LOS ANTECEDENTES EN EL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

Por: Walter Pérez

En esta oportunidad el artículo académico trata sobre el desarrollo de los antecedentes en el

proyecto de investigación. El objetivo es describir la esencia de este punto de la investigación
para evitar proyectarlos de la manera incorrecta.
Los antecedentes son definidos por el diccionario de la lengua española disponible en: dle.rae.es
como: “Acción, dicho o circunstancia que sirve para comprender o valorar hechos posteriores”
en este sentido brinda la posibilidad de valorar cosas, hechos, fenómenos que son anteriores a
lo que actualmente se pretende estudiar. Sin embargo, el elemento de referencia ya está definido
y eso permite encausar en sus antecedentes. La primera condición para plantear antecedentes
es tener definido con precisión y claridad el elemento de referencia que, para la investigación,
corresponde al tema que se investigará.
En el ámbito cotidiano, es posible escuchar el término “antecedentes”; para aplicar en un trabajo
formal, es requisito presentar los “antecedentes penales y policíacos”; con estas constancias se
demuestra que la persona no se ha visto implicada en procesos penales. Es importante tomar
en consideración el sujeto de referencia. Las constancias de carencia de antecedentes se les
brindarán a individuos con nombre y apellido y que tengan un código único de identificación.
Esta analogía permite remarcar la importancia que tiene tener establecido el tema sobre lo que
se pretende buscar y presentar antecedentes.
Otro punto importante es ¿qué son los antecedentes?, ¿qué se redacta en este apartado de la
investigación? ¿presentar antecedentes es sinónimo de historia del tema? Definitivamente los
antecedentes implican un historial del tema de investigación, sin embargo, es fundamental no
abordar este historial de manera aislada, por el contrario, considerar el tema de investigación
en su conjunto. Para ejemplificar se establece el siguiente tema: Actitud de los estudiantes de
sexto grado de primaria ante los procesos de enseñanza y aprendizaje en la escuela Muchachas
Guías de Noruega.
Para el tema anterior no se debe de presentar como antecedentes historia de la palabra “actitud”,
“escuela”, “enseñanza”, “educación” “historia de la escuela: su fundación y demás”, toda vez
que lo anterior no proporciona a la investigación fundamentos que permitan establecer con
claridad la metodología, grupos, otras investigaciones que aporten al tema concreto que se
pretende estudiar. Además, definiciones aisladas o “historia” sobre algo o alguien es posible
discutirlo o tratarlo en un apartado puntual en marco teórico de ser pertinente y dependiendo
los propósitos de la investigación.
Para el tema que se tiene como ejemplo, los antecedentes que son funcionales y pertinentes
presentar son: estudios de actitudes que se realizaron en el mismo grado o distintos grados en
la misma escuela. Lo anterior es importante ya que si existen antecedentes de este tipo es preciso
valorar la forma en que realizaron el estudio, proporciona información general, establece
criterios metodológicos y lo más importante aportan valiosas conclusiones que puede servir de
referencia para iniciar o no la investigación que en el ejemplo se pretende.
Con relación al tema (Arias, 1999) es enfático al indicar que los antecedentes “Se refiere a los
estudios previos y tesis de grado relacionadas con el problema planteado, es decir,
investigaciones realizadas anteriormente y que guardan alguna vinculación con el problema en
estudio. Debe evitarse confundir los antecedentes de la investigación con la historia del objeto
de estudio en cuestión”. El autor agrega que se debe de indicar el año de publicación y los
autores de los estudios, así como valorar sus principales hallazgos.
Retomando el tema de ejemplo; es posible que no se realizó (todavía) ninguna investigación
que relacione estudio de las actitudes en el grado u otros grados en la escuela en mención, sin
embargo, puede ser que exista un informe realizado con las características del tema que se
pretende estudiar, en otro centro de estudios del sector público. De ser así, este estudio es
fundamental presentarlo como un antecedente toda vez que puede ser un referente teórico,
metodológico y contextual.
El ejercicio de buscar estudios relacionados al tema es una posibilidad de realizar un mejor trato
al proceso de investigación, ya que se tiene una referencia completa para profundizar en teorías,
aplicar metodologías o realizar variantes de ellas, prevenir errores, tomar en consideración
recomendaciones que se plantearon en otros estudios.
No se debe de descuidar la labor de búsqueda y menos limitarla a búsquedas solamente en
Internet que sin bien proporciona gran cantidad de información puede no estar contextualizada,
como sí puede ser en bibliotecas, en centros educativos, bibliotecas universitarias, hemerotecas,
etcétera.
No es posible encontrar un tema igual al de nuestro interés, aunque mantenga la misma
redacción en su título, debería de variar en tiempo y generalmente se inician estudios con este
tipo de antecedentes a solicitud de instituciones encargadas o debido a un seguimiento que se
está realizando de un fenómeno de estudio. Si mantiene las mimas características, delimitación,
aspectos, teóricos, metodología, objetos o sujetos de estudio o conclusiones se incurre en un
plagio y no existe investigación.
También se da el caso que en este apartado en la investigación se consigna que no se
encontraron antecedentes sobre el tema. Esto es posible debido a que el tema es inédito, pero
puede ser un error si por un mal proceso de búsqueda no se ha encontrado la información
suficiente y pertinente para formular los antecedentes.
En conclusión, se debe de plantear los antecedentes en estrecha vinculación al tema de
investigación y que este cumpla con los requisitos de claridad, precisión, relevancia social, a
quiénes va dirigido y demás. El objetivo es realizar búsqueda sistematizada y no al azar o que
no tiene relación alguna a lo que se pretende estudiar. Tampoco son antecedentes para un
proyecto de investigación copiar y pegar información sobre un término o definiciones aisladas.
Presentar antecedentes implica una búsqueda sistemática de estudios relacionados, que serán
registrados, analizados y comprendidos por el investigador.
El tema se profundizará en próximos artículos académicos, así como su diferencia y correlación
con el “estado del arte”.

Referencias consultadas
Arias, G. F. (1999). El proyecto de investigación: guía para su elaboración. Caracas: Episteme.
Recuperado el 20 de febrero de 2018, de http://www.smo.edu.mx/colegiados/apoyos/proyecto-
investigacion.pdf
Dirección general de Investigación DIGI. (2012). Una aproximación a la formulación de
propuestas de investigación. Guatemala: Universidad de San Carlos de Guatemala, Dirección
General de Investigación, unidad de planificaciones.