Varianta examenpentru studenţi

Numele, prenumele studentului evaluat: CAZAC OXANA

grupa PÎP 101 FF
data realizării 12.06.2020
data expedierii 12.06.2020

Itemi:ADEVĂRAT – FALS.
În dreptul fiecărui item de la 1 la 8 veți scrie ori litera A (adevărat) ori F (fals)
1. O metodă didactică poate deveni, într-o situație nouă, procedeu al altei metode. A
2. Prin utilizarea metodelor cu caracter expozitiv, activitatea elevilor este redusă. F
3. Problematizarea este o variantă modernă a conversației euristice. A
4. Modelul utilizat în metoda modelării poate fi un obiect concret, la dimensiuni reale. F
5. În activitățile bazate pe acțiune directă (operaționale), sunt utilizate ca metode didactice
observarea și modelarea. F
6. Descoperirea pe cale deductivă utilizează ca procedeu metoda explicației. F
7. Metoda „conversația euristică” constă în formularea cu abilitate a unor întrebări, în alternanță
cu răspunsuri de la elevi, destinate descoperirii de noi date, informații. A
8. Problematizarea nu este considerată o metodă valoroasă deoarece nu orienteaza gândirea
elevilor spre rezolvarea independentă de probleme. F
Itemi:ALEGERE MULTIPLĂ
În dreptul fiecărui item de la 9 la 14 veți încercui numai o singură opțiune (Ex.○: ori a, ori
b ori altă opțiune).Atenție, bifarea a 1-2 sau mai multe opțiuni nu permite acordare de
punctaj!
9. Pentru eficientizarea procesului educațional centrat pe elev, se recomandă a se pune accentul
pe:
a. activitatea de predare, cu respectarea principiilor didactice
b. activitatea de învățare, curespectareateoriilorînvățării
c. activitatea de evaluare, curespectareanormelordocimologice
d. activități de organizare a predării, astfelîncâtsă fie facilitată învățarea
e. activități de organizare a învățării, astfel încâtsă fie facilitată proiectarea didactică
10. Pentru a sprijini instruirea centrată pe elev și utilizarea metodologiilor moderne pedagogia
pune accentul pe:
a. Stimularea învățării active și diferențierea metodelor de predare.
b. Stimularea învățării active și diferențierea instruirii.
c. Stimularea învățării active și diferențierea evaluării.
d. Diferențiereametodelor de predare și diferențierea instruirii.
e. Diferențierea instruirii și diferențierea evaluării.
11. Însușirea de cunoștințe, formarea de abilitățiintelectuale se realizeazăîntr-un
timpfoartescurtprinutilizarea:
a. metodelor de comunicare orală
b. metodelor de comunicare scrisă
c. metodelor de descoperire
d. metodelorbazate pe contactulcurealitatea
e. metodelorbazate pe acțiunedirectă
12. Metodacuajutorulcăreia, prinîntrebărisuccesive, eleviisuntcondușispredobândirea de
achizițiinoi (atitudini, cunoștințe, abilități) este:
a. problematizarea
b. conversația euristică
c. conversația introductivă
d. conversația de clasificare
e. conversația de aprofundare
13. Utilizareareprezentărilorgraficesau pe baza unuidesen, la tablă, se realizeazăîncadrulmetodei:
a. explicației
b. demonstrației
c. exercițiului
d. conversației
e. studiului de caz
14. Formarea abilităților se realizează prin:
a. metoda conversației eurisrice
b. metoda demonstrației
c. metoda explicației
d. metoda exercițiului
e. metoda problematizării
Nota:
10-răspuns la 14 itemi=100%
9- răspuns la 13-12 itemi=92,85%-85,71%
8- răspuns la 11 itemi= 78,57%
7- răspuns la 10 itemi=71,42%
6- răspuns la 9-8 itemi=64,28%-57,14%
5- răspuns la 7 itemi= 50%
4- răspuns la 6-5 itemi= 42,85%-35,71%
3- răspuns la 4 itemi= 28,57%
2- răspuns la 3 itemi= 21,42%
1- răspuns la 2 itemi= 7,14%