PROYECTO DE APRENDIZAJE Nº 01

“Conociendo Nuevos Amigos Organizo mi Aula”

I. DATOS GENERALES:
I.1. I.E. : “HÉROES DEL ALTO CENÉPA”
I.2. DIRECTOR: Josué Sayritupac
I.3. SECCIÓN:
I.4. TURNO: Tarde
I.5. EDAD: 3 años
I.6. PROFESORA: Gloria María Fernández Gutiérrez
I.7. DURACIÓN: Del 30 de marzo al 24 de abril
I.8. N.º DE NIÑOS(A):

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

En el aula de 3 años de la I.E. Nº 6070 “Héroes del Alto Cenepa” los niños se encuentran en proceso de adaptación a la escuela, así
como tener una nueva profesora y conocer nuevos amigos, se observa que los niños y las niñas tienen dificultad para
interrelacionarse, pelean, gritan, dejan desordenado los materiales que utilizan, no se lavan adecuadamente las manos y no traen
una lonchera nutritiva por ello es preciso realizar actividades que les permitan sentirse acogidos. Es importante que puedan hacer de
su aula un ambiente donde los niños puedan disfrutar y ofrezcan condiciones en que todos puedan aprender juntos. Surge así el
proyecto “Conociendo Nuevos Amigos Organizo mi Aula”. Retamos a los niños y niñas a responder ¿Cómo me gustaría que fuera el
aula? ¿Qué podemos hacer en nuestra aula? ¿Qué podemos hacer para mantener el aula ordenada? Lo cual permitirá establecer
los acuerdos para una convivencia armoniosa y elaborar carteles funcionales, desarrollando competencias y capacidades en las
diferentes áreas para un aprendizaje significativo.
III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS

 Construye su identidad.  Se valora así mismo.  Toma iniciativa para realizar actividades
cotidianas y juegos desde sus
 Autorregula sus emociones. intereses.
 Realiza acciones de cuidado personal,
hábitos de alimentación saludable e
higiene.
PERSONAL  Convive y participa  Interactúa con todas las
SOCIAL democráticamente en la personas.  Participa en actividades grupales
búsqueda del bien común. poniendo en practica las normas de
 Construye normas y asume convivencia y los límites que conoce.
acuerdos y leyes.
 Colabora en el cuidado del uso de
 Participa en acciones que recursos, materiales y espacios
promueven el bien común. compartidos.
COMUNICACIÓN  Se comunica oralmente en su  Obtiene información del texto  Expresa sus necesidades, emociones,
lengua materna. oral. intereses y da cuenta de algunas
experiencias al interactuar con
 Infiere e interpreta información personas de su entorno familiar, escolar
del texto oral. o local.

 Además, organiza y desarrolla el  Utiliza palabras de uso frecuente,

texto de forma coherente y sonrisas, miradas, señas, gestos,
 cohesionada. movimientos corporales diversos
volúmenes de voz con la intención de
 Utiliza recursos no verbales y lograr su propósito: informar, pedir,
paraverbales de forma convencer o agradecer.
estratégica.

 Interactúa estratégicamente con

distintos interlocutores.

 Reflexiona y evalúa la forma, el

contenido y contexto del texto
oral.

 Explora y experimenta los

lenguajes del arte.
 Crea proyectos desde los  Representa sus ideas acerca de sus
lenguajes artísticos.  Aplica procesos creativos. vivencias personales usando diferentes
lenguajes artísticos (el dibujo, la pintura,
 Socializa sus procesos y la danza o el movimiento, el teatro, la
proyectos. música, los títeres, etc.)
MATEMÁTICA  Resuelve problemas de  Traduce cantidades a  Establece relaciones entre los objetos
cantidad. expresiones numéricas. de su entorno según sus características
perceptuales al comparar y agrupar
 Comunica su comprensión sobre aquellos objetos similares que le sirven
los números y las operaciones. para algún fin y dejar algunos
 elementos sueltos.
 Usa estrategias y
procedimientos de estimación y
calculo.
 Se desenvuelve de manera  Comprende su cuerpo.  Realiza acciones y movimientos como
autónoma a través de su  Se expresa corporalmente. correr, saltar desde pequeñas alturas,
motricidad. trepar, rodar, deslizarse – en los que
PSICOMOTRIZ expresa sus emociones – explorando
las posibilidades de su cuerpo con
relación al espacio, la superficie y los
objetos.

IV. ENFOQUE TRANSVERSAL

 Enfoque de orientación al bien común:

Se solidarizan cuando comparten los espacios del aula, materiales o responsabilidades.

V. PRODUCTO:

 Elaboración de las normas del aula.

 Organización de los sectores del aula.

VI. PLANIFICACIÓN DE LA DOCENTE:
 ¿QUÉ HARÉ? ¿CÓMO LO HARÉ? ¿QUÉ NECESITAMOS?
 Organizar los espacios y materiales en  Clasifican los materiales que hay en el  Cartulinas
el aula. aula.  Papelotes
 Plumones
 Organizar el aula en sectores.  Definen el lugar y nombre de los  Temperas
sectores con los niños.  Papeles de colores.
 Establecer acuerdos de convivencia
en el aula.  En asamblea los niños establecen sus
acuerdos.
 Dinámicos para que los niños se
conozcan.
 A través de canciones los niños se
presentarán y dirán su nombre.
 Evaluación del proyecto.

PLANIFICACIÓN CON LOS NIÑOS:

¿QUÉ HARÉ? ¿CÓMO LO HARÉ? ¿QUÉ NECESITAMOS?
 Ordenar el salón.  Colocado los materiales en su lugar.  Papelotes
 Cartulina
 Poner nombre a los materiales.  Hacer dibujos para los sectores.  Plumones
 Papeles
 Hacer los acuerdos del aula.  Escribir los nombres de los sectores.
 Tempera
 Tijera
PROYECCIÓN DE ACTIVIDADES
 LUNES 30 MARTES 31 MIERCOLES 01 JUEVES 02 VIERNES 03
Bienvenidos a la escuela. Conocemos nuestro Presentan y juegan con su Jugamos a la ronda. Magnificamos nuestro
colegio. juguete favorito. proyecto.
Fiesta de (taller)
bienvenida.

LUNES 06 MARTES 07 MIERCOLES 08 JUEVES 09 VIERNES 10

Elaboramos nuestras Elegimos los nombres y Decoramos el sector de
normas de convivencia. lugares de los sectores. aseo.
JUEVES SANTO VIERNES SANTO

LUNES 13 MARTES 14 MIERCOLES 15 JUEVES 16 VIERNES 17

Practicamos hábitos de Decoramos el sector del Decoramos el sector de Decoramos el sector de Organizamos los
higienes (lavado de hogar. arte. construcción. materiales para cada
manos) sector.

LUNES 20 MARTES 21 MIERCOLES 22 JUEVES 23 VIERNES 24

Los alimentos nutritivos Practicamos hábitos Preparamos una ensalada Elaboramos el cartel de Evaluamos nuestros
me hacen crecer sano y alimenticios. de fruta. responsabilidades. proyectos con los niños.
fuerte (lonchera nutritiva)