Sunteți pe pagina 1din 6

GUÍA DE APRENDIZAJE 5

MATEMÁTICAS
EDUCACIÓN MEDIA GENERAL (EMG)
PRIMER PERIODO
Ficha de Contenido 1
POTENCIACIÓN DE LOS NÚMEROS - PROPIEDADES
1ª Cualquier número elevado a 0 es igual a 1. 6ª El producto de dos o más potencias que tengan el mismo
60 = 1 340 = 1 4780 = 1 exponente es igual a otra potencia de igual exponente y cuya base es
2ª Cualquier número elevado a 1 es igual el producto de las bases.
al mismo número. 32 x 42 x 52 = (3 x 4 x 5)2 = 602
61 = 6 341 = 34 4781 = 478
3ª El producto de dos o más potencias que 7ª El cociente entre dos potencias que tengan el mismo exponente es
tengan la misma base es igual a otra potencia igual a otra potencia de igual exponente y cuya base es el cociente de
de igual base y cuyo exponente es la suma de las bases.
los exponentes. 63 : 23 = (6 : 2)3 = 33
52 x 53 x 54 = 5(2 + 3 + 4) = 59
Recordar que las propiedades 6ª y 7ª sólo se cumplen para la
4ª El cociente entre dos potencias que tengan mul plicación y la división, nunca para la suma o la resta.
la misma base es igual a otra potencia de igual
base y cuyo exponente es la diferencia de 32 + 22 = 9 + 4 = 13 no es igual que (3 + 2)2 = 25
los exponentes. 32 - 22 = 9 - 4 = 5 no es igual que (3 - 2)2 = 1
36 : 34 = 3(6 - 4) = 32 8ª Una potencia de base 10 es igual a
la unidad seguida de tantos ceros
5ª La potencia de una potencia es igual a otra como indica la cifra del exponente.
potencia de igual base y cuyo exponente es 102 = 100 104 = 10000 106 = 1000000
el producto de los exponentes.
( 42 )3 = 4(2 x 3) = 46
GUÍA DE APRENDIZAJE 5
LENGUAJE, CULTURA Y COMUNICACIÓN
EDUCACIÓN MEDIA GENERAL (EMG)
PRIMER PERIODO
LA NOTICIA Ficha de Contenido 2
La no cia es un hecho novedoso que es publicado. Además de ser un género informa vo, es la materia prima del periodismo, normalmente reconocida
como un dato o evento, socialmente relevante, que merece su publicación en un medio. Hechos polí cos, sociales, económicos, culturales, naturales y
muchos más, pueden ser no cia, si afectan a individuos o grupos significa vos. Entre los muchos factores que influyen en la calidad de la no cia,
tenemos:
a) Novedad: la no cia debe contener información nueva y no repe r la ya conocida.
b) Proximidad: cuanto más próximo del lector ocurra el evento, más interés genera la no cia, porque implica más directamente la vida del lector.
c) Tamaño: tanto lo grande como lo pequeño atrae la atención del público.
d) Relevancia: la no cia debe ser importante, o, por lo menos, significa va.
e) No pueden ser acontecimientos vanos, que no interesan al público.
f) No ciabilidad: criterios que llevan a un periodista o a un medio a decir qué es no cia, que es importante publicarla.

Consideraciones para redactar noticias


Modelo de una no cia
La estructura de las no cias se ha visto modificada por el desarrollo de la Primer Párrafo
tecnología. Todo esto desencadenó la necesidad de organizar la El Ministerio del Poder Popular para la Ciencia y la Tecnología ene previsto
información, según su orden de importancia. Veamos algunos criterios: ¿QUÉ? inaugurar 30 infocentros y megainfocentros ¿DÓNDE? en varios Estados
1. La pirámide inver da: este método consiste en colocar el núcleo de la del país, para lograr que el pueblo se apropie de la ciencia. ¿QUIÉN? el tular del
información en el primer párrafo y los detalles que complementan la Ministerio del Poder Popular para la Ciencia y Tecnología, Héctor Navarro.
no cia se redactan a con nuación, en orden, de mayor a menor Segundo Párrafo
importancia. La pirámide inver da sirve para ayudar al lector a El Ministro, enfa zó que la ciencia y la tecnología deben aplicarse ¿POR QUÉ o
seleccionar los datos más importantes de cada información. PARA QUÉ? para sa sfacer las necesidades y
2. Cuando están frente a un acontecimiento, los periodistas buscan resolver los problemas de la población venezolana,
responder las siguientes cues ones: a)Qué: implica los siendo inapropiado el “subirse en el tren de la
acontecimientos. b) Quiénes: son los personajes que aparecen en la tecnología”, sólo para atender la demanda del
no cia. c) Cuándo: sitúa la acción en un empo. D)Dónde: delimita llamado mercado, muchas veces creada
dónde se han desarrollado los hechos. E)Por qué: explica las razones por los medios de comunicación social.
de que se den los hechos. F) Cómo: describe las circunstancias.
GUÍA DE APRENDIZAJE 5
CIENCIAS NATURALES
EDUCACIÓN MEDIA GENERAL (EMG)
PRIMER PERIODO
Ficha de Contenido 3
Tipos de Desastres:
Ÿ Las inundaciones: suelen ser los desastres más frecuentes y surgen de torrenciales
aguaceros o deshielos ocasionales de los polos, lo cual provoca inundaciones en regiones
DESASTRES NATURALES produc vas, tales como cul vos, ocasionando grandes pérdidas económicas.
Ÿ Los huracanes: se deben a perturbaciones violentas en la troposfera y se originan por una
baja presión atmosférica. Los huracanes giran en forma de espiral alrededor de su centro y
Un desastre natural es una catástrofe producida normalmente por se cons tuyen por fuertes vientos de 300 km/hora y torrenciales aguaceros. Dichos
fenómenos naturales. Las relaciones que existen entre los cuerpos de fenómenos se originan en los océanos.
agua, las masas de aire y con nentes, determinan la complejidad de Ÿ Los deslaves: que se producen cuando una región ha estado expuesta a torrenciales
la dinámica de la naturaleza en nuestro planeta. Sin embargo, cuando aguaceros o precipitaciones leves, pero de larga duración. El deslave consiste en un
esta dinámica deja de ser impercep ble por el individuo, pasa a ser un desplazamiento de masas de erras y rocas. Este fenómeno ha ocurrido desde hace
evento violento, que puede generar daños a él mismo y a los bienes mucho empo en dis ntas regiones del mundo; sin embargo, en 1999, afectó tres
materiales; entonces decimos que estamos en presencia de un regiones produc vas de Venezuela: Falcón, Miranda y Vargas, siendo este úl mo, el
desastre natural. estado más afectado, que aún está en proceso de recuperación. Esta fue la desgracia más
En muchas oportunidades, medimos los desastres por las pérdidas fuerte sufrida en el país durante el siglo XX.
humanas; no obstante, las pérdidas económicas de una región se Ÿ Avalancha: es un deslizamiento brusco de material, mezcla de hielo, roca, suelo
pueden catalogar como un desastre también, ya que pueden retrasar y vegetación ladera abajo. Las avalanchas pueden ser de piedras o de polvo. Las
o interferir en los avances socioeconómicos de una región. avalanchas son el mayor peligro durante el invierno en las montañas, pueden recorrer
kilómetros, y provocar la destrucción total de la ladera con todo lo que encuentre a su
paso.
Ÿ Corrimiento de erra: es un desastre estrechamente relacionado con las avalanchas, pero
Tragedia de Vargas en vez de arrastrar nieve, llevan erra, rocas, árboles, fragmentos de casas, etc.
En diciembre de 1999, el estado Vargas sufrió los embates de
la naturaleza, ya que constantes precipitaciones durante ese
mes provocaron el corrimiento de erras e inundaciones, lo
que ahora es conocido como los deslaves de Vargas. Otros dos
estados, Miranda y Falcón, sufrieron las consecuencias de los
deslaves, pero el más dramá co fue el del estado Vargas, ya
que la cifra de muertos oscila entre 10.000 y 50.000.
GUÍA DE APRENDIZAJE 5
MEMORIA, TERRITORIO Y CIUDADANÍA
EDUCACIÓN MEDIA GENERAL (EMG)
PRIMER PERIODO
Ficha de Contenido 4 - 1
COMUNIDADES INDIGENAS DEL AYER Y HOY EN VENEZUELA
• Los ARAWACOS
Cons tuyeron el grupo indígena más numeroso y extendido dentro del con nente americano. La mayor parte de su población se localizó
en el área amazónica, desde donde penetraron al territorio venezolano siguiendo el curso de los grandes ríos del Sur. Otros grupos llegaron
por el Occidente a través de la península de la Guajira, procedentes del actual territorio de Colombia. Se ubicaron en la costa occidental.
donde vivieron principalmente de la pesca y la recolección de moluscos También se localizaron en los llanos del Sur y en las selvas de
Guayana, donde prac caron el cul vo de maíz y yuca. Los arawacos desarrollaron la técnica del tejido, mediante la cual fabricaron
hamacas, redes y cestas. Con el barro elaboraron vasijas.

• Los CARIBES • Los TIMOTOCUICAS.


Las tribus de lengua caribe penetraron al Representaron los grupos indígenas más avanzados
territorio venezolano desde el sureste, dentro del territorio venezolano y estaban relacionados
u lizando diferentes vías, tanto terrestres como con la cultura chibcha de los Andes, se localizaron en los
fluviales y marí mas. Se localización en las actuales estados Mérida y Trujillo, donde construyeron
costas orientales de Venezuela, de donde aldeas de piedra y barro.
desplazaron a los Arawacos, gracias a Desarrollaron la agricultura de regadío en terrazas
su ac tud belicosa. Prac caron la agricultura y construidas en las áreas montañosas, donde cul varon la
construyeron sus viviendas en aldeas cercanas a papa, el cacao, el maíz, el tabaco y el ají. También fueron
los conucos, donde cul varon el maíz, la yuca. excelentes alfareros y tex leros. Prac caron
el algodón y la batata, También fueron grandes el comercio con otras comunidades
navegantes y expertos cazadores. Las indígenas venezolanas, mediante el
comunidades caribes prac caron intercambio) de sus artesanías por
el comercio con sus vecinos por vía fluvial y productos y frutos, como el algodón y la sal.
marí ma.
GUÍA DE APRENDIZAJE 5
MEMORIA, TERRITORIO Y CIUDADANÍA
EDUCACIÓN MEDIA GENERAL (EMG)
PRIMER PERIODO
Ficha de Contenido 4-2

COMUNIDADES INDÍGENAS DEL AYER Y HOY EN VENEZUELA


GUÍA DE APRENDIZAJE 5
DESARROLLO HUMANO- INTELIGENCIA EMOCIONAL
EDUCACIÓN MEDIA GENERAL (EMG)
PRIMER PERIODO
Ficha de Contenido 5

LA MOTIVACIÓN

LA MOTIVACIÓN: es un estado
interno que activa, dirige y 1. LA MOTIVACIÓN
INTRÍNSECA: 2. LA MOTIVACIÓN
mantiene la conducta de la
proviene del interior, EXTRÍNSECA: proviene
persona hacia metas o fines
de uno mismo. Es la del exterior. Es el tipo de
determinados; es el impulso
clase de motivación motivación que nos lleva a
que mueve a la persona a
que aparece cuando hacer algo que no
realizar determinadas acciones
hacemos algo que queremos realmente, pero
y persistir en ellas para su
disfrutamos; cuando la lo hacemos, porque
culminación. Se habla de dos
tarea en sí misma es la sabemos que al final habrá
tipos de motivación: intrínseca
recompensa. una recompensa.
y extrínseca.

S-ar putea să vă placă și