Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
I. CONŢINUT TEMATIC
Asamblări demontabile prin filetare
II. CUNOȘTINȚE:
III. ABILITĂȚI:
3.2.1. Corelarea cauză efect cu privire la consecințele solicitărilor mecanice simple
asupra organelor de mașini;
3.2.3. Alegere șuruburilor, piulițelor și șaibelor conform documentației tehnice în
vederea executărilor asamblărilor filetate;
3.2.28. Utilizarea corectă a vocabularului comun și a celui de specialitate;
IV. ATITUDINI:
3.3.1.Preocuparea pentru documentare folosind tehnologia informaţiei;
3.3.2.Colaborarea cu membrii echipei de lucru, în scopul îndeplinirii sarcinilor de la
locul de muncă;
3.3.1.Preocuparea pentru documentare folosind tehnologia informaţiei;
3.3.2.Colaborarea cu membrii echipei de lucru, în scopul îndeplinirii sarcinilor de la
locul de muncă;
3.3.3.Receptivitate pentru dezvoltarea capacităţii de a executa sarcini de lucru sub
supraveghere;
3.3.4. Asumarea, în cadrul echipei de la locul de muncă, a responsabilităţii pentru
sarcina de lucru primită;
3.3.5.Asumarea iniţiativei în rezolvarea problemelor specifice locului de muncă ;
3.3.6.Respectarea normelor de securitate şi sănătate în muncă;
3.3.7. Adoptarea unei atitudini responsabile faţă de protecţia mediului;
3.3.8.Preocuparea pentru colectarea şi transmiterea informaţiilor relevante cu
privire la construcţia şi funcţionarea echipamentelor de lucru;
3.3.9. Asumarea răspunderii pentru prevenirea şi reducerea impactului negativ al
activităţii proprii asupra mediului;
3.3.10.Respectarea termenelor/ timpului de realizare a sarcinilor;
V. OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
O1. Să clasifice șuruburile după rolul funcțional și din punct de vedere constructiv,
materiale de execuție;
O2. Să clasifice piulițele după rolul funcțional și din punct de vedere constructiv,
materiale de execuție);
O3. Să clasifice șaibele după rolul funcțional și din punct de vedere constructiv;
O4. Să cunoască materialele din care sunt executate șuruburile, șaibele și piulițele;
O5. Să aleagă șuruburi, piulițe și șaibe conform documentației tehnice în vederea
executărilor asamblărilor filetate;
TIMP
ACTIVITATE ACTIVITATE ORGANIZARE EVALUARE
crt. LECŢIEI DESFĂŞURATĂ DE DESFĂŞURATĂ DE METODE MIJLOACE
A ÎNVĂŢĂRII
PROFESOR ELEVI
j k l m n o p q r
- salutul, scurtă condiţiile
conversaţie de - răspund solicitărilor - activitate conversaţia materiale şi - observaţia
Organizarea acomodare, verificarea profesorului. frontală dialogul ambientale curentă
1. 2’
clasei prezenţei, anunţarea din sala de sistematică
activităţii ce urmează a se clasa
desfăşura.
2. Verificarea 15’
cunoştinţelor - verifică nivelul de - îşi concentrează conversaţia -examinare
anterioare cunoştinţe dobândite atenţia asupra activităţii euristică orală
anterior prin adresarea din clasă. metoda - tablă, cretă
următoarelor întrebări: - răspund la întrebările - activitate ciorchinelui, colorată -observaţia
-clasificati tipurile de profesorului: frontală problematizarea curentă
asamblari cunoscute - clasifică asamblările observarea sistematică
- enumerați organele de în: asamblări dirijată
mașini studiate până nedemontabile și analiza -
acum și realizați pe tablă asamblări demontabile; comparativă investigaţia
o schemă cu acestea
- desenează pe tablă
- ofera indicatii privind
schema asamblărilor - softuri
modul de rezolvare a sub directa educaționale
sarcinilor de lucru supraveghere a .metoda - tablă -examinare
- definiți: șuruburile, profesorului; ciorchineleui inteligentă scrisă
șaibele și piulițele -reprezinta pe caiete - activitate - tablă, cretă -observare
schema ; individuală explicaţia colorată sistematică
- stabileşte împreună cu - analizează cu atenţie activitate exerciţiul
elevii răspunsurile răspunsurile corecte. frontală conversaţia
corecte. euristică
- caiet
- captează interesul
elevilor pentru lecţia nouă - urmăresc cu atenție - activitate conversaţia Lecție AEL Examinare
Captarea prezentând o lecție AEL prezentarea care redă frontală observaţia orală
atentiei si cu o asamblare realizată pas cu pas modul de dirijată caiete de
3.
trecerea la filetată realizată în realizare a unei notiţe
lectia noua mișcare. asamblări filetate ; manual
- anunţă titlul lecţiei şi
obiectivele urmărite.
4. Transmiterea/ 25’
-scrie pe tablă titlul
asimilarea - își notează în caiete caiete de Observaţia
lecției: „Asamblări
noilor titlul lecției notiţe curentă
demontabile prin
cunoştinţe „Asamblări manual sistematică
filetare” demontabile prin a elevilor
-clasifica asamblarile filetare”
demontabile: - urmăresc cu atenție învăţarea
- cu filet prezentarea - activitate prin
- cu pene si știfturi profesorului notând în frontală descoperire
- cu caneluri caiete noțiunile -soft
- cu elemente elastice prezentate - activitate explicaţia educational
- prezintă la individuală -fise de
videoproiector un soft documentare Investigaţia
educațional “Asamblări - urmăresc cu atenție
filetate” în care sunt prezentarea softului
enumerate elementele educațional notându-și -suruburi,
componente ale pe caiete unele noțiuni piulite, saibe,
asamblărilor filetate, atunci când profesorul asamblari
Reactualizează noțiunile le solicită acest lucru studiu de caz filetate, filiere,
privitoare la tarozi.
- clasificarea
șuruburilor, -caiete,
- activitate videoproiector
- sunt atenți la individuală exerciţiul tablă
explicațiile profesorului inteligentă
notându-și pe caiete
noțiunile prezentate caiete de
- Urmăresc cu atenție notiţe
problematizarea
piesele prezentate : manual
soft
educational
videoproiector
tablă
- clasificarea piulițelor
inteligentă
șuruburi, piulițe,
asamblări filetate,
tarozi, filiere, șaibe,
examinându-le apoi cu
atenție în vederea
și - clasificarea recunoașterii și
șaibelor . familiarizării cu
caracteristici de profesor
PĂRTI COMPONENTE
a) Clasificarea şuruburilor:
După destinaţie
Şuruburi pentru fixare
Şuruburi pentru aşigurarea etanşării
Şuruburi de transmitere a mişcării
Şuruburi de reglare
Şuruburi pentru măsurare
b) Clasificarea piuliţelor
c) Clasificarea şaibelor
Se face după scopul tehnologic urmărit.
De a menţine forţele de frecare în filet
Şaibe Grover (fig a)
Şaibe elastice (fig b)
Fig b
Fig a
1. Asamblările cu filet reprezintă îmbinarea ……………… a două sau mai multe piese,
utilizând organe de asamblare filetate, de tip ………………………. (15 puncte)
1.___________________
2.___________________
3.___________________
Piuliţă …………..
c 3. Şaibă plată;
d 4. Şaibă elastică crestată ;
Barem de rezolvare și notare: