Semana 2

Los Transmisores de la ética

• Aprendizaje esperado semana 2:

_Comprende la relación del carácter ético de las

acciones humanas con la ley, la conciencia y el fin del
hombre
_Reconoce la conciencia como la potencia que
permite a los hombres realizar juicios morales
_Muestra interés por lograr respuestas objetivas a
las preguntas éticas
• Las facultades cognoscitivas le permiten al
hombre tener un determinado acceso al
mundo: a su vez, la inteligencia le permite
conocer la realidad y elaborar un saber o una
ciencia.
• Pero todo conocimiento presupone siempre
un conocimiento previo: nadie parte desde
cero → por ej., Einstein no hubiera descubierto la
relatividad si no hubiese habido una larga tradición
de conocimiento físico detrás de él
• ¿Qué se pretende mostrar con esto?

→que ninguna persona formula juicios o establece

sus principios desde cero o a partir de la nada:
todos tenemos ciertos prejuicios, todos
padecemos determinadas influencias.

.¿Qué ocurre en el plano ético?

→Varias son las instituciones o los contextos que
ejercen su influencia en la formación de las
personas, los que son denominados transmisores
de la ética.
 ¿Cuáles son estos transmisores?
• 1. La familia.
• 2. Los amigos.
• 3. El Estado y su gobierno.
• 4. Las instituciones educativas (jardines infantiles,
escuelas, colegios, liceos, centros de formación técnica,
institutos profesionales y universidades)
• 5. Los medios de comunicación.
• 6. La publicidad.
• 7. El arte y la literatura.
• 8. Los lugares de trabajo.
= La sociedad en general.
 ¿Cómo influyen en nosotros dichos
transmisores?
• Cada uno de ellos, a su modo propio, nos
transmite ciertos puntos de vista, posiciones,
argumentos, gustos, tendencias, etc., en
relación a temas éticos.
De esto podemos obtener dos ideas
importantes:
1/ A nuestra conciencia llega mucha información,
respecto a temas éticos, proveniente de muchísimas
fuentes. Esto es muy útil, para no tener que pensar
todo nosotros mismos y ahorrarnos un esfuerzo
enorme, pero es nuestro deber comprobar si esta
información es correcta.

=
Importa entonces desarrollar un espíritu crítico
2/ Es una responsabilidad importante transmitir, en
cualquiera de esas posiciones, o en otras, principios y
posturas respecto a temas éticos. Esta transmisión
puede ser declarada (dicha, a través del lenguaje oral
o escrito) o mediante las acciones (hecha, a través de
los propios actos).

• →Por ej., los niños absorben en mayor medida los principios

de vida que utilizan los adultos que aquello que les dicen.
Para educar bien, vale más no mentir que decirle a un niño
que mentir es malo.
 La conciencia moral
La conciencia moral permite conocer lo que está
bien y lo que está mal: dicha facultad no es
otra cosa que la razón procediendo a
autoevaluarse
→razón y consciencia: dos caras de una misma
moneda.

(!)Razón=intelecto=entendimiento=consciencia
La conciencia moral formula 4 tipos de
juicios que corresponden a 2 niveles
distintos
• 1. Antes de realizar un acto,
a. Manda: nos dice que debemos realizar
alguna acción. Por ej., estudiar para una prueba o
realizar un trabajo con prontitud.
b. Prohíbe: nos dice que no debemos
realizar alguna acción. Por ej., salir a una fiesta el
día anterior a una prueba.
• 2. Después de realizar un acto,

a. Alaba: nos hace sentir bien si

realizamos acciones que sabemos correctas.
Por ej., la satisfacción que sentimos cuando
ayudamos a alguien que lo necesita.
b. Remuerde: nos hace sentir mal (y no
nos deja tranquilos) si realizamos acciones
que sabemos erróneas. Por ej., es la conciencia la
que no nos deja disfrutar la fiesta a la que fuimos
aunque no debíamos (y nuestra conciencia ya antes
nos lo había prohibido)
 La conciencia moral actúa siempre
paralelamente a la razón
• NB: La consciencia no inventa ninguna de las
leyes a las que apela el hombre al actuar u obrar:
indica más bien qué ley se debe seguir al obrar.
→Recuérdese el siguiente esquema: mientras la
razón capta o descubre la ley natural en su propia
naturaleza, procede luego a formular la ley positiva. La
conciencia, por su parte, evalúa las decisiones tomadas
por la razón sobre la base de la consideración de las leyes
naturales. Y es ahí donde la razón se enjuicia a sí misma
y se transforma en consciencia.
 La conciencia de cada persona actúa
conforme a su prudencia o inteligencia
práctica

• Existen ciertos estados de la consciencia que

influyen e interfieren en la manera que tiene
una persona de autoevaluarse en relación con
las acciones que ha realizado:
_La ignorancia
_La conciencia angosta
_La conciencia relajada
 Los diferentes tipos de conciencia
• La ignorancia:
. La consciencia no puede aplicarse bien respecto
a leyes que no conoce. La ignorancia debe
combatirse, y dentro de lo razonable, es
responsabilidad del sujeto conocer los principios y
leyes que rigen sus actividades. Por ej., no puedo
pretender desconocer las leyes que rigen la vida en común de
mis país, y menos aún aquellas que están relacionadas con
mis actividades particulares.
• La conciencia angosta

. Se trata de la consciencia que es

demasiado escrupulosa y piensa que todo está
mal. Por ej. el caso de las personas, religiones e
incluso culturas enteras que han pensado que todo
placer es malo.
La conciencia relajada

. La consciencia piensa que nada está mal

(o muy pocas cosas). Es el más común de las
alteraciones de la consciencia actualmente. Se
justifica de muchos modos: es anticuado tener
conciencia, es impopular, es exagerado quien
la aplica, medieval, etc.
 Conclusión
• Debemos escuchar nuestra propia
consciencia, ya que aunque no es infalible,
normalmente no se equivoca. Si oímos
atentamente, quizás en el fondo de nuestra
mente, estará la respuesta correcta a nuestro
problema ético. La inteligencia, la consciencia,
suelen acertar…
→¿Tendremos la fuerza de voluntad para
seguirla y ser felices?