SIG

GUIA PARA EL TALLER/LA SIMULACION/ EL JUEGO DE ROLES/

ESTUDIO DE CASO

Proceso: Gestión de la Formación Profesional Integral

Procedimiento: Ejecución de la Formación Profesional Integral

TALLER 2: FREQUENCY ADVERBS, ROUTINES AND DAILY HABITS.

GUIA PARA ELTALLER LA SIMULACIÓN EL JUEGO DE ROLES ESTUDIO
DE CASO

1. DATOS GENERALES
Programa de Formación:
Proyecto de la Formación
Profesional:
Competencia: Comprender textos en inglés en forma escrita y auditiva.
Actividad de Aprendizaje: Utilizar el presente simple para la descripción e
intercambio de información sobre sí mismo, su profesión y
su entorno.
Evidencia de Desempeño y/o producto: Haga una presentación oral, describiendo actividades
diarias y hábitos que realiza frecuentemente en su contexto laboral simulado, haciendo uso
también del auxiliar don’t y doesn’t para hablar de las actividades que no realiza, y además emplee
medios visuales incluyendo imágenes como apoyo, y de esta manera enriquecer su presentación
siguiendo las indicaciones de su instructora.

Criterios de Evaluación:
- Escribe o presenta una descripción de sí mismo, su profesión y su entorno.
- Interpreta un texto sencillo y puede construir un mapa conceptual basado en el
mismo

Duración de la evaluación: Dos horas

Nombre del Aprendiz en formación: __________________________________________

No. de ficha: _______________________________________________________________
Centro de formación: Centro De Servicios Empresariales Y Turísticos
Regional: Santander
Nombre del Instructor: _____________________________________________________

2. INSTRUCCIONES PARA EL DILIGENCIAMIENTO:

Estimado Aprendiz: Le sugiero tener presente la información contenida en este taller, el cual ha sido
realizado para recoger y verificar su afianzamiento del conocimiento sobre este tema en particular.
Tenga presente algunas recomendaciones:
 Diligencie con letra clara los espacios en blanco.
 Llene los datos de identificación.
 Este taller se desarrollará de manera individual
 Debe entregar esta evidencia para su socialización.
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3. CONTENIDO y/o SITUACION DESCRIPTIVA:

ADVERBS OF FREQUENCY

- Do you know the

La time?
expresión utilizada en inglés para preguntar
la hora son las siguientes:
Se utiliza 'a.m.' y 'p.m.' en un lenguaje más formal y
normalmente escrito. Ej. Banks
What time is it? Oare open from
también 9:30the
what’s a.m. to
2:30 p.m. time? (Menos usual) = ¿Qué hora es?

It is more common say: también

Aunque 'In the morning', 'in posibilidades:
existen otras the afternoon',
'In the evening',
'At night' 7:00 a.m. = seven
-Have you goto'clock in the morning.
the time?

2:15 p.m. = a quarter

-Couldpast
youtwo
tell in
methe afternoon.
the time, please?
7:30 p.m. = half past seven in the evening
-Would you mind telling me the time, please?
O’clock es una contracción antigua que significa 'of the clock'
(del reloj). El empleo actual equivale al español 'en punto'
(Seven o'clock = siete en punto).
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EXERCISE 1: a) What time is it? Write complete

sentences next to each clock.

b) Now do the opposite – draw the clock hands.

1 It’s twenty-one past four 2 it’s five past eight.

3 six
It’s two to two.
4 It’s nineteen past
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It’s twenty three to three. It’s a quarter to five.

It’s one past eight. It’s one to

8 eight.

EXERCISE 2: Listen and complete the times. Then match the times with the clocks. (Track 21)

What time is it?

1. it’s six o’clock

2. it’s ten past ___________.

3. it’s quarter past __________.

4. it’s twenty past___________.

5. it’s half past _____________.

6. it’s twenty-five ___________ .

4
7. it’s quarter to ____________ .

5
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8 it’s five to ________________.

EXERCISE 3: Listen (Track 5) and complete the notes abut Danny’s daily routine

7:30 get up
have a wash
8:00
9:00
9:15
9:30
the holiday reps
Have coffee
12:15
1:00
2:15
3:30
4:30
leave work
7:30
10:00 Watch T.V

EXERCISE 3: Take a look at this photo. Imagine and write down Bobbi’s usual routine.
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1. _________________________________________________________________
2. _________________________________________________________________
3. _________________________________________________________________
4. _________________________________________________________________
5. _________________________________________________________________
6. _________________________________________________________________
7. _________________________________________________________________
8. _________________________________________________________________
9. _________________________________________________________________
EXERCISE 4: a) Write sentences in Simple Present using these words and match to the pictures:

1.- Pamela /her bedroom/on Saturdays/often.

……………………………………………………………………..
2.- Elisa /does/the laundry/ frequently.
……………………………………………………………………
3.-My sister /does/my make-up/sometimes.
………………………………………………………………….
4.- plays bowling/ Helen/with me/rarely.
…………………………………………………………………
5.- helps/his wife/in the kitchen/ Martin/always.
………………………………………………………………..
6.-plays football/at school/ Fiona/ never
………………………………………………………………..
7.- John /works/ as a waiter/ occasionally.
………………………………………………………………
8.- runs / in the park/ Daniel/seldom
……………………………………………………………..
9.-You/go/to the dentist/sometimes.
……………………………………………………………..
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b) Put the adverbs of frequency in the correct place

1. - Martha travels by bus. (Always)

2.-Yolanda and Sue are very polite. (Usually)
3.-When it’s raining I drive my car. (Often)
4. - Diana is tired. She is very dynamic. (Rarely)
5.-Lucas doesn’t eat fish. He hates it. (Hardly ever)
6.-I don’t watch TV. It’s really boring. (Frequently)
7.-We go to the theatre. (Sometimes)
8.-My teacher punishes me. (Occasionally)
9.-Julia buys fashion magazines. (Never)
10. - Antonio does his homework at home. (Seldom)
11. - Victoria takes her dog for a walk. (Always)

EXERCISE 5. a) Communication Activity: Dates and Times Survey

a) Answer the questions in the YOU column.

b) Ask the questions to a partner and write their answers in the YOUR PARTNER column.

e.g.) when is your birthday?

e.g.) it’s on March 5th

QUESTIONS YOU YOUR CLASSMATE

NAME: ____________________________
When’s your birthday?

What time do you usually

get up?
What time do you leave
work?
When do you go to your
English class?
What time do you do your
homework?
How often do you do
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sports?
How often do you see your
friends?
What’s your favorite day of
the week?
What’s your favorite public
holiday?
When is it?

How often do you

_____________________?

b) Now tell your partner about your week and weekend routines. Use the verbs from exercise 3.
(These lines are for you to plan your routine).
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
c) Rewrite the following sentences using adverbs of frequency and time expressions.

1. I go to English classes on Tuesdays and Thursdays.

_________________________________________________________________________

2. I have coffee for breakfast, at 11 o’clock, after lunch and sometimes in the evening.

_________________________________________________________________________

4. I go to the dentist in June and in December.

_________________________________________________________________________

4. My friends and I go shopping two days a month.

_________________________________________________________________________

EXERCISE 6: Listening (Track Exercise 4) Tracy and Eric are calling friends in different parts of the
world. Listen. What time is it in these cities?
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