Sunteți pe pagina 1din 15

LICEUL TEHNOLOGIC “MIHAI EMINESCU” DUMBRAVENI

Profesor: ing. SÎRGHIE ELENA


Clasa: a IX-a C
MODULUL III: ORGANE DE MAȘINI
UNITATEA DE INVATARE: ORGANE DE MAȘINI SIMPLE
Lecţia: ASAMBLĂRI DEMONTABILE FILETATE
Tipul lecţiei: mixtă
Durata lecției: 1 oră
Loc de desfăşurare: laborator tehnologic
Programa: Anexa nr.3 OMEN nr. 4457/05.06.2016

PROIECT DE TEHNOLOGIE DIDACTICĂ

I. CONŢINUT TEMATIC
Asamblări demontabile prin filetare

II. CUNOȘTINȚE:

3.1.2. -ȘURUBURI (clasificarea șuruburilor după rolul funcțional și din punct de


vedere constructiv, forme constructive de șuruburi, materiale de execuție);
-PIULIȚE (rol, forme constructive, material de execuție);
-SAIBE (rol, tipuri de șaibe, materiale de execuție);

III. ABILITĂȚI:
3.2.1. Corelarea cauză efect cu privire la consecințele solicitărilor mecanice simple
asupra organelor de mașini;
3.2.3. Alegere șuruburilor, piulițelor și șaibelor conform documentației tehnice în
vederea executărilor asamblărilor filetate;
3.2.28. Utilizarea corectă a vocabularului comun și a celui de specialitate;

IV. ATITUDINI:
3.3.1.Preocuparea pentru documentare folosind tehnologia informaţiei;
3.3.2.Colaborarea cu membrii echipei de lucru, în scopul îndeplinirii sarcinilor de la
locul de muncă;
3.3.1.Preocuparea pentru documentare folosind tehnologia informaţiei;
3.3.2.Colaborarea cu membrii echipei de lucru, în scopul îndeplinirii sarcinilor de la
locul de muncă;
3.3.3.Receptivitate pentru dezvoltarea capacităţii de a executa sarcini de lucru sub
supraveghere;
3.3.4. Asumarea, în cadrul echipei de la locul de muncă, a responsabilităţii pentru
sarcina de lucru primită;
3.3.5.Asumarea iniţiativei în rezolvarea problemelor specifice locului de muncă ;
3.3.6.Respectarea normelor de securitate şi sănătate în muncă;
3.3.7. Adoptarea unei atitudini responsabile faţă de protecţia mediului;
3.3.8.Preocuparea pentru colectarea şi transmiterea informaţiilor relevante cu
privire la construcţia şi funcţionarea echipamentelor de lucru;
3.3.9. Asumarea răspunderii pentru prevenirea şi reducerea impactului negativ al
activităţii proprii asupra mediului;
3.3.10.Respectarea termenelor/ timpului de realizare a sarcinilor;

V. OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
O1. Să clasifice șuruburile după rolul funcțional și din punct de vedere constructiv,
materiale de execuție;
O2. Să clasifice piulițele după rolul funcțional și din punct de vedere constructiv,
materiale de execuție);
O3. Să clasifice șaibele după rolul funcțional și din punct de vedere constructiv;
O4. Să cunoască materialele din care sunt executate șuruburile, șaibele și piulițele;
O5. Să aleagă șuruburi, piulițe și șaibe conform documentației tehnice în vederea
executărilor asamblărilor filetate;

VI. STRATEGII DIDACTICE


1. Metode didactice: dialogul, conversaţia euristică, explicaţia ştiinţifică, observarea
dirijată,ciorchinele, analiza comparativă, exerciţiul, problematizarea;
2. Mijloace de învăţământ: manuale, caiete, fișe de documentare, fișe de
evaluare, softuri educaționale, lecții AEL, șuruburi, piulițe, șaibe, filiere, tarozi,
calculator, videoproiector, tablă inteligentă;
3. Forme de organizare a învăţării: frontal (pentru reactualizarea
cunoştinţelor,transmiterea noilor cunostinte), individual (realizarea feedback-
ului), pe grupe de elevi (rezolvarea unor sarcini de lucru);
4. Surse informaţionale : Manual Organe de mașini clasa a IX-a, domeniul de
pregătire MECANICĂ, M. Constantin, O-L Spornic, A-C Vasilescu, I. Neagu,
Editura CD PRESS 2019, SOFT EDUCAȚIONAL „Asamblări filetate”, lecții
AEL;
VI. STRUCTURA LECŢIEI

ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE RESURSE


FORME DE
Nr. ETAPELE

TIMP
ACTIVITATE ACTIVITATE ORGANIZARE EVALUARE
crt. LECŢIEI DESFĂŞURATĂ DE DESFĂŞURATĂ DE METODE MIJLOACE
A ÎNVĂŢĂRII
PROFESOR ELEVI
j k l m n o p q r
- salutul, scurt㠖 condiţiile
conversaţie de - răspund solicitărilor - activitate –conversaţia materiale şi - observaţia
Organizarea acomodare, verificarea profesorului. frontal㠖 dialogul ambientale curentă
1. 2’
clasei prezenţei, anunţarea din sala de sistematică
activităţii ce urmează a se clasa
desfăşura.
2. Verificarea 15’
cunoştinţelor - verifică nivelul de - îşi concentreaz㠖 conversaţia -examinare
anterioare cunoştinţe dobândite atenţia asupra activităţii euristică orală
anterior prin adresarea din clasă. – metoda - tablă, cretă
următoarelor întrebări: - răspund la întrebările - activitate ciorchinelui, colorată -observaţia
-clasificati tipurile de profesorului: frontală problematizarea curentă
asamblari cunoscute - clasifică asamblările – observarea sistematică
- enumerați organele de în: asamblări dirijată
mașini studiate până nedemontabile și – analiza -
acum și realizați pe tablă asamblări demontabile; comparativă investigaţia
o schemă cu acestea
- desenează pe tablă
- ofera indicatii privind
schema asamblărilor - softuri
modul de rezolvare a sub directa educaționale
sarcinilor de lucru supraveghere a .metoda - tablă -examinare
- definiți: șuruburile, profesorului; ciorchineleui inteligentă scrisă
șaibele și piulițele -reprezinta pe caiete - activitate - tablă, cretă -observare
schema ; individual㠖 explicaţia colorată sistematică
- stabileşte împreună cu - analizează cu atenţie activitate – exerciţiul
elevii răspunsurile răspunsurile corecte. frontal㠖 conversaţia
corecte. euristică

- caiet

- captează interesul
elevilor pentru lecţia nouă - urmăresc cu atenție - activitate – conversaţia Lecție AEL Examinare
Captarea prezentând o lecție AEL prezentarea care redă frontal㠖 observaţia orală
atentiei si cu o asamblare realizată pas cu pas modul de dirijat㠖 caiete de
3.
trecerea la filetată realizată în realizare a unei notiţe
lectia noua mișcare. asamblări filetate ; – manual
- anunţă titlul lecţiei şi
obiectivele urmărite.
4. Transmiterea/ 25’
-scrie pe tablă titlul
asimilarea - își notează în caiete – caiete de Observaţia
lecției: „Asamblări
noilor titlul lecției notiţe curentă
demontabile prin
cunoştinţe „Asamblări – manual sistematică
filetare” demontabile prin a elevilor
-clasifica asamblarile filetare”
demontabile: - urmăresc cu atenție – învăţarea
- cu filet prezentarea - activitate prin
- cu pene si știfturi profesorului notând în frontală descoperire
- cu caneluri caiete noțiunile -soft
- cu elemente elastice prezentate - activitate – explicaţia educational
- prezintă la individuală -fise de
videoproiector un soft documentare Investigaţia
educațional “Asamblări - urmăresc cu atenție
filetate” în care sunt prezentarea softului
enumerate elementele educațional notându-și -suruburi,
componente ale pe caiete unele noțiuni piulite, saibe,
asamblărilor filetate, atunci când profesorul asamblari
Reactualizează noțiunile le solicită acest lucru – studiu de caz filetate, filiere,
privitoare la tarozi.
- clasificarea
șuruburilor, -caiete,
- activitate videoproiector
- sunt atenți la individual㠖 exerciţiul tablă
explicațiile profesorului inteligentă
notându-și pe caiete
noțiunile prezentate – caiete de
- Urmăresc cu atenție – notiţe
problematizarea
piesele prezentate : – manual
– soft
educational
–
videoproiector
– – tablă
- clasificarea piulițelor
inteligentă

șuruburi, piulițe,
asamblări filetate,
tarozi, filiere, șaibe,
examinându-le apoi cu
atenție în vederea

și - clasificarea recunoașterii și

șaibelor . familiarizării cu

-prezintă principalele elementele prezentate

caracteristici de profesor

constructive ale filetului

- Prezintă elevilor piese


reprezentând: șuruburi,
piulițe, asamblări
filetate, tarozi, filiere,
șaibe, în vederea
observării practice a
tuturor noțiunilor
teoretice prezentate
anterior.

- verifică prin întrebări - se concentrează şi – dialogul


Fixarea şi
frontale modul de răspund la întrebări -activitate – conversaţia Examinare
consolidarea
receptare a noilor -citesc cu atentie testul frontal㠖 explicaţia orală
conţinuturilor
cunoştinţe și răspund la cerințele -activitate pe – observarea Investigaţia
5 predate. 5’
- prezintă elevilor un test testului fiind atenți la grupe(3 grupe) dirijată Examinare
Realizarea
de evaluare ,,Asamblări explicațiile profesorului. scrisa
conexiunii
filetate”
inverse

6 Încheierea - discuta împreună cu 3’


activităţii elevii modul de - sunt atenţi la
rezolvare al fișelor de aprecierile profesorului -observaţia
lucru și comunic㠖 caiete de curentă
rezultatele - îşi manifestă deschis – expunerea notiţe sistematică
- face aprecieri şi liber opiniile activitate – explicaţia a elevilor
asupra lecţiei. frontal㠖 conversaţia – catalog -investigaţia
- evidenţiază elevii
- acordă note, le
motivează şi consultă
clasa privind justeţea
aprecierilor
FIȘĂ DE DOCUMENTARE
ASAMBLĂRI FILETATE

PĂRTI COMPONENTE

Filetul – totalitatea spirelor dispuse pe o


suprafaţă cilindrică sau conică, exterioară sau
interioară şi uneori pe o suprafaţă plană.
Ansamblările filetate – îmbinări demontabile
formate dintr-o piesă cu filet exterior (şurub) şi o
piesă cu alezaj filetat (piuliţă).

Clasificarea şuruburilor, piuliţelor, şaibelor

a) Clasificarea şuruburilor:

 După destinaţie
 Şuruburi pentru fixare
 Şuruburi pentru aşigurarea etanşării
 Şuruburi de transmitere a mişcării
 Şuruburi de reglare
 Şuruburi pentru măsurare

 După forma capului


a b c d
 Cap hexagonal (c)
 Cap striat (g)
 Cap hexagonal interior
 Cap semirotund crestat (d)
 Cap pătrat
 Cap triunghiular
 Cap înecat crestat (a)
e f g h
 Cap cilindric cu canal de şiguranţa (f)
 Cap cilindric cu locaş cruciform (h)
 Cap dreptunghiular (b)
 După destinaţie
 Speciale
o Pentru lemn
o Autofiletante
o Autoburghietor
 De uz general

b) Clasificarea piuliţelor

Se face în principal după forma constructivă (cilindrică cu găuri radiale (a),


hexagonală înaltă (b), cilindrică cu găuri cu găuri frontale de strângere (c), cilindrică
striată şi cu gât (d), cilindrică striată (e), cu mâner (f), înfundată (g), cilindrică zimţată
şi cu canal de şiguranţa (h), fluture (i), crenelată (j).

c) Clasificarea şaibelor
Se face după scopul tehnologic urmărit.
 De a menţine forţele de frecare în filet
 Şaibe Grover (fig a)
 Şaibe elastice (fig b)

Fig b

Fig a

 de a împiedica desfacerea asamblării


 şaibe de şiguranţă
 de a micşora preşiunea de contact a capului şurubului cu piesa
asamblată, prin mărirea suprafeţei pe care se distribuie forţa
 şaibe plate

Materialele utilizate – se aleg în funcţie de solicitările ce apar în exploatare.

Şuruburile se pot confecţiona din :


-oţeluri laminate obişnuite (OL 37, OL 50)
-oţeluri laminate de calitate (OLC 35, OLC 45)
-oţeluri aliate (AUT 30, 18 MoCN 06)
-materiale plastice
-lemn
-aliaje neferoase (alamă)

Piuliţele se vor confecţiona din :


-oţel fosforos laminat la cald pentru piuliţe
-oţel laminat obişnuit (OL37, OL 50, OL 60)
-oţel laminat de calitate (OLC 45)
-bronz
-fonte antifricţiune

Tipuri de asamblări filetate

Sunt cele mai răspândite dintre asamblările demontabile.


Dacă asamblarea este solicitată numai a
axial atunci şuruburile se montează cu joc
(fig a).
Când asamblarea este solicitată şi
transversal se va adopta una din
următoarele soluţii :

-construcţie cu praguri (fig b)


-ştifturi paralele cu şuruburi (fig c)
-şuruburi cu pene paralele (fig d)
-şuruburi păsuite cilindrice sau conice (fig e)
-bucşe (fig f)

Elemente şi măsuri de aşigurare împotriva autodeşurubării


Între piuliţe şi şuruburi există autofrânare. Totuşi în timp, piuliţele se pot
autodeşuruba, proces care este cu atât mai rapid atunci când forţele care acţionează
sunt variabile şi frecvenţa mare.
Măsuri de aşigurare :
-aşigurarea piuliţei împotriva deşurubării
-aşigurarea şurubului împotriva deşurubării
-aşigurarea piuliţei şi şurubului împotriva deşurubării
-inserţii introduse între spire
Numele și prenumele:
Clasa a IX-a C:
TEST
ASAMBLĂRI FILETATE
(10 puncte din oficiu)

1. Asamblările cu filet reprezintă îmbinarea ……………… a două sau mai multe piese,
utilizând organe de asamblare filetate, de tip ………………………. (15 puncte)

2. Elementele componente ale asamblării: (15 puncte)

1.___________________
2.___________________
3.___________________

3. Completaţi spaţiile libere: (15 puncte)

şurub cu cap ………….. şuruburi cu cap ………..

3. Asociaţi figurile cu denumirile corespunzătoare: (15 puncte)

a 1. Şurub cu cap înecat crestat;

b 2. Şurub cu cap cilindric crestat;

c 3.Şurub cu cap bombat şi gât pătrat;


4. Completaţi spaţiile libere: (15 puncte)

Piuliţe ………….. Piuliţă ……………………

Piuliţă …………..

5. Asociați figurile cu denumirile corespunzătoare: (15 puncte)

a 1. Şaibe elastice “Grower”;


b 2. Şaibă elastică dințată exterior;

c 3. Şaibă plată;
d 4. Şaibă elastică crestată ;
Barem de rezolvare și notare:

1.demontabilă, șurub-piuliță (15 puncte);


2. șurub, șaibă, piuliță (15 puncte);
3.hexagonal, hexagonal înecat (15 puncte);
4. a-3, b-1, c-2 (15 puncte);
5. hexagonale, fluture, pătrate (15 puncte);
6. a-1, b-3, c-2, d-4 (15 puncte);

S-ar putea să vă placă și