GRADES 2 School: VERGONVILLE ELEMENTARY SCHOOL Grade Level: II- THRIFTY

DAILY LESSON Teacher: MRS. JUANA E. CANTERAS Learning Area: ALL SUBJECTS
LOG Teaching Date/Day OCTOBER 15 , 2018/ MONDAY Quarter: 2ND QUARTER
FILIPINO MATHEMATICS ESP ARALING MAPEH(Arts) MOTHER TONGUE
ENGLISH
I. OBJECTIVES PANLIPUNAN
( 12:00-12:50 ) ( 12:50- 1:40 ) 1:40—2:30 ( 2:30- 3:00 ) ( 3:15-3:55 ) ( 3:55- 4:35 ) ( 4:35-5:25)
A. Content Nauunawaan na may Demonstrates Demonstrates Naipamamalas ang pag- Naipamamalas ang pag- Demonstrates Possesses developing
Standard iba’t ibang dahilan ng understanding of understanding of text unawa sa kahalagahan unawa sa kwento ng understanding of language skills and
pagsulat subtraction and elements to see the ng pagiging sensitibo sa pinagmulan ng sariling locations, directions, cultural awareness
multiplication of whole relationship between damdamin at komunidad batay sa levels, pathways and necessary to participate
numbers up to 1000 known and new pangangailangan ng iba, konsepto ng pagbabago planes successfully in oral
including money information to facilitate pagiging magalang sa at pagpapatuloy at communication in
comprehension. kilos at pananalita at pagpapahalaga sa different contexts.
pagmamalasakit sa kulturang nabuo ng
kapwa komunidad
B. Performance Nasisipi nang wasto at Is able to apply Correctly presents text Naisasagawa ang wasto Nabibigyang halaga ang Performs movements Uses developing oral
Standard malinaw ang parirala subtraction and elements through at tapat na pakikitungo mga bagay na nagbago accurately involving language to name and
pangungusap multiplication of whole simple organizers to at pakikisalamuha sa at nananatili sa locations, directions, describe people, places,
numbers up to 1000 make inferences, kapwa pamumuhay komunidad levels, pathways and and concrete objects and
including money in predictions and planes. communicate personal
mathematical problems conclusions . experiences, ideas,
and real-life situations thoughts, actions, and
feelings in different
contexts

C. Learning Naiintindihan na ang Illustrates the property Make predictions from Naisasagawa ang Natutukoy ang mga Demonstrates movement Nakababasa nang wasto
Competency/ ibang salita ay may of multiplication that given clues . paggalang sa kapwa pagbabagong skills in response ng mga salitang binubuo
Objectives kasingkahulugan at any number multiplied *Arrange events of a bata at sa pamunuan nagaganap sa to sounds and music ng maraming pantig.
Write the LC code may kasalungat by one (1) is the same story read. ng paaralan. komunidad sa iba- ibang PE2MS-IIa-h-1
for each. number. EN2LC-IIIj-2.5 EsP2P- IId-9 larangan batay sa Nagagamit ang
Nasisipi nang wasto at M2NS-IIg-40.1 EN2LC-IIIa-2.4 kuwento ng mga kaalaman at kasanayan
maayos ang maliliit na EN2LC-IVi- j-2.6 nakatatanda ayon sa uri sa pagbaybay ng mga
letra sa paraang kabit- ng transportasyon, salita sa unang kita na
kabit pananamit, libangan, angkop sa ikalawang
F2KM-IIb-f-1.2 bilang ng populasyon, at baitang
iba pa.
AP2KNN-IIc-4
II. CONTENT Aralin 5: Kuwento Mo, Lesson 46 Identity Lesson 19: Aralin 5 Aralin 4.2 Modyul 14
Pakikinggan Ko! Property of Making Predictions Kapwa Ko! Igagalang Mga Pagbabago sa Musika ng Bayan Ko
Lesson 2.2.1 Movement
Multiplication Ko! Aking Komunidad Elemento ng tula ( hal.,
pattern like jump for
Mga Magkasalungat at Pagiging magalang Ang Aking Komunidad ritmo, tugma, alliteration)
distance, skip and leap
Magkasingkahulugang Noon at Ngayon
Salita
LEARNING
RESOURCES
A. References K-12 CGp 22 K-12 CG p.38 K-12 CGp 32 K-12 CG p.32 K-12 CG p.43 K -12 CGp K-12 CG p.
1
1. Teacher’s Guide
80-81 p.166-168 25-26 p.49 p. 37-38 218 – 221 127-128
pages
2. Learner’s
67-70 109-110 170-172 P120-123 p.118-126 335 – 336 111
Materials pages
3. Textbook pages
4. Additional
Materials from
Learning Rubric/checklist
Resource (LR)
portal
B. Other Learning Larawan, PowerPoint PowerPoint Story: It’s Time for Bed, Larawan, PowerPoint Larawan, PowerPoint PowerPoint
Resource chart , comic strip in PowerPoint
PowerPoint l ,pictures
III.PROCEDURES
A. Reviewing Pagawain ng isang What property of Follow the “Arrow Bilang isang mag-aaral, Ano ang pinagmulan ng Muling Awitin ang NCR
Perform the following:
previous lesson malaking bilog ang mga addition has been Game”,on L.M. p. 170. bakit kinakailangan inyong komunidad? Hymn.
1. Go to the door with
or presenting the bata. shown by this Hold an arrow and point mong ipakita ang
only one foot.
new lesson Bawat bata sa loob ng illustration? to any direction that you paggalang sa pamunuan
2. Go to the board as
malaking bilog ay 1. 2 + 0 = wish while the pupils ng paaralan?
fast as you can.
magbibigay ng isang 2. 7 + 0 = follow. Guide them in
3. Go to the front and
salita. 3. 5 + 0 = answering the simple
jump.
Ang nasa kanan ng 4. 9 + 0 = maze.
4. Leap with the right
nagbigay ng salita ay 5. 6 + 0 =
foot forward in 8 counts.
ibibigay ang
Move forward by
kasingkahulugang
springing one foot and
salita nito.
land on the same foot.
Ang nasa kaliwa naman
5. Hop forward in 8
ay magbibigay ng
counts
kasalungat na salita.
B. Establishing a Ano ang How do you participate Magbigay ng ilan pang Itanong: Alam ba ninyo Show picture of animals. Ilang pantig ang mga
purpose for the ugali/katangian mo na in group activity? Elicit mga halimbawa ng ang anyo ng iyong sumusunod na salita.
Lesson katulad/kaiba sa iyong answer from the pupils. magagalang na komunidad noon? -napapagod
(Motivation) kapatid? Direct them to the idea pananalita na maaari May napansin ka bang -magsalita
Nagkakasundo ba kayo that each member of gamitin sa pakikipag- pagbabago rito? -marahas
sa mga bagay na the group should usap sa pamunuan -napabulyaw
magkaiba o participate ng iyong paaralan? Do you know these -nagkakasakit
magkapareho animals?
kayo?Bakit? Bakit  What are the animals
hindi? in the picture? Tell their
names.
 How do they move?
Can you imitate them?
Let them answer
“Unlocking Difficulties”
TG pg. 219
C. Presenting Ipabasa ang “Basahin Show 3 sets of colored Present the comic Ipasuri sa mga mag- Pagbasa ng kuwentong Teacher will prepare 5 Pangkatin ng
examples/ Natin” sa LM, pahina 67 counters strip “It’s Time for aaral ang mga larawang Ang aking Komunidad stations. Assign leaders dalawa (2) ang mga
2
instances of the Bed.” (Refer to LM, p. nagpapakita ng Noon at Ngayon. bata.
new lesson Sina Jack at Jill ay 170, Let’s Aim) paggalang. LM p. 124-125 Babasahin ng bawat
(Presentation) kambal ngunit lagi
silang magkaiba sa Ang Aking Komunidad from stations 1 to 4 while pangkat nang
damdamin at gaw Noon at Ngayon the teacher will stay in isahan ang mga
ain…etc. Ang aking komunidad ay station 5. Divide the salita.
nasa tabing-dagat. class into 4 groups and
assign leader in each
ipinapalakpak ang
Simple ang pamumuhay
group kamay ayon sa
dito. Malawak ang
lupang sakop nito. Leaders will demonstrate papantig na
Mayroon ditong ilog, and perform the pagbaybay sa mga
bundok at sakahan..etc. movement in station 1 to ito.
4.The group will perform
the movement by
station. Teacher will stay
in station 5

D. Discussing new Sagutin ang mga Ask one pupil to count Let them answer the Pag-usapan ang mga Pagtalakay: Activity 1 Paano ang ginawa
concepts and tanong gamit ang the counters aloud. comprehension salitang nabanggit sa Saan matatagpuan ang  Station 1 (step a) - ninyong pagbasa at
practicing new caterpillar Ask: How many groups checkup. pamamagitan ng komunidad ayon sa swing your arms forward pagbaybay sa mga
skills #1 organizer sa pagbibigay of 2’s were there in set 1. What were the things sumusunod na tanong: kuwento?  Station 2 (step b) salitang may
ng impormasyon. A? Dennis forgot to do? a. Sino-sino ang Anu-ano ang mga -bend your knees mahahabang pantig sa
Ilarawan sina Jack, Jill, How many groups of bumubuo ng pamunuan kasuotan,  Station 3 (step c) -on unang kita at mga
Juan, at Juana. 3’s were there in set B? Refer to LM p. 117 ng paaralan? transportasyon at your toes pangngalang pantangi?
How many groups of b. Paano ipinakikita ng libangan noon?  Station 4 (step d) – Paano nakasulat ang
5’s were there in set C? mga bata ang paggalang spring & jump land lightly unang letra ng mga
sa with bent knees pangngalang pantangi?
pamunuan ng paaralan?  from Station 5 -
describe the movement
pattern from station 1-4.
Each group will perform
step a to d in their
assigned places.
E. Discussing Paano niyo maipapakita Ask: Can anyone write Magpakita pa ng mga Activity 2
new concepts and ang pagiging isport? an equation for set A? larawan ng Ask:
practicing new Ang pagiging isport ay set B? set C? mgamakabagong What were the
skills #2 ugaliin kapag Some pupils may write kagamitan. movements you
nakikipaglaro. the following: performed? ( Is it swing,
Set A: 1 + 1 = 2 bend, heels raise,
Set B: 1 + 1 + 1 = 3 spring-jump & land?)
Set C: 1 + 1 + 1 + 1 + 1 What movement did you
=5 do? (Is it a jump, leap, or
If they cannot arrive to skip?)
the multiplication What body movement
equation such as 2 x 1, did you perform in
3
 3 x 1, 5 x 1, station 1?
What body movement
did you perform in
station 2? Station 3…?
The teacher will also
demonstrate leap & skip
and let the pupils do it.
F. Developing Isulat sa patlang ang A. Ipakita ang Guide the pupils in Ipabasa ang mga Pangkatang Gawain Ipabasang muli ang NCR
mastery MS kung magkasing- multiplication sa ibaba arranging the events of sitwasyon na Kaya mo bang ilarawan Activity 3 Hymn ng may tamang
(Independent kahulugan at MK kung sa pamamagitan ng the story “ Dennis ‘ nagpapakita ng ang mga Back to Back baybay
Practice) magkasalungat ang repeated addition. Long Day”. paggalang sa pagbabago sa iyong Pupils can start from a
pares ng mga salita. 1. 9 x 1 Gawain 1 pahina 118 - komunidad noon at circle, column or line
___ 1. mataas – 2. 7 x 1 119. ngayon? Ipakita ito gamit formation. The teacher
mababa 3. 6 x 1 ang Venn gives command such as:
___ 2. tahimik – payapa 4. 3 x 1 Diagram sa Ibaba. “Jump 2x and land softly
___ 3. maulan – 5. 2 x 1 then leap 2x.” in any
maaraw place or any direction.
___4. sigaw – hiyaw When the pupils are
___5. tulak – hila scattered, the teacher
Pangkat 1- Iguhit ang says, Back to back!”
transportasyon noon at Pupils will find a partner
ngayon and stand back to back.
Pangkat 2- Iguhit ang The last pair to find a
damit na sinusuot noon partner gives the next
at ngayon command. Example: skip
Pangkat 3- Iguhit ang forward 4x, skip
gamit na panlibangan backward 4x
noon at ngayon
G. Finding A. Hanapin ang mga Gamitin ang equal Have the pupils do the Ipabasa sa mga bata Isulat ang Noon kung Activity 4 Magbigay ng mga
practical salitang jumps sa number line picture completion ang iba’t ibang ang mga sumusunod ay The teacher calls for the salitang may maraming
application of magkasingkahulugan para maipakita ang activity . Refer to “ I sitwasyon sa Gawain 2 noon ginagamit bilang group name. Then the pantig.
concepts and sa bawat pangungusap. multiplication sa ibaba. Can Do It “ , on L.M. p. ng transportasyon, group will perform the
skills Isulat ito sa sagutang 1. 8 x 1 172. modyul pahina 120. pananamit, at libangan assigned task. Malakas-
papel. 2. 4 x 1 Pasagutan muli sa at Ngayon kung ngayon G1, Mabilis-G2, Matibay-
1. Ang marikit na 3. 7 x 1 sagutang papel o ito ginagamit. G3, Matatag-G4,
dalaga ay may 4. 2 x 1 kuwaderno. 1. computer Matigas- G5, Matipuno-
magandang buhok. 5. 6 x 1 2. Baro’t saya G6, each group will
2. Si Ana ay mataba at Suriin ang kinalabasan. 3. radyo perform the correct way
si Eva ay malusog din. Kung maraming bata pa 4. cellphone of jumping to a distance
3. Si Joel ay mahusay ang hindi 5.bangkang de sagwan (step a to step d from
umawit. Si Ramon nakaunawa ng aralin, activity 1). As she says
naman ay magaling maaaring bigyang muli “GO” the group will start
sumayaw. ng karagdagang to perform the
B. Salungguhitan ang pagsasanay. movement. As she says
mga salitang “STOP”, the group will
magkasalungat sa return and form a
bawat parirala. straight line with their
1. maalong dagat at group.
4
 tahimik na batis
2. buntot na mahaba at
The group continues to
maikli
perform skip & leap.
3. hanging malakas at
hanging mahina
H. Making Kailan nagiging Any number multiplied Read “Remember This Bigyang-diin ang ating Anu-anong pagbabago Paano ang tamang
generalizations magkasalungat ang by one (1), the answer “ on L.M. p. 172. tandaan. Ipabasa sa ang nagaganap sa ating pagbasa at pagbaybay
and abstractions mga salita? is the number. bata ng sabay-sabay komunidad? sa mga salitang may
about the lesson Magkasingkahulugan? hanggang sa ito ay mahahabang pantig sa
maisaisip nila. Tandaan: Maraming unang kita at mga
Tandaan: pagbabago ang Jumping, leaping and pangngalang pantangi?
Magkasingkahulugan nagaganap sa iba’t skipping are important Paano isinusulat ang
ang mga salita kung ibang bagay, lugar o skills that can be used in unang letra ng mga
magkatulad pangyayari sa pagdaan games and sports and in pangngalang pantangi?
omagkapareho ang ng mga taon dulot ng daily life situations that Ipabasa ang Tandaan sa
kahulugan. pag-unlad ng isang calls for it. LM, pahina 105.
Magkasalungat ang komunidad.
mga salita kung
magkaiba o
magkabaligtad ang
kanilang kahulugan.
I. Evaluating Basahin ang pares ng Ipakita ang Work on ” Measure My Isulat sa papel ang Punan ang patlang ng
learning mga salita. Isulat ang multiplication sa ibaba Learning” , L.M. p. 172. Noon o Ngayon ayon sa tamang salita upang
MS kung sa pamamagitan ng Number the events in sinasabi ng bawat mabuo ang awit.
magkasingkahulugan at sumusunod na paraan. the right order when kalagayang
MK kung magka- A. Repeated addition they happened from nagaganap sa isang Bayang mahal nating
salungat. 1. 8 x1 2. 6 x 1 3. 2 x 1 first (1) to last (6). komunidad. lahat _____ ng NCR
___ 1. tamad–masipag B. Equal jumps sa 1. Bangkang de sagwan Teacher will form same pusod nitong ating
___ 2. dukha–mahirap number line ang kanilang groupings as in activity
___ 3. mayaman– 4. 3 x 1 5. 7 x 1 sinasakyan. 4. Each group will
bansa dulot _____
mapera ___4. magaan– 2. Ilaw na de gaas ang describe and perform the
mabigat kanilang ginagamit sa task and will be rated Taas noong _____
___5. luntian–berde gabi according to their ang bandila ng NCR
3. Makabago at sunod interpretation of the karunungan at
sa uso ang kanilang movements of Jumping ______
kasuotan. Jack written below. The sa bansa ay itanghal
4. Pangangaso, teacher may use rubrics
pangingisda at or checklist. Mga lunsod ng NCR
pagsasaka gamit Refer to TG pg.221
ang makalumang
sa puso ko'y dangal
pamamaraan ng ang _____ isulong
paghahanapbuhay. ang tanging NCR
5. Telebisyon, videoke,
internet at banda ang
kanilang libangan.
J. Additional Isulat ang mga maliliit Refer to LM46 p.110 – Identify situations where
activities for na letra sa paraang Gawaing Bahay your skills in jumping can

5
application or kabit-kabit na may
remediation tamang laki at layo sa
isa’t isa. Sundan ang
modelo.
be very useful. You may
cut pictures from the
newspapers, magazines
or draw.

IV. REMARKS

V. REFLECTION
A. No. of learners ____ Bilang ng mga _____# of learners who _____# of learners who ____ Bilang ng mga ____ Bilang ng mga _____# of learners who ____ Bilang ng mga
who earned 80% mag-aaral na earned 80% earned 80% mag-aaral na mag-aaral na earned 80% mag-aaral na
in the evaluation nakakuha ng 80% above above nakakuha ng 80% nakakuha ng 80% above nakakuha ng 80%
sa pagtataya sa pagtataya sa pagtataya sa pagtataya
B. No. of learners ____ Bilang ng mag- _____# of learners who _____# of learners who ____ Bilang ng mag- ____ Bilang ng mag- _____# of learners who _____ Bilang ng mag-
who require aaral na require require aaral na aaral na require additional aaral na
additional nangangailangan additional additional nangangailangan nangangailangan activities for nangangailangan
activities for ng iba pang activities for activities for ng iba pang ng iba pang remediation ng iba pang
remediation who Gawain para sa remediation remediation Gawain para sa Gawain para sa Gawain para sa
scored below 80% Pagbibigay ng Pagbibigay ng Pagbibigay ng Pagbibigay ng
lunas lunas lunas lunas
(remediation) (remediation) (remediation) (remediation)
C. Did the ____ Oo ____Yes  ____Yes  ____ Oo ____ Oo ____Yes  ____ Oo
remedial ____ Hindi ____No ____No ____ Hindi ____ Hindi ____No ____ Hindi
lessons work? ____ Bilang ng mag- ____# of learners who ____# of learners who ____ Bilang ng mag- ____ Bilang ng mag- ____# of learners who ____ Bilang ng mag-
No. of learners aaral na caught up the caught up the aaral na aaral na caught up the aaral na nkaunawa
who have caught nkaunawa sa lesson lesson nkaunawa sa nkaunawa sa lesson sa aralin.
up with the lesson aralin. aralin. aralin.
D. No. of learners ____ Bilang ng mga ____# of learners who ____# of learners who ____ Bilang ng mga ____ Bilang ng mga ____# of learners who ____ Bilang ng mga
who continue to mag-aaral na continue to continue to mag-aaral na mag-aaral na continue to mag-aaral na
require magpapatuloy sa require require magpapatuloy sa magpapatuloy sa require magpapatuloy sa
remediation pagbibigay lunas. remediation  remediation  pagbibigay lunas. pagbibigay lunas. remediation  pagbibigay lunas.
E. Which of my ____ Inobatibo _____Experiment  _____Experiment  ____ Inobatibo ____ Inobatibo _____Experiment  ____ Inobatibo
teaching ____ Pagtuklas _____Role Play _____Role Play ____ Pagtuklas ____ Pagtuklas _____Role Play ____ Pagtuklas
strategies worked ____ Dula-dulaan _____ Collaborative _____ Collaborative ____ Dula-dulaan ____ Dula-dulaan _____ Collaborative ____ Dula-dulaan
well? Why ____ Debate Learning Learning ____ Debate ____ Debate Learning ____ Debate
Did this work? ____ Interaktibo _____Lecture _____Lecture ____ Interaktibo ____ Interaktibo _____Lecture ____ Interaktibo
____ Talakayan _____Discovery _____Discovery ____ Talakayan ____ Talakayan _____Discovery ____ Talakayan
____ Panayam Approach Approach ____ Panayam ____ Panayam Approach ____ Panayam
____ Paglutas ng _____Complete iMs _____Complete iMs ____ Paglutas ng ____ Paglutas ng _____Complete iMs ____ Paglutas ng
suliranin suliranin suliranin suliranin
F. What difficulties ____ Pambubulas _____Bullying among _____Bullying among ____ Pambubulas ____ Pambubulas _____Bullying among ____ Pambubulas

6
did I encounter ____ Pag-uugali pupils pupils ____ Pag-uugali ____ Pag-uugali pupils ____ Pag-uugali
which my ____ Kakulangan ng _____Unavailable _____Unavailable ____ Kakulangan ng ____ Kakulangan ng _____Unavailable ____ Kakulangan ng
principal or kagamitang technology technology kagamitang kagamitang technology kagamitang
supervisor can pangteknolohiya _____Pupil’s behavior _____Pupil’s behavior pangteknolohiya pangteknolohiya _____Pupil’s behavior pangteknolohiya
help me solve? ____ Sanayang aklat attitude  attitude  ____ Sanayang aklat ____ Sanayang aklat attitude  ____ Sanayang aklat
_____Science/Compt./ _____Science/Compt./ _____Science/Compt./
Internet Internet Internet
_____Colorful IMs _____Colorful IMs _____Colorful IMs
G. What ____Pagpapanuod ng _____Localized Videos _____Localized Videos ____Pagpapanuod ng ____Pagpapanuod ng _____Localized Videos ____Pagpapanuod ng
innovation or video presentation _____Making big books _____Making big books video presentation video presentation _____Making big books video presentation
localized materials ____Paggamit ng Big from views of the from views of the ____Paggamit ng Big ____Paggamit ng Big from ____Paggamit ng Big
did I use/discover Book locality locality Book Book views of the Book
which I wish to ____ Ang pagkatutong _____ local poetical _____ local poetical ____ Ang pagkatutong ____ Ang pagkatutong locality ____ Ang pagkatutong
share with other Task Based composition composition Task Based Task Based _____local poetical Task Based
teachers? ____Instraksyunal na ____Instraksyunal na ____Instraksyunal na composition ____Instraksyunal na
materyal materyal materyal materyal