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“SÁNCHEZ Y CIFUENTES”
IBARRA – ECUADOR
1.2 Antecedentes.
2. DESARROLLO
2.1 Marco Conceptual.
3. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
3.1 Conclusiones:
UNIDAD EDUCATIVA FISCOMISIONAL SALESIANA
“SÁNCHEZ Y CIFUENTES”
IBARRA – ECUADOR
3.2 Recomendaciones:
4. BIBLIOGRAFÍA/WEBGRAFÍA
4.1 Fundación Telefónica. (2020). Aprendizaje Basado en Proyectos. La evaluación del ABP.
Madrid.
4.2 Hernández Sampieri, R. (2015). Metodología de la Investigación (6ta edición). México:
Mc-Grawhilli Interamericana.
4.3 Asamblea Nacional. (2011). Ley Orgánica de Educación Intercultural. Quito.
4.4 Decreto Ejecutivo Nro. 1027. (2020). Reglamento General a la Ley Orgánica de
Educación Intercultural.
5. ANEXOS:
Lengua y Historia
Literatura
Expocición en forma Describción de la
verbal y no verbal la historia y lugares
importancia de del determinado
rescatar la tradiciòn ritmo musical
musical ecuatoriana como tradición
Caracterización del
bioma del lugar en Ejemplos de
el cual se practica un representación de
determinado ritmo ritmos musicales a
Biología nivel corporal Ed. Fìsica
musical
5.2 IMÁGENES:
1
Se tomó como referencia el estudio de Yin (1994), en el que se clasifican los estudios de caso de acuerdo con diversos criterios.
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6. FIRMAS DE RESPONSABILIDAD