Modelo de Informe de Evaluacién Psicopedagégica A. DATOS PERSONALES ‘Nombre: Fecha de nacimiento: Nivel escolar: Centro: Tutor/a: Orientador/a: ‘Modelo lingiiistico: Fecha del informe: B. MOTIVO DEL INFORME ©. DATOS DE LA EVALUACION PSICOPEDAGOGICA: ca. C2. C3. Informacién sobre el alumno (téonieas wtilizadas, resultados y conclusiones): + Desanollo eopnitiva —2pitudes infelectales Nivel de competencia curicula por areas Greatividad [Estratepias de aprendizaje y procesos cognitivos, [Esfucrzo, motivacion interes academicos InteracciSn (con adultos y con iguales) cintegracion socal Estado emocional Informacin sobre el contexto escolar (iécuicas utilizadas, resultados y ‘conclusiones): Copniciones y exgectativas del profesorado Organszacion de aula ¥cxelo Grado de flexibilidad curricular (excelencia) Estilo didacticos yreeursos utilizados FExperieneia profesional Posibilidaes de aplicacion de divergencias ‘Nivel de exigencia cuticular. Informacién sobre el contexto social y familiar (técnicas utilizadas, resultados y concusiones): Peseepiny expeetativas de los patkes. Actitud de exigencia antec hijo Relates Laas (oles ern) ‘Acid hacia fa exeucla, Relaciones, colaboraiga y exigencia Posiilidades de desatollo extaesecla 1 Utlizacién de tos recutss comuaitzrios. DD. NECESIDADES EDUCATIVAS DEL ALUMNO D.L. En relacién al curriculo escolar: (Ejemplo) ‘© Disponer de um exrriculo fleibte que permita y favorezea a propundizacién en diversos ‘contenidas = inter edacionas dnditan y deus unde le paujun em pruyecte + Tener acceso y usar materiales y recursos variados apropiados a sus intereses y ‘competencias © Drabajar on agrupainientos diferenciadas en pncién de los objetvos seleccionados + Sentirse motivado hacia el aprendizaje y el esfuerzaevitando el bajo rendimiento + Desarrolio de contenidos actitudinales relacionadas con el respeta interpersonal y la ‘convivencta on iguales y actor.D.2. En relacion al estilo cognitivo y de aprendizaje: (Ejemplo) ‘+ Plantear los contenidos de trabajo y actividades como retos cognitivos 4 Postotiar prepimaizar en temas y contentaos de imerés persona + Bitar las actividades que supongan poco esfierzo y ejecuctones repetitivas. Posibiitar aprendizajes mas répidos + Proponer actividades que posibien y permitan establever relaciones concepucies y ‘rocedimentales entre contenidos distintos + Abordar problemas con mites vias de solucién a tos que aplicar ta fides, coriginaldad y Resibaitad de penssimient, D3. En relacién al desarrollo socio afectivo y las relaciones interpersonales: (Ejemplo) # Establecer contactos y ocupaciones comunes eon éistintos grupos soeales de oardeter acadénico, cultural y lidice-deportivo Desarroliarsentimientos de pertenencia al grupo de amigos yal grupo aula Valorer postivamente las condictanes personales de los demas Recibir feed-back ateeivo basado en guién es yno en como 0s Desarrollar habildades positives de nderacgo. D4. En relacién con otros ambitos: E. MEDIDAS PROPUESTAS E.l. Ordinarias, Propuestas de enriquecimiento euzriculas (Ejemplo) +) Selewionur avivides con mejor nive de complejidad + Proponer tareas que exijon relacionar y uttzar coneeptos y pracedimientos de astra drecs Profits en contends provedimeriaes y ucttalies Plantear proyectos de trabajo e oveshgactones Projunizar en el uso de téenieas de bisqueda y tratamiento deta tnformacién Plunifcar y optic tivities que fomenten a creutividud y eb peneanenty ivergente + Prever agripanientes flendies, en ef marco del grupo-clase, ens nivel 0 con nivelet siperiores para trabajar determinados contenidos 0 actividades. ‘© Programa ae tniensifeaeion curriewlar (modificactones, prtorizacton o etiminacién ae objetivos, contenidos, metodologia, evluacién, actividades y organiacién). + Anticipacicn del periode de escotarizacidn obligatoria 4 Flesibitiaciones dei periode de escolarigavidn obiigatoria. Fecha y firma del responsable del informe y sus colaboradores