UNIVERSIDAD YACAMBÚ

FACULTAD DE HUMANIDADES

CARRERA – PROGRAMA PSICOLOGÍA

CUESTIONARIO

Instrumento de Evaluación Psicológica

PARTICIPANTE:

Donna Méndez

v- 24.588.967

HPS-141-00081V

SECCIÓN: ED03D0V

Junio, 2020-2
 1. ¿Qué es una evaluación psicológica?

Es una recopilación e integración de datos que obtiene principalmente de

“instrumentos” con el fin de realizar un diagnóstico, orientación, selección, entre
otros.

2. ¿Qué son instrumentos de evaluación psicológica?

Son ordenamientos sistemáticos y científicamente confrontados, es decir,

sometidos a una serie de controles para garantizar su fiabilidad y validez, que permite
obtener de un individuo información psicológica relevante sobre su comportamiento,
con el propósito de describir, predecir y explicar su conducta.

3. ¿Qué diferencia existe entre las pruebas de evaluación psicológica y la

evaluación psicológica?

Una prueba de evaluación psicológica es más un instrumento utilizado y la

evaluación psicológica un proceso general.

4. ¿Qué permite un instrumento de evaluación psicológica?

Medir comportamiento específicos de los individuos a través de un procedimiento

estandarizado, muestra de conducta, puntuaciones o categorías, normas o estándares y
predicción de la conducta fuera de la prueba.

5. ¿Qué criterios garantizan calidad a los instrumentos de evaluación

psicológica?

Fiabilidad, que la exactitud de la medición, es decir, la precisión con la que mide

la prueba. Dicho de otro modo, es la concordancia entre la medida obtenida con un
instrumento y la medida estándar, sin incurrir a error. Otro criterio importante seria la
y validez, que indica que una prueba es válida al grado en que las inferencias que se
realicen a partir de ella sean apropiadas, significativas y útiles.
 6. ¿Cómo se clasifican los instrumentos de evaluación psicológica?
 Procedimientos estandarizados y no-estandarizados.
 Pruebas individuales y grupales.
 Pruebas referidas a la norma o criterio.
 Verbal, no verbal.
 De acuerdo al grado de estructuración de los estímulos y respuestas-
 De acuerdo al grado de enmascaramiento del objetivo de la prueba.
 Test proyectivos, subjetivos, psicométricos y objetivos.

 Técnicas de observación, de auto informe, la entrevista.

7. ¿Qué es un test proyectivo y para qué sirve?

Son pruebas de diagnóstico psicológico en las cuales el sujeto proyectar de forma

inconsciente sus ideas, deseos, pensamientos, temores, sentimientos y aspectos de su
personalidad al interpretar estímulos no necesariamente estructurados o al realizar
una actividad creativa como el dibujar, contar o completar una historia,

8. ¿Qué objetivo cumple los test psicométricos?

Evaluar la psiquis de un individuo y a plasmar esos resultados mediante valores

numéricos.

9. ¿Qué función cumple una entrevista en la evaluación psicológica?

Recolectar información relevante, mediante la interacción entre un entrevistador y

una persona o un grupo humano con la finalidad de alcanzar uno o varios objetivos
específicos. Dialogar para saber, es la esencia de la entrevista. En una entrevista
clínica, por ejemplo, el objetivo es conocer el funcionamiento de la personalidad de
un sujeto: sus motivaciones, frustraciones y dinámica, puede ser diagnóstica,
terapéutica y de asesoría
 10. ¿Qué importancia presentan los instrumentos de evaluación psicológica?

Permiten ejercer con precisión la toma de decisiones respecto a hipótesis

diagnósticas, elaboración de pronósticos, proyección de tratamientos y, por encima de
todo, fundamentar la investigación científica.

11. ¿Cómo elegir el instrumento de evaluación psicológica más adecuado?

La elección adecuada dependerá de qué se quiere elegir, para qué y quién será
evaluado. Por ejemplo, si el estrés postraumático, deben conocerse cuáles son las
pruebas estandarizadas para medir el grado de este trastorno, y una vez tenido este
conocimiento, se elige la que posea adecuados criterios de calidad, tomando en
cuenta aquellos instrumentos que sean adecuados para la edad del sujeto o si es más
favorable una aplicación individual o grupal debido al tiempo, formato y objetivo. La
mejor prueba se elegirá́ teniendo en cuenta los criterios mencionados, así́ como será́
imprescindible la destreza del evaluador, por lo que el psicólogo deberá́ adquirir
previamente experiencia en su administración y no aplicar un instrumento hasta que
posea una plena seguridad y conocimiento del mismo.

12. ¿Todas las técnicas o instrumentos de evaluación psicológica son test?

A muchos instrumentos o técnicas de evaluación psicológica se les llama

erróneamente Test Psicológico pero no todas las técnicas o instrumentos son test ya
que para serlo, tendrían que estar estandarizados y tipificados. Sin embargo, un test SÍ
le puede ser llamado instrumento de evaluación psicológica.

13. ¿Cómo realizar una correcta aplicación de instrumentos de evaluación

psicológica?

Lo principal es que el evaluador se familiarizarse con la prueba; preparar los

materiales necesarios para su aplicación, siguiendo estrictamente las normas; y
corregir la prueba siguiendo las pasos que indica el manual para obtener resultados
óptimos.

14. ¿Pueden personas fuera del ámbito de la psicología aplicar instrumentos

de evaluación psicológica?

Se puede admitir la aplicación y puntuación de los test o técnicas por parte de

personas con otras titulaciones, pero lo más recomendable es que la interpretación de
las pruebas sea exclusiva de los psicólogos, ya que esto implica hacer inferencias
sobre la conducta humana a partir de las puntuaciones.

15. De acuerdo a Muñiz(1999)1 ¿Qué requisitos debe cumplir una persona

para poder aplicar instrumentos de devaluación psicológica?

a. Se necesita formación y experiencia en el ámbito concreto de aplicación.

b. Se necesita conocimiento sobre la teoría de los test y métodos
estadísticos.

c. Se necesita titulación superior en psicología y experiencia profesional en

el diagnóstico clínico.

16. ¿Por qué es importante conocer los manuales de aplicación de los

instrumentos de evaluación psicológicos?

Es de gran relevancia para el evaluador conocer las instrucciones para aplicación

de IEP y los datos del grupo normativo para que se pueda comparar la puntuación
obtenida por el sujeto, con el grupo de referencia.

17. ¿Qué criterios debe conocer el evaluador para la correcta aplicación de

instrumentos?

1
 Debe conocer la construcción de la prueba, lo que mide, para qué sirve, a qué tipo
de población se dirige, se describe la muestra normativa, si indica el proceso de
creación de la prueba, sus revisiones, si las ha habido y las cualidades psicométricas
de fiabilidad y validez.

18. ¿Qué diferencia hay entre las técnicas psicológicas y los test?

La principal diferencia es la estandarización y tipificación. Las entrevistas por

ejemplo (que hacen partes de las técnicas) son elaboradas a criterios del evaluador, a
partir de su experiencia y las consideraciones pertinentes para recolectar la
información que necesita; además, no tipifican los resultados a través de
puntuaciones. En cambio, los test deben estar previamente estandarizados,
cumpliendo con criterios de validez y fiabilidad para poder ser aplicados, es decir,
deben ser certificados científicamente.

19. ¿Cómo puntuar los instrumentos de evaluación psicológica?

Puede calificarse a través de puntaciones directas, que permiten obtener un

resultado inmediato a la hora de corregir, adquiriendo significado cuando son
comparados. También a través de puntuaciones referidas a la norma, se interpreta a
partir de un grupo de referencia, es decir, se basa en la comparación de la ejecución
de un sujeto con su grupo normativa. Entre este tipo se encuentra las puntuaciones
percentiles, cronológicas y típicas. Por otro lado, las puntuaciones referidas al criterio
permiten calificar el resultado en función de unos logros u objetivos a cumplir.

20. ¿Qué criterios permiten la correcta interpretación de los instrumentos de

evaluación psicológica?
 Buena comprensión y experiencia profesional sobre las bases teóricas
y conceptuales de los instrumentos, documentación técnica y las
directrices para el uso e interpretación de puntaciones.
 Conocimiento sobre las escalas utilizadas, normas y baremos asi como
las limitaciones de las puntuaciones.
 Evaluar adecuadamente las respuestas de las pruebas evitando la
generalización de los resultados.