UN PROCESO PSICOLÓGICO BÁSICO COMPLEJO, PERO A LA VEZ,

SENCILLO: APRENDIZAJE.
INTRODUCCIÓN
Los procesos psicológico básicos (PPB) son: sensopercepción, atención, memoria,
emociones y aprendizaje.El disparador número dos “Desesperanza Aprendida”, será
el que nos encargaremos de relacionar con el PPB: aprendizaje. También se
pueden ver la memoria, atención y sensopercepción, pero encontramos el dicho
anteriormente marcado con mayor acentuación.
El disparador fue escrito por el biólogo Bekinschtein, donde explica que es la
desesperanza aprendida según él, para esto realiza un experimento, donde trabajo
con perros; divido el experimento en dos partes, la primera parte donde los separa
en tres grupos, el primer grupo es atado y luego desatado, el segundo grupo es
encerrado en un compartimiento que les genera choques eléctricos los cuales
pueden acabar si los caninos presionan una palanca, si ocurre son liberados; y por
último, en el tercer grupo los perros son encerrados y reciben constantes choques
eléctricos sin poder detenerlos. En la segunda parte de su trabajo coloca a los tres
grupos de perros en un compartimiento donde reciben choques eléctricos, pero
pueden generarse la libertad con facilidad. Aun así,se provocan comportamientos
diferentes en los grupos de perros, resultado que dejó la primera parte de la prueba.
También habla de un capítulo de Los Simpson, donde Lisa termina frustrandose por
no poder conseguir lograr un acertijo. Y por último explica un juego llamado “la
aduana” donde solo un participante puede poner una regla sin contárselo a los
demás, siendo estos los que la tienen que descubrir.

DESARROLLO:
Haciendo hincapié al texto de R. Pautassi, aprendizaje se refiere al cambio
permanente en la conducta; esto estará ligado a la experiencia por lo que es fácil
entender que no serán cambios conceptuales de corta duración. El aprendizaje no
es positivo o bueno para el bien de una persona o de la sociedad, es decir, se
puede aprender de cosas buenas y también de cosas malas.
La mayor parte de las conductas son aprendidas; tiene una función adaptativa, por
ende es biológico; como dijimos anteriormente las experiencias son el principal
método para el aprendizaje el cual es acumulativo e irreversible y funciona gracias a
un conjunto de capacidades. Existen muchos tipos de aprendizaje, y el cambio
constante en el mundo da lugar a que este sea más complejo para cada individuo.
Desde este concepto de Pautassi podemos empezar a ejemplificarlo con el apartado
elegido (N 2). Siguiendo el experimento de Seligman, los perros van teniendo una
experiencia de larga duración y la misma causa un cambio en el comportamiento de
los caninos aportando un grado de aprendizaje distinto para cada grupo.
Los tipos de condicionamiento dentro del aprendizaje se caracterizan en dos grupos:
condicionamiento clásico o de tipo I que es la relación de dos estímulos que deben
estar cerca en el tiempo para que se dé el aprendizaje. Se pueden reconocer los
Estímulos incondicionados (EI, llama la atención y da una respuesta sin aprendizaje
previo), Respuesta Incondicionada (RI, respuestas naturales también sin
aprendizaje previo), Estímulo Condicionado (EC, es una asociación entre el EI y el
EN ), Estímulo Neutro (EN, este es objetivo y no llama la atención), Respuestas
Condicionadas (RC, es evocada por el EC e interviene en un proceso de
aprendizaje/respuesta aprendida). Este tipo de condicionamiento aparece reflejado
cuando en la primer parte del experimento con los perros, más específicamente en
el los grupos N° 2 y 3 se producen EI (choque eléctrico) un EN (palanca) que
provocarán una respuesta, en el caso del grupo 2 esta respuesta será la libertad al
presionar la palanca; y en el grupo 3 esta respuesta será que el choque eléctrico se
detendrá solo, es decir, que ellos no pueden hacer nada para que este se acabe.
El otro tipo de condicionamiento es el llamado operante o de tipo II, aquí se busca
regular y mantener una conducta deseada, para ello son necesarios los
reforzadores, concepto propuesto por Skinner. Los reforzadores son aquellos que
ayudan a que se llegue a una conducta deseada, pueden ser positivos (dando algo
que cause placer) o negativos (quitando algo que cause displacer); incluiremos en
este tipo de condicionamiento también al castigo, que es el que ocurre cuando se
quiere que algo deje de suceder, dicho de otro modo, que el aprendizaje no ocurra.
Como ejemplo pondremos, de nuevo, a los grupos de perros del experimento. En
este caso lo explicaremos con el grupo N°1; estos seres son atados y luego
liberados cuando la conducta buscada es lograda. Para ello operan con un
reforzador negativo quitándole a los canes un estímulo que les produce displacer (el
estar atado). Muy claramente lo podemos vincular con el juego de “la aduana”
explicado al principio del disparador, en donde el integrante que piensa la regla (el
científico en el caso del experimento) buscan que los demás integrantes (los perros)
descubran la regla, es decir, el método para llegar al objetivo que sería ganar el
juego, ahí se produce un aprendizaje (en los perros, la libertad), conocer la regla. En
el caso del juego se usa como reforzador negativo el no ser el “perdedor”.
La segunda parte del experimento de Seligman, también nos sirve para explicar
este tipo de PPB. Retomaremos a los dos tipos de condicionamientos, esta vez se
verán condicionamientos diferentes en cada grupo, veamos: Ahora el grupo 1 y 2
presentaran un tipo de Condicionamiento Clásico porque existe una relación entre
un EI (el choque eléctrico) y un EN (comportamiento que se genere), esto resolverá
una respuesta aprendida, LA LIBERTAD.
Y por ultimo el grupo 3 recibira un aprendizaje distinto a los grupos anteriores, este
les va a provocar frustración ante la oportunidad facilitada de la salida, por haber
recibido tantos choques sin el éxito anteriormente. Nombraremos al ejemplo
propuesto por el autor de “Desesperanza Aprendida”, Bekinschtein, para encadenar
al mismo la frustración de Lisa Simpson cuando no puede resolver el acertijo y
termina rindiéndose ante la creencia de no poder hacer nada bien, o mejor dicho,
ese aprendizaje que ella obtuvo al ver que no podía avanzar.

Conclusión:
En resumen, apuntamos a las relaciones del PPB aprendizaje, al disparador N° 2
explicandolos desde otro punto de vista, más simple, para que este no quede
asentado en los puros conceptos científicos, y así se logre un entendimiento en
personas ajenas al tema. Queremos recordar que no nos alejamos a la idea de que
en el disparador aparecen otros PPB como la sensopercepción, cuando los perros
reciben un estímulo (en este caso son los choques eléctricos) que se traducen en
señales nerviosas y estas son enviadas al cerebro donde serán procesadas; la
memoria, porque a través de la experiencia obtenida guardaron conocimientos
diferentes en su memoria (donde recibían un choque eléctrico y escapaban,después
eran de nuevos colocados dentro de esos compartimiento pero ya habían guardado
en su memoria la forma de salir); y por ultimo, atención. Los PPB van de la mano y
es más sencillo entenderlos en conjunto.