Materia: Biología Curso: 6

Guía: Fecha:
Nombre del estudiante:
Hilo Conductor EL ORIGEN DEL UNIVERSO Y LA ARQUITECTURA DE LA VIDA.
 Teorías del origen del universo
 Teorías del origen de la vida.
 ¿Cómo son las células?
 Funcionamiento celular
 Niveles de organización de los seres vivos.

Metas de comprensión:
 Comprende y explica distintas teorías sobre el origen del universo y el sistema solar, reconociendo los
acontecimientos que dieron origen a las primeras formas de vida y la manera como estas evolucionan
para el surgimiento de las células.
 Reconoce los acontecimientos que dieron origen al surgimiento de la teoría celular, identificando las
clases de células que existen, los organelos celulares y las funciones que cumplen dentro de la célula.
 Comprende y explica el funcionamiento de la célula, describe las etapas de la reproducción celular, la
organización de los seres vivos y la importancia de los tejidos para esta.
 Comprende la importancia de mantener el orden y la disciplina en las actividades de clase, promoviendo
el respeto de los compañeros y profesores, cumpliendo oportunamente con los trabajos asignados,
actividades de clase, elaborando de manera adecuada guías de trabajo y participando activamente en las
aulas virtuales.

EL ORIGEN DE LA VIDA Y EL UNIVERSO

¿QUÉ SABES DEL TEMA?

 ¿Cómo crees que empezó el universo?

 ¿Cómo iniciaron los planetas?
 ¿Cuál crees que fue el origen de la vida en los planetas?

Desde que el ser humano existe como tal; es decir, piensa, siempre se ha cuestionado
los orígenes de su existencia, el porqué de su vida, y por ende, el origen del universo en el
que habita. Así pues, con el transcurso de los años, diferentes pensadores y/o científicos han
dado con distintas teorías que intentan dar con explicaciones más o menos coherentes sobre
la génesis universal.

Como se Originó el Universo

El universo es el conjunto de materia y energía interrelacionadas con el tiempo y el espacio.

En el universo se encuentran galaxias, agujeros negros, estrellas, cometas, planetas con sus
satélites, etc. Pero ¿Cómo se formaron estos cuerpos estelares? ¿Cómo se formó el
universo?. Han sido numerosas las teorías que se han planteado para explicar el misterio del
origen del Universo, las cuales se pueden agrupar en 2 clases:
  Teoría del Big Bang (o la gran explosión):

Desarrollada por el físico norteamericano George Gamow (1946). Donde establece que el
Universo se formó de un punto
infinitamente pequeño denominado
“YLEM”. El que contenía comprimida
toda la materia y energía del Universo,
por lo que su densidad y temperatura
eran elevadísimas.

Entonces YLEM estalló, mediante una gran explosión, o Big Bang, emitiendo una gran
cantidad de energía; que se fue enfriando poco a poco, mientras que la materia, emitida por
la explosión; se habría condensado formando nubes y polvo que lentamente se
transformarían en estrellas y galaxias, las que hasta ahora continúan alejándose unas de
otras.

 Teoría del universo pulsante

La teoría oscilante o pulsante es una hipótesis propuesta

por Richard Tolman que nos dice que nuestro universo
sería el último de muchos surgidos en el pasado, a causa de
sucesivas explosiones y contracciones. El citado físico
afirmó que, en realidad, el cosmos no tuvo un origen
común, sino que ha estado “creándose” y “destruyéndose” continuamente, pasando por una
fase de expansión y otra de contracción (también llamada Big Crunch).

 Teoría del Universo Constante

Propuesta por el británico Hoyle. Establece que a medida que

las galaxias se separaban, se creaban nuevas galaxias entre
ellas, pero esto no podría detectarse. Así el universo sería
siempre el mismo en cualquier parte y cualquier época.
 ORIGEN DE LA TEIRRA

Al igual que en el origen del Universo hay numerosas teorías acerca de la formación de
la Tierra, de las cuales la más aceptada es: La teoría de la Acreción.

 TEORÍA DE LA ACRECIÓN
Desarrollada por el alemán Weizecker. Establece que la
Tierra se desarrolló junto con el Sistema Solar, a partir de
una nebulosa que se formó por la explosión de una
supernova.

Las partículas que habrían formado la Tierra pasaron por

un proceso de agregación en pequeños cuerpos aislados que
se fueron reagrupando hasta formar un gran cuerpo: La Tierra.

Como en esta Acreción, el choque de las partículas libera calor y energía, gran parte de la
materia de la Tierra debió de alcanzar la temperatura de fusión.

Entonces la gravedad provocó que los materiales más pesados como Hierro y Níquel, etc.
Se hundieran, para formar el núcleo y los más livianos como Silicio y Aluminio emergieran
para formar la corteza terrestre.

Todo lo anterior debió ocurrir acompañado del desprendimiento de gases, lo que llevó a
formar la hidrosfera y la atmósfera (que en ese entonces no tenía O 2)

Después la Tierra fue enfriándose poco a poco hasta que su temperatura se estabilizara en
15ºC que es ideal para el desarrollo de la vida actual.

Lo que no ocurrió en Venus, en donde, el calor era atrapado pero no podía escapar de la
atmósfera y así Venus se fue recalentado hasta llegar a aproximadamente 500ºC.

Mientras que en Marte, la atmósfera “se escapó”, debido a la pequeña fuerza de gravedad,
entonces Marte se convirtió en un desierto helado con temperaturas inferiores a los cero
grados centígrados.
 ACTIVIDAD PARA EL PORTAFOLIO

Responde

 ¿Por qué no hay vida en otros planetas?

 ¿Qué consideras que fue fundamental para que se diera la vida en la
tierra?

Observa el video que aparece en el siguiente link

https://www.youtube.com/watch?v=v7DfYYdSUFM

Escribe las principales características de cada planeta, elabora un esquema del sistema
solar.

Para saber curiosidades de los planetas observa los siguientes videos.

https://www.youtube.com/watch?v=4P5N4T4Um04

https://www.youtube.com/watch?v=QEttcfya6AE

https://www.youtube.com/watch?v=ZUI9egonXeM

Elabora el esquema del sistema solar

RECUPERANDO INFORMACION

¿CUÁNTO HAS APRENDIDO?

Escoge el término que mejor completa cada afirmación:

 El______________________ (sistema solar/universo) es todo aquello que existe:

galaxias, constelaciones, planetas.
 El sol es una gran masa de ________________________ (líquidos/gases/ metales)
incandescentes que mantiene a los planetas girando a su alrededor.
  Los_________________________ (meteoritos, satélites, planetas), son cuerpos
celestes que siguen orbitas alrededor de una estrella.
 Las_______________________________ (constelaciones/galaxias/satélites) so
conjuntos de estrellas, nebulosas y material interestelar que orbitan alrededor de un
centro común.
 El planeta________________________(júpiter/Saturno/Urano) es el más grande
del sistema solar.

APRENDO CON TEXTOS INFORMATIVOS

La capacidad de los seres humanos de explorar, observar y estudiar,

tanto lo inmenso como lo diminuto, ha aumentado increíblemente
desde la segunda mitad del siglo XX.

Usando potentes telescopios hemos logrado observar el proceso de formación de algunas

de las más gigantescas estructuras del universo, entre ellas las galaxias. Igualmente
utilizando microscopios electrónicos hemos encontrado los restos de lo que parece ser el
primer ser viviente. Así, hemos conseguido información sobre el origen del universo y de
la vida. Sin embargo, aún no contamos con los medios para captar esos primeros momentos
en que todo surgió de la nada.

 ¿Qué adelantos tecnológicos han sido esenciales para avanzar en el conocimiento

de los orígenes del universo y de la vida?
 ¿Crees que el ser humano podría desarrollar un proceso, instrumento o mecanismo
que le permita saber con exactitud cómo se originó el universo? Explica tu respuesta

Relaciona del mismo color la teoría del origen del universo con el planteamiento que lo
sustenta.
 Plantea que todo el universo, incluyendo la
materia, la energía, el espacio, estaba
TEORIA DEL UNIVERSO concentrados en un punto que contenía tanta
PULSANTE materia y energía que exploto, lanzando su
contenido en todas direcciones y a gran
velocidad.
Plantea que el universo se encuentra en
TEORIA DEL UNIVERSO constante movimiento y cambio. Que el
ESTACIONARIO universo se expande y se contrae en ciclos
de millones de años.

Plantea que el universo no tiene principio ni

fin y que este no comenzó con una gran
explosión, ni se contraerá hasta colapsar
TEORIA DEL BIG BANG O GRAN para volver a nacer con otra gran explosión.
EXPLOSION. Sostiene que el aspecto del universo ha si no
siempre el mismo y no ha cambiado a lo
largo del tiempo.

Para calcular la distancia a la que se encuentra un objeto se puede utilizar la

siguiente formula:

Distancia= velocidad x tiempo

¿A qué distancia se encuentra el sol, si un rayo luminoso tarda 8 minutos y 20

segundos, en llegar hasta nosotros y la luz viaja a una velocidad de 300.000
kilómetros en un segundo?
 EL ORIGEN DE LA VIDA

Una de las preocupaciones que han animado al hombre desde, que se constituye, como
organismo racional y social; es la explicación sobre el origen de los seres vivos. Las ideas
que el hombre ha ido desarrollando al respecto, avanzaron junto con el desarrollo de las
condiciones de vida, el desarrollo social y el avance de las ciencias.

Diversas teorías han tratado de explicar este origen, algunas de las más conocidas son:

 HIPOTEIS DE LA PANSPERMIA

Fue propuesta por Svante Augusto Arrhenius, quien afirmaba que la

vida tiene origen extraterrestre y que su semilla se encuentra
diseminada por todo el universo, Sin embargo la teoría no logra explicar
cómo sobrevivieron los seres vivos primigenios a las altas temperaturas
y al choque, en el caso que hubieran llegado con un meteorito, que
hubiese impactado la tierra.

 TEORIA DE LA GENERACION ESPONTANEA

Fue planteada por el filósofo Aristóteles en el año 300 a.C. según

este pensador, muchos seres pequeños tales como gusanos,
insectos e incluso ratones se formaban espontáneamente de la
materia inerte en descomposición.

Afirmaba que existía un “Principio Vital” que hacía que los seres
vivos nacieran o surgieran espontáneamente de la materia
orgánica en descomposición o bien de la materia inerte bajo
ciertas condiciones.
LOUIS PASTEUR
Químico y Biólogo francés, que logró probar, la invalidez de la
generación espontánea.

Pasteur ya había demostrado que hay microorganismos en las

partículas de polvo. A continuación, Pasteur colocó caldo en varios
frascos, luego calentó los cuellos de los frascos y les dio, la forma
de los cuellos de un cisne, después hirvió el caldo de todos los
frascos matando a los microorganismos.

Pasaron los días y los líquidos no presentaban microorganismos, debido a que el polvo (que
tenía los microorganismos) y estaba con el aire, se quedaba en la curvatura del cuello de
botella, la cual actuaba como una trampa para el polvo.
 MINIEXPERIMENTO

SIGUIENDO EL RASTRO DE LA MOSQUITA DE LA

FRUTA.

Materiales:

 banano, frasco, tela.

Procedimiento
1. toma un trozo de banano y déjalo dentro de un frasco destapado durante dos días.
2. Cubre el frasco con un trozo de tela.
3. Obsérvalo diariamente durante dos semanas.

ANALIZA EN TU PORTAFOLIO

 ¿Qué sucedió con el banano?

 ¿De dónde provienen las mosquitas que observas?
 ¿Cómo se podrían usar estos resultados para demostrar que del banano no pueden
surgir mosquitas?

 TEORIA DEL ORIGEN DE LA VIDA Y LA SOPA PRIMITIVA

Alexander Oparin, científico ruso postuló que la atmósfera primitiva estaba compuesta de
Metano, Amonio, CO2 y H2O en forma de vapor y que habrían sido “activados”, para
reaccionar entre ellos por las condiciones del momento (volcanes, tormentas eléctricas,
radiación solar, calor terrestre). Originando compuestos orgánicos simples como
aminoácidos y azúcares los que se aglomeraron formando los coacervados, los que a su vez
originaron las primeras células procariotas.
STANLEY MILLER FABRUCA LA SOPA PRIMITIVA

Stanley Miller, estudiante de matemáticas de USA, desarrolló un experimento, en el que tomó

una mezcla de gases; metano, amoniaco, agua, hidrógeno, CO2 en un frasco cerrado a 80ºC
y lo sometió a descargas eléctricas por 1 semana, luego colectó y analizó el sistema.

Esté condensado presentaba aminoácido y varios ácidos orgánicos.

Con estos resultados se considera hoy en día que la hipótesis de Oparin tiene fundamentos
para ser tomada en cuenta.

 TEORIA DE LA SELECCIÓN NATURAL

Esta teoría postulada por el naturalista Charles Darwin, quien con sus planteamientos que
solo los organismos adaptados al ambiente logran reproducirse y tener hijos que heredaran
sus características. Con esta teoría explico, como los organismos complejos habrían podido
evolucionar a partir de otros más sencillos. De hecho suponía que todas las formas de vida
habrían podido evolucionar de un ancestro común, apoyando así los planteamientos de
Oparin.

 TEORIA DE LA EVOLUCION

Hoy es aceptada, en la mayoría del mundo científico, que todos los organismos que existen
provienen de esta primera célula que se formó hace 3.500 millones de años. Con el paso de
millones de años esta fue dividiéndose, cambiando y adaptándose a los cambios que ocurrían
en la tierra.

Este proceso conocido como evolución, primero dio lugar a organismos diminutos y
microscópicos, luego a seres complejos como animales y plantas.

RECUPERANDO INFORMACION

¿CUÁNTO HAS APRENDIDO?

De acuerdo a la información anterior, elabora un mapa mental donde se evidencien las
teorías del origen de la vida.

Une, según corresponda.

PANSPERMIA Se forman espontáneamente de la materia

en descomposición.
ORIGEN DE LA VIDA Y LA SOPA Solo los organismos mejor adaptados al
PRIMITIVA ambiente logran reproducirse
TEORÍA DE LA GENERACIÓN Todos los organismos provienen de esa
ESPONTANEA primera célula que se formó hace 3.500
millones de años.
SELECCIÓN NATURAL La vida tiene origen extraterrestre
TEORÍA DE LA EVOLUCIÓN Ambiente primitivo de los mares en
descargas eléctricas y erupciones
volcánicas

Lee el siguiente texto y, con base en él, realiza las siguientes actividades:

EL CALENDARIO COSMICO

El científico Carl Sagan diseño un calendario cósmico para resumir la historia del universo
en los doce meses del año terrestre. Los siguientes son algunos de los eventos y fechas de
este calendario.

 Enero, ocurre el big bang

 Marzo, se forma la vía láctea
 Agosto, se origina el sistema solar
 Noviembre, aparecen los primeros organismos multicelulares
 Diciembre, aparecen los primeros dinosaurios
 Diciembre 31, evolución de hombre

Observa el calendario cósmico y ubica en las fechas que se mencionan en el texto

De acuerdo con el calendario cósmico

 ¿Qué ocurre el 31 de diciembre?

 Si en en el calendario cósmico, un día equivale a 40 millones de años, ¿a cuántos
equivale una hora, un minuto, un segundo?

APRENDO CON TEXTOS INFORMATIVOS

Cuando se observaron por primera vez las células, hace cerca de 500
millones de años, nadie podría sospechar lo que esto significaría para
la humanidad. El descubrimiento de las células ha sido tal vez uno de
los hechos más influyente en el avance científico y tecnológico de
nuestro tiempo. El conocimiento de la célula y la estructura celular se aplica en infinidad
de campos como la agricultura, la medicina, la nutrición y la conservación de alimentos.

Actualmente, los científicos tienen la capacidad de manipular el material genético y

combinar las características de las células de diferentes organismos. Así han logrado crear
 seres que ni aun las mentes más fantasiosas de la época de aquella primera observación
habrían podido imaginar.

Según el texto, responde en tu portafolio:

 ¿En qué campos se aplican los conocimientos acerca de las células?

 ¿Qué tipo de avances tecnológicos crees que han ayudado a desarrollar el
conocimiento de la estructura y el funcionamiento celular?
 La manipulación del material genético de las células es un tema que despierta
gran controversia ¿Estas o no de acuerdo con esta práctica? Escribe dos o más
razones que respalden tu respuesta.

LOS SERES VIVOS ESTAN FROMADOS POR CELULAS

¿QUE SABES DEL TEMA?

 ¿Sabes cómo son las células?

 Alguna vez has escuchado algo sobre la teoría celular.
 ¿Conoces cuáles son los tipos de células de acuerdo a su morfología?

El conocimiento sobre las células ha ido cambiando a lo largo de

la historia. Primero solo se conocía de su existencia, luego se pudo
observar algunas de sus grandes estructuras como el núcleo, y
desde mediados del siglo pasado, gracias al desarrollo de los
microscopios electrónicos, se han descubierto nuevas estructuras
celulares que antes permanecían invisibles.
 EXISTEN DIFERENTES TIPOS DE CELULAS

Si estudiamos los seres vivos y sus unidades constitutivas, podemos notar que todos están
formados por células. En las células de cualquier organismo hay cuatro componentes
básicos: la membrana celular, el material genético (núcleo), el citoplasma y los organelos.
Sin embargo existen diferencias en la manera como estos se disponen en las células de
los seres vivos.
 Así, en la naturaleza existen dos tipos de células: las células procariotas y las células
eucariotas.

LA CELULA EUCARIOTA VISTA A TRAVES DEL MICROSCOPIO

 La Membrana Celular (o también llamada

membrana plasmática): Es una envoltura externa
que protege y limita a todas las células. Esta
membrana tiene por función, controlar las sustancias
que ingresan (nutrientes) y las que salen (desechos)
de cada célula. Tiene la particularidad que
es permeable. Se dice que esta característica de
permeabilidad es selectiva, ya que selecciona qué sustancias deja que entren y cuáles deja
que salgan de la célula.
 El Citoplasma: Es la sustancia que se encuentra en el interior de la célula. El citoplasma
contiene una parte externa de contextura gelatinosa, llamada ectoplasma, y una interna más
líquida, llamada endoplasma, donde se encuentran la mayoría de las organelos celulares.
 Material Genético (ADN). Este material posee la información acerca de cómo será y cómo
funcionará cada célula. Se transmite a las nuevas células que se van generando, durante el
proceso de reproducción. Controla el funcionamiento de la célula. En el caso de las células
EUCARIOTAS, se encuentra contenida dentro de una estructura denominada núcleo.
Mientras que, cuando son células PROCARIOTAS, este material se halla libre en el
citoplasma.
 DIFERENCIAS ENTRE LAS CELULAS ANIMAL Y VEGETAL

Los plastidios son organelos exclusivos de las células vegetales, se clasifican en cloroplastos,
leucoplastos, y cromoplastos.

 Cloroplastos: Son los organelos responsables de realizar el proceso de fotosíntesis.

Contienen un pigmento llamado clorofila, da el color verde a las plantas y capta la
energía lumínica.
 Leucoplastos: son organelos de color blanco en los que se almacenan diferentes
sustancias de reserva como el almidón.
 Cromoplastos: se producen los diferentes pigmentos responsables de dar el color a
las flores, y a los frutos maduros de las plantas. Estos incluyen las xantofilas que son
de color naranja y los carotenos de color rojo.
 OBSERVA ESTRUCTURAS EN LAS CELULAS
VEGETALES.

Objetivo: Desarrollar habilidades para observar detalles en el

microscopio.

Conceptos claves: plastidios, clorofila, xantofila, carotenos.

Materiales: pulpa de tomate, una papa, agua, lugol, portaobjetos, cubreobjetos, gotero,
bisturí, microscopio, lápiz, colores.

PROCEDIMIENTO:

 Haz un corte longitudinal de la pulpa de tomate y colócalo sobre una lámina

portaobjetos.
 Coloca encima la laminilla cubreobjetos y presiona suavemente con el dedo pulgar.
 Observa al microscopio.
 Corta una papa en dos partes
 Con el bisturí raspa suavemente una de las superficies cortadas y extiende el raspado
en una laminilla portaobjetos.
 Añade una gota de agua y una gota de lugol. Luego, coloca la laminilla cubreobjetos.
 Observa a través del microscopio según las instrucciones del profesor.

RESULTADOS

En tu informe de laboratorio dibuja cada una de las observaciones que realices según
corresponda.
Compara tus observaciones en los tres casos. Con base en ellas completa la tabla que aparece
a continuación. Ten en cuenta la siguiente información.

MATERIAL ESTRUCTURAS FORMAR NOMBRE DE COLOR DE

VEGETAL OBSERVADAS LA PIGMENTACION
ESTRUCTURA

ANALISIS DE RESULTADOS

RESPONDE:

 ¿En cuál muestra observaste cromoplastos, en cual cloroplastos y en cual los

leucoplastos?
 ¿Por qué los plastidios se encuentran solamente en células vegetales?

RECUPERANDO INFORMACION

¿CUÁNTO HAS APRENDIDO?

Elabora un mapa conceptual sobre la célula.

Relaciona cada función con la estructura celular que realiza.

 MITOCONDRIA Construye las proteínas

VACUOLA Da soporte y mantiene la forma de las células

RIBOSOMA Coordina el funcionamiento de todas las

estructuras celulares

CITOESQUELETO Participa en el transporte de sustancias

dentro de la célula

Libera la energía contenida en los alimentos

APARATO DE GOLGI para que la célula pueda realizar sus

funciones vitales

NUCLEO Almacena agua y nutrientes.

 FUNCIONAMIENTO CELULAR

Las células, como cualquier ser vivo, llevan a cabo funciones vitales, son aquellas
actividades biológicas que garantizan su funcionamiento y supervivencia. Estas incluyen la
relación con el entorno, la nutrición, la comunicación celular, el movimiento y la
reproducción.

Para realizar estas actividades, la célula cuenta con diversos organelos y otras estructuras
especializadas que trabajan eficientemente al hacer su labor.
LAS CELULAS SE RELACIONAN CON SU ENTORNO:

Las células viven inmersas en su medio ambiente. Para ellas, el medio está formado por
gran cantidad de compuestos y elementos químicos. Así como por otras células que hay a
su alrededor.

NUTRICION CELULAR:

Las células deben intercambiar constantemente materiales con el medio. Necesita nutrientes
de los que obtienen energía y los elementos para sintetizar las moléculas indispensables
para su funcionamiento, de igual manera necesita eliminar los desechos que resultan de su
propio funcionamiento y que si se acumulan se vuelven tóxicos. Asi constantemente salen
y entran desechos a través de la membrana celular.
Intercambiando macromoléculas:

Los procesos a los que hemos hecho referencia hasta ahora son responsables del flujo de
moléculas relativamente pequeñas, sin embargo en algunas ocasiones las células necesita
transportar moléculas grandes, e inclusive células enteras entre el exterior y el interior
celular. Esto lo consiguen por medio de los procesos conocidos como exocitosis y
endocitosis.

https://www.youtube.com/watch?v=XF9_Frvhsl0
COMUNICACIÓN CELULAR

La celula tiene la capacidad de detectar diferentes estimulos ambientales, como la presencia

de nutrientes o sustancias toxicas, tienen la capacidad de reconocer estimulos y señales
enviadas por otras celulas, de esta manera los organismos funcionan correctamente.

Gracias a la comunicación celular, las diferentes celulas del cuerpo actuan coordinadamente
unas con otras de acuerdo a las necesidades del organismo. Por ejemplo son responsables
de que cuando estamos asustados nuestro corazon lata rapidamente y el higado produzca

sustancias para liberar energia.

Las celulas que se comunican pueden estar lejos o cerca unas de otras, ya que esta
comunicación puede ser de largo o corta distancias.

 La comunicación de corta distancia las moleculas se desplazan por difusion hasta

las celulas cercanas.
 En la comunicación de larga distancia las moleculas se desplazan por la sangre
hasta alcanzar las celulas blanco a donde debe llegar la informacion. La
comunicación hormonal es a larga distancia.
REPRODUCCION CELULAR

Es el proceso por el cual los seres vivos producen nuevos individuos.

Asi mismo, la reproduccion o division celular es el proceso en el que
a partir de una celula, se forman dos nuevas celulas exactamente igual
a las celulas que les dio origen.

Este proceso suele relacionarse solo con la mitosis, en realidad esta es solo una fase del ciclo
celular.

El ciclo celular es el cojunto de etapas que una celula debe pasar para dividirse y originar
celulas hijas, este se divide en dos la interfase y la division celular.
https://www.youtube.com/watch?v=J_BH3e4hMyA&t=145s

https://www.youtube.com/watch?v=goyfzlZuUWw

RECUPERANDO INFORMACION

¿CUÁNTO HAS APRENDIDO?

Escribe en la línea el número del proceso de transporte celular, según corresponda.

1. Difusión simple
2. Difusión facilitada
3. Osmosis
4. Fagocitosis
5. Pinocitosis.

____ Proceso de incorporación a la célula de partículas de gran tamaño dentro del citoplasma.

____Proceso de incorporación a la célula de nutrientes disueltos en agua.

____Movimiento del agua a través de la membrana

____Movimiento de moléculas a través de los poros de la membrana celular

____Movimiento de moléculas por medio de proteínas transportadoras de la membrana

celular.
La grafica que se presenta a continuación representa la cantidad de células de un ser
humano a lo largo de toda su vida. Obsérvala y con base en ella, responde las preguntas
Responde en tu portafolio

 ¿Por qué la gráfica no comienza de cero cuando el ser humano nace?

 ¿En qué rango de edad las células del ser humano experimentan más procesos de
mitosis?
 ¿En qué rango de edad la cantidad de células que se generan por mitosis es menor
que la cantidad de células que mueren?
 ¿A qué edad la cantidad de células que se generan por mitosis es igual a la cantidad
de células que mueren?

REFLEXIONA Y VALORA

El tatuaje es una técnica en la que se introducen colorantes que

pigmentan las células de la capa exterior de la piel. Las células
afectadas incorporan el pigmento en vacuolas. Como los lisosomas no poseen enzimas para
digerirlos, permanecen en la célula hasta que esta muere.
  ¿Qué efectos pueden tener los pigmentos utilizados en los tatuajes sobre la salud
celular?
 ¿Qué crees que sucederá a las células si el colorante utilizado contiene sustancias
toxicas?
 Qué consejo le darías a un compañero o compañera que quiere hacerse tatuajes en su
cuerpo.

NIVELES DE ORGANIZACIÓN EN LOS SERES VIVOS

De acuerdo con el número de células, que conforman el cuerpo de un organismo los

organismos se pueden clasificar en unicelulares y pluricelulares.

Las plantas y los animales están formadas de células especializadas, las cuales se encuentran
organizadas dependiendo de su función, formando tejidos, órganos y sistemas, esto evidencia
una clara división del trabajo que favorece la eficiencia en la realización de las funciones
vitales.
 TEJIDOS VEGETALES

Las plantas a diferencia de los animales no tienen la capacidad de moverse, en busca de

alimento, y alcanzan enormes tamaños, esto se debe a que el cuerpo de la planta cuenta con
diversos órganos que desarrollan determinadas funciones. En el cuerpo de la planta se
encuentran cuatro tipos de tejidos diferentes: tejidos meristematicos, tejidos fundamentales,
tejidos dérmicos, tejidos vasculares.

OBSERVA ALGUNAS DE LAS FUNCIONES QUE

REALIZA EL TALLO EN LA PLANTA

Objetivo: Desarrolla habilidades para observar, recoger y

organizar información relevante.
Materiales

 Agua.

 Colorante vegetal
 Dos vasos de vidrio
 Una cuchara
 Dos cartuchos color blanco con tallo
 Bisturí
 Lamina porta objetos y cubre objetos
 Microscopio

Procedimiento:

Observa detalladamente la flor, con el bisturí realiza un corte transversal de la última parte
del tallo de manera que obtengas una rebanada del mismo, muy delgada, obsérvalo a través
del microscopio, en tu informe realiza un dibujo de lo observado.

Llena con agua los dos vasos, adiciona a uno de los vasos una cucharada de colorante vegetal
y mezcla hasta que el colorante se disuelva.

Corta longitudinalmente el tallo de la flor en dos partes hasta la mitad de su altura. Introduce
una de las mitades en el vaso con colorante y la otra en el vaso sin colorante.

 En tu portafolio realiza una descripción diaria de la flor por 8 días.

 ¿Por qué se tiñe la parte de la flor cuyo tallo se encuentra sumergido en el colorante.
 En esta experiencia ¿Qué función del tallo pudiste evidenciar?
 ¿Qué estructuras del tallo conducen el colorante y el agua hasta la flor?
 TEJIDOS ANIMALES

La capacidad de moverse y reaccionar rápidamente frente a diferentes estímulos es tal vez la

característica que mejor diferencia a los animales de los otros seres vivos. Esta capacidad se
debe a la acción conjunta de los cuatro grupos principales de tejidos que componen su cuerpo:
el tejido epitelial, el tejido conectivo, el tejido muscular, tejido nervioso.
 RECUPERANDO INFORMACION

¿CUÁNTO HAS APRENDIDO?

Ordena las siguientes estructuras de la más sencilla a la más

compleja. Utiliza números del 1 al 5.

____ tejido ____Organismo ____célula ____órgano ____sistema

Une coloreando según corresponde a la definición con cada término.

TEJIDO Asociación de células que cumplen con una misma

función.
ORGANISMO Unión de varios tejidos que trabajan conjuntamente
SISTEMA Unión de varios órganos que funcionan
integradamente
ORGANO Unión de sistemas que se desempeñan
coordinadamente

Ordena las letras y descubrirás el nombre de cada tejido:

 LIIPALTEE _________________________________
 MIRSEEMTATOIC _________________________________
 LUCSAMUR _________________________________
 CUSVAALR _________________________________
 CIOCONETV _________________________________
 COCAARID _________________________________
 UAQAMPIRNE _________________________________
 SEORONVI _________________________________
 ELABORA ILUSTRACIONES CIENTIFICAS DE
CELULAS ANIMALES Y VEGETALES.

Objetivo: Desarrolla habilidades para describir gráficamente una

observación.

Materiales:

 Agua
 Azul de metileno
 Una cebolla cabezona
 Un bisturí
 Laminas porta objetos y cubre objetos
 Gotero
 Copito de algodón
 Unas pinzas
 Microscopio

Procedimiento:

 Células vegetales:

Con el bisturí corta una porción de la cebolla desde la raíz hasta la parte superior, así
obtendrás una porción formada por varias capas superpuestas, desprende cuidadosamente la
membrana adherida entre ellas.

Coloca la membrana sobre un portaobjetos y extiéndela de manera que no quede pegada,

coloca una gota de agua y adiciona una gota azul de metileno sobre la membrana, déjalo
actuar durante cinco minutos aproximadamente luego lavar la membrana hasta que deje de
soltar colorante.

Observa el micro preparado a través del microscopio en tu portafolio ilustra las estructuras
celulares que se aprecian.
 Células animales

Coloca una gota de agua en el centro de un portaobjetos, frota con suavidad la cara
interna de tu mejilla con el copito de algodón y mezcla el material obtenido con la gota
de agua del portaobjetos y extiéndela, luego fija la muestra con calor, coloca una gota de
azul de metileno sobre el frotis y déjalo actuar durante cinco minutos aproximadamente

Lava el frotis hasta que no suelte colorante observa el frotis a través del microscopio, en
tu portafolio ilustra las estructuras celulares que se aprecian.

Análisis de resultados

 ¿las imágenes de tus dibujos se observan similares a las que muestran tu libro?
Explica
 ¿lograste diferenciar más partes en las células vegetales o en las células animales?
 ¿pudiste observar a través del microscopio todas las estructuras celulares que
muestran las imágenes de tu libro.