TALLER GRADO SEXTO

DOCENTE: ANA MERCEDES CUESTA MARTINEZ

PERIODO: 2
ALUMNO:

TODOS DEBEMOS APRENDER A HABLAR, ESCUCHAR ESCRIBIR, LEER BIEN ES

DECIR A COMUNICARNOS CADA VEZ MEJOR1 hay varias formas del lenguaje.
Oral escrito, mímico o gesto señales visuales, señales acústicas o sonidos
identifica cual forma se usa en cada uno de estos casos:
a. El policía de tránsito pita
b. Desde cierta distancia ajito la mano cuando veo a un amigo
c. Converso con un amigo por teléfono
d. Envió una tarjeta a un familiar
e. Escucho una canción por radio
f. Suena el timbre para cambio de clase
g. Una luz señala que va cruzar el tren
2. consigamos una grabadora y escuchemos el disco de Roberto Carlos yo
solo quiero escuchemos atentamente la canción y memoricemos la letra
3. analiza el contenido y comentemos,
a. que deseos expresa el autor en la canción en cada estrofa
4. cuál es el mensaje del coro
5. en Esta canción distingue los elementos de la comunicación Y define cada
uno
MOMENTO DE LA VALORACION DEL APRENDISAJE
Las actividades básicas las empleare para evaluar a los estudiantes indicando
la autoevaluación y la coevaluación.
- Di lo que más te gusto del trabajo y lo que no te gusto
 Qué cosas nuevas aprendiste
2. escribe diez palabras que inicien con vocal y diez que inicien con
consonante
3. escribe 5 palabras con la letra {H}

4. escribe una leyenda o anécdota de tu comunidad o bario. luego completa

el siguen esquema
NOMBRES DE LOS PERSONAJES DESCRIPCION FISC. PROSOPOGRAFIA DESCRIPCION PSICOLOGICA O ETOPEYA
     
     
     

 
   

   
     
     
     
     
     
     

 Descripción del lugar en que se desarrollan los acontecimiento

 Organización de los acontecimientos del relato ¿cómo empieza la

historia?

 ¿cuál es el momento de mayor tensión o conflicto?

TALLER GRADO SEPTIMO
DOCENTE. ANA MERCEDES CUESTA MARTINEZ
PERIODO: 2
ALUMNO:
LITERATURA
1. Presentar cinco ejemplos de expresión que tenga lenguaje
connotativo y cinco con lenguaje denotativo.
2. El lenguaje literario se caracteriza por ser esencialmente
*Denotativo
*Connotativo
*Descriptivo
*Narrativo
*Lirico
3. El lenguaje denotativo tiene:
- Un significado central
- Varios significados
- Relación con la fantasía
- Relación con los artistas
- Fabulas y mitos
4. Analiza “Cuáles son las diferencias existentes entre la comunicación
literaria y comunicación diaria”
5. “Por qué el lenguaje literario es considerado como el lenguaje más
elaborado y elevado”
LINGÜÍSTICA.
1. “cuál es el objetivo que estudia la lingüística
 2. Explica mediante ejemplos cada uno de los componentes de la lengua.
Identifica sus unidades básicas
3. Explica qué relación hay entre los elementos de la comunicación y las
clases de textos.
4. Defina las clases de textos
5. Convierte un texto informativo en un texto literario.
COMUNICACIÓN.
1. Imagina que debes colaborar en la organización de un bazar en tu
colegio “pro-construcción den la cancha de baloncesto “¿que
propondría para recoger fondos?
2. Enumera las características de un buen emisor y un buen receptor.
3. Selecciona situaciones de la vida diaria donde actúes como emisor y
receptor ¿Qué tal lo haces?
4. En que deberías mejorar
5. ¿qué le aconsejarías a la persona que tienen problemas en su papel de
emisores y receptores?
Dibuja el proceso de la comunicación y define cada elemento
TALLER GRADO OCTAVO
DOCENTE: ANA MERCEDES CUESTA MARTINEZ
PERIODO:2
ALUMNO:
PRUEVA ESCRITA
1. Escribe los géneros mayores y menores que conozcas

2, con las siguientes palabras completa los enunciados

*LIRICO
*EPICO
*DRAMATICA
*CUENTO

A.--------------- relato breve de un sujeto

B---------------- poesía subjetiva
c--------------- narración, acción, acción reales imaginarias
d-------------- teatro
e-------------- relatos o a sañas de héroes de un poema

2. Explica la diferencia entre voz activa y voz pasiva

3. Escribe dos características del lenguaje literario y dos de lenguaje
científico.
TALLERES DE CAMPO
GRADO: 8
DOCENTE: ANA MERCEDES CUESTA MARTINEZ
PERIODO: 2
ALUMNO:

LITERATURA
1. busca dos texto que identifiquen el lenguaje literario y el no literario

2. identifique las características del grafitis

3. escribe los géneros mayores y menores

4. establece una relación entre épica y novela

5. qué diferencia a la dramática de los demás géneros

6. el escrito breve que expone reflexiones e ideas en un estilo sobrio y

subjetivo, en forma de crítica es.
 *LA DIDACTICA
*LA ORATORIA
*LA EPICA
*EL ENSAYO
*LA LIRICA

7. define cada uno de los términos del punto 6

TALLERES DE CAMPO
GRADO: 8
DOCENTE: ANA MERCEDES CUESTA MARTINEZ
PERIODO: 2

LINGÜÍSTICA

1. explica la diferencia entre voz activa y voz pasiva

2. establece una relación entre sujeto predicado y objeto directo

3. construye tres oraciones la cual identifique sujeto predicado y

complemento
 4. qué relación existe entre lengua y cultura

5. qué tipo de indicio manifiestan la cultura en un texto

COMUNICACIÓN

1. la técnica de expresión oral en la cual se exponen las ideas con el

ánimo de confrontarlas, ante un auditorio se llama.

a. DEBATE
b. FORO
c. SINPICIO
d. MESA REDONDA

2. Al final de todo debate se requiere

a. sacar unas conclusiones
b. que el auditorio participe
c. que el secretario saque las conclusiones
d. que los expositores le aclaren al auditorio las dudas

3. cuando utilizas citas textuales en un trabajo escrito significa que

a. el tema no es concreto
b. no conoce el tema
c. necesitas un plan de temas
d. te apoyas en ideas de otros autores
TALLERES DE CAMPO
GRADO: 9
DOCENTE: ANA MERCEDES CUESTA MARTINEZ
PERIODO: 2
TALLER N: 4
ALUMNO:
1. Escribe en tu cuaderno, la siguiente lista de palabras homófonas busca el
significado y escríbelo al frente de cada uno.
Baca, vaca
Bacía, vacía
Bah, va
Bale, vale
Basta, vasta
Base, base
Baso, bazo
Bacilo, vacilo
Bazar, basar, vasar
2. escribe cada una de las siguientes oraciones en tu cuaderno
completándola con una de las palabras homófonas del ejercicio número
1teniendo encuentra su sentido.

 Hoy en día no se habla de que los carruajes tengan----------------------

 Una casa es triste cuando esta---------------------------

 Comprémosle el regalo de cumpleaños a maría en

--------------------------

 En los pueblos todavía hay barberos que usan la

-----------------------------

 Koch descubrió el -------------------- de la tuberculosis

 ¡-----------¡ eso a mí no me preocupa.

 Ella es muy inestable siempre ------------------ de un lado para otro

 Cuando hablo---------------- en hechos irrefutables mis afirmaciones

 Para recoger dinero no hay nada mejor que un --------------------------

 Jamás ------------------------ para decir la verdad

 Yo le fio pero me firma un ---------------- por el total de la deuda

 La finca de tomas es ---------------------- pero poco productiva

 Para que no le duela él ---------------------------- no tome liquido antes

de correr

 Dale comida al rebaño para que no -----------------

  Debemos revisar detenidamente la --------------- de esa construcción

 Usted puede -------------------- sus argumentos en las investigaciones

hechas por sus compañeros.

TALLERES DE CAMPO
GRADO: 10
DOCENTE: ANA MERCEDES CUESTA MARTINEZ
PERIODO: 2
ALUMNO:

1. Escribe las siguientes palabras en tu cuaderno y, al frente de cada una

de ellas. Copia los significados que encuentres en el diccionario.
Acechar, asechar, bracero, brasero, cauce, cause, ceda, seda, cegar, segar,
cerrar, serrar, cesión, sesión, ceso, seso, cien, sien, ciento, siento, ciervo,
siervo, cima, sima.
2. Debes escribir estas oraciones en tu cuaderno completando su sentido
con una de las palabras del ejercicio anterior

 En algunos hogares campesinos aun utilizan los -------------- para

calentarse.

 Mi tío abrió un -----------en la finca, pues necesita regar los cultivos

 Necesitamos una sierra para--------------- esta tabla

 Los profesores se hallan en ------------------- plenaria, con el fin de
llegar a un acuerdo sobre varias normas disciplinarias y académicas.

 Las puertas de la casas en las ciudades siempre permanecen -----------

debido a la inseguridad.

 El hombre ha alterado el clima y esto ------------------ daños graves en

las cosechas.

 En los puertos se ven muchos hombres trabajando como ----------------

 Mi padre hizo --------------- de sus bienes ante un notario público.

 Mi hermano siempre me ----------------------- para ver si estudio o no y

contárselo a mi mama

 Dicen que aunque la mona se vista de -------------- mona se queda.

 Jesús dijo que debemos ------------- la hierba mala arrojarla al fuego.

 Lucia demuestra mucho------------ cuando participa en clase

 Pablo tiene más de ---------------- canicas en los bolsillos

 Cuando ella me ofende hago como que no ------------ nada.

 También los --------------- son animales en vía de extinción.

 Me gustaría escalar hasta la --------------- de esa montaña

 La --------------- de los scouts comenzó a media noche

 En los llanos --------------- a los animales y así no tiene que disparar.

 En algunos juegos dice ------------------ el turno

  No ------------------- de decirme a mí mismo: debo salir adelante

 Es muy peligroso recibir un golpe en la -------------------

 El ingeniero cayó en una -------------------- profunda

TALLER DE COMPRENCION LECTORA

Lectura {manifiesto del periodista latinoamericano}

Le entregare una copia con el tema
Lee, comprendo, me divierto respondo
Lee con atención el texto responde las preguntas

1 cuales la función del periodista latinoamericano

2, que obstaculiza su labor
3. que es lo positivo y lo negativo del periodista latinoamericano
4, porqué a los periodistas latinoamericano le gusta más la chiva que la vedad
de su contexto
TALLER DE CAMPO
DOCENTE: ANA MERCEDES CUESTA MARTINEZ
GTADO: 11
SEGUNDO PERIODO
ALUMNO:

LITERATURA

AUTOEVALUACION
TALLER DE COMPRENSION LECTORA
LITERATURA
1. Qué diferencia existe entre clasicismo renacimiento
2. que caracteriza al medioevo desde el punto de vista literario
3. Entra que reacciona el romanticismo
4. que movimientos europeos influyen en el modernismo
5. qué importancia tiene el pool Vuh para la literatura latinoamericana
6. la única escuela que se puede considerar absolutamente original es
a. Romanticismo
 b. Vanguardismo
c. El barroco
d. El clasicismo
e. El renacimiento

LINGUISTICA
1. en que consiste la irregularidad del verbo
2. enuncie 5 variaciones y de ejemplo de cada una
3. porque se afirma que las lenguas son organismos vivos
4. Como llega el latín al español
5. Que son lenguas romances y cuales son
6. Como se forma el castellano
7. menciona algunos aportes lingüísticos germanos y árabes
8. menciona un texto literario de los primeros escritores en castellano
antiguo.
9. la formación de las lenguas romances se da durante los siglos.
- III a.C –v d.C
-V
- V- VIII
- VIII – XV
- X – XI

COMUNICACIÓN.
1. ¿en qué se diferencia la biografía de la autobiografía?
2. En la siguiente caricatura se presenta un proceso de comunicación
explica cada uno de los elementos comunicativos: emisor receptor,
 mensaje, canal, código, competencia lingüística y paralingüística, y
condiciones sociales y psicológicas.

GRADO: 11
ANALISIS DE UNA OBRA LITERARIA
DOCENTE: ANA MERCEDES CUESTA MARTINEZ
FICHAS DE ANALISIS Y EVALUACION DE LECTURA
ALUMNO:
CURSO--------------- PERIODO: ------2----------- FECHA: ---------------------
 Título de la obra que estoy leyendo

 El autor de la obra es ( Anoto algunos datos biográficos )

 En qué lugar sucedieron los hechos

 Tiempo en que se desarrolló la historia

 Explico y justifico el título:

 Resume el argumento de la obra:

 Nombre los personajes de la obra

 Qué clase de novela es.

 Es pionera de la novela.

 El tema clave de la obra es :

 Cuál era el modelo de la novela.

Como fue el desenlace de la novela




 A los personajes negativos yo les aconsejaría:


 Si tuviera oportunidad de hablar con el autor, yo le preguntaría:

 Mi opinión sobre la obra es: ( escribo un comentario crítico):