3ème A.S_Sciences Expérimentales P.E.S .

wakil

Révision générale
1er COURS (le 09/06/2020)
Projet 01 : Dans le cadre de la commémoration d’une date historique, réaliser une recherche documentaire puis en
faire une synthèse de l’information à mettre à la disposition des élèves
Objet d’étude : textes et documents d’histoire
Intitulés des séquences :1 . Produire un texte pour informer d’un fait d’histoire de manière objective.
1er COURS (le 09/06/2020)
Types d’activités :
Exploitation des indications présentant le document pour anticiper sur le sens.
Identification de la situation de communication.
Repérage du thème.
Sélection des informations essentielles (Prise de notes.)
Identification des procédés d’objectivation du discours Historique par :
L’emploi des tournures impersonnelles (focalisation sur la dimension référentielle)
L’absence des pronoms « je » et « nous »
Identification des faits de langue dans leur rapport à la visée de l'énonciateur. (Articulateurs de classement, connecteurs chronologiques, temps du récit…)
Étude de l’ancrage historique à travers :
L’identification des procédés d'authentification des faits évoqués (dates, lieux…)
La distinction entre personne et personnage
La chronologie et le rapport au moment de l’énonciation ((indices temporels)
Étudier le degré de distanciation du scripteur par rapport aux faits racontés (chronologie de faits vs commentaire de faits d’histoire).
Étudier les outils d’ancrage historique des faits racontés (nom de personnes, lieux et dates, causes, conséquences, événements.)
Étudier les moyens d’objectivation du discours d’histoire en relation avec la visée de l’auteur (la visée informative usage archivistique) à travers :
- L’absence de « je » ou récit à la 3ème personne.
- La réduction des modalités appréciatives.
Sélection des informations essentielles dans les grandes unités de sens (parties et paragraphes).
Repérer dans le texte des champs lexicaux liés au thème et aux événements relatés.
Identification dans le support des procédés grammaticaux d’objectivation (structure passive, indicateurs de temps, éléments narratifs, etc.).
Identifier le système des temps (passé simple ou présent de l’indicatif à valeur historique, à mettre au service du compte rendu ou de la synthèse de documents).

1) : Quelle est la visée communicative de l’auteur (du texte) ? Quelle est l’intention (but, objectif) de l’auteur d’après son texte ?
Réponse :
a- Donner des informations historiques sur le thème du texte. Thèmes : (violence, torture, répression, scoutisme, le rôle de la femme, Les blouses blanches,
b-Commémorer un événement historique. les étudiants, les artistes, les sportifs (durant la révolution)
c-Rendre hommage à une personnalité historique. Evènements : (8 mai 1945, 1er Novembre, …..
d- Dénoncer une politique, Personnages : Algériens/Amis de la révolution (Frantz Fanon, Maurice Audin), Ennemis
de la révolution (Jeans-Marie le Pen…)

2) : Quel est le type du texte (document, discours) ? A- Le thème traité dans le texte (un thème historique).
Réponse : B- Le vocabulaire utilisé (des champs lexicaux en relation avec l’histoire)
Un texte narratif, historique, réel. C- Les personnages cités dans le texte (des personnages historiques).
D- L’intention de l’auteur d’après son texte (donner des informations historiques…)
E- Les temps verbaux (temps du récit : passé simple / passé composé + imparfait). Ou présent
historique
F- Les indices spatio-temporels.
3) : Questions sur les temps verbaux :
Pourquoi l’auteur utilise-t-il tel ou tel temps dans son texte?
Réponses :
A-Le couple imparfait/ passé simple (temps du récit) parce qu’il s’agit d’un texte historique.
B-Imparfait : a)-pour la description (Arrière plan).
b)-pour exprimer des actions passées, longues et inachevées.
C-Passé simple : pour exprimer des actions passées, courtes, achevées et parfois datées. (Premier plan)
D-Présent de narration : pour actualiser des faits et des événements passés.
E-Futur de narration : pour produire chez le lecteur un effet d’attente.
F-Conditionnel :a) : pour exprimer le doute ou l’éventualité.
b) : pour exprimer le futur dans le passé.

5) :Est-ce que le texte (l’auteur) est objectif ou subjectif ?

Réponse :-Texte objectif (auteur objectif)= PAS de modalisateurs.
-Texte subjectif (explicite / implicite) = il y a des modalisateurs.

2ème COURS (le 11/06/2020) La nominalisation

Quand la phrase ‘’b’’ reprend l'idée exprimée dans la phrase ‘’a’’ sous la forme d'une unité nominale, ce procédé porte le
nom de nominalisation. Il permet de relier les phrases d'un même paragraphe ou les paragraphes d'un même article. Il
est aussi fréquemment utilisé pour la formulation ou la reprise des titres de presse, la prise de notes, le résumé et le
compte rendu.
RAPPEL• Les noms terminés en -ure, -ation, -son, -tion, -aison, -ance, -ence, -erie, -ise, -ade, -ée, -ité, -esse sont
féminins.• Les noms terminés en -ement, -age, -ail, -at, -isme sont masculins.
Activité 01 (La nominalisation à base verbale): Nominalisez les phrases suivantes :
1- Les médias ont réduit leurs coûts de fonctionnement.
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2- Presque tous les journaux développent des éditions numériques.
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……
3- Le Monde diffuse des contenus de qualité.
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4- Le Président décollera demain pour Tokyo.
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5- J’ai téléchargé l’application LinkedIn sur ma tablette.
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…
6- La presse se réorganise à l’ère du numérique.
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……
7- Les réseaux sociaux ont transformé la relation de l’internaute à l’information.
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……
Activité 02 (La nominalisation à base adjectivale): Faites une seule phrase en opérant une nominalisation sur l’adjectif
1- Ce journaliste est malhonnête. Je ne supporte pas.
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……
2- L’édition numérique de LA PRESSE est gratuite. Les lecteurs apprécient cela.
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……
3- Cet internaute est méchant. Cela est insupportable.
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4- La directrice de ce journal est calme. Cela est appréciable.
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……
5- Ce reporter est très curieux. Cela me dérange.
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……
6- Nous sommes surinformés. Cela m’angoisse.
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……
7- Cette interview est étrange. Je ne comprends pas.
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……
Activité 03 : soit le texte suivant,
L’Histoire de l’Algérie en quelques dates :
L’Histoire de la révolution algérienne est marquée par de nombreux évènements importants qui ont changé le
cours de l’Histoire de tout un peuple.
Suite aux promesses non-tenues par le gouvernement français, les Algériens manifestent pacifiquement dans les
rues pour revendiquer leur liberté le 08 mai 1945 mais 45000 manifestant sont tués.
Autre évènement qui a marqué la révolution c’est quand le peuple algérien déclare officiellement la guerre contre
l’armée française le 1er novembre 1954. Et c’est aux Aurès que le signal du commencement des opérations armées est
donné.
Ces évènement et d’autres encore mènent l’Algérie et ses habitants à l’indépendance le 05 juillet 1962 après 132
ans de colonisation.
Questions :
1- Quel est le temps dominant dans ce texte ? Justifiez son emploi .
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2- Relevez du texte quatre (4) indicateurs spatiotemporels
  ……………………………………………………………………………………………………
3- Résumez le texte sous forme de phrases nominales.

LE 16/06/2020 «3ème cours

Activité 04 : Dans le cadre des échanges internationaux entre internautes, vous voulez informer VOS amis francophones sur
quelques évènements majeurs de l’Histoire de l’Algérie. Pour cela, verbalisez / nominalisez les phrases suivantes et réécrivez-
les de manière non fragmentée

 08 mai 1945 : Massacres de Sétif, Guelma et Kherrata, près de 45000 morts.

 1946 : Ferhat Abbas crée l’Union Démocratique du Manifeste Algérien (UDMA), El-Hadj. Messali crée le
Mouvement pour le Triomphe des Libertés démocratiques (MTLD).
 1947 : El-Hadj Messali crée l’Organisation Spéciale.
 1er novembre 1954 : Déclenchement de la révolution algérienne.
 20 août 1956 : Congrès de la Soummam et instauration du C.N.R.A. et du C.C.E.
 20 septembre 1957 : La question algérienne est inscrite à l’ordre du jour de l’O.N.U.
 19 septembre 1958 : Création du Gouvernement Provisoire de la République Algérienne (G.P.R.A.) présidé par
Ferhat Abbas.
 09 août 1961 : BenYoucef Ben Khedda préside le 3ème G.P.R.A.
 18 mars 1962 : Signature des accords d’Evian.
 19 mars 1962 : Proclamation du cessez-le-feu.
 Avril 1962 : Mise en place de l’Exécutif Provisoire à Rocher Noir (Boumerdès).
 1 juillet 1962 : Référendum sur l’autodétermination (99,7% en faveur de l’indépendance).
 5 juillet 1962 : Proclamation de l’indépendance de l’Algérie.

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 4ème COURS (le 16/06/2020) La PASSIVATION

Activité 01 : Transformez les phrases suivantes à la forme passive :

a- Les médias influencent beaucoup les jeunes.

b- Le chauffeur inexpérimenté a produit un accident.
c- Nous devons trouver des remèdes à l’infobésité.
d- La police a arrêté les voleurs .

Activité 02 : Transformez les phrases à la forme passive ou à la forme active.

a- Cet article a été écrit par Simone Fontaine.

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b- L'édition papier sera remplacée par une édition numérique.
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c- Ce magazine publie de nombreux faits divers.
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d- Ce journaliste réalisera une enquête sur les habitudes alimentaires des Français.
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e- Un portrait de Marina Foïs a été publié dans Libé.
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f- On a mis en couverture la photo du président.
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g- Le témoin va être interrogé par le juge.
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h- Un piéton s'est fait renverser par un cycliste.
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Activité 03 : Récrivez ces faits divers à la forme passive.

Un promeneur a vu sous le pont des Arts une tortue géante nageant tranquillement dans la Seine. Un touriste a
repéré un python royal de 1,30 m sur la branche d'un arbre du Jardin du Luxembourg. On a également retrouvé
deux autres pythons dans un square du Quartier latin cet été ! Un touriste a repéré un python royal de 1,30 m
sur la branche d'un arbre du Jardin du Luxembourg. On a également retrouvé deux autres pythons dans un
square du Quartier latin cet été ! Plus modeste, on a attrapé un caméléon vivant dans une poubelle de la station
de métro Saint-Michel. Tout aussi surprenant, 23 chats ont attaqué des pompiers qui intervenaient dans
l'appartement d'une dame âgée. Enfin, des chiens dangereux ont blessé, griffé et mordu une policière à la gare
du Nord.

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