SCHIȚA DEMERSULUI TRANSDISCIPLINAR: Învățare bazată pe sarcini de lucru

Organiarea clasei ( elevii își pregătesc cele necesare pentru activitățile care
urmează)
Salutul clasei
Exemplul 1:Învățătorul le citește elevilor o poezie, în care ultimul cuvânt din fiecare vers e
înlocuit prin imaginea care îl reprezintă, elevii trebuind să identifice cuvântul.

a) -Bună ziua, (puișori)!

Cerul cerne (fulgușori),
Dar în suflet s-aveți (soare)
Și doar fețe (zâmbitoare)!
b) Salutare, dragi (copii)!

Sunt troiene pe (câmpii),

Din hoceacuri iese (fum),

Nu-i nici un copil pe (drum).

Toți sunt la călduț în (clasă)

Și stau așezați la (masă),

Țin cu drag o carte-n (mână)

Și culeg stropi de (lumină) .

Exemplul 2: Învățătorul anunță elevii că suntem în prag de sărbători și că anume în

această perioadă trebuie să devenim mai buni. Le împarte fiecărui copil câte o coroniță pe
care e lipit geneicul activității : ,,De sărbători devenim mai buni”, iar elevii, după ce au
primit coronița, oferă colegului/colegei o îmbrățișare sau o strângere de mână, rostind: ,,De
sărbători devenim mai buni!”

Exemplul 3:În buzunarul unui om de zăpadă sunt acroșate machete de gutui, mere și pere,
care pe partea adversă ascund câte o formulă de salut:

Bună ziua la
Salutare,
toți! Vă urăm
colegi! o zi
frumoasă!

Fiecare elev trece și extrage fructul preferat, trece la loc lângă bancă, determină formula de
salut și la îndemnul învățătorului: a) ...-E timpul să se salute gutuile!,
toți elevii care au extras gutuia, spun în cor: ,,-Salutare, colegi!” Când învățătorul spune: ,,-E
timpul să se salute merele!”, copiii care au extras mere, spun în cor: ,,-Bună ziua la toți!”, iar
când învățătorul zice că acum se salută perele, elevii care au extras pere, spun și ei în cor:
,,-Vă urăm o zi frumoasă!”, mișcând vesel din machetă.
(Exemplul 3 de salut constituie și o introducere în desfășurarea ulterioară a activității.)

Prezentarea tuturor:
a) formarea și prezentarea grupurilor (grupul gutuilor, grupul merelor,
grupul perelor)...colegii se încurajează cu aplauze;
b) prezentarea oaspeților (cele 2 mămici, bunica, preotul);
c) prezentarea obiectivelor (adaptate vârstei copiilor, reprezentate pe fulgi mari,
desprinși dintr-un inel.)

Vom descoperi Vom scrie o Vom pregăti

cine unde trăiește scrisoare pentru cizmulițe
Moș Cracin Moș Crăciun pentru Moș
Nicolae

Învățătorul prezință și alte activități care se vor mai desfășura în ziua dată (pe fulgi mai
mici)
vom vom vom Ne vom Vom vom
vom coopera compara ordona juca viziona colora
asculta
Simularea realității în clasă
 Se anunță că bunica Maria a lui Ionuț a venit la elevi cu o legendă interesantă, dar
are și o însărcinare pentru ei. (Bunica spune copiilor că va lectura legenda, dar copiii
urmează să identifice cine este Moș Nicolae . Se citește legenda, elevii răspund:)

bucuria un sfânt
copiilor

îndrumătorul Moș protectorul

călătorilor Nicolae copiilor

un moș
Patronul
milostiv
marinarilor
și bun

Exemplul 1. Tehnica RAI. Elevii se ridică în picioare și formează un cerc.Învățătorul ia

mingea moale în mână și numește un cuvânt-însușire pentru Moș Nicolae, apoi transmite
mingea la un elev. Activitatea continuă până învățătorul anunță începutul altei activități.

Credincios Punctual

... Milostiv

Harnic Darnic

Exemplul 2. Jocul ,,Microfonul harnic” Elevii sunt puși în situația de a alcătui oral un
acrostih, în baza cuvintelor de pe tablă. Primul cuvânt îl spune la microfon învățătorul, apoi
transmite microfonul la câte un elev.
M- modest N- năzdrăvan
O- onest I- inteligent
Ș- șmecher C- curios
O- ocrotitor
L- lăudabil, legendar
A- abil, ager, amabil
E- empatic
 Știați
că???
Învățătorul invită în fața copiilor mamele, una ținând în mână o machetă cu
, iar alta cu .Mamele le spun copiilor că există un șir de momente

interesante referitoare la sărbătoarea de Sf. Nicolae, precum:

Cu o seară înainte, copiii cuminți își lustruiesc ghetuțele sau cizmulițele în așteptarea
lui Moș Nicolae;
Moș Nicolae vine pe nesimțite când copiii dorm și pune cadouri delicioase în
cizmulițe;
Se presupune că Moș Nicolae se aseamănă fizic cu Moș Crăciun, doar că e mai slab
și mai înalt;
Spre deosebire de Moș Crăciun, care vine încărcat cu felurite jucării, Moș Nicolae
aduce dulciuri și fructe, și doar uneori o mică jucărie;
Moș Nicolae s-a născut în satul Patara din Grecia(acum teritoriul Turciei);
Moș Nicolae intră în casă prin horn;
De Sf. Nicolae se pun crenguțe în apă, ca să înflorească până la Crăciun;
Se presupune că în noaptea de Anul Nou, la miazănoapte, când se deschid cerurile,
Moș Nicolae poate fi văzut;
Se presupune că Dumnezeu i-a încredințat lui Sf. Nicolae să păzească porțile cerului;
Se crede că dacă în ziua de Sf. Nicolae ninge, - va fi o iarnă scurtă, dar dacă nu
ninge- va fi o iarnă lungă;
De Sf.Nicolai se formează ceata de colindători, din flăcăi, alegându-i-se căpetenia.

Joc,, Ce știu eu?!” ( cele 3 grupuri formează câte un cerc în jurul meselor din grup și
transmit cu pălmuța ștafeta de la unul la altul, numind câte ceva din ce au reținut despre
Moș Nicolae)

Învățătorul îndeamnă copiii să completeze câte o scrisoare pentru Moș

Nicolae, care ulterior vor fi expuse la expoziție, iar mai apoi trimise, în mod

organizat, la destinatar.
 Exemple de scrisori pentru Moș Nicolae:

Moș Nicolae,
și sunt un copil
foarte

Se expun produsele la expoziție.

Pauza: 20 min. Micul dejun

În timpul pauzei se repartizează la fiecare elev pe masă câte un calendar al lunii decembrie.
La lecție învățătorul înaintează și dirijează niște însărcinări în baza calendarului:
1. a) Identificați data când noi serbăm sărbătoarea Sf. Nicolae! (19 decembrie)
b) Ce zi din săptămână are acestă dată? (Miercuri)
c) Colorați cu roz această dată! (Elevii colorează)
d) Încercuiți cu albastru data care indică ziua în care se fac pregătirile pentru Sf. Nicolae
( copiii încercuiesc data de 18 decembrie)
2. Li se spune copiilor că românii sărbătoresc ziua de Sf. Nicolae pe stil nou, deci, pe altă
dată. În continuare, elevii din cele 3 echipe vor avea însărcinarea de a determina data
sărbătoririi Sf. Nicolae la români, având ca repere câteva indicii:
 Grupul merelor: E un număr par și este succesorul lui 5;
 Grupul perelor: Este cu 3 mai mic decât cel mai mare număr de o cifră;
 Grupul gutuilor: Reprezintă numărul de zile lucrătoare dintr-o sptămână.
(Se verifică numărul obținut de toate echipele)
Se solicită ca elevii să coloreze data obținută ( 6 decembrie ) cu oranj
3. Determinați numărul de zile dintre sărbătoarea Sf. Nicolae în R.M. și în România
(13 zile)
4. În a câta lună a anului se sărbătorește Sf. Nicolae? (în a 12-a)

Pe tablă, în cuierașe sunt acroșate 3 cizmulițe. Învățătorul înaintează sarcina:

,,- Descoperiți ce daruri a adus Moș Nicolae anul trecut copiilor!”

a) Dulciuri câte o imagine de fiecare

b) fructe tip se ascunde în plicuri
c) jucării
Pentru a deschide plicurile și a determina darurile, elevii care sunt invitați la tablă trebuie să
citească condiția și întrebarea problemei de pe partea adversă a răvașului și să o răspundă.
Problemele de pe plicuri:
1. Dacă Alisa cu piticii ei ar pleca în ospeție la cei trei purceluși, câți ar fi de toți? (11)
2. Dacă cocoșul ar mai pune în punguță cinci bănuți, apoi trei bănuți ar da găinii, cu câți
bănuți ar rămâne? (4)
3.Dacă gogoașa, în drumul său de la babă și moșneag, s-ar mai fi întâlnit cu tigrul și leul, la
câți ar fi cântat în total? (6)
* Învățătorul le citește elevilor o problemă: Moș Nicolae are o pungă cu acadele. Vrea să
le împartă prietenilor săi. A dat elevilor jumătate din suma inițială. Pinguinului a dat 3
acadele. Ursului i-a dat cu 2 mai puține decât pinguinului. Omului de Zăpadă i-a dat cu 1
mai mult decât ursului.
Prin intermediul unei conversații euristice învățătorul elaborează schema problemei cu
ajutorul imaginilor, datelor și săgeților:
... ? ac.

... ? ac., jumătate din

... 3 ac.

... ? ac., cu 2 mai puțin

... ? ac., cu 1 mai mult

 1 5 3 1 2
0
Completarea șirului se face în baza problemei, începând de la datele cunoscute : 3 acadele
pentru pinguini, continuându-se cu celelalte.

Activitate în grup. Învățătorul împarte fiecărui grup câte o săniuță pe care este un

număr: 1
7 6
9

Elevii trebuie să alcătuiască, oral, Universul numărului, fiecare membru al grupului numind
câte ceva caracteristici:
Sf. Nicolae la români
6 zile lucrătoare în săptămână
număr impar vecinul mai mic a lui 7
6
e format din 4 și 3... 7 zile în săptămână vecinul mai mare a lui 5

7 7 minuni ale lumii e format din 3 și 3...

7 pitici din poveste
vecinul mai mare a lui 6
vecinul mai mic a lui 8
număr impar
vecinul mai mic a lui 20
1 vecinul mai mare a lui 18
Sf. Nicolae în Republica Moldova
format din 10 și 9...

Dictare matematică
Fiecare copil primește o fișă cu macheta unui trenuleț cu 6 vagoane. Învățătorul
citește ca caracteristica fiecărui număr ascuns, iar elevii completează vagoanele cu
numerele caracterizate. La finele dictării, învățătorul acroșează pe tablă trenulețul
său cu vagoanele completate. Elevii compară răspunsurile de pe tablă cu cele din fișa dictării
și se autoevaluează: *0-1 greșeli - desenează un soare;
*2-3 greșeli- desenează o stea;
*4-5 greșeli- desenează un fulg.
Caracteristicile numerelor:
1. Data când sărbătorim Sfântul Nicolae; 19
2.Suma primelor două numere impare; 4
3. Cel mai mare număr de 1 cifră; 9
10
4. Cel mai mic număr de 2 cifre;
4
5. Jumătatea lui 8; 7
6. Succesorul lui 6.

Pauză dinamică. Elevii se ridică în picioare și îndeplinesc acțiunile conform

instructajului învățătorului:
Faceți atâția pași înainte, cât reprezintă rezultatul exercițiului: 1+1+2+0= 4;
Faceți atâția pași înapoi, cu cât este egal exercițiul:7-2-3=2;
Bateți de atâtea ori din palme, cât reprezintă cu 1 mai puțin decât vecinul mai mic al
lui 4...=2;
Săriți de atâtea ori, cât face diferența dintre cel mai mic număr de două cifre și 5..=5.

Pauza: 15 min.

Se acroșează pe tablă maxima: Prin muncă omul e slăvit.

*Elevii argumentează cum înțeleg ;
* La întrebarea: ,,-Prin ce vă slăviți voi, copii?”, elevii își vor evalua comportamentul,
prestația școlară (enumerând succesele, faptele bune din cadrul clasei, în familie, în
comunitate).
șterg tabla

îngrijesc florile de
îmi pregătesc mereu temele
cameră

îmi strâng jucăriile,

rechizitele
Eu ascult de părinți

: spun adevărul
îi salut pe cei din
jur
îmi ajut buneii...

Învățătorul atenționează elevii că orice muncă necesită atenție și respectarea unor reguli.
Sunt acroșate pe tablă câteva imagini, în baza cărora elevii determină reguli de lucru la
educația tehnologică:
Transmitem corect foarfeca!
 Lucrăm toți în grup liniștit și efectiv!

Menținem ordinea pe bănci!

Lucru în grup
Se monitorizează ca în cadul fiecărui grup lucrul să se realizeze în lanț, în
conveier.Să fie repartizat câte un oaspete la grup, care se va implica activ.
Ustensile pregătite pentru fiecare grup:
 foarfecă;
 clei;
 o foi albe(pentru buline și mărginuțe);
 foi roșii ce au conturul cizmulițelor.
Etape de lucru:
1. Conturarea cizmei;
2. Decuparea cizmei;
3. Lipirea bulelor albe;
4. Conturarea mărginuței;
5. Decuparea mărginuței;
6. Lipirea mărginuței;
În timpul lucrului se creează o atmosferă frumoasă, incluzându-se ca fundal melodii și
colinde line, precum : ,,Colindul gutuii din geam” etc.
Fiecare grup realizează atâtea cizmulițe, câți membri în grup sunt.
*Expoziția cizmulițelor sub formă de culme.
Învățătorul le spune că fiecare elev va lua după lecțiicizmulița acasă și o va pune la gura
sobei, în așteptarea lui Moș Nicolae.
Cadrul didactic demonstrează o cizmă mare pe care a creat-o - cizma clasei, de unde
scoate fișe ce conțin cuvinte încurajatoare și pune câte una în cizmulițele de la expoziție
(pe globuri, steluțe):

Minunat! Deosebit!
Bravo!

Învățătorul îndeamnă elevii să meargă în sala de festivități pentru a acroșa

cizma clasei, fiind în așteptarea lui Moș Nicolae, care va pune neapărat ceva în
ea. (Putem găsi un mesaj frumos de încurajare și o carte).
 Pauza: 15 min.
Se anunță elevii că vor merge în sala de religie.

I se oferă cuvânt preotului (5-7 min.), care va vorbi copiilor despre identitatea, rolul și
valoarea Sf. Nicolae, despre simbolul blândeței și bunătății, despre originea tradiției nuielușii
lui Sf. Nicolae.
Se acroșează pe tablă 2 cercuri în care sunt incluse imaginile și numele ,,Moș Nicolae”
și ,,Moș Crăciun”, elevii determinând asemănări și deosebiri

Moș Nicolae
Moș Crăciun

*Se sărbătorește pe 19.12. în R.M.; *Se sărbătorește pe 19.12. în R.M.;

*Se sărbătorește pe 06.12 în România;
*Nu îl vedem niciodată;
*Pregătim cizmulițele pentru daruri;
*Vine pe cal bălan;
*Ca pedeapsa pentru copiii obraznici
aduce nuielușa etc.
*Se sărbătorește pe 25.12 în România;
*Îl vedem uneori la școală, acasă;
*Pregătim bradul pentru daruri;
*Vine cu renii;
*Copiilor obraznici nu li se dă cadouri etc.

Lucru în grup
Fiecare grup primește câte un set de fișe pe care e scris câte un cuvânt. Elevii
trebuie să restabilească ordinea cuvintelor într-o propoziție, obținând un mesaj
către Moș Nicolae. a)

b)

b) Cizmulițele sunt pregătite, Moș Nicolae!

 c)
Moș Nicolae, să nu uiți de noi!

Mesajele se citesc și se acroșează pe șevalet, pentru a-l uimi plăcut pe Moș Nicolae când
va veni.
Reflecție
Se acroșează la tablă o imagine cu portretul lui Moș Nicolae și întrebări,
la care elevii vor răspunde cu drag:
Exemplul 1:

Cine este el? Ce aduce?

Când vine?

Cum ne pregătim?

Exemplul 2::

Cine Ce
este? aduce?

Când
vine?
 Învățătorul acroșează la tablă macheta unui brăduț, iar alături o cutie cu machete-globuri.
Fiecare copil este îndemnat să spună o dorință de ordin spiritual și să împodobească brăduțul
cu câte o jucărie.
Exemple de dorințe:
pace în familie;
dragoste între părinți;
stabilitate în țară;
sănătate buneilor;
înțelegere între frați;
stimă între rude etc

Învățătorul are pregătite 5 pălării colorate, pe fiecare din ele fiind lipit începutul unui gând:
 Mi-a plăcut...
 M-a încântat... Mi-a plăcut... M-a încântat... Am aflat nou...
 Am rămas surprins...
 Am aflat nou...
 Mă bucur că...

Elevilor li se propune spre vizionare un filmuleț vesel despre Moș Nicolae.

Toți vizionează cu plăcere.

Cu drag,
Sper să vă Doina Gliga-
fie de învățător I.P.L.T.
folos! ,,I.L.Caragiale”,
Orhei, grad did. I
Succes!