ASIGNATURA

Psicología del Desarrollo II

TEMA

Tarea 1

PRESENTADO POR

María Del Carmen Marmolejos Marmolejos

MATRICULA

17-6897
 INTRODICCION

En este trabajo presentaremos cambios fisiológicos que aparecen durante la

adolescencia. La adolescencia es una transición del desarrollo que implica
cambios físicos, cognoscitivos, emocionales y sociales, y que adoptan distintas
formas en diferentes cambios físicos. La Teoría de Erik H. Erikson, el desarrollo
de la identidad tiene su momento crucial en la adolescencia; esta etapa es
importante desde la perspectiva del desarrollo y configuración.

La entrevista por wasap a una joven y la síntesis de la película "Abzurdah"

Después de consultar la bibliografía señalada (Libro básico: Desarrollo
Humano de Papalia) y otras fuentes de interés científico para la temática
objeto de estudio, se aconseja que realices las siguientes actividades:

1. Realiza de manera ordenada los cambios fisiológicos que aparecen

durante la adolescencia.

Adolescencia

Una transición del desarrollo que implica cambios físicos, cognoscitivos,

emocionales y sociales, y que adoptan distintas formas en diferentes cambios
físicos.

Pubertad

El proceso que lleva a la madurez sexual o fertilidad es decir, la capacidad para

reproducirse.

Cómo empieza la pubertad: Cambios emocionales

La pubertad es resultado de la producción de varias hormonas. El incremento

del hipotálamo de la hormona liberadora de gonadotropina (GnRH) da lugar al
aumento en dos hormonas reproductivas clave: la hormona luteinizante (lH) y la
hormona folículo estimulante (FSH). En las niñas, los mayores niveles de la
hormona folículo estimulante dan inicio a la menstruación. En los varones, la
hormona luteinizante inicia la secreción de testosterona y androstenediona.

La pubertad implica cambios biológicos notables. Esos cambios forman parte

de un largo y complejo proceso de maduración que empezó antes del
nacimiento, sus ramificaciones psicológicas continúan en la adultez.

Tiempos, signos y secuencia de la pubertad y la madurez sexual

En la actualidad, los cambios que anuncian la pubertad suelen empezar a los

ocho años en las niñas y a los nueve en los varones (susman y Rogol, 2004),
pero existe un amplio rango de edades en las cuales se manifiestan diversos
cambios.

Características sexuales primarias y secundarias

Características sexuales primarias: Son los órganos necesarios para la
reproducción, que en la mujer son los ovarios, las trompas de Falopio, el útero,
el clítoris y la vagina, En los hombres incluyen los testículos, el pene, el
escroto, las vesículas seminales y la próstata.

Características sexuales secundarias: Son signos fisiológicos de maduración

sexual que no involucran de manera directa a los órganos sexuales, por
ejemplo, los senos en las mujeres y los hombros anchos en los varones. Otras
características sexuales secundarias son los cambios en la voz y la textura de
la piel, el desarrollo muscular y el crecimiento de vello: Púbico, facial, axilar y
corporal.

Signos de la pubertad

Los primeros signos externos de la pubertad suelen ser el tejido de los senos y
el vello púbico en las niñas y el aumento de tamaño de los testículos en los
niños (Susman y Rogol, 2004). Los pezones de la niña crecen y sobresalen, las
areolas se agrandan y los senos adoptan primero una forma cónica y luego una
redondeada.

El estirón del crecimiento adolescente

Implica un aumento rápido de la estatura, peso y crecimiento muscular y óseo

que ocurre durante la pubertad: en las niñas por lo general empieza entre las
edades de nueve años y medio y 14 años y medio (usualmente alrededor de
los 10 años) y en los niños entre los 10 y medio y los 16 (por lo general a los 12
o 13). Suele durar alrededor de dos años; poco después de que termina, el
joven alcanza la madurez sexual.
2. Elabora un mapa conceptual con los conceptos más importantes de las
teorías vistas en la unidad sobre el desarrollo cognoscitivo

Teoría Piagetiana (etapa de operaciones formales).

Razonamiento moral de Kohlberg.

Desarrollo cognitivo

El desarrollo cognitivo es un proceso cualitativo que se somete a la

experiencia del niño, y se desglosa en las cuatro etapas de la teoría que
fueron mencionadas anteriormente.

Razonamiento Deductivo Pensamiento abstracto

Hipotético
Las operaciones concretas se llevan a
El razonamiento hipotético cabo en objetos mientras que las
deductivo es la capacidad de operaciones formales se desarrollan a
pensar científicamente a través partir de ideas.
de la generación de predicciones, El individuo puede pensar en
o hipótesis, sobre el mundo para conceptos hipotéticos y abstractos
responder preguntas. sobre los cuales no necesariamente ha
experimentado directamente. El
pensamiento abstracto es importante
para planificar el futuro.
3. Describe las diferentes teorías que enfocan la búsqueda de la
identidad (la teoría de Marcia, la etapa según Erikson, etc.), considerando
las características de cada teoría, aportes, implicaciones.

La Teoría de Erik H. Erikson y el modelo de los estados de identidad

A partir de la teoría de Erikson de la identidad, diversos investigadores han

realizado comprobaciones empíricas de esta teoría. James Marcia, (1996)
utilizando una incoativa forma de conceptualizar y medir la formación de la
identidad del yo, propone un instrumento para medir los estados de la Identidad
del yo, conceptos que pertenecen a Erikson y son tratados en su teoría

La teoría de Erik Erikson describe el desarrollo evolutivo de la Identidad.

El desarrollo de la identidad tiene su momento crucial en la adolescencia; esta

etapa es importante desde la perspectiva del desarrollo y configuración de la
personalidad pues en ella se definen aspectos de gran importancia para la vida
futura. La adolescencia es principalmente una etapa de desarrollo de una
IDENTIDAD, esto es, de la propia irrepetible individualidad personal,
conociéndose a si mismo y siendo uno mismo. Este desarrollo se verifica en
relación a los cambios y al esfuerzo de síntesis del yo en relación con estos
cambios. El joven llega por su propio camino y a su propia manera a este
crecimiento y maduración. Pero se encuentra afrontando cotidianamente los
problemas que le rodean.

Marcia reelabora las teorías de Erikson y define la identidad como "una

organización interna, autoconstruida, dinámica de impulsos, habilidades,
creencias e historia individual" (

Establece cuatro estatus de identidad para las personas adolescentes teniendo

en cuenta si, durante su proceso de construcción, se da o no una fase de
exploración u otra de compromiso. Según este autor, la fase de exploración se
puede definir como un periodo de crisis tras el que el adolescente toma una
decisión consciente. En esta misma línea Akman (2007) apunta que la
exploración se refiere al momento en el cual el adolescente busca activamente
alternativas para solucionar su confusión de identidad de acuerdo con sus
objetivos, funciones y creencias sobre el mundo y esta elección proporciona a
la vida del individuo dirección y propósito.

Vemos que la fase de compromiso implica una inversión personal en una

ocupación o un sistema de creencias (ideología). Algunos autores afirman que
el compromiso representa un resultado positivo del proceso de exploración,
refiriéndose a la elección del individuo acerca de los aspectos que definen su
individualidad y el reconocimiento de sí mismo, en relación con cuestiones tales
como la selección de una ocupación, rol de género, la amistad, la pertenencia
al grupo, cuestiones morales y religión, entre otros, asegurando de esta
manera un sentido de logro de identidad

• Identidad difusa. Según Rice (1997), el adolescente situado en este estatus

no ha hecho un proceso de exploración significativa para encontrar una
identidad ni se ha comprometido a nivel vocacional ni ideológico.

• Identidad hipotecada. El adolescente con este tipo de identidad ha asumido

un compromiso sin exploración, "mediante la adopción de los roles y valores de
figuras de identificación precoz como por ejemplo los padres" (Zacarés y otros,
2009:316). Es decir, no ha experimentado una crisis de identidad ni ha hecho
una exploración significativa y permanece arraigado y comprometido a los
valores aprendidos durante su infancia.

• Identidad moratoria. El adolescente, en este caso, está en una fase de

exploración activa, busca su identidad, pero aún no ha podido establecer
compromisos claros. Necesita experimentar un tiempo para encontrar una
identidad y unos roles socialmente aceptables. La identidad moratoria suele ser
previa a la alcanzada.

• Identidad alcanzada. El adolescente con esta identidad ha finalizado el

período de exploración, superando una fase de moratoria, y adopta una serie
de compromisos relativamente estables y firmes.

4. Responde la siguiente guía de preguntas:

¿Cuáles son los cambios del desarrollo en las relaciones románticas?

Los cambios en el desarrollo físico y cognitivo también están acompañados de

cambios importantes en la relación del Adolescente con los demás, incluida los
miembros de la familia.

¿Cuál es la importancia de los grupos de amigos en los adolescentes?

La amistad en la adolescencia puede ser buena y mala dependiendo de la

influencia que tienen los amigos durante la adolescencia. La amistad es
fundamental para el desarrollo efectivo y social sano y adecuado en todas las
etapas del desarrollo, pero Cobra especial importancia en la adolescencia.
 ¿Qué es lo que ocasiona la conducta antisocial y qué se puede hacer
para reducir el riesgo de la delincuencia juvenil?

La conducta antisocial puede establecer el foco de su actuación, tanto en

especial o propiedades ajenas mediante actos de vandalismo. Por lo tanto para
reducir el riesgo de delincuencia juvenil es necesario la orientación de parte de
la familia, a sus hijos inculcar en ellos valores que promuevan una buena
educación.

[Entrevista a la joven Natahaly Hernandez de 19 años ubicada en el sector

santo cerro .

Preguntas al entrevistado.

1- ¿Cuáles son los cambios del desarrollo en las relaciones románticas?

2- ¿Cuál es la importancia de los grupos de amigos en los adolescentes?

3- ¿qué es lo que ocasiona la conducta antisocial y qué se puede hacer para

reducir el riesgo de la delincuencia juvenil?

Respuestas del entrevistado

1) El enamoramiento en los adolescentes en el desarrollo suele vivirse con

mucha pasión, siempre va a ser diferente al estilo y duración, este puede durar
un momento, un tiempo medio o toda una vida.

2) Es de suma importancia que los adolescentes pertenezca a un grupo de

pares, ya que, les permite identificar sensaciones y experiencias.

De acuerdo con las informaciones investigadas por fuentes bibliográficas y

entrevista realizada a joven, he llegado a la conclusión de que en el
enamoramiento en los adolescentes las chicas llegan a una relación física
porque se enamoran, mientras que los chicos se enamoran a través de las
relaciones físicas.

También que a través de las relaciones de amigos los adolescentes suelen ser
más tolerante con su familia siempre y cuando sus padres no se dediquen a
realizar actividades vandálicas y consumo de sustancias no apropiadas. En
cuanto a Cómo se debe trabajar para reducir la delincuencia juvenil está la
socialización familiar, evaluar al joven, trata de descubrir la raíz que lo lleva a
delinquir, puede ser un poco incómodo al principio pero se puede lograr a
través de las relaciones familiares.

Este trabajo debe contener: hoja de presentación, introducción, desarrollo,

conclusión y bibliografía.

5.- Ver la película "Abzurdah" y realizar una síntesis de la misma desde

una perspectiva psicológica.

Esta es la historia de una joven adolescente de clase media alta, que conoce a
un chico del cual se enamora perdidamente. Cielo es una chica infeliz y su
forma de evadir la realidad es hablando por chat, por esta misma vía fue que
conoció Alejo del cual se enamoró aun sabiendo que él era 9 años mayor que
ella quien le complicará la vida Cielo es una joven muy ingenua e insegura y
sobre protegida por su madre que apenas conoce un chico que la hace sentir
especial. Alejo siendo un hombre maduro coquetea a Cielo con palabras
bonitas, para Cielo Alejo lo era todo para ella se proyectaba con el pero el
efecto no era mutuo, Alejo solo quería usarla de esta manera por la aptitud de
Alejo comienzan los problemas de Cielo.

Cielo descubre que la única forma de sentirse bien es vomitando y no

comiendo decidió volverse anoréxica y problemas también con la bulimia no
sabiendo que esto perjudicaba su vida. Cielo solo buscaba la forma de llamar la
atención de Alejo en vista de que no lo lograba cayó en una fuerte depresión
haciéndose cortes en las piernas y brazos, la madre no sabía el daño que le
ocasionaba a su hija engordándola y sobre protegiéndola demasiado,
causándole así muchos problemas psicológicos, Cielo se da cuenta seguiría
peor decide buscar ayuda psicológica fue diagnosticada con trastorno de la
personalidad.

Sus padres la obligan a mudarse sola en un apartamento todo para estar cerca
de Alejo es allí que cielo decide ponerle fin a su vida fallando en el intento, esto
la lleva a internamiento domiciliario donde sufre una fuerte depresión, se auto
flagea mediante cortes en su cuerpo. Se aleja de Alejo y logra vencer sus
trastornos. Y resucita como ella misma lo expresa.
Conclusión

La adolescencia es principalmente una época de cambios. Es la etapa que

marca el proceso de transformación del niño/a en adulto, es un período de
transición que tiene características peculiares. Se llama adolescencia, porque
de quienes estamos hablando son jóvenes que aún no son adultos pero que ya
no son niños. Es una etapa de descubrimiento de la propia identidad (identidad
psicológica, identidad sexual,) así como la de autonomía individual.
Bibliografía

Papalia PDFCepvi.com