TEORIA ȘI METODOLOGIA

CURRICULUMULUI
Finalitățile educației
 Ce sunt finalitățile educaționale?

= desemnează produsele demersurilor

educaţionale pe diferitele lor trepte de
derulare (ciclu şcolar generic, cicluri şcolare,
ani şcolari, discipline pe ani şcolari cu
integrare în cicluri şcolare etc.).
 Finalitățile educaționale

Idealul educațional
Nivel de generalitate

Competențe generale

Competențe specifice

Obiective operaționale
 Idealul educațional

• (3) Idealul educațional al școlii românești constă în

dezvoltarea liberă, integrală și armonioasă a
individualității umane, în formarea personalității
autonome și în asumarea unui sistem de valori care
sunt necesare pentru împlinirea și dezvoltarea
personală, pentru dezvoltarea spiritului
antreprenorial, pentru participarea cetățenească
activă în societate, pentru incluziune socială și pentru
angajare pe piața muncii. (LEN 1/2011)
 Ce este competența?

= abilitatea, capacitatea de a utiliza cunoştinţe însuşite

şi structurate în configuraţii funcţionale, în diferite
situaţii pe care viaţa şcolară, viaţa socială şi cea
profesională le ridică.
sau

= un ansamblu de cunoștințe, capacități și atitudini

care asigură realizarea cu eficiență a unei activități
 Tipuri de competențe (programă)

• Competențe generale – vizează cunoștințele,

capacitățile și atitudinile care vor fi formate
elevilor pe parcursul unui ciclu școlar (4 ani -
!), la o anumită disciplină

• Competențe specifice - vizează cunoștințele,

capacitățile și atitudinile care vor fi formate
elevilor pe parcursul unui an școlar, la o
anumită disciplină
 Ce este operaționalizarea obiectivelor?

• „formularea obiectivelor didactice în termeni

performativi, în comportamente observabile”

Ștefan, M. (2006). Lexicon pedagogic.

București: Editura Aramis, pag. 240
 Operaționalizarea în 5 pași

1. Cine va produce comportamentul dorit. (cine?)

2. Ce comportament observabil va dovedi că
obiectivul a fost atins. (ce face?)
3. Care va fi produsul acestui comportament. (care
este produsul?)
4. În ce condiții trebuie să aibă loc comportamentul.
(cum?)
5. Pe temeiul căror criterii ajungem la concluzia că
produsul este satisfăcător. (care este criteriul de
performanță?)
 Exemplul 1:

• Elevul va fi capabil să analizeze 4 substantive

din textul dat, folosind schema de analiză
oferită de cadrul didactic.
 Criterii

• Obiectivul formulat este în concordanță cu nivelul de

dezvoltare al elevilor, experiențelor lor anterioare de
învățare astfel încât să vizeze o dificultate care poate
fi depășită („zona proximei dezvoltări”)

• Obiectivul operațional trebuie să fie, în principal,

realizabil și nu ideal, desemnând un rezultat imediat
al învățării (obiectivul va viza o acțiune pe care elevul
o va realiza într-o anumită lecție, la un moment
specific al procesului instructiv – educativ)
 Criterii

• Obiectivul operațional descrie acțiunea

elevului și nu a profesorului (obiectivele își
propun acțiuni pe care elevul, ca beneficiar
principal al educației, trebuie să le desfășoare)
 Criterii

• exprimarea comportamentelor vizate se va face

utilizând verbe „de acțiune”: a identifica, a realiza, a
descrie, a demonstra etc. De asemenea, verbele
utilizate trebuie să exprime o acțiune observabilă și
măsurabilă, în același timp (de exemplu, vor fi evitate
verbe ca: a recunoaște, a învăța, a ști etc. deoarece
acestea necesită un timp mai îndelungat de evaluare
și o modalitate mai complexă de măsurare)
 Criterii

• fiecare obiectiv operațional va viza o singură acțiune pe care o

va realiza elevul (prin urmare, trebuie evitate obiectivele „2 în
1”: elevul va fi capabil să identifice și să explice...)

• expresia „va fi capabil” este cea mai utilizată în formularea

obiectivelor operaționale deoarece exprimă clar și concis
finalitatea care se așteaptă a fi atinsă în urma activității
didactice. Prin urmare, se recomandă evitarea expresiilor
precum: „elevul trebuie să...”, „elevul va putea să...”, „elevul
va ști să...”.
 Criterii

Criteriul de performanță (pasul 5) poate fi:

• cantitativ - 4 substantive, 3 idei etc.
- în maximum 2 pagini....
- pe durata a 5 minute
• calitativ - „corect”
 Corectează!

• Aplicația nr. 11 – caietul de seminar

 Este rândul dumneavoastră!

• Formulați 2 obiective operaționale la disciplina

dvs. de specializare, respectând cei 5 pași.
Marcați cei 5 pași prin subliniere!
 Tipuri de obiective operaționale

• Obiective cognitive
• Obiective socio – afective
• Obiective psiho - motorii
 Obiectivele cognitive

• „Obiectivele cognitive se referă la percepție,

gândire, cunoștințe, rezolvarea problemelor,
priceperi intelectuale”

• Elevul va fi capabil să definească predicatul,

într-o formulare personală, respectând
informațiile științifice referitoare la această
funcție sintactică.
 Obiective socio - afective

• „Obiectivele afective ale învățării se referă la

atitudinile, valorile, disponibilitățile și
interesele umane”

• Elevul va manifesta interes pentru înțelegerea

comportamentului membrilor familiei
Moromete în urma materialului prezentat de
profesor.
 Obiectivele psiho - motorii

• Domeniul psiho-motric are în vedere etapele

specifice formării unei deprinderi, exersarea
progresivă a unei acțiuni, automatizarea
actelor astfel încât să conducă șa formarea și
dezvoltarea unor capacități.

• Elevul va fi capabil să realizeze în maximum 30

de minute o schemă care să exprime relațiile
dintre personajele basmului „Greuceanu”.
 Demersul de operaționalizare

Competențe generale
(obiective cadru)

Competențe specifice Competențe specifice

(obiective de referință) (obiective de referință)

Obiective Obiective Obiective Obiective

operaționale operaționale operaționale operaționale
 Competență generală:

1. Utilizarea conceptelor specifice ştiinţelor sociale pentru

organizarea demersurilor de cunoaştere şi explicare a unor
fapte, evenimente, procese din viaţa reală

Competență specifică:

1.3. Caracterizarea principalelor dimensiuni ale

personalităţii

Obiectiv operațional:
Obiectiv operațional:
Elevul va fi capabil să
precizeze corect 5 valori care
stau la baza caracterului, în
Elevul va fi capabil să
funcție de comportamentele
enumere 3 caracteristici ale
prosociale prezentate în
tipului temperamental
materialul video
coleric, pe baza materialul
suport studiat anterior
 Tema obligatorie nr. 2!!

• Formulați 10 obiective operaționale la o

disciplină cât mai apropiată de specializarea
dumneavoastră, respectând cei 5 pași!