Activitate 1.3.

1 Proiectarea demersului didactic

Proiectarea demersului didactic este necesară deoarece ajută la creșterea calității și
eficienței pedagogice. Aceasta presupune anticiparea pașilor ce urmează a fi parcurși în
realizarea unei activități didactice eficiente.
Prin proiectare definim competențele urmărite, selectăm conținuturile și stabilim
condițiile și resursele folosite, răspunzând la câteva întrebări – cheie: ce voi face? (competețe);
cu ce voi face? ( conținuturile și resursele); cum voi face? ( strategii de predare – învățare) și
cum voi ști că ceea ce mi-am propus s-a realizat? (metode de evaluare).
Proiectarea pe unități are avantajul că implică profesorii și elevii în activități de învățare
proiectate pe termen mediu, ceea ce asigură o coerență sporită procesului instructiv – educativ.
Deoarece se realizează ritmic, pe parcursul unui an școlar, are rolul de a reflecta cât mai
fidel realitatea și oferă o perspectivă asupra lecțiilor. Proiectarea unității de învățare conține
suficiente elemente pentru a oferi o imagine asupra fiecărei ore. Dacă proiectul unității de
învățare este bine construit, respectând cerințele, nu mai este necesară detalierea la nivelul
proiectului de lecție.
Așadar, avantajele proiectării demersului didactic pe unități sunt:
- Implică atât elevul cât și profesorul, oferind un instrument de lucru pe termen lung
- Oferă profesorului o perspectivă clară asupra lecțiilor
- Este un instrument ce pune accent pe o abordare personalizată a ritmurilor de învățare.
În activitatea mea didactică, am observat că proiectarea pe unități este unul dintre
instrumentele didactice ce îmi oferă posibilitatea unei analize a activității mele, putând
verifica achizițiile elevilor. Astfel, pot relua noțiunile care creează probleme în unitățile
următoare.