INSTITUCIÓN EDUCATIVA ALIANZA PARA EL PROGRESO

PLANETA RICA
Grado: 6
Área: Lectura Crítica Docente: Rocío Guzmán
Grupo: 01,02,03

Guía de aprendizaje N° 007 Estudia y aprende en casa

Nombre del estudiante:______________________________________________Grado:__________

PRESENTACIÓN Un cordial saludo mis queridos estudiantes y padres de familia, estaré

disponible para resolver sus inquietudes en el número celular o Whatsapp: 300 801 4042 y por el
Correo electrónico rocioguzman.ieapep@gmail.com por cualquiera de estos dos medios también
me puede hacer llegar las actividades.
OBJETIVO: Fomentar el desarrollo de las competencias comunicativas mediante el mejoramiento
de los niveles de lectura y escritura (comportamiento lector, comprensión lectora y producción
textual) de estudiantes a través del análisis de diferentes tipos de textos, y resaltar el papel
fundamental de la familia en estos procesos.
ESTANDAR E INTERPRETACIÓN TEXTUAL: Comprende e interpreta textos, teniendo en
cuenta el funcionamiento de la lengua en situaciones de comunicación, el uso de estrategias de
lectura y el papel del interlocutor y del contexto.
Produce textos según las convenciones propias de los lenguajes en juego, reconoce anomalías
sintácticas y reconstruye la significación representada en las estructuras profundas de los textos.
DBA Expresa sus ideas con claridad, teniendo en cuenta el orden de las palabras en los textos
escritos que produce a partir de las actividades planteadas.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE desarrolla el análisis de situaciones planteadas a partir de
lecturas y mejora el análisis de los textos que lee.
NIVELES DE LECTURA A DESARROLLAR / Análisis y comprensión crítica de textos.
METODOLOGÍA Y ACTIVIDADES A DESARROLLAR
Se facilitan textos para analizar situaciones e interpretar soluciones o dar respuestas a las
diferentes actividades planteadas.
EVALUACIÓN Y AUTOEVALUACIÓN
Después de leer cada uno de los textos puede responder las preguntas planteadas y así resolver
las diferentes actividades, devolver el material marcado con el nombre del estudiante, el grado al
cual pertenece y enviarla al Whatsapp: 300 801 4042 o enviarla al correo electrónico
rocioguzman.ieapep@gmail.com

Para la autoevaluación pueden escribir su opinión de cómo les parece la metodología planteada
y las actividades realizadas al final del material.
A continuación le el siguiente texto
A continuación le el siguiente texto y selecciona una sola respuesta para cada pregunta
planteada
LA CAPA DE OZONO
¿Qué es el ozono?
El ozono es un gas compuesto de moléculas de ozono (O3), que consiste de tres átomos de
oxígeno. Las moléculas de oxígeno (O) en el aire que respiramos están formadas de sólo
dos átomos de oxígeno. Las moléculas se crean en una reacción fotoquímica, que puede
describirse del siguiente modo simple:
Las moléculas de oxígeno reaccionan para formar moléculas de ozono, y, al mismo tiempo,
las moléculas de ozono reaccionan para formar moléculas de oxígeno. Si el número de
moléculas que se crean es el mismo que el de moléculas de ozono que se destruyen, la
reacción entra en un equilibrio dinámico. Como este equilibrio es muy frágil, cualquier
intervención puede dañar el proceso natural de formación y destrucción del ozono, lo que a
su vez tiene serias consecuencias para la vida en la Tierra.
¿Qué es la capa de ozono?
El término “capa de ozono” describe la zona de mayor concentración de moléculas de ozono
en la estratosfera. La capa, que tiene un grosor de 10–20 Km. envuelve a todo el planeta
como una burbuja y actúa como filtro contra la dañina radiación ultravioleta (UV) producida
por el sol.
La estratosfera es la parte de la atmósfera que se encuentra arriba de la troposfera. Empieza
a unos 10–20 Km. sobre el nivel superficial y continúa hasta alcanzar 40–50 Km. El ozono
estratosférico difiere del ozono superficial. El ozono superficial se produce por la industria y
las emisiones vehiculares en combinación con ciertas condiciones climáticas. Es parte del
smog fotoquímico, y como un gas irritante, puede causar problemas respiratorios,
especialmente a la gente mayor y a los niños. También puede afectar a las plantas.
¿Por qué es tan importante la capa de ozono?
La capa de ozono es vital para la Tierra porque actúa como filtro de la radiación UV, que
puede tener impactos severos sobre la salud humana y el medio ambiente del planeta. Si las
moléculas de ozono se reducen más rápido de lo que pueden recuperarse por las nuevas
moléculas de ozono que la naturaleza produce, el resultado es un déficit de ozono. El
agotamiento de la capa de ozono resulta en una reducción de su capacidad protectora y por
ende en una mayor exposición de la superficie terrestre a la radiación ultravioleta.
Los científicos han clasificado a la radiación UV en tres tipos o bandas: UV-A, UV-B y UV-C.
La radiación UV-C no llega a la superficie de la Tierra. La UV-B es parcialmente filtrada por
la capa de ozono; la UV-A no es de ninguna forma filtrada por la capa de ozono. Sin embargo,
la UV-B es la radiación que ha provocado los mayores daños a la salud humana y al
ambiente.
¿Qué tan gruesa es la capa de ozono?
Las moléculas de ozono están dispersas en la estratosfera, por ello el grosor físico de la capa
de ozono es de decenas de kilómetros. Sin embargo, la presión y en consecuencia la
concentración de moléculas en la estratosfera es muy reducida en comparación con las que
se encuentran en la superficie terrestre. La concentración de moléculas de ozono
estratosférico es tan pequeña, que si todas las moléculas de ozono fuesen extraídas de la
estratosfera y esparcidas en la superficie de la atmósfera de la Tierra, formarían una capa
de gas ozono con unos pocos milímetros de espesor.
¿Qué es el agujero en la capa de ozono?
En los años setenta, los científicos descubrieron que las SAO liberadas dañan la capa de
ozono. Entre las décadas de los setenta y los noventa, las concentraciones de ozono sobre
la Antártida disminuyeron hasta 70 por ciento de la concentración normal.
Este fenómeno de gran escala es llamado a menudo el agujero en la capa de ozono. En
2006 este agujero en la Antártida alcanzó un récord cercano a 29 millones de kilómetros
cuadrados. El agujero crece a finales de invierno y a principios de primavera a causa de las
variaciones estacionales de temperatura, lo que provoca condiciones ambientales propicias
para la destrucción del ozono en las regiones soleadas.
Aún no ha aparecido en el Ártico un agujero tan grande y recurrente similar al descubierto
en la estratosfera de la Antártida. Sin embargo, de acuerdo con observaciones recientes, las
condiciones de la atmósfera superior en el hemisferio norte se están asemejando a las de la
Antártida. La pérdida de ozono y el efecto invernadero están provocando que la atmósfera
superior se enfríe, y con ello se facilite la destrucción de ozono. El resultado podría ser la
formación de un agujero en el Ártico o un “evento de disminución de ozono” en los próximos
20 años. Los científicos han observado una disminución en las concentraciones de ozono en
todo el planeta.
Si ocurre un evento de disminución de ozono en el Ártico, millones de personas que viven
en el área estarán expuestas a mayores niveles de radiación UV-B. Al mismo tiempo, este
evento podría fácilmente desplazarse al sur por los vientos de elevada altitud y presentarse
sobre áreas densamente pobladas en los Estados Unidos, Canadá, Europa y Asia.
¿Cómo se destruye el ozono?
Las moléculas de ozono son muy sensibles y se destruyen ante la presencia de átomos de
cloro o bromuro que al reaccionar con el ozono forman moléculas de Monóxido de Cloro o
Bromo y quedan libres para atacar mediante “reacción en cadena” destruyendo un átomo de
oxígeno a la molécula de Ozono y convirtiéndola en oxigeno molecular. En promedio un
átomo de cloro es capaz de destruir hasta 100,000 moléculas de ozono, razón por la cual
cantidades pequeñas pueden descomponer suficiente ozono para disminuir de manera
significativa la capa de ozono.
¿Qué son las sustancias agotadoras del ozono?
Las sustancias agotadoras del ozono (SAO) son sustancias químicas básicamente
hidrocarburos clorados, fluorados o brominizados, que tienen el potencial para reaccionar
con las moléculas de ozono en la estratosfera. Si una sustancia solo está fluorada (no
contiene cloro y/o bromuro), no es una sustancia agotadora del ozono. Una SAO incluye:
• Clorofluorcarbonos (CFC)
• Hidrofluorcarbonos (HCFC)
• Halones
• Hidrobromofluorocarbonos (HBFC)
• Bromoclorometano
• 1,1,1-Tricloroetano (metil cloroformo)
• Tetracloruro de carbono
• Bromuro de metilo
La capacidad de estos químicos de destruir la capa de ozono es llamado potencial de
agotamiento del ozono (PAO). A cada sustancia le es asignado un PAO en relación al CFC-
11, cuyo PAO se define como 1 unidad.
La mayoría de las SAO también son potentes gases de efecto invernadero con un alto
potencial de calentamiento global (PCG). De este modo, el hecho de eliminar las SAO no
sólo protege la capa de ozono, sino que también contribuye a proteger el clima.
El potencial de calentamiento global (PCG) es la contribución de cada gas de efecto
invernadero (un gas que atrapa el calor en la atmósfera terrestre) al calentamiento global
relacionado con el dióxido de carbono, cuyo PCG se define como 1 unidad. El PCG
generalmente se refiere a un lapso de tiempo de 100 años (PCG 100).
¿Cuáles son los usos más comunes de las SAO?
En la mayoría de los países en desarrollo, el sector en el que se utilizan más las SAO es el
de refrigeración y aire acondicionado. Los CFC y HCFC son usados como refrigerantes en
los circuitos de enfriamiento. La producción y el consumo de los CFC ha sido eliminado desde
2010.
Los HCFC, sustancias de transición, están siendo eliminados en todo el mundo bajo el
Protocolo de Montreal
Las SAO son utilizadas como agentes espumantes, solventes de limpieza en la industria
electrónica y en el lavado en seco, como propulsor en aerosoles y en inhaladores con
dosificador para uso médico (ID) en el tratamiento de enfermedades pulmonares, así como
esterilizantes en hospitales, como agentes contra incendios, como fumigantes para control
de plagas y para cuarentenas y preembarques y en productos químicos para usos como
materia prima en la industria manufacturera química.
¿Cuáles son los efectos del agotamiento de la capa de ozono para la salud humana y
el medio ambiente?
Salud humana
Una exposición creciente a la radiación UV-B puede reprimir el sistema inmunológico al dañar
el ADN. Los resultados son incidencias mayores a enfermedades infecciosas, así como los
efectos adversos a programas de inoculación. La radiación UV-B causa también cáncer de
piel tanto el no melanoma (menos riesgoso) como el melanoma cutáneo, violentamente
maligno. El aumento de la radiación UV-B daña los ojos también, y el resultado común son
las cataratas, principales causantes de la ceguera en muchos países.
Plantas y animales
El agotamiento de la capa de ozono tiene efectos adversos severos en las cosechas y en los
bosques. La radiación ultravioleta cambia la composición química de diversas especies de
plantas. Entre las cosechas más vulnerables a la radiación UV-B se encuentran los melones.
El aumento de la radiación UV-B también disminuye la calidad de ciertos tipos de tomates,
papas, remolachas y frijol de soya.
Organismos acuáticos
La radiación UV-B daña a los organismos acuáticos, especialmente a los pequeños como el
plancton, las plantas marinas y las larvas de peces, camarón y cangrejos, todos estos forman
la base esencial de la cadena alimenticia acuática y marina. De esta forma, las pesquerías
también se ven afectadas.
Materiales
Los materiales comunes de construcción tales como la pintura, el caucho, la madera y el
plástico se degradan a causa de la radiación UV-B, particularmente los plásticos y cauchos
utilizados en la intemperie. En las regiones tropicales el daño puede ser severo debido a que
el efecto de la radiación UV-B aumenta con las altas temperaturas y niveles de resplandor
solar. Estos daños pueden representar miles de millones de dólares anuales.
Smog a nivel superficial
La radiación UV-B incrementa el nivel del smog superficial, especialmente en las ciudades
en donde las emisiones vehiculares y de la industria son la base de las reacciones
fotoquímicas.
Estas reacciones tienen de por sí un efecto adverso sobre la salud humana y el medio
ambiente.
¿Qué se está haciendo para salvar la capa de ozono?
En general, antes de los años setenta, la comunidad mundial no estaba consciente de que
la capa de ozono estratosférico estaba agotándose, con efectos negativos para la salud
humana y el ambiente. Hoy, la importancia de proteger la capa de ozono es reconocida por
todos los países, los desarrollados y en vías de desarrollo. Hasta la fecha, 197 países y la
Comunidad Europea son Parte en el Protocolo de Montreal, por lo que representa el único
tratado ambiental internacional ratificado por todos los países del mundo.
Taller de conocimientos

1.- ¿Cuál es la intensión del autor, en el texto anterior? Explica.

2.- ¿Qué siglas se encuentras en el texto y cuál es el nombre completo?

Ejemplo; SAO= Sustancias Agotadoras del Ozono

3.- ¿Por qué es importante la capa de ozono en nuestro planeta? Argumenta.

4.- ¿Qué palabras desconocidas encuentras en la lectura anterior? Busca su
significado.

5.- Imagina como es la capa de ozono y de qué forma protege la tierra, representa con
un dibujo.