LIDERAZGO Y GESTION DIRECTIVA

 
 Actualmente debemos desarrollar un nuevo modelo mental entorno al marco global
del  liderazgo empresarial, orientado a forjar un continuo proceso de transformación
individual  y colectiva en todos los miembros de las organizaciones. Es por ello que,
urge la necesidad de formar líderes capaces de enfrentar con éxito los desafíos del
proceso de globalización, siendo esencial que los directivos de toda entidad pública o
privada asuman su rol como agentes transformadores y que no se dejen absorber
por la rutina de la mecánica administrativa.

Hoy más que en el pasado, todas las instituciones de nuestra sociedad requieren de
un nuevo estilo de liderazgo, caracterizado por mayores niveles de inteligencia
emocional (control  de emociones) e inteligencia espiritual (virtudes y trascendencia),
totalmente comprometido con los valores y principios morales, basado en la
investigación independiente de la verdad, guiando el ejercicio de sus capacidades
hacia el servicio del bien común.

ALVARADO, Otoniel (1996) Gerencia educativa-oportunidades. Ediciones Vallejianas

Trujillo-Perú 119 pp. Segunda parte el liderazgo gerencial (46-56).

GENTO, Samuel (1996) Instituciones educativas para la calidad total. Editorial la

Muralla Madrid-España, cap. 4 Identificadores de la calidad en las instituciones
educativas. (65-99).

DOHERTY, Geoffrey (1997). Desarrollo de sistemas de calidad en la educación.

Editorial la Muralla Madrid-España, 404 pp. Tercera parte Desde los sistemas al
liderazgo; el desarrollo al movimiento de calidad en el bachillerato y la formación
profesional. (314-320).

MENESES, Raúl (1998) La educación en el umbral del siglo XXI Primera edición
Perú 350 pp. cap. VI Los desafíos de cambio en la gestión educativa en el Perú (207-
215).

VIRGILIO, Mercedes (1999) Gestión institucional y pedagógica primera edición Lima-

Perú 156 pp. parte segunda Proyecto de desarrollo institucional (87-94).

BROVELLI, Marta S. (2001) Nuevos / viejos roles en la gestión educativa Homo

sapiens ediciones Santa Fe-Argentina 230 pp. Parte 4 Aproximaciones teóricas
acerca de los estilos directivos y las formas de entender la administración educativa
(73-87).

MILLAN, Antonio (2001) calidad y efectividad en las instituciones educativas editorial

Trillas México 214 pp. Cap.2 Liderazgo visionario 35 y 42 pág.

FERNANDEZ, Martin (2001) Gestión de instituciones educativas inteligentes

Segunda edición McGraw-Hill Madrid-España 170 pp. Cap.2 La adaptación del
modelo actual a las necesidades de la institución. (61-76).
RAMIREZ, Cesar (2002) La gestión administrativa en las instituciones educativas
Editorial limusa México 214 pp. Cap. X estilos de formación y estilos directivos (174-
176).

CERRO, Sebastián (2005) Elegir la excelencia editorial Narcea Madrid-España 140

pp. Cap. 1 Los pilares de una gestión excelente (20-33).

MANES, Juan (2008) gestión estratégica para instituciones educativas edición

granica. Buenos Aires-Argentina 129 pp. Cap. 9 liderazgo directivo: un requisito
inequívoco (57-62).

STONER, James (2009) Administración editorial pretince Hall México 690 pp. Cap.
17 Liderazgo (512-537).

tomado de www.monografias.com cuya lectura recomendamos muy ampliamente

http://www.universopyme.com.mx/index.php?
option=com_content&task=view&id=469&Itemid=301

http://www.educrea.cl/otec/html/cursos/generando_proyectos_gestion_directiva.html
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

1.- CONTEXTO

La investigación se realizara en la i.e Gustavo Ries – la Noria Trujillo institución con

los niveles de primaria y secundaria.

2.- OBJETIVOS

- Analizar las variables que se relacionan del liderazgo y la gestión directiva de la

i.e en el proceso de enseñanza aprendizaje.

- Describir los estilos de liderazgo de los profesores de la i.e, relacionado con el

nivel de aprendizaje.

- Orientar a los docentes y directivos hacia la toma de conciencia de las

competencias de desempeño, dentro del Marco para la Buena Dirección. Apoyar en la
generación de estrategias que favorezcan el liderazgo y toma de decisiones en el
desempeño directivo.
Determinar el grado de influencia y las consecuencias que tienen el liderazgo, en la
gestión directiva del proceso de enseñanza aprendizaje del colegio “Gustavo Ríes”-La
Noria Trujillo.

3.- PREGUNTAS

¿Cómo influye el liderazgo en la gestión educativa de la I.E?

¿Cuáles son las variables que se relacionan con el proceso de enseñanza

aprendizaje?
 4.- JUSTIFICACION

 La realización de esta investigación se pretende aportar conocimientos

básicos, con carácter teórico que desde luego implica evidencia empírica,
ayudar a esclarecer la relación de dichas variables de estudio.

5.- VIABILIDAD

 El presente proyecto de investigación no presenta

ningún problema de viabilidad, por lo que será
financiado con recursos de su propio peculio del
investigador.

Principales Contenidos.

 I Liderazgo en la Gestión Directiva: conceptualización,

características, Rol e importancia, estilos de liderazgo, áreas de desempeño, conformación
de equipos.
 II Marco para la
Buena Dirección:
Función principal del
director. ámbitos de
desempeño en lo
pedagógico,
administrativo y
financiero,
atribuciones. Análisis y
ejemplificación de
criterios y descriptores.
 III Identificación y
priorización de
problemas en la
unidad educativa:
Definición y tipos de
problemas; análisis del
problema y evaluación
de su impacto;
diferenciación entre
 hechos y opiniones;
identificación de
involucrados en los
problemas.
Establecimiento de
causas de los
problemas,
diferenciándolos de
sus síntomas,
Inferencia de
consecuencias de su
no resolución.
Priorización de
problemas.
 IV Planes de Acción y
su evaluación:
Planteamiento de
objetivos, Análisis de
alternativas de
solución, Criterios de
análisis: relevancia,
coherencia, viabilidad,
impacto. Factores que
inciden: actividades,
recursos, tiempos,
costos. Evaluación y
toma de decisiones.