Asignatura: TEORÍA GRAMATICAL II

Especialidad: ESPAÑOL
Fecha: 28/04/2020

Material para realizar el cuestionario sobre “Clases de palabras. Criterios de

clasificación”
Real Academia Española y Asociación de Academias de la Lengua Española, Nueva
gramática de la lengua española. Morfología y sintaxis I. Madrid: Espasa, 2009, págs.
43- 46.

1.9 Unidades sintácticas (l). Clases de palabras. Criterios de clasificación

1.9a Se llaman CLASES SINTÁCTICAS DE PALABRAS, CATEGORÍAS
GRAMATICALES o simplemente CLASES DE PALABRAS los paradigmas (en el sentido
de las series o los repertorios) que estas forman en función de sus propiedades
combinatorias fundamentales y de las informaciones morfológicas que aceptan. Aunque
se emplea todavía en alguna ocasión el término PARTES DE LA ORACIÓN, que
tradicionalmente se asignaba a estas unidades, no es de uso general entre los gramáticos
actuales porque no todas ellas son, en sentido estricto, componentes de las oraciones
que puedan considerarse paralelos, y también porque las oraciones no son las únicas
unidades complejas que la sintaxis reconoce. En otras tradiciones gramaticales se usan
términos equivalentes como partes del habla o partes del discurso, entre otros.
Repárese en que el artículo no es tanto un componente de la oración o del discurso
como una parte del grupo nominal que forma con el sustantivo y sus posibles
modificadores. Se aplican razonamientos similares a otras clases de palabras. El término
CATEGORÍAS GRAMATICALES se usa en dos sentidos: en el primero, equivale a las
clases sintácticas de palabras. En el segundo, se utiliza para hacer referencia a la
información gramatical contenida en los morfemas flexivos, como género, número,
caso, etc.
1.9b Los gramáticos de todas las épocas han identificado los paradigmas que
constituyen las clases de palabras, aunque los han agrupado de formas diversas. En la
actualidad son muchos los autores que reconocen entre las clases sintácticas de palabras
el artículo (el, un), el sustantivo (aire, prudencia), el adjetivo (limpio, literario), el
pronombre (tú, quien), el verbo (ser, hablar), el adverbio (lejos, abiertamente), la
preposición (de, durante), la conjunción (y, aunque) y la interjección (eh, vaya). Las

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unidades más polémicas de esta relación son el pronombre, el adjetivo y el adverbio, ya
que los subgrupos que se suelen establecer entre ellas dan lugar a clases cruzadas, como
se verá en esta misma sección. Corresponde a la teoría gramatical determinar las clases
de palabras que se reconocen, así como los criterios (morfológicos, combinatorios,
semánticos, etc.) que se utilizan para delimitarlas. Ciertas clases de palabras se
establecen en función de agrupaciones TRANSVERSALES de las categorías que se han
mencionado. Se analizarán en esta sección (§1.91-z) algunos de los paradigmas así
formados.
1.9c Las clases fundamentales de palabras pueden agruparse en función de diversos
criterios. Por su significado, se distinguen las unidades llamadas LÉXICAS de las
denominadas GRAMATICALES, a veces también FUNCIONALES. El término
gramatical se usa aquí en sentido restringido, ya que, al tener las piezas léxicas
propiedades gramaticales, no puede decirse que sean ajenas a la gramática. Desde este
punto de vista, se suele emplear el término GRAMATICAL aplicado a las palabras que
aportan significaciones abstractas determinadas por la gramática misma, tales como la
referencia, la pluralidad, las sintácticas de función (como las preposiciones a o de) y
otras unidades semejantes. Aportan INFORMACIONES GRAMATICALES los artículos,
los demostrativos, los indefinidos, lo pronombres, algunos adverbios (aquí, así, allí)
ciertas preposiciones en algunos casos (a, de, con), algunas conjunciones (y, pero) y
algunos verbos (ser, haber), mientras que aportan INFORMACIONES LÉXICAS los
sustantivos, los adjetivos, la mayor parte de las demás categorías y otras subclases de las
mencionadas. Aunque la distinción es pertinente, suele reconocerse que presenta a
menudo límites borrosos, especialmente cuando los paradigmas cerrados que forman las
preposiciones o las conjunciones se amplían para dar lugar a un gran número de
locuciones (§1.10).
1.9d Atendiendo a su CAPACIDAD FLEXIVA (es decir, a la posibilidad de constituir
paradigmas morfológicos), las palabras suelen dividirse en VARIABLES e
INVARIABLES. Las primeras admiten algún tipo de flexión, a diferencia de las
segundas. Son variables los artículos, los adjetivos, los pronombres, los sustantivos, los
verbos y otros modificadores nominales (pero no todos; nótese que cada, más o tres no
poseen flexión alguna). Son invariables las preposiciones (de, para), las conjunciones
(y, aunque), las interjecciones (vaya, ni modo) y los adverbios (bien, lentamente). A
todas estas clases de palabras se dedican capítulos diferentes en esta obra. Los
sustantivos admiten, como se explicó, flexión de número (casa/casas) y a veces de

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género (muchacho/muchacha); las formas personales del verbo aceptan flexión de
tiempo, modo, número y persona (cant-a-ría-mos). Las particularidades morfológicas
de algunas palabras dan lugar a numerosas subclases Así, existen adjetivos (fiel, mejor),
pronombres (yo, usted) y sustantivos de persona (pianista, turista) sin variación de
género; sustantivos (crisis, lunes) sin flexión de número, además de verbos con
restricciones de persona o de tiempo, como se indica en los apartados siguientes.
1.9e Todas las clases de palabras mencionadas admiten subdivisiones que atienden a
diversos criterios gramaticales. Así, los ARTÍCULOS se suelen dividir en DEFINIDOS o
DETERMINADOS (el, las) e INDEFINIDOS o INDETERMINADOS (un, unas). Aun así,
el segundo grupo es más polémico que el primero, ya que, en opinión de algunos
gramáticos, un(o) no comparte grupo con el o la, sino con algún o alguno, es decir, con
otros indefinidos. Los SUSTANTIVOS se dividen en COMUNES (mesa, verdad) y
PROPIOS (Antonio, China). Los comunes se subdividen a su vez en CONTABLES o
DISCONTINUOS (árbol) y NO CONTABLES o CONTINUOS (arena). También se
subdividen, con otro criterio, en INDIVIDUALES (soldado) y COLECTIVOS (ejército).
Admiten asimismo otras divisiones que tienen consecuencias para el significado, ya que
pueden denotar personas, cosas materiales, lugares, tiempos o sucesos, entre otras
nociones. En el capítulo 12 se analizan las propiedades gramaticales de las diversas
clases de sustantivos.
1.9f Los ADJETIVOS (capítulo 13) se dividen, fundamentalmente, en
CALIFICATIVOS (alto, veraz) y RELACIONALES o DE RELACIÓN (químico,
parlamentario), si bien ambas clases admiten subdivisiones, que son examinadas en los
S 13.2 y 13.12. Los adjetivos calificativos expresan propiedades de las personas o las
cosas, mientras que los de relación introducen ámbitos que las afectan o en los que
participan. Algunos adjetivos pueden pertenecer a ambos paradigmas en función del
contexto. Así, la expresión reforma constitucional puede aludir a cierta reforma que está
de acuerdo con la constitución (por tanto, 'que es constitucional', uso calificativo de
constitucional), pero también a una reforma que modifica la constitución (o 'de la
constitución', uso relacional del mismo adjetivo). Ciertas clases tradicionales de
adjetivos, como la de los gentilicios (castellano, chileno, rosarino), se consideran hoy
grupos particulares dentro de los adjetivos de relación. Existe un sentido amplio de la
categoría de adjetivo que permite aplicarla a otras clases de palabras que modifican a los
sustantivos (algún, cierto, más, otro, etc.). Se dedican a esta cuestión los §13.9-11.

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1.9g Los ADVERBIOS y las locuciones que forman (capítulo 30) se suelen dividir
según su significado (de lugar, de tiempo, de cantidad o grado, de modo, etc.),
agrupación que admite a su vez otras subdivisiones. Así, los adverbios de tiempo se
clasifican en REFERENCIALES O DE LOCALIZACIÓN (entonces, actualmente), DE
DURACIÓN (brevemente, siempre) y DE FRECUENCIA (a menudo, semanalmente).
Junto a estas, pueden establecerse otras clases de adverbios en función de diversos
criterios sintácticos, entre los que están su incidencia sobre otras clases de palabras o la
posición que ocupan. Las CONJUNCIONES (capítulo 31) suelen dividirse en
COORDINANTES (y, pero) y SUBORDINANTES (aunque, sí), atendiendo a criterios
sintácticos. Las INTERJECCIONES se agrupan en varias clases en función de criterios
semánticos y pragmáticos, pero también poseen propiedades sintácticas, como se
explica en el capítulo 32.
1.9h Los PRONOMBRES son palabras que se usan para referirse a las personas, los
animales o las cosas sin nombrarlos o sin manifestar el contenido léxico que les
corresponde (él, que, le, eso). Al igual que los sustantivos o los grupos nominales,
desempeñan funciones sintácticas, es decir, pueden ser sujetos o complementos de
diverso tipo. Se llaman PERSONALES los que manifiestan rasgos gramaticales de
persona: yo, tú, él, etc. Como se señaló en el § 1.8k, la información de PERSONA
distingue al que habla de aquel a quien se dirige la conversación y de aquel o aquello de
lo que se habla. Como allí se señaló, en un sentido amplio se dice que en los sustantivos
(casa, flor, Lourdes) y en los demás pronombres (todo, eso) se reconocen rasgos de
tercera persona, que se manifiestan en la concordancia. En el sentido restrictivo (§16.1
b), se aplica el concepto de persona a los paradigmas que muestran las tres opciones,
esto es, las tres personas gramaticales. Solo los pronombres personales y los posesivos
(que se asimilan en parte a ellos, como se explica más adelante) poseen FLEXIÓN DE
PERSONA. Los pronombres personales de tercera persona designan seres humanos
(Ella no lo miró; desde que la contrataron), pero también pueden hacer referencia a
animales, objetos, eventos, situaciones y otras nociones concretas y abstractas, algunas
de las cuales se pueden expresar mediante oraciones:
Es necesario llegar a un acuerdo > Ello es necesario; No cierres la puerta > No
la cierres; debajo de este puente > debajo de él; no dar importancia a que se vista
de esa forma > no dársela.
Los pronombres personales de primera y segunda persona (yo, tú, vos, etc.) designan a
los participantes directos en el discurso. Los pronombres personales se clasifican en

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función de varios criterios morfológicos (la persona, el género, el número y el caso), un
criterio morfofonológico (la tonicidad) y un criterio sintáctico (la reflexividad). Los
grupos obtenidos de estas subdivisiones se analizan pormenorizadamente en el capítulo
16. Sobre las clases de pronombres, véanse los §1.91 y ss. y también el §16.3.
1.9i Los VERBOS admiten gran número de subdivisiones porque aportan varias
informaciones morfológicas, y también porque las relaciones de dependencia que
contraen con otras secuencias articulan en buena medida la estructura de la oración.
Aplicando un criterio morfológico, se distingue entre las FORMAS PERSONALES del
verbo, llamadas también FLEXIONADAS, FLEXIVAS o CONJUGADAS (canto,
cantaría, he cantado), y las FORMAS NO PERSONALES, que en la tradición gramatical
hispánica han sido llamadas también NO FLEXIONADAS, NO FLEXIVAS, NO
CONJUGADAS, NO FINITAS, así como VERBOIDES. El término no flexivo ha sido
criticado porque da a entender, indebidamente, que morfemas como -ndo no forman
parte de la flexión verbal. Las formas no personales del verbo son el INFINITIVO
(cantar), el GERUNDIO (cantando) y el PARTICIPIO (cantado). A las formas personales
del verbo se dedican los capítulos 23, 24 y 25, además de varias secciones el capítulo
33, en las que se analiza la concordancia «sujeto -verbo». El infinitivo se estudia en el
capítulo 26; el gerundio y el participio se analizan en el capítulo 27. A la flexión verbal
se dedica el capítulo 4, y a la formación de verbos, el capítulo 8.
1.9j Los verbos se suelen distribuir en varios grupos atendiendo a sus propiedades
morfológicas y sintácticas. La mayor parte de ellos admiten todos los tiempos, números
y personas, pero un grupo nutrido, llamados DEFECTIVOS, están limitados en algunas
de estas posibilidades. La defectividad verbal puede tener causas morfológicas o
sintácticas, pero también semánticas, como en el caso de los verbos
TERCIOPERSONALES. Estos verbos se construyen en tercera persona, con las escasas
excepciones que se explicarán en los lugares oportunos. Carecen unas veces de sujeto
(llover, haber), y se llaman entonces IMPERSONALES, pero no así otras (acontecer,
ocurrir, suceder). Ciertos verbos (por lo general, poco usados) rechazan algunas de las
personas gramaticales por razones morfológicas, como aterir, balbucir o desvaír. Otros
no poseen limitaciones relativas a la persona, pero sí al tiempo, como sucede con soler.
Estas cuestiones se analizan en los capítulos 4 y 41.
1.9k Las funciones sintácticas adscritas a cada verbo permiten distinguir entre los
TRANSITIVOS (preparar), los INTRANSITIVOS (bostezar) y los COPULATIVOS (ser).
Pueden ser, a su vez, PRONOMINALES muchos del segundo grupo (enamorarse) y

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algunos del primero (creerse una historia). Unos pocos verbos intransitivos son o no
pronominales en función de factores geográficos (enfermarse ~ enfermar). Se analizan
todas estas divisiones en los capítulos 34, 35 y 41. Teniendo en cuenta su naturaleza
nuclear o subsidiaria respecto de otra categoría, se distingue entre los VERBOS PLENOS
y los AUXILIARES, estos últimos divididos a su vez en varios grupos, según el tipo de
perífrasis a que den lugar. Las clases semánticas de verbos se agrupan en dos grandes
bloques: clases aspectuales y clases nocionales. Las CLASES ASPECTUALES de verbos
se llaman también CLASES EVENTIVAS porque se establecen en función de los tipos de
eventos o sucesos (acciones, estados o procesos) que designan. Así pues, tales
agrupaciones, que tienen numerosas consecuencias sintácticas (§23.3 y 23.4), se
establecen a partir del modo de acción de los verbos o de los predicados verbales
(recuérdense los §1.8ñ, o). Se distinguen asimismo varias CLASES NOCIONALES de
verbos. Estas clases agrupan los predicados verbales de acuerdo con numerosos criterios
semánticos: verbos de percepción, de voluntad, de pensamiento, de movimiento, de
lengua, de reacción afectiva, etc. Al igual que en otras gramáticas -y a diferencia de los
estudios lexicológicos- no se asignan aquí capítulos específicos a las clases semánticas
de verbos. No obstante, se explica en el texto que estos grupos permiten establecer
ciertas generalizaciones que resultan particularmente pertinentes para el estudio de los
modos, de la concordancia de tiempos, de ciertos modificadores adverbiales Y de
algunas expresiones cuantificativas. Son asimismo pertinentes para la interpretación de
los gerundios y los participios, así como de los atributos y de otras funciones sintácticas