ALGUNAS APROXIMACIONES TEÓRICAS AL CONCEPTO DE CURRÍCULO

- Currículum es el conjunto de experiencias, conscientes o no, dirigidas al logro de

habilidades en el individuo. Es un instrumento de control social (Bobbit, 1.918)
- En la visión tradicional, el currículum se concibe como un conjunto de datos,
acontecimientos e informaciones, seleccionados del stock cultural más amplio de la
sociedad, destinados a ser transmitidos a los niños y jóvenes en las escuelas. En la visión
convencional, como en la del sentido común, se trata de un proceso nada problemático.
Supone: 1) establecer un consenso en torno al conocimiento que se debe seleccionar, 2) una
coincidencia entre la naturaleza del conocimiento y la cultura “fuente” por un lado, y la
naturaleza del conocimiento y la cultura escolar por el otro, admitiéndose apenas una
diferencia de gradación y cantidad; 3) una relación pasiva entre quien “conoce” y el
conocimiento, 4) un carácter estático e inercial de la cultura y del conocimiento. En la historia
de la educación occidental, esta concepción es compartida por ideologías educativas tan
diversas como el humanismo tradicional y el tecnicismo. (Autores varios, síntesis de Da
Silva)
- El currículum son todas las experiencias de aprendizaje planeadas y dirigidas por la
escuela para alcanzar sus metas educacionales (Tyler, 1.949)
- Campo de conocimiento en construcción, dinámico. Es un arbitrario cultural,
conformado, sin embargo, por elementos de diversas conformaciones culturales tornándose
una estructura dinámica o relativamente estable. (Bourdieu, 1970)
- El currículum puede ser entendido como guía que el estudiante obtiene en la escuela,
como conjunto de responsabilidades de la escuela para promover una serie de experiencias,
sean estas las que proporcionen consciente e intencionalmente, experiencia de aprendizajes
planificadas, dirigidas o bajo supervisión de la escuela, ideadas y ejecutadas u ofrecidas por
la escuela para lograr determinados cambios en los alumnos o bien experiencias que la
escuela utiliza con la finalidad de alcanzar determinados objetivos. (Rule, 1974)
- Currículo es el mecanismo a través del cual el conocimiento se distribuye socialmente.
(Young, 1979)
- Es un conjunto de conocimientos o materias a superar por el alumno dentro de un
ciclo, nivel educativo o modalidad de enseñanza. Currículum es el programa de actividades
planificadas, debidamente secuencializadas, ordenadas metodológicamente. Son los
resultados pretendidos de aprendizaje. Es la plasmación del plan reproductor para la escuela
que tiene una determinada sociedad, que contiene conocimientos, valores y actitudes.
(Schuber, 1985)
- Es el conocimiento abierto y encubierto que se encuentra en las situaciones escolares,
y los principios de selección, organización y evaluación de este conocimiento. (Apple, 1986)
- Plan que norma y conduce explícitamente, un proceso concreto y determinado de
enseñanza-aprendizaje 7uque se desarrolla en una institución educativa. (Arnaz, 1987)
- El currículo es una caracterización de los propósitos, contenidos, secuenciación,
métodos, recursos didácticos y evaluación. (De Zubiria,1989)
- Currículo es lo explicito (intenciones, normas, contenidos) y lo oculto (valores,
actitudes, conocimientos y destrezas) que se enseñan y se aprenden. (Jurjo Torres, 1992)
- Por currículum se entiende a la síntesis de elementos culturales (conocimientos,
valores, costumbres, creencias, hábitos) que conforman una propuesta político-educativa
pensada e impulsada por diversos grupos y sectores sociales cuyos intereses son diversos y
contradictorios, aunque algunos tiendan a ser dominantes o hegemónicos, y otros tiendan a
oponerse y resistirse a tal dominación o hegemonía. Es un campo de conocimiento en
tensión constante, en el que se generan discursos y teorías (Alicia de Alba, 1995)
- Currículum es aquella serie de cosas que los niños y jóvenes deben hacer y
experimentar a fin de desarrollar habilidades que lo capaciten para decidir asuntos de la vida
adulta (Traducción de Arrieta, 1995; sobre la definición de Bobbit de 1.918).
- El currículum es una relación social. En él se produce sentido y significado sobre los
diversos campos y actividades sociales, se trabaja sobre sentidos y significados recibidos,
sobre materiales culturales existentes. (Da Silva, 1998)
- Noción de currículum: Enfoque racional y científico para la toma de decisiones en
materia educativa. Por oposición al plan de estudios y a los programas de enseñanza que
consagran el predominio de la materia de estudio, el currículum supone una metodología
integral y sistémica orientada a la producción planificada de experiencias educativas
(Feldman y Palamidessi, 2003)
- Currículum es una disciplina con la existencia de una amplia literatura y la atención a
diversos objetos de estudio en el ámbito escolar: la selección, organización y distribución de
contenidos en unas perspectivas; la realidad áulica; las fracturas, discontinuidades que en
cada grupo escolar se generan; las distancias entre el curriculum pensado, el enseñado y el
vivido, así como los aprendizajes valorativos no intencionados. El currículo es un ámbito de
conocimiento vinculado a los procesos institucionales de la educación. (Díaz-Barriga, 2003)
- Currículo: determina los conocimientos impartidos, pero también las formas de
conocer. A través de él se enseña a leer la realidad de una determinada manera, puesto que
al conocer un conjunto de propósitos, una cierta selección de contenidos, una propuesta
sobre determinados métodos de enseñanza, y ciertas actividades de aprendizaje, se está
expresando una manera de organizar la realidad (Abraham, 2004)