El mar frío

1. Observa el mapa del Perú de la página 156 del texto escolar. Luego, identifica las regiones cuyo litoral se
encuentra frente al mar frío de la corriente peruana.
El ambiente marino
2. Organiza la información sobre la zonificación y los factores que condicionan el ambiente marino.

El mar frío de la corriente peruana

2. Explica la importancia de los recursos marinos para las poblaciones pesqueras en nuestro país.
3. Lee la información de la página 156 del texto escolar. Luego, explica cómo se organiza una red trófica.

El mar tropical

La corriente de El Niño y las características del mar tropical

1. Lee el Doc. 3 de la página 164 del texto escolar. Luego, establece las causas y consecuencias del fenómeno de El Niño.

CAUSAS CONSECUENCIAS

FENOMENO DEL NIÑO

Ecosistemas del mar tropical

2. Investiga acerca de la fauna que compone los ecosistemas del mar tropical.
Luego, responde.
• ¿Qué especies del mar tropical crees que tienen importancia económica? ¿Por qué?
Los manglares, un ecosistema excepcional
3. En el texto escolar, lee la página 159 y el Doc. 2 de la página 164. Luego, desarrolla lo que se indica.
¿Qué importancia tienen los manglares para la población tumbesina?
¿Qué acciones ponen en riesgo el ecosistema de los manglares? ¿Cómo crees que se podría promover su protección?

El bosque tropical y el bosque seco:

El bosque tropical y el bosque seco
1. Lee la información de las páginas 160 y 161 del texto escolar. Luego, desarrolla lo que se indica.
En el siguiente cuadro, compara las características del bosque tropical del Pacífico y del bosque seco ecuatorial.
Bosque tropical del pacifico Bosque seco ecuatorial
Relieve
Clima

¿Cuál es la importancia de estos bosques para las poblaciones que se encuentran en contacto con ellos?
El algarrobal
3. Lee el Doc. 4 de la página 165 del texto escolar. Luego, desarrolla lo que se indica.
Explica cuáles son las causas y las consecuencias de la destrucción de los algarrobales.
¿Cómo afecta la desaparición de los bosques de los algarrobales las actividades económicas locales?
Plantea estrategias de protección para los bosques de algarrobo.
El desierto del Pacífico
La depresión de Bayóvar
1. Lee el Doc. 5 de la página 165 del texto escolar. Luego, explica qué efectos se han producido en la depresión de
Bayóvar. ¿A qué crees que se debe ello?
Comunidades del desierto del Pacífico
2. En el siguiente cuadro, explica cómo las comunidades bióticas del desierto costero del Pacífico se ven amenazadas por
la población.
Causas
Desierto
Lagunas, Pantanos y
Estanques
Ríos costeros
Lomas
Lee el siguiente texto y responde las preguntas.
La faunade los ríos costeros desaparece aceleradamente por la contaminación de pesticidas y aguas servidas, así como
por la extracción de agua para el riego. (Brack yMendiola, 2000, párr.12).

¿Por qué esta situación se considera una problemática ambiental?

La serranía esteparia:
1. Observa el mapa de la página 166 del texto escolar. Luego nombres de las regiones que abarca esta ecorregión.
2. Comunidades vegetales y fauna
Lee la información de las páginas 166 y 167 del texto escolar. Luego, responde.
¿Qué ecosistema de la serranía esteparia cuenta con una fauna más variada?
¿Cómo beneficia esto a la región?
La estepa
Revisa la información de las páginas 166 y 167 del texto escolar. Luego, lee el siguiente texto y realiza la actividad.
La estepa
Se conoce como estepas a aquellas formaciones vegetales en las que plantas arbustivas y árboles de escaso por te crecen en
medio de un mar de plantas herbáceas. De ahí el nombre de la ecorregión serranía esteparia pues justamente una vegetación
baja de pastos y arbustos pequeños domina la mayor parte de las vertientes occidentales de los Andes. Su razón de seres
el pobre régimen de lluvias que se concentra casi por completo en los meses de verano. Conforme se sigue ascendiendo
por la gradiente altitudinal las lluvias se vuelven más pronunciadas la vegetación se hace más densa. (Brack.

Elige una región que presente una ecorregión de tipo serranía esteparia y elabora un mapa temático simple al respecto.
Considera los siguientes aspectos: flora, fauna, clima y relaciones entre ambiente y población.

El páramo y la sabana de palmeras

1. Observa el mapa de la página 168 del texto escolar. Luego, desarrolla lo que se indica.
Escribe los nombres de las regiones políticas que abarcan esta ecorregión.
• ¿Con qué ecorregión limita el páramo? ¿A qué altitud se encuentra?
. Investiga sobre alguna región que abarque la ecorregión del páramo y describe su importancia para la economía de la
población aledaña.
Ubicación y características de la sabana de palmeras
Encuentra en el mapa de la página 155 del texto escolar esta ecorregión. Luego, indica en qué región política se ubica.

Contrasta las ecorregiones de la serranía esteparia, el páramo y la sabana de palmeras. Luego, completa la información en
el cuadro.
Serranía esteparia Páramo Sábana de Palmeras
Ubicación
Clima
Altitud
Relieve
Analiza los fenómenos que se producen en la sabana de palmeras; en época de lluvias y en época seca.
Las Pampas del Heath
7. Lee la información de la página 169 del texto escolar. Luego, desarrolla lo que se indica.
•Explica las características de las Pampas del Heath.
•Explica las estrategias que usan los pueblos originarios para explotar los recursos de esta región.

La puna
Ubicación de la puna
1. Observa el mapa de la página 170 del texto escolar. Luego, desarrolla lo que se indica.
Escribe los nombres de las regiones que tienen esta ecorregión.
Lee el Doc. 7 de la página 172 del texto escolar. Luego, evalúa la importancia de la ecorregión de la puna para obtener
recursos hídricos. Averigua de qué manera podemos preservarlos.

Flora y fauna de la puna

3. Lee la información de la página 171 del texto escolar. Luego, desarrolla lo que se indica.
Explica cómo las especies de flora y fauna y el hombre se han tenido que adaptar a las condiciones climáticas de la
puna.

Investiga sobre el friaje que se produce anualmente en las zonas alto andinas de nuestro país, sus causas, consecuencias
(en cultivos, crianza de animales y población) y las maneras en que la población enfrenta este fenómeno.
Causas Consecuencias Como la población lo enfrenta

Lee e interpreta la información del Doc. 9 de la página 173 del texto escolar.
Luego, desarrolla lo que se indica.
•En el mapa del Perú, colorea la región política donde vives.
•Elabora una infografía que muestre las áreas naturales protegidas de tu región en la que expliques la importancia que
tienen para la población local y nacional.
Observa este gráfico y explica las principales características de la ecorregión puna. Luego, intercambia tu respuesta con
uno de tus compañeros.

Las ecorregiones más biodiversas

Ecorregión: la selva alta
1. Observa el mapa del Perú de la página 174 del texto escolar. Luego, escribe los nombres de las regiones políticas que
tienen esta ecorregión en sus territorios e investiga sobre su influencia en las poblaciones que los habitan.
Los valles secos de la selva alta
2. En el texto escolar, lee la página 175 y el Docde la página 178. Luego, desarrolla lo que se indica.
•Observa el siguiente gráfico. Luego, responde– ¿A qué se debe la aridez en el valle seco del río Huallaga? ¿Afecta esto a
la población? ¿Cómo?
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• ¿Qué tipo de vegetación se observa en el valle del río Urubamba?
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3. Completa el cuadro con las características de los bosques de las vertientes orientales.