GUION PODCAST

TÍTULO LA SESIÓN: Organizamos los datos de nuestra indagación en familia

Área curricular: Ciencia y Tecnología.

Propósito de la sesión:
 El estudiante obtiene datos cualitativos/cuantitativos a partir de la manipulación de la variable independiente y
mediciones repetidas de la variable dependiente. Realiza los ajustes de sus procedimientos y controla las variables
intervinientes. Organiza los datos y hace cálculos de medidas de tendencia central y los representa en gráficas.

Breve descripción de la sesión:

El estudiante obtiene datos cualitativos/cuantitativos, los organiza y representa en gráficas. Para ello realiza
mediciones repetidas de la variable dependiente, los registra en tablas de datos y en gráficas. Involucra a sus Fecha de
familiares en el recojo de datos para observar las variables que afectan el desarrollo de las plantas y registran en entrega:
cuadros (se registran los datos obtenidos de la observación y medición de las plantas de todos los miembros de la 25.05.2020
familia.

Competencia:
 Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos.
Capacidades:
 Genera y registra datos e información
Ciclos: VI (1° y 2° grado de secundaria)
Especificaciones Técnicas
Software: Adobe Audition
Formato: mp3
Lenguaje: Fluido - formal (voz juvenil hombre o mujer)
Tono: Ameno/Entretenido/Crítico
Frecuencia: Semanal
Duración: 25 minutos
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CONTENIDO
DESCRIPCIÓ
N
Locución Efecto Duración
INTRODUCCI Bienvenida locutada: Cuña introductoria del
ÓN programa radial (10
- ¡Buenos días a todas y todos los estudiantes de primero y segundo grado segundos) 10 s
de secundaria! Nuevamente con ustedes su amiga Rosana Calderón Alcas,
es un gusto encontrarnos en este espacio de aprendizaje desde la casa.
Un saludo también a sus familiares que los acompañan.

-Hoy continuamos con la aventura de indagar en familia sobre los factores

que influyen en el crecimiento de las plantas y tu estimado estudiante tienes
el reto de dirigir el proceso de obtención, organización y representación de
los datos del crecimiento de las plantas sembradas con tu familia.
Este aprendizaje te será útil porque aprenderás a organizar y representar
datos cualitativos y cuantitativos de cualquier fenómeno que indagues y
otros
El producto del día de hoy será la elaboración de tablas y gráficas de los
datos obtenidos del crecimiento de las plantas. Además, te permitirá
proponer actividades en familia en tu guía de recomendaciones para una
convivencia saludable.

-Iniciamos recordando ¿qué aprendizajes desarrollaron en la sesión

anterior? (pausa 20 segundos)
En la sesión anterior plantearon su pregunta de indagación científica y
formularon su hipótesis

 La pregunta de indagación científica fue ¿De qué manera la luz

solar influye en el crecimiento de la planta de lenteja?
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 La hipótesis fue “Si la planta de lenteja se siembra expuesta a la

luz solar, entonces crecerá”.

-También, propusieron procedimientos para comprobar su hipótesis.

 Para variar la variable independiente se consideró la siembra de 4
macetas con semillas de lentejas, dos expuestas a la luz solar y dos
colocadas en la oscuridad.
 Para medir la variable dependiente, se observará y medirá
diariamente con una regla graduada en centímetros el crecimiento de
las plantas y se registrará en tablas.
 Para controlar las variables intervinientes, se tendrá en cuenta al
sembrar el mismo tipo de maceta, la misma cantidad y calidad de
suelo, la misma cantidad y calidad de agua y frecuencia de riego.
Otro aspecto que tuvieron en cuenta fue:
 Los materiales como los depósitos para sembrar, la tierra de jardín,
las semillas de lentejas (u otras de rápida germinación y cuyo tallo se
puede medir) y una regla graduada en centímetros.

-Te preguntarás ¿Qué vamos hacer? Vamos a manejar la variable

independiente, colocando plantas en la luz y plantas en la oscuridad, para
poder obtener los resultados que esperamos con la variable dependiente,
vamos a controlar las variables intervinientes, ajustar nuestros
procedimientos, organizar datos y representar en gráficos, finalmente para
completar el reto organiza en tablas y representan en gráfico de barras los
datos que estas obteniendo en su indagación en familia.
Ahora, ¡te invito a asumir el reto!
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Recordamos la situación: 20 min

María y Juan, son hermanos y estudiantes de la I.E San Juan Bautista

CUERPO siembran dos semillas de lenteja bajo las mismas condiciones de suelo,
Fondo Musical
agua y luz. Luego de unas semanas, observan que las dos semillas se han
desarrollado y presentan tallos y hojas verdes. Luego, cada uno decide
cuidar su planta por separado y seguir con los mismos cuidados como lo
habían venido haciendo, porque María teme que al estar expuesta su planta Cortina musical 10
los roedores se la coman, por lo que prefiere guardar la maceta en su segundos
cuarto y cerrar la ventana. Un día se dio cuenta que algo pasaba con el
crecimiento de su planta y se preguntó ¿Por qué el crecimiento de mi planta
está siendo afectado?

Para ayudar a María formulamos:

 la siguiente pregunta de indagación científica ¿De qué manera la luz

solar influye en el crecimiento de la planta de lenteja? Y como
 hipótesis “Si la planta de lenteja se siembra expuesta a la luz
solar, entonces crecerá”.

 Estimados estudiantes de primero y segundo grado de

secundaria ¿Qué procedimientos vamos a desarrollar para
comprobar o refutar las hipótesis? (pausa 20 segundos)

Tal vez han respondido vamos a experimentar con las plantas o vamos a
colocar plantas expuesta a la luz y plantas en la oscuridad, cuidando que el
riego, el suelo y la maceta permanezcan constantes, lo cual corresponde al
plan de indagación que propusieron.

1. Obtenemos datos
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-Primero, revisemos ¿Qué se entiende por experimento? Esto te va ayudar

para que desarrolles los procedimientos propuestos en tu plan de
indagación.

Se entiende por experimento a la observación sistemática, por ejemplo,

vamos a mirar con atención el comportamiento de la variable dependiente,
es decir el crecimiento de las plantas expuesta a la luz y el crecimiento de
las plantas colocada en la oscuridad, todos los días o a la reproducción
artificial de fenómenos y hechos naturales para comprenderlos, por ejemplo,
hemos sembrado nuestras plantas cuidando todos los factores que influyen
esperando que crezcan; para ello se utilizan técnicas e instrumentos de
medición que ayudan a obtener y organizar datos, por ejemplo, vamos a
medir la variable crecimiento es decir la altura de la planta desde su base
hasta su extremo superior con una regla graduada en centímetros buscando
precisión y exactitud, valorando la repetición del experimento, por ejemplo,
hemos sembrado como mínimo 4 plantas, dos expuestas a la luz y dos a la
oscuridad (podrían ser más, una no nos ofrece datos suficientes), y
finalmente la seguridad frente a posibles riesgos.
Adaptado de, Rutas del aprendizaje 2015, VI ciclo, CTA-MINEDU (pag.20)

 Entonces, estimados estudiantes de primero y segundo grado

de secundaria ¿De dónde vamos a obtener los datos que
vamos a organizar? (Pausa 20 segundos)

Excelente, estimado estudiantes, del manejo de la variable independiente,

es decir del efecto de la cantidad de luz: la luz solar u oscuridad y de la
observación y medición repetida de la variable dependiente, es decir del
crecimiento de las plantas.
¡Recuerda! que experimentar es desarrollar acciones para descubrir,
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comprobar o demostrar un fenómeno o un principio científico.

 Entonces ¿qué vamos hacer? ¿ya están sus macetas

sembradas? ¿ya tenemos datos? ¿Qué datos hemos
recogido? (pausa 20 segundos)

Excelente, vamos a observar, medir y registrar todos los días el crecimiento

de cada una de las plantas, en esta tarea involucramos a todos los
familiares. Sino han sembrado ¡manos a la obra! estamos a tiempo, remoja
previamente las semillas. No te pierdas esta aventura de indagar en familia.

2. Realizamos ajustes a nuestros procedimientos y controlamos las

variables intervinientes.

Es importante tener en cuenta que la experimentación podría no salir como

lo esperamos, pueden surgir obstáculos o eventos inesperados, por ello
debemos considerar la posibilidad de hacer ajustes en nuestros
procedimientos. Para ello debemos tener en cuenta lo siguiente:
 Que los cambios o manipulaciones son efectuados en la variable
independiente para conocer su efecto en la variable dependiente.

Por ejemplo, si estamos indagando el efecto de la cantidad de luz en

el crecimiento de las plantas esto es lo que debe variar, entonces
exponemos unas plantas a la luz solar y la otras estarán en la
oscuridad.

 Es recomendable cambiar una variable a la vez, manteniendo las

demás constantes.

Por ejemplo, en nuestra indagación se utilizará el mismo tipo y

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cantidad de semillas de lenteja, sembradas al mismo tiempo, en el

mismo tipo de suelo y en el mismo tipo de depósito, teniendo cuidado
de regarla al mismo tiempo con la misma calidad y cantidad de agua.

 ¿Qué ajustes debes hacer a tus procedimientos? Comenta

con la persona que te acompaña (pausa 20 segundos)

3. Organiza los datos

Vamos a registrar de qué manera la luz solar influye en el crecimiento de la
planta. Si te das cuenta vas a tener datos de las plantas que están
expuestas a la luz y plantas que están en la oscuridad.

 ¿Cómo organizarías esos datos? ¿Cuáles son esos datos

que vas a organizar? Comenta con la persona que te
acompañas (pausa 20 segundos)

-Te sugerimos que elabores una tabla en la que registras los cambios de las
plantas expuestas a la luz y de las plantas colocadas en la oscuridad.

Veamos el formato sugerido, empieza colocando título a la tabla, en la

primera columna colocamos el día observado y la fecha, por ejemplo:
día 1, 19 de junio de 2020
día 2, 20 de junio de 2020 y así sucesivamente cada día que observes.

En la segunda columna colocas “Planta A” y el nombre de tu familiar

encargado de su cuidado, en esos casilleros vas a registrar el crecimiento
de la planta día a día.
En la tercera columna colocas “Planta B” y el nombre de tu familiar
encargado de su cuidado, igualmente en esos casilleros vas a registrar el
crecimiento de la planta en centímetros día a día, luego continuas con el
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registro de la Planta A, B colocadas en la oscuridad. Utiliza lo aprendido en

Matemática.

 Ahora, elabora el formato de la tabla1 y trata de organizar la

información que tengas.

Cómo quedó su registro de datos, a continuación, escuchamos un ejemplo

Día y fecha Plantas expuestas a la Plantas colocadas en la

luz oscuridad
Planta A Planta B Planta A Planta B
Rosa Godo Robert Consuelo
Dia 1: 19 1 cm 0.5 cm 0 0
junio
Día 2: 20 3 cm 3 cm 0 0.5cm
junio

-Durante la observación y medición hay que tomar nota detallada de lo que

ocurre. También, debemos recoger datos cualitativos del color de tallo y del
color de hojas de cada planta sembrada y registrar en cuadros. Además,
pueden hacer dibujos, tomar fotos. Un buen registro da cuenta del proceso
y ayuda a fundamentar el análisis del trabajo. De ello depende en gran
medida la consistencia de la indagación.

4. Representa en gráficas.

Después de haber observado los cambios, tomado medidas del crecimiento

de las plantas y registrado, vamos a representar mediante gráficos de
barras los datos obtenidos (ejemplo representamos los datos del segundo
día)
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Gráfico 1: Comparativo del crecimiento de las distintas plantas

 En el Eje X, Eje Horizontal, colocamos la variable independiente

(Planta A con luz, Planta B con luz, Planta A sin luz, Planta B sin luz).

 En el Eje Y, Eje Vertical, colocamos la variable dependiente que indica

la longitud de crecimiento, marcamos del 0 al 7 cm y ubicamos a cada
planta: Planta A expuesta a la luz (3 cm), planta B expuesta a la luz (3
cm), Planta A colocada en la oscuridad (0) y la planta B colocada en la
oscuridad (0.5 cm).
Estos datos nos van a permitir comparar el efecto de la variable
CIERRE ¡Qué bien! felicitaciones a todos y todas por esta experiencia vivida. 3 min

Finalmente, para completar el reto registra en la tabla datos reales de tu

indagación de por lo menos 8 días.
Día y Plantas expuestas a la Plantas colocadas en la
fecha luz oscuridad
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Planta A Planta B Planta A Planta B

Dia 1:

Realiza un gráfico de barras de la longitud de crecimiento del último día.

-Para seguir fortaleciendo tu competencia, elabora una tabla con la

observación de datos cualitativos de cada una de las plantas referidos a las
variables color de tallo y color de hojas, para realizar esta actividad invita a
tus familiares, preséntales como propuesta para una convivencia saludable.

Orientaciones para los padres de familia

Estimado padre de familia, su hijo debe registrar en tablas los resultados de
sus observaciones, diariamente en su portafolio, la familia está invitada a
participar para una convivencia saludable en este proceso de recojo de
datos, acuerdan la hora de observación y medición, así como el horario de
riego.

Orientaciones para el docente

 Estimado docente el propósito de la sesión del día de hoy es que el
estudiante obtiene, organiza y representa datos del crecimiento de las
plantas sembradas por los miembros de su familia. Para ello, primero, va
a manejar la variable independiente para poder obtener los resultados
que esperamos con la variable dependiente, luego, controla que las
variables intervinientes se hayan mantenido constantes, para reajustar
sus procedimientos, organiza y representa datos (con ejemplos),
finalmente para completar el reto elabora tablas y gráficos de barras con
los datos que va obteniendo en su indagación en familia.

Antes de despedirnos queremos valorar la herencia cultural que aportan los

afrodescendientes a la cultura afroperuana. Cada 4 de junio, desde el 2006, se celebra en
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Día de la Cultura Afroperuana, en honor al poeta decimista peruano Nicomedes Santa Cruz..
La fecha, elegida en conmemoración al nacimiento del artista, se declaró mediante la Ley N°
28761, por el Congreso, hace 22 años. Desde entonces el Ministerio de Cultura (Mincu)
desarrolla diversas actividades que destacan el aporte afroperuano en la cultura nacional.
Entre algunos artistas afroperuanos podemos destacar trayectorias como las de Pancho
Fierro, Victoria Santa Cruz, Susana Baca, Amador Ballumbrosio, entre otros.