La película gira en torno a un grupo de adolescentes que concurren a una escuela
prestigiosa de Estados Unidos en donde la disciplina, honor, tradición y excelencia se
constituyen como sus pilares por excelencia. Su profesor Keating, utilizando formas inusuales de aprendizaje, intenta a través de la literatura formar a los adolescentes como pensadores críticos y autónomos dejando en evidencia que el conocimiento no solo forma parte de las ciencias rígidas sino que el mismo también puede adquirirse a través del arte y lo social. Además de la literatura, la pedagogía también se nutre del arte y de lo social. Es una ciencia y un arte, que estudia los diferentes modelos educativos presentes a lo largo de la historia y cómo estos evolucionan. Es a partir del análisis pedagógico de la película que, podemos visualizar, cómo a lo largo de esta se cuestiona la verticalidad del proceso educativo y se muestra al nuevo profesor de literatura como agente que promueve la emancipación humana. Este docente, llega apegado a un modelo educativo horizontal estableciendo la misma posición jerárquica entre alumno y docente rechazando la imagen del alumno como un sujeto pasivo que únicamente recibe información y transformándolo en un conductor de su vida. Lo anterior mencionado queda evidenciado la retroalimentación que se genera entre profesor y alumno en donde el primero aprende el último y viceversa. A partir de la clase virtual pude identificar que el modelo que promueve el nuevo profesor se basa en la teoría constructivista. Es así que el profesor planifica y va a enseñar con un objetivo: que los alumnos sean libres. Asimismo, es una pedagogía que se basa en la construcción del conocimiento por el propio individuo, aprende lo que aprende por sí mismo más allá de que el profesor le tire algunas pistas. Por otra parte, el modelo en el que se basa la institución es un modelo conductista: todos hacen lo mismo de la misma manera. El conductismo es una tarea basada en la psicología y se sustenta en las experiencias que se hacían con los perros, ej: a tal hora se da comer y a esa hora viene a buscar la comida. Los profesores de la escuela son los principales exponentes de esta pedagogía tradicional. A través de la presión, disciplina y memorización buscan ser los únicos protagonistas dentro del proceso educativo y ante cualquier cuestionamiento los adolescentes serán castigados. Frente a una directiva que promueve la rigidez y la tradición en la cual el alumno solo recibe conocimientos, aparece el profesor Keating con su modelo renovador en la que invita a los alumnos a ser agentes de su futuro, a “aprovechar el día” antes que sea tarde y a no dejar que nadie les diga qué es lo que les debe gustar hacer. De esta manera, el profesor creó la voluntad de aprender a tal punto que los adolescentes sintieron tanta inquietud por saber qué era el club de los poetas muertos que decidieron ir y averiguarlo ellos mismos, realizando las mismas actividades que realizaba su profesor cuando concurría allí. Cabe destacar que lo que todos estos alumnos tienen en común es que provienen de familias que les han planificado el futuro teniendo en cuenta únicamente sus intereses y no los intereses propios de los adolescentes. El caso emblemático es el de Neil, quien descubrió su pasión por actuar y decide hacerlo a pesar de que su padre, un hombre autoritario, se lo prohibiera. Por otra parte, Nawanda comienza a problematizar el hecho de que las mujeres no sean aceptadas en la escuela de hombres (algo que no está muy alejado de la realidad, pues, en pleno siglo XXI todavía escuchamos decir que las mujeres son una distracción en las aulas) y por ende, empieza a emprender acciones para visualizar tal problemática publicando un artículo en el boletín escolar. Tal acción fue repudiada por la dirección quien lo castigó con palmadas en su oficina, otra de las pruebas que demuestra los métodos tradicionales utilizados en la institución. En el desenlace de la película, el profesor basado en una pedagogía libertaria enfocada en la particularidad de cada individuo y en la profundización de los talentos que este tiene, le aconseja a Neil que hable con su padre para contarle cuánto disfruta de la actuación a fin de que éste pueda realizarla sin ningún tipo de obstáculo. Sin embargo, el joven se ve atemorizado frente a la reacción que pueda tener su padre y decide ir a escondidas. Tras ser descubierto, el joven ve que no tiene posibilidades de actuar y decide suicidarse. Desde mi punto de vista, en esta escena se visualiza cuán importante es contar con el apoyo de nuestra familia o allegados al momento de tomar decisiones. En la actualidad se escucha en las charlas cotidianas que los adolescentes que no concurren a estudiar son unos vagos, sin embargo, se deja de lado la opción de que estos jóvenes no cuenten con ningún apoyo por parte de sus familias viéndose desmotivados y decidiendo no concurrir a estudiar. En esta escena queda demostrado además como el proceso educativo es un fenómeno social y tiene una intencionalidad. La intención que tenían las familias y el centro educativo era que los adolescentes fueran profesionales reconocidos como sus padres; por su parte, la intención del profesor es que los jóvenes fueran conductores de sus vidas. Frente a esta situación en la que uno de los jóvenes no quería ser lo que su padre le dictaba, decidió suicidarse convirtiendo en fenómeno educativo en un fenómeno social. En la escena final se puede comparar un paralelismo entre el significado de pararse. Al principio de la película esta acción era símbolo de respeto y disciplina, los adolescentes se paraban cuando llegaba el profesor al aula y estos no se sentaban hasta que el mismo se los indicara. Al final, el hecho de que Todd se pare es símbolo de admiración a su profesor. Ese profesor que les enseño a pararse no para obedecer sino para que miren las cosas desde su propio ángulo (queda demostrado en la escena en la que el profesor Keating invita a que sus alumnos se paren en el escritorio). El profesor creó la voluntad de aprender a tal punto de causar que los adolescentes se motivaran y sintieran admiración hacia él. De esta manera, logró brindarles herramientas a los adolescentes para que estos fueran libres y pudiera generar respuestas liberadoras a nivel individual como colectivo, tal como lo plantea la pedagogía de la liberación. El docente no intervino para rellenar sus cabezas de conocimiento literario, sino que a través de las letras tuvo la intencionalidad de que los adolescentes encontraran lo bello de la vida, aquello que está más allá del trabajo y que les llena el corazón. Intervino para que estos adolescentes no tuvieran el mismo pensamiento que los líderes de la institución o incluso que sus propias familias, sino por el contrario, logró mostrarles que cada uno de ellos es diferente y desde esa individualidad buscó que cada uno asumiera formas lógicas de reflexión crítica. A modo de reflexión, creo que es en el adolescente Todd en donde se evidencia la influencia que ha tenido el profesor Keating. Todd era un adolescente que acataba las normas, se lo podría describir como disciplinado, callado y tímido. Teniendo en cuenta la concepción de la pedagogía como un fenómeno complejo, ya que se trabaja con un ser biopsicosocial que está en interacción con el medio, inserto en una sociedad y en un grupo y que tienen emociones y además, destacándose a la pedagogía como un fenómeno multirreferencial en donde todos somos diferentes, el profesor se dio cuenta de que Todd reprimía sus emociones y aprovechando la oportunidad de que no había escrito su poema, lo hizo pasar al frente para demostrar que lo que había en su interior sí valía la pena. Teniendo en cuenta su particularidad, logró sacar lo mejor de Todd. Este, demostró todo lo aprendido cuando se paró en el banco recitando “Oh mi capitán, mi capitán”. Frente a la mirada del director, Todd fue capaz de liberarse y cuestionar lo que estaba sucediendo convirtiendo el acto educativo en un fenómeno social. Todd demostró cuánta inspiración causó en él su profesor con el simple hecho de pararse encima de un banco. Para finalizar, considero que las familias junto con la directiva de la escuela ubican a los adolescentes en una suerte de “éxito o fracaso” en la solamente pueden alcanzar al primero si siguen los caminos trazados por las familias. Creo que también que se refuerza la idea de que las ciencias duras no son las más importantes dentro de la sociedad y que una disciplina tan desvalorizada como la Literatura puede sacar lo mejor de nosotros. Considero que el profesor Keating es un ejemplo de lo que Miguel Soler llamaba “educación emancipadora” en donde su único objetivo es que los alumnos sepan identificar las situaciones en las que están sumergidos para problematizarlas, para acentuar sus intereses y convertirse en aquello que realmente desean ser.