“Año de la Universalización de la Salud”

PROYECTO DE APRENDIZAJE
1. DATOS GENERALES:
1.1. Institución Educativa : MANUEL FLORES CALVO
1.2. Director :
1.3. Subdirectora :MARTHA NIETO
1.4. Docente :LUISA ALANOCA PEREZ
1.5. Grado y sesión : 5° grado A
1.6. Fecha : 15 de junio al 26 de junio
1.7. Semana : 11 y 12

2. TÍTULO DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE:

“Superando retos en familia lograremos nuestras metas”

3. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA.

Los estudiantes del 5º grado A de educación Primaria de la IIEE Nº “Manuel Flores Calvo” de Pocollay, siguen cumpliendo las medidas de seguridad
sanitaria en casa, por lo cual comparten día a día diversas actividades en familia a través de sus vivencias cotidianas, intereses, costumbres,
necesidades, problemas y situaciones difíciles. Lo que Permite fortalecer su identidad y capacidad de resiliencia para afrontar situaciones de cambio en
sus vidas reflexionando de qué manera estos cambios y situaciones son una oportunidad de aprendizaje y mejora, mediante el desarrollo de capacidades,
valores como la perseverancia, solidaridad y responsabilidad lo cual le permitirá prepararse para asumir retos, metas, propósitos en su vida diaria.
A partir de esta situación surgen las siguientes interrogantes: ¿Cómo puedo expresar las necesidades de mi familia? ¿De Qué manera puedo
ayudar afrontar los problemas difíciles en casa? ¿Cómo podemos organizarnos para los nuevos retos en familia? ¿Qué podemos hacer para
conocer cómo es nuestra familia? ¿Cómo nuestras prácticas familiares están cambiando hacia nuevas formas de vivir? ¿Cómo podemos evidenciar
el valor de la gratitud hacia nuestros padres y a los campesinos? ¿Qué son los retos? ¿Se pueden cumplir los retos? ¿somos capaces de asumir
retos? ¿Cómo nuestras prácticas familiares están cambiando hacia nuevas formas de vivir?

Para dar respuesta a estos retos, se ha propuesto un conjunto de actividades que permitirán a las niñas y los niños reconocer las costumbres familiares como el
día del padre, el día del campesino y reflexionar sobre cómo estas van cambiando a través del tiempo. Asimismo, a partir de la lectura de textos, dialogarán
sobre los retos asumidos por las familias frente a situaciones difíciles con una actitud positiva. Además, de manera lúdica, explicarán por qué los sucesos
pueden ser posibles o imposibles.
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4. TITULO DE LAS ACTIVIDADES:

AREA ACTIVIDAD FECHA

Comunicación ¿Cómo podemos responder de manera colectiva a los retos que se nos Lunes, 15 de junio del 2020
presenta?
Comunicación ¿Cómo registrar y organizar información? Martes, 16 de junio del 2020

Personal Social ¿Cómo hemos enfrentado retos a lo lago de la historia? Miércoles, 17 de junio del 2020

Ciencia y Tecnología ¿Cómo la ciencia y la tecnología nos han ayudado a enfrentar retos? Jueves, 18 de junio del 2020

Personal Social Conociendo experiencias actuales de trabajo colectivo para enfrentar Viernes, 19 de junio del 2020
retos.

Ciencia y Tecnología ¿Cómo la tecnología nos ayuda a resolver la escasez de agua? Lunes, 22 de junio del 2020

Educación física Aprender a conocer nuestro cuerpo nos ayuda a superar retos Martes, 23 de junio del 2020

Matemática Usamos la matemática para una convivencia segura y responsable Miércoles, 24 de junio del 2020

Comunicación Organizamos la información para la presentación oral de un Jueves, 25 de junio del 2020
reportaje
Comunicación Ensayamos la presentación oral de un reportaje Viernes, 26 de junio del 2020

5. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA /CAPACIDADES
Se comunica oralmente en su lengua
materna.
 Obtiene información del texto oral.
 Infiere e interpreta información del texto oral.
 Adecùa, organiza y desarrolla las ideas de forma
coherente y cohesionada.
 Utiliza recursos no verbales y paraverbales de
forma estratégica.
 Interactúa estratégicamente con distintos
interlocutores.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
contexto del texto oral.
Lee diversos tipos de textos escritos en su
lengua materna
- Obtiene información del texto escrito
- Infiere e interpreta información del texto
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
contexto del texto
Escribe diversos tipos de textos en lengua
materna
● Adecúa el texto a la situación
comunicativa
● Organiza y desarrolla las ideas de forma
coherente y cohesionada
“Año de la Universalización de la Salud”
INSTRUMENTO EVIDENCIAS
DESEMPEÑOS
DE EVALUACION DE APREND.
- Recupera información explicita de textos orales que escucha seleccionando
datos específicos. Integra esta información cuando es dicha en distintos
momentos en textos que incluyen expresiones con sentido figurado, y Ficha de Escribe y organiza
vocabulario que incluye sinónimos y términos propios de los campos del autoevaluación información sobre los
saber. diversos retos que
- Explica el tema y el propósito comunicativo del texto oral. Distingue lo tenemos que superar a
relevante de lo complementario clasificando y sintetizando la información. largo de nuestra vida.
Establece conclusiones sobre lo comprendido; para ello, vincula el texto
con su experiencia y el contexto sociocultural en que se desenvuelve.
- Evalúa la adecuación de textos orales a la situación comunicativa, así como
la coherencia de ideas y la cohesión entre ellas; también, la utilidad de
recursos verbales, no verbales y paraverbales de acuerdo al propósito
comunicativo.
● Identifica información explicita, relevante y complementaria que se
encuentra en distintas partes del texto. Selecciona datos específicos e
integra información explicita cuando se encuentra en distintas partes del
texto con varios elementos complejos en su estructura, así como con
vocabulario variado, de acuerdo a las temáticas abordadas.
● Dice de qué tratará el texto, a partir de algunos indicios como subtítulos,
colores y dimensiones de las imágenes, índice, tipografía, negritas,
subrayado, fotografías, reseñas, etc.; asimismo, contrasta la información
del texto que lee.
● Justifica la elección o recomendación de textos de su preferencia, de
acuerdo a sus necesidades, intereses y la relación con otros textos leídos;
sustenta su posición sobre los textos cuando los comparte con otros; y
compara textos entre sí para indicar algunas similitudes y diferencias entre
tipos textuales.
● Escribe textos de forma coherente y cohesionada. Ordena las ideas en
torno a un tema, las jerarquiza en subtemas de acuerdo a párrafos, y las
desarrolla para ampliar la información, sin digresiones o vacíos. Establece
relaciones entre las ideas, como causa - efecto, consecuencia y contraste,
a través de algunos referentes y conectores. Incorpora de forma pertinente
vocabulario que incluye sinónimos y algunos términos propios de los
campos del saber.
● Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por ejemplo, el punto aparte

●Utiliza convenciones del lenguaje escrito
de forma pertinente
● Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto escrito
Construye interpretaciones históricas
● Interpreta críticamente fuentes diversas.
● Comprende el tiempo histórico.
● Elabora explicaciones sobre procesos
históricos.
Convive y participa democráticamente en
la búsqueda del bien común
● Construye normas y asume acuerdos y leyes
● Maneja conflictos de manera constructiva
● Participa en acciones que promueven el
bienestar común
Resuelve problemas de cantidad
 Traduce cantidades a expresiones numéricas
 Comunica su comprensión sobre los números y
las operaciones
 Usa estrategias y procedimientos de estimación
y cálculo
 Argumenta afirmaciones sobre relaciones
numéricas y las operaciones
Explica el mundo físico en base aOpina cómo el uso de los objetos tecnológicos impacta en el ambiente, con
base en fuentes documentadas con respaldo científico.
conocimientos sobre los seres vivos,
materia y energía, biodiversidad, Tierra y
universo
• Evalúa las implicancias del saber
y del quehacer científico y tecnológico
“Año de la Universalización de la Salud”
para separar párrafos) que contribuyen a dar sentido a su texto, e
incorpora algunos recursos textuales (como uso de negritas o comillas)
para reforzar dicho sentido. Emplea algunas figuras retóricas,
(personificaciones y adjetivaciones) para caracterizar
personas, personajes y escenarios, o para elaborar patrones rítmicos
o versos libres, con el fin de expresar sus experiencias y emociones.
● Evalúa de manera permanente el texto, para determinar si se ajusta a la
situación comunicativa, si existen reiteraciones innecesarias o digresiones
que afectan la coherencia entre las ideas, o si el use de conectores y
referentes asegura la cohesión entre ellas. También, evalúa la utilidad de
los recursos ortográficos empleados y la pertinencia del vocabulario, para
mejorar el texto y garantizar su sentido.
● Obtiene información sobre un hecho o proceso histórico, desde el Aprendemos un poco sobre los
Ficha de
Virreinato hasta el proceso d la Independencia del Perú, a partir de retos de la historia a lo
autoevaluación
cuadros estadísticos, gráficos sencillos o investigaciones históricas. largo del tiempo.
● Identifica algunas causas que tienen origen en acciones individuales y
otras que se originan en acciones colectivas, con relación al Virreinato y al
proceso de Independencia del Perú.
● Utiliza el diálogo y la negociación para superar los conflictos.
Explica que los conflictos se originan por no reconocer a los otros
como sujetos con los mismos derechos y por falta de control de las
emociones.
● Propone, a partir de un diagnostico y de la deliberación sobre
asuntos públicos, acciones orientadas al bien común, la solidaridad,
la protección de personas vulnerables y la defensa de sus
derechos. Sustenta su posición basándose en fuentes.
 Establece relaciones entre datos y una o más
acciones de agregar, quitar, comparar, igualar, reiterar, Ficha de
agrupar y repartir cantidades, para transformarlas en autoevaluación
expresiones numéricas (modelo) de adición, sustracción,
multiplicación y división con números naturales, y de adición y
sustracción con decimales.
Ficha de
autoevaluación
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● Construye su alternativa de solución tecnológica manipulando los

Diseña y construye soluciones tecnológicas Ficha de
para resolver problemas de su entorno materiales, instrumentos y herramientas según sus funciones; autoevaluación
● Determina una alternativa de solución cumple las normas de seguridad. Usa unidades de medida
tecnológica convencionales. Verifica el funcionamiento de cada parte o etapa
● Diseña la alternativa de solución tecnológica de la solución tecnológica y realiza cambios o ajustes para cumplir
● Implementa y valida la alternativa de solución los requerimientos establecidos.
tecnológica ● Realiza pruebas para verificar si la solución tecnológica cumple con
● Evalúa y comunica el funcionamiento y los los requerimientos establecidos. Explica cómo construyó su
impactos de su alternativa de solución solución tecnológica, su funcionamiento, el conocimiento científico
tecnológica o las prácticas locales aplicadas, las dificultades superadas y los
beneficios e inconvenientes de su uso.
● Explora y regula su cuerpo para dar respuesta a las situaciones
Se desenvuelve de manera autónoma a Ficha de
través de su motricidad. motrices en contextos lúdicos y predeportivos; así, pone en práctica autoevaluación
● Comprende su cuerpo las habilidades motrices relacionadas con la carrera, el salto y los
● Se expresa corporalmente lanzamientos.
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma Revisa si la aplicación de la estrategia y el procedimiento planteados - Revisa aplicaciones de Participa en la
Define metas de aprendizaje. produce resultados esperados respecto a su nivel de avance, a partir estrategias utilizadas; si logra evaluación de sus
Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de la retroalimentación de sus pares, y cambia, de ser necesario, sus resultados esperados; a aprendizajes con
de aprendizaje. acciones para llegar a la meta. través de la retroalimentación el apoyo de sus
Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de y cambia de ser necesario padres,
aprendizaje: identificando los
aprendizajes que
lograron
desarrollar, así
como las
estrategias que
utilizó.
Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por Utiliza procedimientos para descargar, enviar, guardar y copiar - Utiliza procedimientos Interactúa con la
las TIC información de diversos programas y aplicaciones digitales. tecnológicos para gestionar herramienta
Personaliza entornos virtuales. datos WhatsApp para
Gestiona información del entorno virtual. descargar y
Interactúa en entornos virtuales. realizar las tareas
Crea objetos virtuales en diversos formatos. que le asigna la
profesora

 Comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los espacios del hogar (recursos, materiales, instalaciones, tiempo, actividades, conocimientos) con sentido
Enfoque Orientación al bien de equidad y justicia.
común  Se solidarizan con las necesidades de los miembros de la familia cuando comparten la responsabilidad de cuidar la energía eléctrica.
 Asumen diversas responsabilidades y las aprovechan para el bienestar familiar.
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6. MATERIALES Y RECURSOS
 Enlace a programas de radio y TV:
https://aprendoencasa.pe/#/radio-y-tv
 Enlace a Currículo Nacional y Programas Curriculares de la Educación Básica:
http://www.minedu.gob.pe/curriculo/

7. MIS REFLEXIONES

¿Qué avances y dificultades tuvieron los estudiantes?

¿Qué aprendizajes debo reforzar en el siguiente proyecto?

¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?