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ESTADÍSTICA EN LA INVESTIGACIÓN PEDAGÓGICA I

Y PSICOTÉCNICA PEDAGÓGICA I
Unidad 1. Introducción a la Estadística y a la Psicotécnica

Actividad de aprendizaje 1

Conceptualizaciones y distinciones de estadística y psicotécnica

Con base en las siguientes lecturas: Sanchez-Crespo, G; Manzano, V.(2002)

Sobre la definición de Estadística. Cortiñas, J.R. (2009) Introducción a la


estadística y Matías, V. (1994). Capítulo 1. Origen, concepto, fundamento y tareas
de la psicotécnica. En Psicotécnica pedagógica. Teoría y práctica. (pp. 15-33) México:
Trillas.

• Elabora un cuadro de doble entrada citando dos definiciones de estadística y dos


de psicotécnica. A partir de éstas, formula tu propia enunciación para cada uno de
estos conceptos.

Utiliza el siguiente cuadro como guía para la elaboración de la actividad.

Estadística Psicotécnica
Autor 1 Autor 2 Autor 1 Autor 2

Definición propia Definición propia

Actividad de aprendizaje 2

Estadística y psicotécnica. ¿Qué funciones tienen?


En un organizador gráfico ordena las funciones de la Estadística y en otro ordena
las funciones de la Psicotécnica.

Actividad de aprendizaje 3

Muestreo y muestra. ¿Qué hacer? ¿Cómo hacerlo?

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Lee el archivo muestreo tamaño de muestra.pdf…. y resuelve los ejercicios

propuestos en el documento tamaño de muestra ejercicios.docx Indica los


cálculos matemáticos para obtener el tamaño de muestra.

Actividad integradora

Cómo surge un proyecto de investigación


Lee el texto Hernández, S., “La idea: nace un proyecto de investigación” (capítulo
1) en Metodología de la investigación, McGraw-Hill, México,2006, y destaca los
planteamientos de los autores acerca de cómo surgen las investigaciones. Trata de
ubicar algunas fuentes que dan lugar a la realización de investigaciones científicas,
susceptibles de abordarse mediante procedimientos cuantitativos, cualitativos, o,
bien, mixtos.

Representa, mediante un organizador gráfico, los elementos medulares de la


lectura citada.

Unidad 2. Derivaciones Teórico-Metodológicas de la Estadística y la Psicotécnica


para la Investigación Educativa

Actividad de aprendizaje 1

Aportes de la estadística y la psicotécnica para la investigación educativa

Revisa las lecturas:

• Levin, J., (2004). Razones por las que el investigador social emplea la
estadística. En Fundamentos de estadística aplicadas a la investigación. (pp. 1-13).
México: Alfaomega.

• Quiroz, M. (2003). Capítulo 8. Uso de instrumentos en investigación. En


Hacia una didáctica de la investigación, fundamentos y perspectivas. (pp. 93-106).México:
Ediciones Castillo.

Ubica en cada texto los aportes teórico-metodológicos aplicables a la investigación


educativa de cada disciplina.

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2
Redacta un ensayo, de hasta una cuartilla, en el cual indiques de manera puntual
los elementos encontrados en ambas lecturas.

Actividad de aprendizaje 2

Ubicación de componentes de un protocolo de investigación

En el archivo adjunto encontrarás los diferentes elementos que constituyen


el protocolo de investigación. A partir de una lectura cuidadosa, distingue los
elementos componentes de un protocolo de investigación y completa con esta
información la siguiente tabla en un documento de texto.

Componente ¿Qué entiendo por? Ejemplo Mi protocolo

Actividad integradora

Aplicaciones de la estadística y la psicotécnica en la investigación educativa

Participa en el foro de discusión acerca de la importancia y usos de la estadística y


la psicotécnica en la investigación:

En esta ocasión te solicitamos realizar la siguiente actividad y participar en el foro:

• Tus aportaciones deberán estar sustentadas en la lectura de alguna fuente de


consulta. Recuerda citarla de acuerdo con el formato APA al final de tu
participación.

• Puedes consultar cualquier fuente de información bibliográfica electrónica o


física.
• Recuerda que tus aportaciones deben ser breves pero consistentes y, para que en
verdad sea un foro de discusión, debes opinar sobre las participaciones de al
menos dos compañeros, evitando solamente mencionar “estoy de acuerdo”, “no
estoy de acuerdo”, “coincido contigo” etcétera.

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Unidad 3. Diseño de Instrumentos para Recolección y Procesamiento de Datos
Introducción a la unidad

Actividad de aprendizaje 1

Caracterización de los instrumentos de recolección de datos

Con base en la lectura de Hernández, S. (2006). Capítulo 9. Recolección de los


datos. En Metodología de la investigación. México:McGraw-Hill.

• Elabora un cuadro donde describas las características de los diferentes


instrumentos de recolección de datos y da un ejemplo.

Utiliza el siguiente cuadro como guía para la elaboración de la actividad.

Instrumento Características Ejemplo

Actividad de aprendizaje 2

Diseño de instrumentos de recopilación de datos

Tomando como referencia la caracterización de los instrumentos de recolección de


datos que realizaste en la actividad de aprendizaje 1, diseña un ejemplo de cada
instrumento.

Actividad integradora

Eligiendo el instrumento de recopilación de datos para mi protocolo de


investigación

De los instrumentos de recopilación de datos que diseñaste en la actividad de


aprendizaje 2 de esta unidad, elige el que mejor se adapte a tu protocolo de
investigación. Sustenta tu elección.

Unidad 4. Introducción al Manejo de Volúmenes de Datos y su Representación Gráfica

Actividad de aprendizaje 1

Organización, tratamiento y representación gráfica de datos

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Lee el archivo Medidas de tendencia central.pdf….. y resuelve los ejercicios

propuestos en el documento Problemariomedidas de tendencia central.pdf,


indica claramente los pasos que seguiste para el cálculo de los resultados.

Actividad de aprendizaje 2

Organización y presentación de datos preliminares

Retoma el instrumento de recopilación de datos que elegiste en la actividad


integradora de la unidad 2 y aplícalo a 20 personas para realizar una prueba
preliminar del instrumento.

Organiza los datos de acuerdo con lo revisado en la actividad 1 de esta unidad.


Obtén las medidas de tendencia central y elige la mejor representación gráfica para
tus datos. Sustenta tu elección.

Actividad integradora

Protocolo de investigación

En esta actividad deberás retomar algunas actividades realizadas en unidades


previas.

Presenta tu protocolo de investigación, el cual deberá contener los elementos


revisados en la actividad 2 de la unidad 2, el instrumento de recopilación de datos
elegido en la actividad integradora 2 de la unidad 3 y la aplicación de la prueba
piloto o preliminar, junto con las medidas de tendencia central y su representación
gráfica de la actividad 2 de esta unidad.

El documento que presentes deberá estar escrito en forma de texto continúo, las
tablas y gráficas deberán tener los elementos mencionados en esta unidad.

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