Cuadernillo de Preescolar 1o

Espacio On line deCUADERNO
APRENDIZAJES CLAVE EN
EDUCACION FISICA
Herramientas Didácticas
DIDACTICO MOTRIZ EN en
EDUCACIÓN FISICA 2020
Educación Física de Calidad
202
0
1º
PREESCOLAR
CUADERNO
DIDÁCTICO MOTRIZ
“ APRENDE EN CASA “
Edu
caci
ón
NOMBRE DEL ALUMNO (A)
Físi
EDUCADORCITO FISICO ACM. MEXICO
ca
APRENDIZAJES CLAVE EN CUADERNO DIDACTICO MOTRIZ EN EDUCACIÓN FISICA 2020
EDUCACION FISICA
INTRODUCCIÓN
El siguiente cuaderno didáctico motriz de los aprendizajes clave, es una propuesta bimestral de
orientación, asesoría, consulta y acompañamiento técnico-Pedagógico para los docentes para el
trabajo colaborativo con los padres de familia, alumnos y demás integrantes de la familia, en el que es
fundamental permanecer en casa para cuidar la salud de adultos, padres e hijos, en el que el tiempo
se vea aprovechado en actividades productivas de aprendizaje, desde la Educación Física. Es por eso
que brindamos este apoyo para que los alumnos puedan desenvolverse de manera integral y se
fortalezca los aprendizajes clave en Preescolar.
SEMANA 1 SEMANA 2 SEMANA 3 SEMANA 4
Sesión 1 (Juego 1 y 2) Sesión 2 (Juego 1 y 2) Sesión 3 (Juego 1 y 2) Sesión 4 (Juego 1 y 2)
Análisis del Video 1 Análisis del Video 2 Análisis del Video 3 Análisis del Video 4
SEMANA 5 SEMANA 6 SEMANA 7 SEMANA 8
Sesión 5 (Juego 1 y 2) Sesión 6 (Juego 1 y 2) Sesión 7 (Juego 1 y 2) Sesión 8 (Juego 1 y 2)
Análisis del Video 5 Análisis del Video 6 Análisis del Video 7 Análisis del Video 8
CRONOGRAMA DE TAREAS MOTRICES
INSTRUMENTO: Bitácora motriz de Aprendizaje
RASGOS A EVALUAR:
¿Comprende el juego?
¿Pone en práctica sus habilidades y capacidades?
¿Muestra actitudes positivas individual y grupal?
¿Qué aprendió su hijo?
¿Qué se le dificultó a su hijo?
CALIFICACIO DESEMPEÑO CARACTERISTICAS

N
No muestra interés por los retos y desafíos
5 INSUFICIENTE Presenta varias dificultades prácticas en la sesión
Carece de información en su evidencia de trabajo
El interés que muestra es por cumplir
6Y7 SUFICIENTE Realiza las tareas motrices con mínimas dificultades
Su bitácora cuenta con información básica de lo aprendido
Es un alumno que sobresale por su gran actitud e interés
8y9 SATISFACTORIO Es muy bueno en las actividades logrando lo plasmado
Plasma lo aprendido, sin embargo es necesario mayor reflexión
Es un alumno con mantiene la actitud e interés en la sesión
10 SOBRESALIENTE Presenta capacidades y habilidades sobresalientes en la práctica
Cuenta con mayor capacidad de evidencia en la bitácora
La evaluación se divide en dos etapas, una es la general; Aquí Para poder evaluar su bitácora es
necesario guiarse en los tres indicadores básicos de esta tabla, la evaluación particular: es en la sesión
practica con los tres aspectos y su nivel de desempeño con un SI, cuya meta sea que el alumno mejore
en las debilidades y necesidades del aprendizaje, por lo que será de gran ayuda se le vaya
acompañando al alumno o alumna, como mejorar de acuerdo a su edad; ya que uno alude al
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conocimiento, otro a lo procedimental de lo práctico y otro al actitudinal, de las conductas y actitudes

durante la sesión, para que al final podamos tener un patrón de desempeño que permita valorarlo y
analizarlo.
DOCENTE ESCUELA RETOS Y DESAFIOS
:
ALUMNO FECHA: SESION 1
NIVEL Preescolar APRENDIZAJES ESPERADOS GRADO/GRUP 1º TRIMESTR Abril-junio
O E
1-Realiza movimientos de 2-Utiliza herramientas, 3-Identifica sus posibilidades
SUGERENCIAS DE locomoción, manipulación y instrumentos y materiales en expresivas y motrices en
estabilidad, por medio de actividades que requieren de actividades que implican
EVALUACIÓN organización espacio-
Bitácora motriz del juegos individuales y control y precisión en sus
temporal, lateralidad,
colectivos.( ) movimientos. ( )
Aprendizaje equilibrio y coordinación.( )
RECURSOS 4-Reconoce las características 5-Propone distintas respuestas 6-Reconoce formas de
DIDACTICOS que lo identifican y diferencian motrices y expresivas ante un participación e interacción en
de los demás en actividades y mismo problema en actividades juegos y actividades físicas a
juegos. ( ) lúdicas.( X ) partir de normas básicas de
convivencia. ( X )
TAREAS MOTRICES
VARIANTE: Bailarines del balón JUEGO: Baile del balón

A quien le toque el balón cuando se
complete la palabra tendrá que bailar al Sentados en familia en el suelo, en círculo y un
centro con el balón y escoger un compañero con el balón. Se oye la música y se
compañero que le ayude. pasa el balón de uno a otro. Cuando se para la
ESTRATEGIA DIDÁCTICA TRANSVERSALIDAD: Español 5.3 Se música, a quien tiene el balón se le asigna la letra
Actividades de la expresión estará promoviendo entender la “B”, hasta completar la palabra “balón”, Una vez
corporal potencialidad del lenguaje y lo usa completada la palabra, el alumno queda
RECURSOS: Balones y música apropiadamente para la resolución de eliminado.
conflictos
VARIANTE: Líneas peligrosas Banqueta de malabaristas

Se colocan cuerdas en el suelo en
diferentes formas para caminar sobre de Todos los alumnos toman su cuaderno o libreta y
ellas. TRANSVERSALIDAD: Ciencias 1.4 lo deben de colocar en cualquier segmento
Se estará promoviendo entender corporal y caminar por toda la casa tratando de
ESTRATEGIA DIDÁCTICA algunas interconexiones entre las que no caiga al suelo. Si esto ocurre deberán
Juego motor diferentes partes del cuerpo, tanto pedir ayuda a los que mantienen en equilibrio y
RECURSOS: Libreta y cuerdas internas como externas sin que se les caiga el suyo levantar el de los
compañeros.
Niveles de Desempeño Insuficiente Suficiente Satisfactorio Sobresaliente

Aspectos a evaluar 5 6y7 8y9 10

EDUCACION FISICA
Comprende el juego
Pone en práctica sus habilidades y capacidades
Muestra actitudes positivas individual y grupal
PADRES: Coloca SI en los aspectos a evaluar que si cumple de acuerdo a su nivel de desempeño
BITACORA MOTRIZ DEL APRENDIZAJE EN EDUCACIÓN FISICA No. 1
DOCENTE: NIVEL: TURNO:
ESCUELA: GRADO: GRUPO: FECHA:
ALUMNO: N.L: CALIFICACION: DESEMPEÑO:
GUIA A TUS HIJOS PARA EL LOGRO DE SUS APRENDIZAJES ESPERADOS

ALUMNOS: Dibuja lo que hiciste Colorea lo que aprendiste
PADRES DE FAMILIA: ¿Qué aprendió su hijo (a)? ¿Qué se le dificultó a su hijo (a)
Es necesario el apoyo paciente de los padres para plasmar lo obtenido en las tareas

_____________________
Firma del padre/tutor
EDUCACION FISICA
Observaciones:
___________________
Firma del docente

:
O E
convivencia. ( X )
TAREAS MOTRICES
VARIANTE: Estacas rodantes JUEGO: La estaca

Se utilizan pedazos de madera y el fin es
que llegue rodando lo más cercano a Se coloca un pedazo de madera inclinada sobre
una línea que trazara. una base o bote, de tal manera que sobre salga la
TRANSVERSALIDAD: Ciencias 3.7 Se punta, el niño o niña debe lanzar bolas de papel
ESTRATEGIA DIDÁCTICA estará promoviendo aplicar el desde ciertas distancias con el fin de tirar la
Juego motor conocimiento científico para el cuidado madera, para eso se le pedirá que tire desde
RECURSOS: Botellas de plástico de sí mismo, en relación con su higiene distintas distancias indicadas por un adulto o el
con agua y aro personal protegiéndose de mismo para que se convierta en un reto a vencer.
enfermedades contagiosas.
VARIANTE: Grupos musicales JUEGO: Suena que suena

Se forman grupos en la familia y a sus Cada alumno tendrá un material para producir
señales por turnos, producen sus sonido (botellas de plástico, cubetas, palos de
percusiones mientras no deben guardar escoba, maracas, pandero, etc.). El responsable
silencio. TRANSVERSALIDAD: Ciencias pone una canción y los alumnos deben de
ESTRATEGIA DIDÁCTICA 1.13 Se estará fortaleciendo distinguir producir percusiones con los materiales al ritmo
Actividades de la expresión entre objetos naturales y artificiales, e establecido por la música. Cuando pare todos
corporal RECURSOS: Materiales identifica las diferencias entre ellos mantienen silencio y quien siga tocando deberá
que produzcan sonidos controlar la música.


EDUCACION FISICA
Comprende el juego


EDUCACION FISICA
Observaciones:
_____________________ ___________________
Firma del padre/tutor Firma del docente

:
O E
convivencia. ( X )
TAREAS MOTRICES
VARIANTE: Sabana al aire JUEGO: El fantasma

EL alumno lanza una sabanita y la atrapa Consiste en que el alumno se coloca una sábana y
con el cuerpo sin meter las manos, de se desplaza por el espacio intentando tocar a uno
tal manera que parezca fantasma. de los integrantes de la familia para eso debe ir
TRANSVERSALIDAD: Lenguaje y gritando uuuuuu, y al que atrape ese se pondrá la
ESTRATEGIA DIDÁCTICA comunicación. Se estará fortaleciendo sabana. También se le pone al bebe que se
Juego de persecución obtener y compartir información desplace gateando, reptando, caminando lento
RECURSOS: Sábanas mediante diversas formas de expresión como fantasma dentro del área segura.
oral (Competencia)
VARIANTE: Lanzamiento de taparroscas JUEGO: Torre de vasos de plástico

Se forma una pirámide en el suelo con los
vasos parados, 1,2,3,4,5 y desde una Se le brindara al niño (a) una serie de vasos de
distancia que intente el niño encestar
plástico o unicel, consiste en que se le ira
taparroscas de tal manera que le atine a
poniendo retos de ir armando torres de vasos,
todos los vasos, con una taparroscas.
ESTRATEGIA DIDÁCTICA puede empezar con tres, con 6, con 9, y asi
TRANSVERSALIDAD: Expresión y apreciación
Juego motor artística. Se estará favoreciendo expresar su sucesivamente hasta cuando lo consideren, pero
RECURSOS: Vasos desechables, sensibilidad, imaginación e inventiva al para eso cada vez que empiece debe trasladarse
taparroscas, pelotas de papel. interpretar o crear canciones y melodías. de un extremo a otro y empieza a armarla.
(Competencia)

EDUCACION FISICA

Comprende el juego


EDUCACION FISICA
Observaciones:
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:
O E
convivencia. ( X )
TAREAS MOTRICES
VARIANTE: Corriendo por juguetes Juego: Cada cosa en su sitio

Se colocarán 5 juguetes de un lado y 5 de
otro lado, a la indicación consiste en Se distribuyen cierta cantidad de juguetes por el
cambiarlos de lugar de un lugar a otro.
espacio designado para jugar, consiste en que los
TRANSVERSALIDAD: Expresión y apreciación
recoja el alumno a la indicación de sus padres,
artística. Se estará reforzando comunicar
ESTRATEGIA DIDÁCTICA para que los deposite en una canasta o caja,
sentimientos e ideas que surgen en él o ella
Juego sensorial al contemplar obras pictóricas, escultóricas, posteriormente se le pedirá que los lance desde
RECURSOS: Tarjetas arquitectónicas, fotográficas y donde estén tirados los peluches.
cinematográficas.
Variante: Carrito boliche Juego: Boliche de botellas

Desde una distancia el alumno intentara
hacer avanzar su carro soltándolo hacia Se colocan las botellas de plástico en forma de
las botellas, pada ver cuantas logra tirar boliche, se traza una línea a cierta distancia de
en cada intento. ellas y lanzaran las pelotas rodando por el suelo
ESTRATEGIA DIDÁCTICA TRANSVERSALIDAD: Ciencias 3.5 Se tratando de tirar la mayor cantidad de botellas.
Juego motor estará fortaleciendo comunicar los
RECURSOS: Botellas, pelotas de resultados de observaciones y
plástico o papel. experimentos en forma oral.
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Comprende el juego


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Observaciones:
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:
O E
convivencia. ( X )
TAREAS MOTRICES
VARIANTE: Catapulta de periódico JUEGO: Bolitas ciegas

Colocan las bolas sobre una hoja de
periódico y con ésta lanzan las bolas Haz cinco bolas de periódico de diferentes
hacia la caja. tamaños. En el suelo coloca una cubeta o caja de
TRANSVERSALIDAD: Matemáticas 2.4.2 cartón, da media vuelta y camina dos pasos;
ESTRATEGIA DIDÁCTICA Se estará favoreciendo verificar sus ahora, de espalda a la caja, lanza una bola de
Juego motor estimaciones de longitud, capacidad y periódico tratando de encestarla. Aléjate un paso
RECURSOS: Periódico y caja de peso, mediante un intermediario. más y lanza otra bola, y así sucesivamente hasta
cartón completar cinco
VARIANTE: Aire poderoso JUEGO: ¡A soplar se ha dicho!

El alumno con dos cartones uno en cada
mano los mueve tratando de que las En el suelo traza dos líneas separadas entre sí
bolas lleguen lo más lejos posible. unos seis pasos aproximadamente. Haz una bola
TRANSVERSALIDAD: Ciencias 1.3 Se de papel y colócate en una de las líneas. Pon la
ESTRATEGIA DIDÁCTICA estará promoviendo Identificar las bola de papel en el suelo y agita rápidamente el
Juego motor características de una persona, de cartón para que con el aire se mueva y llegue
RECURSOS: Cartón y periódico EDUCADORCITO
animales (partes del cuerpo, externas e FISICO ACM. MEXICO
hasta la otra línea.
internas, y sus funciones).
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Comprende el juego


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Observaciones:
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:
O E
convivencia. ( X )
TAREAS MOTRICES
VARIANTE: Gol a 4 patas JUEGO: Carrera de taparroscas

Los alumnos patean sus tapas tratando Cada participante conseguirá tres taparroscas del
de pasarlas por el centro de la silla mismo color. Marquen una línea de salida y a
marcando un gol por cada logro. cinco pasos de ésta coloquen una silla que servirá
TRANSVERSALIDAD: Ciencias 4.5 Se como meta; cada jugador tendrá tres
ESTRATEGIA DIDÁCTICA estará favoreciendo tomar decisiones de oportunidades para patear sus taparroscas.
Juego motor su vida personal compatibles con su Avanzará de cojito y la golpeará con la punta del
RECURSOS: Tapas de botellas y salud pie, tratando de que quede justo debajo de la silla
sillas
VARIANTE: Golpe de colores JUEGO: Globo globito

Se menciona uno o más colores y los
alumnos por equipos solo deben Se coloca una cuerda atravesando el salón
golpear esos con dirección al otro lado. amarrada a los extremos en una silla. Los alumnos
TRANSVERSALIDAD: Matemáticas EDUCADORCITO
3.4 Se se colocanFISICO
en pareja
ACM.frente a frente y cada uno
MEXICO
ESTRATEGIA DIDÁCTICA estará reforzando aplicar el con un globo. Deberán de golpearlo para pasarlo
Juegos predeportivos razonamiento matemático a su estilo de a su compañero sin que toque el suelo de su
RECURSOS: Globos, cuerda y vida personal y a las decisiones de su cancha. (Golpear sentado, hincado, acostado y
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Comprende el juego


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Observaciones:
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:
O E
convivencia. ( X )
TAREAS MOTRICES
VARIANTE: Llenando botes JUEGO: Piernas fuertes

Por equipos frente a un bote deben de
llenarlo con las pelotas previamente con Se colocan botes en un extremo del área de la
lanzamientos con las manos. Gana casa, mientras el alumno o hermanos se colocan
quien lo logra primero. en el otro extremo. En orden colocan la pelota en
ESTRATEGIA DIDÁCTICA TRANSVERSALIDAD: Ciencias 4.10 Se el suelo y con una patada deben de darle
Juego motor estará reforzando entender y promover dirección tratando de meterla a cualquier bote si
RECURSOS: Botes y pelotas la importancia de la igualdad de lo logran se obtiene un punto ganando el que
oportunidades entre hombres y llegue a 5. O poniéndole la meta de 10 goles
mujeres. solito el niño (a).
VARIANTE: Cargadores de objetos JUEGO: Los periódicos

Los alumnos podrán usar los periódicos
como piedras para saltar e ir por unos Los niños tienen que moverse por la casa y deben
objetos de un lado a otro. ir saltando por periódicos, después se le pedirá al
TRANSVERSALIDAD: LenguajeEDUCADORCITO
y alumno queFISICO ACM.
los doble MEXICO
a la mitad y siga saltando,
ESTRATEGIA DIDÁCTICA comunicación. Se estará fortaleciendo después e vuelve a doblar el periódico y así
Juego sensorial utilizar el lenguaje para regular su sucesivamente hasta que se haga un cuadrito.
RECURSOS: Periódicos, objetos conducta en distintos tipos de Cuando termina los abre y si alguno no está en un
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Comprende el juego


EDUCACION FISICA
Observaciones:
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:
O E
convivencia. ( X )
TAREAS MOTRICES
VARIANTE: Sopla que sopla JUEGO: Globo juguetón

Inflar un globo y empujar una pelota
con el aire del globo hasta una línea Los niños deben ir golpeando un globo, con
controlando el aire que van dejando. diversas partes del cuerpo, intentando que no
TRANSVERSALIDAD: Español 5.2 Se caiga al suelo. Cada vez que golpean el globo
ESTRATEGIA DIDÁCTICA estará reforzando considerar las deben nombrar la parte del cuerpo con la que lo
Juego motor consecuencias de sus palabras y sus han realizado o simplemente que de desplace por
RECURSOS: Globos y pelotas acciones para sí mismo y para otros. todo el espacio manipulando el globo.
VARIANTE: Serpientes cargadoras JUEGO: Canguros divertidos

Se colocan los objetos en la espalda y En cierta área de tu casa coloca el suéter, zapatos,
reptan encima de colchonetas o en el libretas y otros objetos o juguetes en su interior. A
colchón hasta dejarlos en la zona dos o más pasos traza otro círculo. Colócate uno
establecida. TRANSVERSALIDAD: de los objetos entre las piernas, a la altura de las
EDUCADORCITO
Matemáticas 2.1.2 Se estará promoviendo
FISICO ACM. MEXICO
ESTRATEGIA DIDÁCTICA rodillas o cargándolos, y transpórtalo de un
Juego motor RECURSOS: Gis, usar términos para describir y comparar círculo a otro, brincando como canguro,
colchonetas y materiales de la características de objetos; grande, largo,
caminando o saltando de manera alternada con
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Observaciones:
_____________________ ___________________
LISTA DE VIDEOS RECOMENDADOS
PRIMER AÑO
Video 1: Psicomotricidad
https://www.youtube.com/watch?v=C5CAKihr1Rw
Video 2: El lobo
https://www.youtube.com/watch?v=5M1uvcbwcC4
Video 3: Saltos en los aros
https://www.youtube.com/watch?v=06FZqytcPCM
Video 4: Circuito psicomotor
https://www.youtube.com/watch?v=_HRknmR-9b8
Video 5: Andando, andando
https://www.youtube.com/watch?v=js7VsnWf2Co
Video 6: Los ratones y la lluvia
https://www.youtube.com/watch?v=Iy7JqNzLloo
Video 7: Transportando pelotitas

EDUCACION FISICA
https://www.youtube.com/watch?v=uu2SNcnWvVQ
Video 8: Compartiendo la pelota
https://www.youtube.com/watch?v=5FAuZMVMbcc
CONCLUSIONES
En este Cuaderno Didáctico Motriz en Educación Física tiene como finalidad ser un apoyo para la
carpeta de evidencias del alumno como docente, en el que es necesario contar con el apoyo
colaborativo de padres de familia, docente de educación física y alumnos, en el que puedan consultar
las recomendaciones del manual y del cuaderno para realizar los retos y desafíos motrices en sus
casas adaptándolos a los materiales que tengan a la mano. Sabemos que ante la situación de
contingencia del COVID-19, debemos tener ciertas medidas de seguridad, higiene e interacción, pero
es primordial que el tiempo sea aprovechado en aras del aprendizaje de cada niño y niña del país;
donde todos nos sumemos a contribuir a que sigan practicando las tareas motrices y logren adquirir
los aprendizajes esperados de la Educación Física para la vida.
En este cuaderno encontraran la distribución de 8 semanas, equivale a 8 sesiones, es decir dos juegos
por semana como mínimo más las variantes asi como un video de análisis en caso que cuenten con
internet, donde puedan practicar las tareas motrices, solicitando así el apoyo de los padres para
plasmar lo aprendido en cada sesión de manera general de acuerdo a los retos y desafíos que hayan
practicado ese día, si bien es cierto el tiempo, la disposición, la organización, el interés, el
compromiso, el trabajo en equipo, pero sobre todo la convicción para que los hijos(as) aprendan. Será
fundamental el rol de los padres para cumplir con la función de asesoría y acompañamiento como si
fueran el docente de educación física. La comunicación eficaz del aprendizaje se dará cuando ambas
partes logren esa conexión de lo que la educación hoy en día espera se logre al coordinarse. siendo de

EDUCACION FISICA
gran relevancia la educación en casa como el pilar de continuidad de la gran labor que han venido
haciendo los docentes.
El docente de Educación Física podrá enviar el documento de trabajo, ya con los retos y desafíos
motrices, en el que los alumnos deberán realizarlos en sus respectivos espacios y con las adecuaciones
pertinentes a cada actividad; al finalizar la sesión los padres de familia y alumnos se dedicaran a llenar
la bitácora motriz de aprendizaje como evidencia de lo que paso en esa sesión, de esta manera se ira
integrando a la carpeta que cada alumno deberá comprobar al regresar a la escuela pasando la
contingencia, es importante la comunicación docente-padre-alumnos en caso que surjan dudas de
Espacio On line de Herramientas Didácticas en

orientación y asesoramiento y entre todos logren que la educación continúe el rumbo para la vida.
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DIDÁCTICO MOTRIZ
“ APRENDE EN CASA“
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INSTRUMENTO: Bitácora motriz de Aprendizaje

CALIFICACIO DESEMPEÑO CARACTERISTICAS

conocimiento, otro a lo procedimental de lo práctico y otro al actitudinal, de las conductas y actitudes

VARIANTE: Bailarines del balón JUEGO: Baile del balón

VARIANTE: Líneas peligrosas Banqueta de malabaristas

Niveles de Desempeño Insuficiente Suficiente Satisfactorio Sobresaliente

EDUCADORCITO FISICO ACM. MEXICO

DOCENTE: NIVEL: TURNO:

ESCUELA: GRADO: GRUPO: FECHA:

ALUMNO: N.L: CALIFICACION: DESEMPEÑO:

GUIA A TUS HIJOS PARA EL LOGRO DE SUS APRENDIZAJES ESPERADOS

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DOCENTE ESCUELA RETOS Y DESAFIOS

VARIANTE: Estacas rodantes JUEGO: La estaca

VARIANTE: Grupos musicales JUEGO: Suena que suena

Niveles de Desempeño Insuficiente Suficiente Satisfactorio Sobresaliente

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DOCENTE: NIVEL: TURNO:

ESCUELA: GRADO: GRUPO: FECHA:

ALUMNO: N.L: CALIFICACION: DESEMPEÑO:

GUIA A TUS HIJOS PARA EL LOGRO DE SUS APRENDIZAJES ESPERADOS

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VARIANTE: Sabana al aire JUEGO: El fantasma

VARIANTE: Lanzamiento de taparroscas JUEGO: Torre de vasos de plástico

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Niveles de Desempeño Insuficiente Suficiente Satisfactorio Sobresaliente

DOCENTE: NIVEL: TURNO:

ESCUELA: GRADO: GRUPO: FECHA:

ALUMNO: N.L: CALIFICACION: DESEMPEÑO:

GUIA A TUS HIJOS PARA EL LOGRO DE SUS APRENDIZAJES ESPERADOS

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VARIANTE: Corriendo por juguetes Juego: Cada cosa en su sitio

Variante: Carrito boliche Juego: Boliche de botellas

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VARIANTE: Catapulta de periódico JUEGO: Bolitas ciegas

VARIANTE: Aire poderoso JUEGO: ¡A soplar se ha dicho!

Niveles de Desempeño Insuficiente Suficiente Satisfactorio Sobresaliente

DOCENTE: NIVEL: TURNO:

ESCUELA: GRADO: GRUPO: FECHA:

ALUMNO: N.L: CALIFICACION: DESEMPEÑO:

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VARIANTE: Gol a 4 patas JUEGO: Carrera de taparroscas

VARIANTE: Golpe de colores JUEGO: Globo globito

Niveles de Desempeño Insuficiente Suficiente Satisfactorio Sobresaliente

DOCENTE: NIVEL: TURNO:

ESCUELA: GRADO: GRUPO: FECHA:

ALUMNO: N.L: CALIFICACION: DESEMPEÑO:

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VARIANTE: Llenando botes JUEGO: Piernas fuertes