Scala de evaluare Vanderbilt – Fişa de răspuns pentru cadrul didactic

Numele cadrului didactic ___________________________ Durata orei: ______

Denumirea cursului_____________
Data: ___________ Numele copilului: _________________________________ Nivel
şcolar: __________________

Îndrumări: Fiecare punctare trebuie să fie făcută în contextul specificului vârstei

copilului care este evaluat şi trebuie să reprezinte comportamentul copilului de la
începutul anului şcolar. Vă rugăm indicaţi numărul de săptămâni sau luni în care
aţi evaluat comportamentul: ___________.
Această evaluare are la bază o perioadă în care copilul □ era sub tratament
medicamentos □ nu era sub tratament medicamentos □ nu sunt sigur(ă)?

Simptome Niciodată Uneori Adeseori Foarte

des
1 Nu reuşeşte să fie atent la detalii sau 0 1 2 3
face greşeli din neatenţie în activităţile
şcolare
2 Are dificultăţi în menţinerea atenţiei 0 1 2 3
asupra sarcinilor sau activităţilor
3 Nu pare să asculte când i se vorbeşte 0 1 2 3
direct
4 Nu urmează instrucţiunile şi nu reuşeşte 0 1 2 3
să finalizeze activităţile şcolare (nu din
cauză de comportament opoziţionist sau
neînţelegerea cerinţelor)
5 Întâmpină greutăţi în organizarea 0 1 2 3
sarcinilor şi activităţilor
6 Evită, nu-i plac sau ezită să se antreneze 0 1 2 3
în sarcini care necesită efort mintal
susţinut
7 Pierde lucrurile necesare îndeplinirii 0 1 2 3
sarcinilor şi activităţilor (notiţe de
şcoală, creioane sau cărţi)
8 Este uşor de distras de stimuli externi 0 1 2 3
9 Este uituc în activităţile zilnice 0 1 2 3
10 Se frământă cu mâinile sau picioarele 0 1 2 3
sau se agită în bancă
11 Îşi părăseşte locul în clasă sau în alte 0 1 2 3
situaţii când trebuie să rămână la locul
său
12 Fuge şi se caţără excesiv în situaţii în 0 1 2 3
care trebuie să rămână la locul său
13 Întâmpină dificultăţi în a se juca sau a 0 1 2 3
se antrena în activităţi liniştite
14 Este mereu în mişcare sau se poartă ca 0 1 2 3
şi cum ar fi acţionat de un motor
15 Vorbeşte excesiv 0 1 2 3
16 Răspunde grăbit înainte de a se încheia 0 1 2 3
întrebarea
17 Întâmpină greutăţi când trebuie să 0 1 2 3
aştepte la rând
18 Îi întrerupe sau intervine peste alţii (de 0 1 2 3
ex. se bagă în conversaţii / jocuri)
19 Îşi pierde cumpătul 0 1 2 3
20 Încalcă conştient sau refuză să se 0 1 2 3
conformeze cerinţelor sau regulilor
adulţilor

1
21 Este nervos sau nemulţumit 0 1 2 3
22 Este duşmănos şi răzbunător 0 1 2 3
23 Îi terorizează, ameninţă sau intimidează 0 1 2 3
pe alţii
24 Începe confruntări fizice 0 1 2 3
25 Minte în scopul de a obţine bunuri 0 1 2 3
pentru fapte bune sau pentru a se
sustrage obligaţiilor (adică, „nu eu”)
26 Este nemilos fizic cu oamenii 0 1 2 3
27 Şi-a însuşit bunuri de valoare 0 1 2 3
28 Distruge bunurile altora în mod 0 1 2 3
deliberat
29 Este temător, neliniştit sau îngrijorat 0 1 2 3
30 Este timid sau uşor de stânjenit 0 1 2 3
31 Se teme să încerce lucruri noi ca să nu 0 1 2 3
greşească

Simptome Niciodată Uneori Adeseori Foarte

des
32 Se simte inutil sau inferior 0 1 2 3
33 Se învinovăţeşte pentru probleme; se 0 1 2 3
simte vinovat
34 Se simte singur, nedorit sau neiubit; se 0 1 2 3
plânge că „nimeni nu îl/o iubeşte”
35 Este trist, nefericit sau deprimat 0 1 2 3

Randament Excelent Peste Mediu Oarecare Problematic

Randament şcolar medie probleme
36 Citit 1 2 3 4 5
37 Matematică 1 2 3 4 5
38 Exprimare în scris 1 2 3 4 5

Randament comportamental în Excelent Peste Mediu Oarecare Problematic

clasă medie probleme
39 Relaţionare cu colegii 1 2 3 4 5
40 Respectarea îndrumărilor 1 2 3 4 5
41 Întreruperea orei 1 2 3 4 5
42 Efectuarea temelor 1 2 3 4 5
43 Abilităţi de organizare 1 2 3 4 5
Comentarii:

Doar pentru uzul specialistului

Total întrebări cu punctaj 2 sau 3 la întrebările 1-9: ___________________________
Total întrebări cu punctaj 2 sau 3 la întrebările 10-18: _________________________
Scor total simptome pentru întrebările 1-18: ________________________________
Total întrebări cu punctaj 2 sau 3 la întrebările 19-28: _________________________
Total întrebări cu punctaj 2 sau 3 la întrebările 29-35: _________________________
Total întrebări cu punctaj 4 sau 5 la întrebările 36-43: _________________________
Scor mediu de randament: ______________________________________________

2
3
 Scala de evaluare Vanderbilt (de urmărire) – Fişa de răspuns pentru cadrul
didactic

Numele cadrului didactic ___________________________ Durata orei: ___________ Denumirea

cursului/Perioadă __________
Data: ___________ Numele copilului: _________________________________ Nivel şcolar:
____________________________

Îndrumări: Fiecare punctare trebuie să fie făcută în contextul specificului vârstei copilului care
este evaluat şi trebuie să reprezinte comportamentul copilului de la momentul completării
ultimului formular de urmărire. Vă rugăm indicaţi numărul de săptămâni sau luni în care aţi
evaluat comportamentul: ___________.
Această evaluare are la bază o perioadă în care copilul □ era sub tratament medicamentos □ nu
era sub tratament medicamentos □ nu sunt sigur(ă)?

Simptome Niciodată Uneori Adeseori Foarte

des
1 Nu este atent la detalii sau face greşeli 0 1 2 3
din neatenţie, cum ar fi la temele pentru
acasă
2 Are dificultăţi în menţinerea atenţiei 0 1 2 3
asupra a ceea ce trebuie făcut
3 Nu pare să asculte când i se vorbeşte 0 1 2 3
direct
4 Nu urmează instrucţiunile şi nu reuşeşte 0 1 2 3
să finalizeze activităţile (nu din cauză
de refuz sau neînţelegerea cerinţelor)
5 Întâmpină greutăţi în organizarea 0 1 2 3
sarcinilor şi activităţilor
6 Evită, nu-i place să iniţieze sarcini care 0 1 2 3
necesită efort mintal susţinut
7 Pierde lucrurile necesare îndeplinirii 0 1 2 3
sarcinilor şi activităţilor (jucării, notiţe
de şcoală, creioane sau cărţi)
8 Este uşor de distras de zgomote sau alţi 0 1 2 3
stimuli
9 Este uituc în activităţile zilnice 0 1 2 3
10 Se frământă cu mâinile sau picioarele 0 1 2 3
sau se agită în bancă
11 Îşi părăseşte locul în clasă sau în alte 0 1 2 3
situaţii când trebuie să rămână la locul
său
12 Fuge şi se caţără excesiv în situaţii în 0 1 2 3
care trebuie să rămână la locul său
13 Întâmpină dificultăţi în a se juca sau în 0 1 2 3
a iniţia activităţi liniştite de joc
14 Este mereu în mişcare sau se poartă ca 0 1 2 3
şi cum ar fi acţionat de un motor
15 Vorbeşte excesiv 0 1 2 3
16 Răspunde grăbit înainte de a se încheia 0 1 2 3
întrebarea
17 Întâmpină greutăţi când trebuie să 0 1 2 3
aştepte la rând
18 Îi întrerupe sau intervine peste alţii în 0 1 2 3
conversaţii şi/sau jocuri

4
Randament Excelent Peste Mediu Oarecare Problematic
Randament şcolar medie probleme
19 Citit 1 2 3 4 5
20 Matematică 1 2 3 4 5
21 Exprimare în scris 1 2 3 4 5
22 Relaţionare cu colegii 1 2 3 4 5
23 Respectarea îndrumărilor 1 2 3 4 5
24 Întreruperea orei 1 2 3 4 5
25 Efectuarea temelor 1 2 3 4 5
26 Abilităţi de organizare 1 2 3 4 5

Efecte secundare: În ultima săptămână, Aceste efecte secundare reprezintă o problemă în

copilul a prezentat oricare dintre următoarele acest moment?
efecte secundare sau probleme? Deloc Mediu Moderat Serios
Dureri de cap
Dureri de stomac
Schimbarea apetitului – detaliaţi mai jos
Probleme de somn
Iritabilitate spre sfârşitul dimineţii, spre
sfârşitul după amiezii sau seara – detaliaţi mai
jos
Retragere socială – reducerea interacţiunii cu
ceilalţi
Tristeţe exagerată sau plâns neobişnuit
Plictiseală, oboseală, comportament apatic
Tremur/senzaţie de instabilitate
Mişcări repetitive, ticuri, smucituri, spasme,
clipit nervos – detaliaţi mai jos
Îşi suge pielea, degetele, îşi roade unghiile, îşi
muşcă buza sau obrazul – detaliaţi mai jos
Vede sau aude lucruri inexistente
Explicaţi / Comentaţi:

Doar pentru uzul specialistului

Scor total simptome pentru întrebările 1-18: ________________________________
Scor mediu de randament: ______________________________________________

Vă rugăm să returnaţi acest formular către: ______________________________________

Adresa de corespondenţă: ___________________________________________________

_________________________________________________________________________

Nr. telefon/fax: _______________________________

5
 Scala de evaluare Vanderbilt – Fişa de răspuns pentru părinte

Data: ___________ Numele copilului: _________________________________ Data naşterii:

____________________________
Numele părintelui: ___________________________________ Nr. telefon al părintelui:
_________________________________

Îndrumări: Fiecare punctare trebuie să fie făcută în contextul specificului vârstei copilului dvs.
La completarea acestui formular, aveţi în vedere comportamentul copilului în ultimele 6 luni.
Această evaluare are la bază o perioadă în care copilul □ era sub tratament medicamentos □ nu
era sub tratament medicamentos □ nu sunt sigur(ă)?
Simptome Niciodată Uneori Adeseori Foarte
des
1 Nu este atent la detalii sau face greşeli 0 1 2 3
din neatenţie, cum ar fi la temele pentru
acasă
2 Are dificultăţi în menţinerea atenţiei 0 1 2 3
asupra a ceea ce trebuie făcut
3 Nu pare să asculte când i se vorbeşte 0 1 2 3
direct
4 Nu urmează instrucţiunile şi nu reuşeşte 0 1 2 3
să finalizeze activităţile (nu din cauză de
refuz sau neînţelegerea cerinţelor)
5 Întâmpină greutăţi în organizarea 0 1 2 3
sarcinilor şi activităţilor
6 Evită, nu-i plac sau ezită să iniţieze 0 1 2 3
sarcini care necesită efort mintal
susţinut
7 Pierde lucrurile necesare îndeplinirii 0 1 2 3
sarcinilor şi activităţilor (jucării, notiţe
de şcoală, creioane sau cărţi)
8 Este uşor de distras de zgomote sau alţi 0 1 2 3
stimuli
9 Este uituc în activităţile zilnice 0 1 2 3
10 Se frământă cu mâinile sau picioarele 0 1 2 3
sau se agită în bancă
11 Îşi părăseşte locul în clasă sau în alte 0 1 2 3
situaţii când trebuie să rămână la locul
său
12 Fuge şi se caţără excesiv în situaţii în 0 1 2 3
care trebuie să rămână la locul său
13 Întâmpină dificultăţi în a se juca sau în a 0 1 2 3
iniţia activităţi liniştite de joc
14 Este mereu în mişcare sau se poartă ca 0 1 2 3
şi cum ar fi acţionat de un motor
15 Vorbeşte excesiv 0 1 2 3
16 Răspunde grăbit înainte de a se încheia 0 1 2 3
întrebarea
17 Întâmpină greutăţi când trebuie să 0 1 2 3
aştepte la rând
18 Îi întrerupe sau intervine peste alţii în 0 1 2 3
conversaţii şi/sau jocuri
19 Se ceartă cu adulţii 0 1 2 3
20 Îşi pierde cumpătul 0 1 2 3
21 Încalcă conştient sau refuză să se 0 1 2 3
conformeze cerinţelor sau regulilor
adulţilor

6
22 Enervează lumea în mod intenţionat 0 1 2 3
23 Dă vina pe alţii pentru greşelile sale sau 0 1 2 3
pentru comportamentul său defectuos
24 Este iritabil sau uşor de enervat de către 0 1 2 3
ceilalţi
25 Este nervos sau nemulţumit 0 1 2 3
26 Este duşmănos şi caută să se răzbune 0 1 2 3
27 Îi terorizează, ameninţă sau intimidează 0 1 2 3
pe alţii
28 Începe ciocniri fizice 0 1 2 3
29 Minte în scopul de a obţine avantaje 0 1 2 3
pentru fapte bune sau pentru a se
sustrage obligaţiilor (adică, „nu eu”)
30 Absentează nemotivat de la şcoală 0 1 2 3
(chiuleşte)
31 Este nemilos fizic cu oamenii 0 1 2 3
32 A furat lucruri valoroase 0 1 2 3

Simptome Niciodată Uneori Adeseori Foarte

des
33 Distruge bunurile altora în mod voit 0 1 2 3
34 A folosit o armă care poate cauza răni 0 1 2 3
grave (bâtă, cuţit, briceag, armă de foc)
35 E nemilos fizic cu animalele 0 1 2 3
36 A incendiat în mod voit pentru a 0 1 2 3
distruge
37 A intrat fără permisiune în casa, firma 0 1 2 3
sau maşina altcuiva
38 A rămas afară peste noapte fără 0 1 2 3
permisiune
39 A fugit de acasă peste noapte 0 1 2 3
40 A forţat pe cineva să întreţină relaţii 0 1 2 3
sexuale
41 Este temător, neliniştit sau îngrijorat 0 1 2 3
42 Se teme să încerce lucruri noi ca să nu 0 1 2 3
greşească
43 Se simte inutil sau inferior 0 1 2 3
44 Se învinovăţeşte pentru probleme; se 0 1 2 3
simte vinovat
45 Se simte singur, nedorit sau neiubit; se 0 1 2 3
plânge că „nimeni nu îl/o iubeşte”
46 Este trist, nefericit sau deprimat 0 1 2 3
47 Este timid sau uşor de intimidat 0 1 2 3

Randament Excelent Peste Mediu Oarecare Problematic

medie probleme
48 Randament şcolar general 1 2 3 4 5
49 Citit 1 2 3 4 5
50 Scris 1 2 3 4 5
51 Matematică 1 2 3 4 5
52 Relaţionare cu părinţii 1 2 3 4 5
53 Relaţionare cu fraţi / surori 1 2 3 4 5
54 Relaţionare cu colegii 1 2 3 4 5
55 Participarea la activităţi 1 2 3 4 5
organizate (echipe)
Comentarii:

7
Doar pentru uzul specialistului
Total întrebări cu punctaj 2 sau 3 la întrebările 1-9: ___________________________
Total întrebări cu punctaj 2 sau 3 la întrebările 10-18: _________________________
Scor total simptome pentru întrebările 1-18: ________________________________
Total întrebări cu punctaj 2 sau 3 la întrebările 19-26: _________________________
Total întrebări cu punctaj 2 sau 3 la întrebările 27-40: _________________________
Total întrebări cu punctaj 4 sau 5 la întrebările 41-47: _________________________
Scor mediu de randament: ______________________________________________

8
 Scala de evaluare Vanderbilt (de urmărire) – Fişa de răspuns pentru părinte

Data: ___________ Numele copilului: _________________________________ Data naşterii:

____________________________
Numele părintelui: ___________________________________ Nr. telefon al părintelui:
_________________________________

Îndrumări: Fiecare punctare trebuie să fie făcută în contextul specificului vârstei copilului dvs. La
completarea acestui formular, pentru estimarea comportamentului copilului, aveţi în vedere
comportamentul de la momentul completării ultimului formular de evaluare.
Această evaluare are la bază o perioadă în care copilul □ era sub tratament medicamentos □ nu era
sub tratament medicamentos □ nu sunt sigur(ă)?

Simptome Niciodată Uneori Adeseori Foarte des

1 Nu este atent la detalii sau face greşeli din 0 1 2 3
neatenţie, cum ar fi la temele pentru acasă
2 Are dificultăţi în menţinerea atenţiei asupra 0 1 2 3
a ceea ce trebuie făcut
3 Nu pare să asculte când i se vorbeşte direct 0 1 2 3
4 Nu urmează instrucţiunile şi nu reuşeşte să 0 1 2 3
finalizeze activităţile (nu din cauză de refuz
sau neînţelegerea cerinţelor)
5 Întâmpină greutăţi în organizarea sarcinilor 0 1 2 3
şi activităţilor
6 Evită, nu-i plac sau ezită să iniţieze sarcini 0 1 2 3
care necesită efort mintal susţinut
7 Pierde lucrurile necesare îndeplinirii 0 1 2 3
sarcinilor şi activităţilor (jucării, notiţe de
şcoală, creioane sau cărţi)
8 Este uşor de distras de stimuli externi 0 1 2 3
9 Este uituc în activităţile zilnice 0 1 2 3
10 Se frământă cu mâinile sau picioarele sau 0 1 2 3
se agită în bancă
11 Îşi părăseşte locul în clasă sau în alte 0 1 2 3
situaţii când trebuie să rămână la locul său
12 Fuge şi se caţără excesiv în situaţii în care 0 1 2 3
trebuie să rămână la locul său
13 Întâmpină dificultăţi în a se juca sau în a 0 1 2 3
iniţia activităţi liniştite de joc
14 Este mereu în mişcare sau se poartă ca şi 0 1 2 3
cum ar fi acţionat de un motor
15 Vorbeşte excesiv 0 1 2 3
16 Răspunde grăbit înainte de a se încheia 0 1 2 3
întrebarea
17 Întâmpină greutăţi când trebuie să aştepte 0 1 2 3
la rând
18 Îi întrerupe sau intervine peste alţii în 0 1 2 3
conversaţii şi/sau jocuri

Randament Excelent Peste Mediu Oarecare Problematic

Randament şcolar medie probleme
19 Randament şcolar general 1 2 3 4 5
20 Citit 1 2 3 4 5

9
21 Scris 1 2 3 4 5
22 Matematică 1 2 3 4 5
23 Relaţionare cu părinţii 1 2 3 4 5
24 Relaţionare cu fraţi / surori 1 2 3 4 5
25 Relaţionare cu colegii 1 2 3 4 5
26 Participarea la activităţi 1 2 3 4 5
organizate (echipe)

Efecte secundare: În ultima săptămână, copilul a Aceste efecte secundare reprezintă o problemă în
prezentat oricare dintre următoarele efecte acest moment?
secundare sau probleme? Deloc Mediu Moderat Serios
Dureri de cap
Dureri de stomac
Schimbarea apetitului – detaliaţi mai jos
Probleme de somn
Iritabilitate spre sfârşitul dimineţii, spre sfârşitul
după amiezii sau seara – detaliaţi mai jos
Retragere socială – reducerea interacţiunii cu
ceilalţi
Tristeţe exagerată sau plâns neobişnuit
Plictiseală, oboseală, comportament apatic
Tremur/senzaţie de instabilitate
Mişcări repetitive, ticuri, smucituri, spasme, clipit
nervos – detaliaţi mai jos
Îşi suge pielea, degetele, îşi roade unghiile, îşi
muşcă buza sau obrazul – detaliaţi mai jos
Vede sau aude lucruri inexistente
Explicaţi / Comentaţi:

Doar pentru uzul specialistului

Scor total simptome pentru întrebările 1-18: ________________________________
Scor mediu de randament pentru întrebările 19-26: __________________________

10
 Aceste scalele NU se utilizează individual pentru stabilirea unui
diagnostic. Trebuie luate în considerare informaţii din mai multe
surse. Un scor de 2 sau 3 la o singură întrebare simptom indică
doar un comportament frecvent. Scoruri de 4 sau 5 la întrebările
de randament indică probleme legate de randament.
Scalele de evaluare iniţiale, atât pentru părinte cât şi pentru cadrul
didactic, constau în două componente: evaluarea simptomelor şi
tulburare de randament. Atât pe scala iniţială a părintelui cât şi pe cea
a cadrului didactic, evaluarea simptomelor examinează simptomele
care corespund criteriilor ADHD cu neatenţie (întrebările 1-9) şi cu
hiperactivitate (întrebările 10-18).
Pentru a îndeplini criteriile de diagnosticare stabilite prin DSM-IV,
trebuie să existe cel puţin 6 răspunsuri pozitive fie la cele 9 simptome
esenţiale privind neatenţia, fie la cele 9 simptome esenţiale privind
hiperactivitatea, ori ambele. Un răspuns pozitiv înseamnă 2 sau 3
(deseori, foarte adesea) (puteţi trasa o linie până în josul paginii şi să
număraţi răspunsurile pozitive din cadrul fiecărui sub-segment).
Există un
Scala de evaluare pentru părinte
Subtipul predominant neatent
 Trebuie să obţină un punctaj de 2 sau 3 la 6 din 9 dintre întrebările
1-9 ŞI
 Trebuie să obţină un punctaj de 4 sau 5 la oricare dintre întrebările
de randament 48-55
Subtipul predominant hiperactiv/impulsiv
 Trebuie să obţină un punctaj de 2 sau 3 la 6 din 9 dintre întrebările
10-18 ŞI
 Trebuie să obţină un punctaj de 4 sau 5 la oricare dintre întrebările
de randament 48-55
ADHD combinat neatenţie/hiperactivitate
 Este necesară îndeplinirea criteriilor de mai sus atât pentru
neatenţie, cât şi pentru hiperactivitate/impulsivitate
Examinare pentru tulburări de opoziţie-sfidare
 Trebuie să obţină un punctaj de 2 sau 3 la 4 dintre cele 8
comportamente cuprinse în întrebările 19-26 ŞI
 Trebuie să obţină un punctaj de 4 sau 5 la oricare dintre întrebările
de randament 48-55
Examinare pentru tulburări de conduită
 Trebuie să obţină un punctaj de 2 sau 3 la 3 dintre cele 14
comportamente cuprinse în întrebările 27-40 ŞI
 Trebuie să obţină un punctaj de 4 sau 5 la oricare dintre întrebările
de randament 48-55
Examinare pentru anxietate/depresie
 Trebuie să obţină un punctaj de 2 sau 3 la 3 dintre cele 7
comportamente cuprinse în întrebările 41-47 ŞI
 Trebuie să obţină un punctaj de 4 sau 5 la oricare dintre întrebările
de randament 48-55
Scale de urmărire pentru părinte şi pentru cadrul didactic cuprind
primele 18 simptome ADHD esenţiale, nu şi simptomele afecţiunilor
concomitente. Segmentul pe secţiuni cuprinde aceleaşi întrebări de
Randament şi de evaluare a tulburării ca şi cele de pe scala iniţială, şi
mai cuprinde o scală de raportare a efectelor secundare ce se poate
utiliza pentru evaluarea şi monitorizarea prezenţei reacţiilor adverse la
medicaţia prescrisă, dacă este cazul.
Punctarea scalelor de urmărire presupune doar calcularea unui total al
punctajului simptomelor de la întrebările 1-18 care se pot urmări în
timp, iar media
spaţiu pentru înscrierea numărului de răspunsuri pozitive din fiecare sub-
segment, precum şi un spaţiu pentru punctajul total corespunzător primelor
18 simptome (prin adunare).
Scalele iniţiale cuprind examinări de simptome şi pentru alte 3 afecţiuni
concomitente – opoziţie-sfidare, conduită şi anxietate/depresie. Acestea se
reflectă în numărul de răspunsuri pozitive din cadrul fiecăruia dintre
segmentele delimitate prin „pătrăţele”. Mai jos sunt prezentate seturile
tipice de întrebări şi numărul necesar de răspunsuri pozitive pentru fiecare
set de examinare a simptomelor de afecţiuni concomitente.
Secţiunea a doua a scalei cuprinde o serie de măsuri de randament,
punctate de la 1 la 5, unde 4 şi 5 reprezintă o problemă/ridică probleme.
Pentru a îndeplini criteriile de ADHD trebuie ca măcar la unul dintre
întrebările din seria de randament copilul trebuie să aibă un punctaj de 4
sau 5; adică, trebuie să existe o tulburare, nu doar simptome care să
corespundă criteriilor de diagnosticare. Fişa cuprinde şi un spaţiu pentru
notarea numărului de răspunsuri pozitive (4, 5) precum şi a unui scor
mediu de randament – se adună şi se împarte la numărul de criterii de
randament la care s-a răspuns.
Scala de evaluare pentru cadrul didactic
Subtipul predominant neatent
 Trebuie să obţină un punctaj de 2 sau 3 la 6 din 9 dintre întrebările 1-9
ŞI
 Trebuie să obţină un punctaj de 4 sau 5 la oricare dintre întrebările de
randament 36-43
Subtipul predominant hiperactiv/impulsiv
 Trebuie să obţină un punctaj de 2 sau 3 la 6 din 9 dintre întrebările 10-
18 ŞI
 Trebuie să obţină un punctaj de 4 sau 5 la oricare dintre întrebările de
randament 36-43
ADHD combinat neatenţie/hiperactivitate
 Este necesară îndeplinirea criteriilor de mai sus atât pentru neatenţie,
cât şi pentru hiperactivitate/impulsivitate
Examinare pentru tulburări de opoziţie-sfidare
 Trebuie să obţină un punctaj de 2 sau 3 la 3 dintre cele 10
comportamente cuprinse în întrebările 19-28 ŞI
 Trebuie să obţină un punctaj de 4 sau 5 la oricare dintre întrebările de
randament 36-43
Examinare pentru anxietate/depresie
 Trebuie să obţină un punctaj de 2 sau 3 la 3 dintre cele 7
comportamente cuprinse în întrebările 29-35 ŞI
 Trebuie să obţină un punctaj de 4 sau 5 la oricare dintre întrebările de
randament 36-43
întrebărilor din capitolul Randament la care s-a răspuns ca măsură a
îmbunătăţirii în timp sub tratament.
Fişa de evaluare de urmărire pentru părinte
 Se calculează Totalul punctajului simptomelor de la întrebările 1-18.
 Se calculează Media punctajului de randament de la întrebările 19-26.
Fişa de evaluare de urmărire pentru cadrul didactic
 Se calculează Totalul punctajului simptomelor de la întrebările 1-18.
 Se calculează Media punctajului de randament de la întrebările 19-26.
11
12