UNIVERSIDAD RICARDO PALMA

ESCUELA DE POSGRADO

MAESTRÍA EN PSICOLOGÍA CLÍNICA Y DE LA SALUD

SÍLABO
I. DATOS ADMINISTRATIVOS
1. Asignatura : Métodos de Evaluación, Análisis y Diagnóstico en
Psicología Clínica y de la Salud
2. Código : MPC 002
3. Naturaleza : Teórico-práctico
4. Condición : Obligatorio
5. Requisito : Ninguno
6. Número de créditos : 4 créditos
7. Número de horas semanales : 4 horas
8. Semestre académico : 2020-I
9. Docente : Dra. Liliana Cecilia Pando Fernández
10. Correo electrónico : liliana.pando@urp.edu.pe

II. SUMILLA
El presente curso brinda un conjunto de conocimientos teórico científicos así como prácticas
demostrativas y supervisadas de casos, para desarrollar o mejorar las habilidades en el manejo de
diferentes métodos e instrumentos de evaluación actualizados, desde la perspectiva cognitivo
comportamental, neuropsicológica y del examen físico. Igualmente se revisa modelos actualizados
para explicar el comportamiento humano, que permita la ejercitación exhaustiva del análisis y la
determinación del diagnóstico diferencial certero, de cara al desarrollo de programas de intervención
en Psicología Clínica y de la Salud. Igualmente contempla, el uso de aparatos de última generación
tanto a nivel de registros como de imágenes

III. COMPETENCIAS GENÉRICAS A LAS QUE CONTRIBUYE LA ASIGNATURA (Del Modelo

pedagógico de URP)
a) Comportamiento ético.
b) Pensamiento crítico y creativo.
c) Autoaprendizaje.
d) Investigación científica y tecnológica.
e) Comunicación efectiva.
f) Responsabilidad social

IV. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS A LAS QUE CONTRIBUYE LA ASIGNATURA

Maneja los fundamentos teóricos y metodológicos científicos necesarios para identificar los métodos
de evaluación, análisis y diagnóstico según la enfermedad o el trastorno mental asociado y así
contribuir con la prevención y promoción de la Psicología Clínica y de la Salud de manera
responsable y ética.
Aplica las estrategias metodológicas enseñadas y los conocimientos impartidos para optimizar el
proceso de diagnóstico y tratamiento clínico.
 V. DESARROLLA EL COMPONENTE DE:

INVESTIGACION (x ) RESPONSABILIDAD SOCIAL (x )

VI. LOGRO DE LA ASIGNATURA

Al finalizar la asignatura los estudiantes habrán conocido los principales conceptos, enfoques,
métodos de análisis y psicometría asociados al campo de la Psicología Clínica y de la Salud y su
aplicabilidad en los diferentes trastornos mentales y enfermedades crónicas revisadas con el fin de
contribuir a la prevención y la promoción de la salud.

VII. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS

UNIDAD
1 Fundamentos epistemológicos, psicológicos y pedagógicos del aprendizaje

Al finalizar la Unidad 1, el estudiante podrá conocer las principales

Logro de
aprendizaje conceptualizaciones acerca de la Psicología Clínica y de la Salud, los enfoques y la
panorámica actual
Semanas CAPACIDADES
1 Diferencia los conceptos ligados a la Psicología Clínica y a la Psicología de la Salud.
2 Conoce los principales modelos teóricos asociados al campo de la Psicología Cínica y de la
Salud.
3 Revisa los conceptos claves ligados al comportamiento saludable y a la experiencia de
enfermedad
Unidad 2 Nombre de la unidad 2
Logro del Al finalizar la Unidad 2, el alumno deberá identificar las características de los diferentes
aprendizaje
métodos de análisis usados en Psicología Clínica y de la Salud
4 Aplica el examen clínico psicológico I
5 Aplica el examen clínico psicológico II
6 Conoce las características de otros método de análisis
Unidad 3 Nombre de la unidad 3
Logro del Al finalizar la Unidad 3, el participante podrá entender las psicometría más empleada en cada
aprendizaje
etapa del desarrollo
7 Comprende los test proyectivos y estructurados I
8 Examen Parcial
9 Comprende los test proyectivos y estructurados II
Unidad 4 Nombre de la unidad 4
Logro del Al finalizar la Unidad 4, el estudiante conocerá la aplicabilidad de la psicometría en los
aprendizaje
diferentes trastornos mentales y enfermedades crónicas
10 Conoce la psicometría aplicada en trastornos mentales I
11 Conoce la psicometría aplicada en trastornos mentales II
12 Conoce la psicometría aplicada en enfermedades crónica I

13 Conoce la psicometría aplicada en enfermedades crónica II

Unidad 5 Nombre de la unidad 5
Logro del Al finalizar la Unidad 5, el alumno aplica los conceptos de Prevención y Promoción a través de
aprendizaje
la difusión de estilos de vida saludables en la comunidad universitaria
14 Analiza las principales estrategias de prevención y promoción de la salud
15 Realiza una actividad de Proyección Social dentro del campus universitario
16 Examen Final y Retroalimentación de lo aprendido junto a la devolución de trabajos

VIII. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

Aprendizaje basado en proyectos

Aprendizaje colaborativo
Aprendizaje servicio
Debate
Estudio de casos

IX. EVALUACIÓN:

Criterio Indicador de logro Instrumento Ponderación

Práctica Responde a controles de Examen Con 20%
Teórica Lectura Alternativa múltiple
(PRT)
Exposición Expone en función al Rúbrica 25%
(EXP) tema seleccionado
Informe Elabora un protocolo de Lista de cotejo 25%
(INF) Evaluación
Proyecto Realiza una actividad de Rúbrica 25%
(PROY) Proyección Social
Participación Participación Activa Lista de cotejo 5%
(PAD) durante las clases
100%

FÓRMULA:
PROMEDIO FINAL
PF= PRT (20%) + EXP (25%) + INF (25%) +PROY (25%) + PAD (5%) /5

Para ser evaluado el estudiante, debe tener cómo mínimo el 70% de asistencia.

X. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

BÁSICAS

1.- Amigo, I. (2012). Manual de psicología de la salud. Pirámide: Madrid.

2.- Oblitas, L. (2009). Psicología de la salud y calidad de vida. Cencage Learning:

México. Págs. 620.

COMPLEMENTARIAS

1. Arango, J., Romero, I., Hewitt, N, Rodríguez, W. (2018). Trastornos psicológicos y

neuropsicológicos en la infancia y la adolescencia. Manual Moderno: México.
2. Arnedo, Bembibre & Triviño. (2012). Neuropsicología a través de los casos clínicos.
Madrid: Editorial Médica Panamericana. Pp 311-321
3. Alcázar, A., Olivares-Olivares, P., Olivares, J. (2012). Psicología de la salud en la
infancia y adolescencia. Pirámide: Madrid.
4. Butcher, J., Mineka, S., Hooley, J. (2007). Psicología Clínica. España:Pearson
Educación.
5. Del Barrio, A. (2018). El informe neuropsicológico. España: Editorial Síntesis S.A.
6. Florez, L (2004). Psicología de la Salud. Revista Electrónica Psicología
Científica.com. Colombia. ISSN: 2011-2521.
7. Gómez-Maqueo & Heredia (2014). Psicopatología: riesgo y tratamiento de los
problemas infantiles. México D.F.: Manual Moderno. Pp 95-120
8. González Martínez, M. (2011). Psicología clínica de la infancia y de la adolescencia.
Ediciones Pirámide: Madrid. Págs.296.
9. Hebben, N y Milberg, W. (2011). Fundamentos para la Evaluación Neuropsicológica.
México:Manual Moderno.
10. Muñoz, M. (2003). Manual Práctico de Evaluación Psicológica Clínica. España:
Editorial Sintesis
11. Nieto, M., Abad, M, Esteban, A., Tejerina, A. (2004). Psicología para Ciencias de la
Salud. España: Mc Graw-Hill/Interamericana de España, S.A.U.
12. Oliver, E. (2006). Psicopatología Infantil y Epidemiología Clínica: Indicadores de
Alteraciones Psíquicas. Perú: Impresiones Vio SAC
13. Pérez, M., Fernández, J., Fernández, C., Amigo, I. (2003). Guía de tratamientos
psicológicos eficaces II. Pirámide: Madrid. Págs. 390.
14. Regier, D., Narrow, W., Kuhl, E., Kupfer, D. (2012). DSM-5 Evolución conceptual.
Madrid: Panamericana.
15. Taylor, S. (2007). Psicología de la Salud. México: Mc. Graw- Hill
16. Vallejo, J. (2011). Introducción a la Psicopatología y la Psiquiatría. 7ma Edición.
Elsevier Masson: España. Págs. 648.
17. Vázquez, C. y Muñoz. M.(2002). Entrevista Diagnóstica en Salud Mental. España:
Editorial Síntesis.
18. Villa, M., Navarro, M., Villaseñor, T. ( 2017). Neuropsicología Clínica Hospitalaria.
Manual Moderno: México.

Santiago de Surco, 6 de Febrero del 2020.