PRONUMELE

La ce ajută pe copil aceste pronume?

 Copilul va înțelege relația dintre el și mediul în care trăiește.
 Va deprinde un instrument de bază al limbajului.
 Va ajuta la dezvoltarea unei sonorități mai firești a limbajului – prin eliminarea inversării
pronominale.
 Va învăța noțiunea „cine?”.

Cum procedăm și de ce prerechizite este nevoie pentru a începe programul?

La început, copilul va fi învățat să răspundă receptiv la pronume. Copilul va fi direcționat să-și arate
propriul nas sau pe cel al adultului (exemplu: „Arată nasul tău”.). Promptul poate fi folosirea numelui
copilului în cuprinsul instrucțiunii și retragerea lui treptată, până când cerința nu mai cuprinde decât
pronumele. Exemplu: „ Arată nasul meu – MIHAI” sau „Arată mâna ta – MARIA”. La începutul
programului, variați rar partea de corp cerută. Pe măsură ce elevul se familiarizează cu pronumele,
puteți varia mai des partea de corp despre care întrebați. După ce elevul a învățat pronumele receptiv,
treceți la expresiv.
Ar fi bine să folosiți obiecte neanimate, de exemplu un animal de pluș sau diverse personaje dragi.
Puteți folosi păpuși sau copii de aceeași vârstă cu copilul pentru a preda pronumele de persoana a III-a
(al lui/al ei).
Programele expresive și receptive pentru pronumele de persoana I și a II-a (tu, eu), nu trebuie
amestecate până când elevul nu învață fiecare pronume în parte. Scopul este reducerea confuziei
legate de inversarea pronominală.
Prerechizitele necesare pentru începerea programului: Copilul a învățat părțile corpului și
dezvoltarea limbajului I, folosind propoziții formate din cel puțin două cuvinte. Pentru elevii
nonverbali, e necesar să fi învățat discriminarea receptivă a combinațiilor obiect/atribut.

Etape de lucru:

1. Pronume receptiv – Posesivele („Arată nasul…”).

a. Numele terapeutului vs. numele elevului (de ex: „Arată nasul Corinei.” Vs. „Arată
nasul Mariei.”).
b. Arată nasul meu CORINEI vs. Arată nasul tău MARIEI. – accentul se pune pe
cuvintele cu majuscule.
c. Arată nasul MEU Corinei vs. Arată nasul TĂU Mariei. – accentul se pune pe
cuvintele cu majuscule.
d. Arată nasul meu. Vs. Arată nasul tău.
e. Arată nasul lui. Vs. Arată nasul ei. – se lucrează cu persoane prezente în jurul
copilului.
f. Arată nasul lui. Vs. Arată nasul ei. – se lucrează cu imagini.
g. Arată nasurile lor/noastre/voastre (plural). – se lucrează cu persoane prezente în jurul
elevului.
h. Arată nasurile lor/noastre/voastre (plural). – se lucrează cu imagini.

Pentru această etapă, puteți folosi și alți itemi în afară de părțile corpului. De exemplu,
puneți pe masă bomboane. Una este „bomboana mea” și cealaltă este „bomboana ta”.
Adultul poate spune „Mănâncă bomboana MEA”, iar dacă elevul răspunde corect,
primește bomboana.
2. Pronume receptiv – Complemente.
a. Mine vs. Tine („Arată spre mine”).
b. Mie vs. Ție („Dă-mi mie”).
c. Lui vs. Ei („Dă-i ei”).
3. Pronume expresiv. Adultul atinge o partea a corpului sau un obiect de îmbrăcăminte fie al
elevului, fie al său și întreabă: „A cui este {parte a corpului}?”
a. Posesiv – al meu vs. al tău.
Adultul:Al cui este nasul?
Copilul: Al meu.
b. Posesiv – lui vs. ei.
Adultul: Al cui este pantoful?
Copilul. Al ei.
c. Posesiv – lor vs. nostru/noastră (mai multe persoane prezente).
Adultul: Al cui este căluțul?
Copilul: Al lor.
Adultul: A cui este mingea?
Copilul: A noastră.
d. Nominativ – el vs. ea.
Adultul: Ce face el?
Copilul: El doarme.
e. Nominativ – eu vs. tu.
Adultul: Cine are mingea?
Copilul: Eu.
f. Nominativ – ei vs. noi.
g. Combinații nominativ/posesiv (Ex: TU pui mâna pe nasul MEU.)