Le concept d’enseignement

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 Enseignement

Action, manière d’enseignement, de

transmettre des connaissances.
Leçon donnée par les faits ou
l’expérience;

Définition
Enseigner: Faire acquérir la
connaissance ou la pratique:
enseigner la chimie, enseigner la
physique

(Dictionnaire encyclopédique
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Larousse 1979)
 Enseignement
Définition: Spécialistes des sciences de l’éducation

1 Si on privilégie le rapport au savoir

Enseigner revient à « transmettre » des

connaissances en les exposant le plus
clairement, le plus précisément
possible.
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 Privilégier le rapport au savoir c’est privilégier les
processus de transmission de connaissances

C’est la caractéristique du modèle dominant

en vigueur dans l’institution scolaire : le
modèle transmissif d’enseignement.
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 Pour le modèle transmissif, ce qui est le plus important
c’est la qualité de ce qui est transmis à ceux qui
apprennent, et le problème déterminant est celui de la
transposition didactique. Il s’agit de savoir comment
rendre le savoir savant enseignable,

Comment mettre ce savoir à la portée des

élèves pour faciliter leur travail d’apprenant.
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 La conviction de base est que - sous réserve de
disposer de bonnes conditions de transmission –
la qualité de ce qui est dit à travers la manière
dont c’est dit est déterminante pour la qualité
de ce qui est reçu, compris.

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 Enseignement
Définition: Spécialistes des sciences de l’éducation

2 Si on privilégie l’acquisition d’automatismes

Enseigner revient à inculquer des comportements,

des attitudes, des réactions, des gestes
professionnels.

Enseigner c’est entraîner les élèves à produire les

réponses attendues selon les problèmes rencontrés.
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 Enseignement
Définition: Spécialistes des sciences de l’éducation
2 Si on privilégie l’acquisition d’automatismes

L’effort d’enseignement est particulièrement centré sur les

conditions de mise en activité, sur les manières de faire
travailler qui peuvent entraîner des changements dans les
comportements des apprenants. Inculquer des
comportements, acquérir des automatismes, nous place
dans la perspective théorique du behaviorisme.
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 Behaviorisme
Terme créé en 1913 par
l'américain Watson à partir du
mot behavior signifiant
Eléments d’histoire
comportement

Première grande théorie de

l'apprentissage à avoir fortement
marqué les domaines de
l'éducation, de l'enseignement et
de la formation
 Behaviorisme

Le comportement peut être

modifié durablement avec un
Fondement
modèle:
stimulus-réponse -renforcement.

Modèle S- R - R
Ce modèle s'attache au contenu informationnel à
transmettre et aux résultats et non aux processus
cognitifs de traitement de l'information
 Behaviorisme

Manifestation observable de la
maîtrise d'une connaissance,
Comportement
celle qui permettra de s'assurer
que l'objectif visé est atteint
 Behaviorisme
Caractéristiques générales

Apprendre c'est devenir

Définition de
l’apprentissage
capable de donner la
réponse adéquate
 Behaviorisme

Mécanismes psychologiques
d’apprentissage

Association stimulus/réponse

Conditionnement

Répétition
Behaviorisme
Implications didactiques

■ Modèle prescriptif
1

2
Pédagogie ■ Pédagogie par objectifs.
3

■ Pédagogie de maitrise
Behaviorisme
Implications didactiques

Facteurs
Externes a l'individu.
d'apprentissage
Behaviorisme
Implications didactiques

Individualise, par stimulation

1
Entrainement, renforcement
Nature de 2 des réponses positives,
motivation.
l'enseignement
3
Pratique répétée pour
augmenter la performance
4

Renforcement des réponses

positives
Behaviorisme
Implications didactiques

Le savoir est découvert par

1 l‘élève
Statut du
savoir
2
Réalité externe objective qui
résulte d'un comportement
acquis par l'individu.
Behaviorisme
Implications didactiques
Transmetteur de l'information
1
S'adapte aux besoins de l‘élève.
2
Aide les élèves a parvenir au résultat
Rôle de attendu en aplanissant les difficultés,
l'enseignant
3 en guidant l’élève et en
institutionnalisant le savoir. Il
découpe un objectif complexe en
3 sous –objectifs (succession de taches
a résoudre).
Présente, décrit, schématise, planifie
et vérifie.
Behaviorisme
Implications didactiques

Réactif
1

Il accomplie une série de

Rôle de 2 taches guidé par l’enseignant
l'apprenant qui l'accompagne dans la
découverte de nouveaux
3 comportements.

Il écoute, regarde, réagit et

tente de reproduire.
Behaviorisme
Implications didactiques

Les erreurs sont des manques lies

a des absences de renforcement. Sont
1 à la charge du concepteur de
Fonction des
programme qui ne s'est pas
erreurs
suffisamment adapte au niveau réel de
2 l'élève

Elles sont considérées comme un non

apprentissage.
Behaviorisme
Implications didactiques

Fonction du Vise a observer l’élève opérant

questionnement l’apprentissage
 Enseignement
Définition: Spécialistes des sciences de l’éducation

3 Si on privilégie le rapport aux élèves

Enseigner revient à faire apprendre, faire étudier,

guider, accompagner les élèves dans les mises
en activité que l’on propose.
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 Enseignement
Définition: Spécialistes des sciences de l’éducation

3 Privilégier le rapport aux élèves

- C’est privilégier les processus d’acquisition et de construction de

connaissances par les élèves..

- C’est insister sur les mises en activité des élèves à travers lesquelles
ils effectuent un travail d’appropriation de connaissances, de maîtrise
de savoir-faire.
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