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En esta unidad se trabaja la medición del tiempo, utilizando como instrumentos el calendario
y los relojes digital y análogo; la medición de masa (peso) utilizando la balanza como
instrumento para medir y la comparación con pesos conocidos; y el concepto de perímetro,
determinando la medida del perímetro en polígonos usando instrumentos de medición de
longitud tales como reglas o huinchas de medir y unidades de longitud tales como el metro,
el centímetro o el milímetro. Así también, se resuelven situaciones problemáticas en los
cuales es necesario determinar la medida de un perímetro en situaciones reales, o bien
conociendo el perímetro de una figura obtener información respecto de la longitud de parte
de ella.
2. DURACIÓN APROXIMADA
3 semanas.
3. CONTENIDOS
4. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
Leer y registrar el tiempo en horas, medias horas, cuartos de horas y minutos en relojes
análogos digitales.
Indicadores
o describen la posición de los punteros para medias horas, cuartos de horas, horas y
minutos en relojes análogos.
o leen el tiempo con intervalos de medias horas, cuartos de horas, horas y minutos
utilizando relojes análogos y digitales.
o miden el tiempo transcurrido utilizan medidas de tiempo para indicar eventos.
1. Profundización de contenidos
En el uso cotidiano, dado que todas las masas en la Tierra tienen peso y que esta relación es
por lo general altamente proporcional, el “peso” a menudo sirve para describir ambas
propiedades.
El conocimiento del valor que tiene el perímetro de una figura, también es importante
porque a partir de esa información se puede conocer algún dato desconocido como, por
ejemplo, en el caso de un cuadrado la longitud que tiene uno de sus lados.
2. Sugerencias metodológicas
En primer término es conveniente tener presente que para el desarrollo de esta unidad los
estudiantes deben disponer de instrumentos de medición tales como calendarios, relojes
digitales y análogos, balanzas, reglas graduadas y huinchas de medir. También es
conveniente repasar las distintas unidades de tiempo, peso y longitud que se van a utilizar en
el desarrollo de las actividades propuestas.
Una vez que los estudiantes reconocen el significado del perímetro se sugiere efectuar
mediciones del mismo relacionadas con objetos del entorno tales como una hoja de papel, la
mesa de trabajo, etc. ya que ello permite que los estudiantes puedan fijar con mayor
facilidad el concepto de perímetro. En cada caso es conveniente revisar la forma en que se
hacen las mediciones y los resultados obtenidos.
GUÍAS 1 Y 2. EL CALENDARIO
Para el desarrollo de estas guías es conveniente que los estudiantes dispongan de los
calendarios que se trabajan en una impresión clara, pues identificaran y marcaran algunas
fechas importantes y determinarán algunos periodos de tiempo presentes en el calendario.