¿Cómo Redactar Un Discurso para Exponer en Público - Redac - Especializada

12/5/2020 32. ¿Cómo redactar un discurso para exponer en público?
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REDACCIÓN Redacción especializada >

ESPECIALIZADA
11. ¿CÓMO GESTIONAR

LA TERMINOLOGÍA?
17. ¿CÓMO REDACTAR

32. ¿Cómo redactar
UN CERTIFICADO Y
UNA DILIGENCIA? un discurso para
UN ARTÍCULO
exponer en público?
CIENTÍFICO?

UN PROTOCOLO Y UN
INFORME DE Rosa Cuevas i Mireia Gordon
LABORATORIO?
24. ¿CÓMO
REDACTAMOS UNA
NOTICIA?
ÍNDICE
UN CONTRATO?
1. Introducción
24. ¿CÓMO SE ESCRIBE
UNA DEMANDA
2. El modo: tipos de discurso
JUDICIAL?
26. ¿CÓMO 2.1. Discurso memorizado

ELABORAMOS LA
CARTELERÍA DE UN
MUSEO? 2.2. Discurso leído
27. ¿CÓMO
2.3. Discurso improvisado
ELABORAMOS UNA
PRESENTACIÓN
COMERCIAL I 2.4. Discurso extempore
CORPORATIVA?
29. ¿CÓMO SE 3. Contenido del discurso

REDACTAN LOS
SUBTITULOS? 3.1. Estructura del discurso
30. ¿CÓMO
REDACTAMOS UN 3.2. Preparación del discurso
ARTÍCULO DE
REVISIÓN?
3.3. Elaboración del guion
UN CURRÍCULUM 4. Comunicación no verbal
VITAE?
32. ¿CÓMO REDACTAR 4.1. La mirada

UN DISCURSO PARA
Traducir
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12/5/2020 32. ¿Cómo redactar un discurso para exponer en público? - redac_especializada
EXPONER EN 4.2. Lenguaje corporal y gestual
PÚBLICO?
34. ¿CÓMO REDACTAR 4.3. La modulación de la voz:

UNA PÁGINA WEB DE
VENTA? volumen, entonación, ritmo y
pronunciación
LOS ESTATUTOS DE
UNA ASOCIACIÓN O 4.4. El vestuario
ENTIDAD?
5. ¿QUÉ ASPECTOS 5. Estrategias para captar la atención

TIPOGRÁFICOS SE
del público
DEBEN TENER EN
CUENTA A LA HORA DE
REDACTAR UN TEXTO 6. Ejemplos
ESPECIALIZADO?
6. ¿CÓMO SE 7. Referencias bibliográficas

COMPONE UN TEXTO?
9. ¿CÓMO SE ESCRIBEN
LOS NUMERALES EN
LOS TEXTOS
ESPECIALIZADOS?
1. Introducción
COMPONENTES En el ámbito académico y laboral
CUESTIONES cada vez se valora más la capacidad
GENERALES
de poder hacer un discurso oral. No
LOS SIGNOS DE
PUNTUACIÓN Y OTROS
obstante, generalmente se considera
SIGNOS GRÁFICOS que saber hablar es una competencia
SIN TÍTULO fundamental poco enseñada
SIN TÍTULO (Santasusana i Castellà, 2014: 15),
ya que, como la lengua oral se
TIPOS DE TEXTO
aprende sin esfuerzo, las
¿CÓMO ELABORAR
UNA ENTREVISTA? instituciones educativas se centran
¿CÓMO REDACTAR en el aprendizaje de la escritura y
ANUNCIOS dejan a un lado la enseñanza de la
PUBLICITARIOS?
competencia oral. Por eso, hemos
UNA RECETA DE COCINA? considerado que es realmente
28. ¿CÓMO SE REDACTA
importante una entrada del site
UNA DENUNCIA? enfocada al discurso oral.
UN APODERAMIENTO? El discurso oral formal se caracteriza
7. ¿CÓMO EVITAR EL por ser el género más exigente de la
PLAGIO?
comunicación a causa de la riqueza
USO DE LES en el contenido y la implicación de
MAYÚSCULAS
elementos no verbales. El orador, al
¿CÓMO
ARGUMENTAMOS producir su discurso, persigue diez
CORRECTAMENTE objetivos básicos. Concretamente,
NUESTROS TEXTOS?
debe conseguir que la audiencia
¿CÓMO escuche sus palabras, preste

ARGUMENTAMOS
CORRECTAMENTE atención al discurso, comprenda los
NUESTROS TEXTOS? términos y expresiones que usa, se
¿CÓMO ELABORAR UNA interese por el tema y los contenidos,
GUÍA DE VIAJES?
valore adecuadamente las ideas
¿CÓMO HACER UNA
ENCUESTA FIABLE Y expuestas, comparta sus propuestas,
VÁLIDA? apruebe, acepte y adhiera sus
¿CÓMO REDACTAR conclusiones, recuerde las
DEFINICIONES Y
EXPLICACIONES DE conclusiones y los puntos clave,
CONCEPTOS? asimile e incorpore su contenido y
¿CÓMO REDACTAR UN mensaje y cambie su forma de
APODERAMIENTO?
pensar, sus valores y conducta.
¿CÓMO REDACTAR UNA
COLUMNA DE OPINIÓN? (Prieto, 2006: 39) Asimismo, desde el
¿CÓMO REDACTAR UNA
punto de vista de las funciones del
RECETA DE COCINA PARA lenguaje, podemos considerar que
AMINOACIDOPATÍAS?
las cuatro características más
¿CÓMO SE REDACTA UNA
RECLAMACIÓN? destacables de los discursos orales
MAPA DEL LLOC
son la intención de entretener, de
informar, de convencer y de persuadir
a la audiencia.
2. El modo: tipos de
discurso
El medio a través del cual se emite,
se transmite y se recibe el mensaje
impone exigencias en la elaboración
del texto. La diferencia principal se
encuentra en el oral y el escrito.
(Castellano, 1996:125) Según el
canal un texto puede elaborarse en
las distintas situaciones expuestas en
la Figura 1.
Figura 1 Distinciones sugeridas en la

dimensión de variaciones de situación,
clasificadas como la relación entre el usuario
y el medio utilizado. Adaptación de Gregory,
1967. Extraída de Gregory y Carroll, 1986:
82.
Cada modo implica una serie de

características. Concretamente,
mientras el escrito o la escritura
implica un canal visual, acostumbra a
ser diferido en el tiempo, tiene más
en cuenta las convenciones
normativas y gramaticales y permite
una elaboración más cuidadosa, el
oral usa un canal auditivo, que
acostumbra a ser efímero, así como
también utiliza más códigos no
verbales y normalmente no se cuida
con esmero la normativa. Por eso,
dependiendo del modo del discurso
tendremos que prestar más atención
en unos puntos o en otros.
Asimismo, habitualmente, según el

modo, el tiempo disponible, el
propósito y el contexto en que se
produce, se distinguen cuatro tipos
de discurso: memorizado, leído,
improvisado y extempore. Cada tipo
de discurso presenta una serie de
ventajas e/o inconvenientes
diferentes que hay que tener en
cuenta antes de proceder a la
preparación del discurso.
2.1. Discurso memorizado
Primeramente, el discurso
memorizado es un discurso que ha
sido escrito previamente, pero que se
ha memorizado para parecer un
discurso improvisado.
❖ Ventaja:
Control absoluto del tiempo.
❖ Inconvenientes:
Uso de una sintaxis complicada

o de un lenguaje artificial.
Características impropias del
lenguaje oral.
Un problema de memoria en el
orador puede afectar
gravemente a la coherencia y al
hilo conductor del discurso.
2.2. Discurso leído
El segundo tipo de discurso se

caracteriza porque el texto tiene que
estar escrito y el orador lo pronuncia
leyéndolo.
❖ Ventajas:
Evita posibles lapsus linguae,

que, en determinadas
ocasiones, pueden provocar
graves consecuencias.
Recomendable para situaciones
en las que se requiera una
comunicación muy exacta y
concisa, y en las que el tiempo
esté limitado (p. ej. la radio).
❖ Inconvenientes:
El lector no mantiene el
contacto visual con la
audiencia, de manera que
pierde parte de la comunicación
no verbal.
El tono en el que se produce es
diferente al tono de un discurso
directo, ya que es más
monótono y eso puede
comportar la pérdida de
atención por parte de la
audiencia.
2.3. Discurso improvisado
Como su nombre indica, se trata de

un discurso sin preparación previa.
❖ Ventaja:
El lenguaje que se emplea es

natural y espontáneo.
❖ Inconvenientes:
Requiere tener muy clara la

estructura y las ideas que se
quieren desarrollar.
Puede llevar al orador a caer en
la redundancia o a hacer un uso
excesivo de palabras comodín
y, finalmente, producir un
discurso incoherente.
2.4. Discurso extempore
El discurso extempore combina el

discurso leído y el improvisado, ya
que aunque se estructura y se
prepara detalladamente (AC: añadiría
coma) no se llega a memorizar.
Aunque no es memorizado, hace

falta igualmente entenderlo,
comprenderlo y practicar el mensaje
(v. g. clases magistrales).
❖ Ventaja:
La libertad de expresión del

orador en cuanto a la
información que se quiere
transmitir y la naturalidad del
discurso.
❖ Inconveniente:
La posibilidad de que el orador

no haya estudiado
suficientemente el tema para
producir un buen discurso o que
el hecho de no haberlo
estudiado le produzca nervios.
3. Contenido del
discurso
3.1. Estructura del discurso
Generalmente, un discurso se
estructura en tres partes: la
introducción, el desarrollo y la
conclusión, tal y como se puede
observar en la Figura 2.
❖ La introducción
Se saluda a la audiencia, se
presenta y se justifica el tema,
así como se explican los puntos
principales de los cuales se
compone el discurso. El
objetivo de la introducción es
captar la atención de la
audiencia mediante el
planteamiento del tema de
forma clara y atractiva. Por lo
tanto, hay que referirse al tema
de manera breve, explícita y
práctica, evitando preámbulos
excesivamente largos y difíciles
de comprender. Se recomienda
utilizar alguna de las siguientes
estrategias para captar la
atención del público al iniciar el
discurso: explicar una
experiencia personal, narrar
una anécdota graciosa, hacer
referencia a un acontecimiento
actual, empezar con una cita
célebre, usar refranes, plantear
una pregunta, entre otros.
(Brehler, 1997: 99)
❖ El desarrollo, nudo o
planteamiento
Se exponen las ideas, los

contenidos y la información de
manera clara y estructurada; es
decir, con coherencia y
cohesionadas entre sí.
Asimismo, en el nudo tiene que
constar el desarrollo adecuado
de cada una de las partes. Con
tal de conseguir estos
propósitos es recomendable el
uso de conectores, la deixis
discursiva y formas de
encadenado que faciliten la
comprensión del mensaje por
parte de los receptores.
❖ La conclusión, cierre o
desenlace
Se resumen las ideas

principales y se despide a la
audiencia con fórmulas de
cierre. La conclusión tiene que
ser clara, concisa y precisa, y
no debe contener información
nueva. Además, conviene
destacar que es el punto
estratégico del discurso, ya que
las últimas palabras que se
pronuncien son las que la
audiencia recordará. Por eso,
se aconseja, que además de
hacer una síntesis, se acabe
con una cita o una pregunta
que provoque que los
receptores reflexionen o
analicen lo que se expone.
Figura 2. Esquema de la estructura de

un discurso. Extraído de: www.xtec.cat
3.2. Preparación del discurso
Independientemente del tipo de

discurso que se trate (improvisado,
leído, memorizado o extempore) el
proceso de preparación es igual. Este

proceso consta de cuatro fases: la
elección del tema, la documentación,
la preparación del guion y la práctica.
❖ La elección del tema
En este punto es importante

destacar que la selección de la
temática no debe basarse en la
facilidad que considera el
orador que tendrá para obtener
la información sobre un
determinado tema, sino que
para escoger un tema hay que
realizar un análisis cuidadoso y
una reflexión de los propósitos
que se quieren conseguir.
Además, es importante tener en
cuenta los elementos
implicados en el entorno y los
medios del discurso, por
ejemplo: el contexto, el perfil del
público y el entorno físico de la
presentación.
Por lo que se refiere al

contexto, hay que
plantearse algunas
circunstancias referidas a
la delimitación del tiempo
o del espacio. En este
punto es importante
seguir las instrucciones
señaladas por el profesor
o por la figura
correspondiente sobre la
limitación del tiempo
(Sanabria, 1973: 25-30)
En cuanto a la audiencia
conviene realizar un
análisis, ya que, como
hemos visto en clase, el

éxito comunicativo
depende en gran medida
del conocimiento que
podamos tener del
receptor. Por eso, hay que
plantearse las preguntas
siguientes sobre los
receptores. Por ejemplo:
¿cuáles son sus
experiencias previas?,
¿qué nivel cultural pueden
tener?, ¿qué
conocimiento tienen sobre
el tema que se hablará?,
¿qué formación tienen?,
entre otras cuestiones.
Respecto al entorno
físico, hay que tener en
cuenta factores como la
sonoridad, la luminosidad,
la temperatura o la
ventilación porque,
aunque estas variables
ambientales vienen dadas
y no se puede tener un
control sobre ellas,
influyen en el desarrollo
del discurso.
Asimismo, una vez escogido el

tema conviene delimitar su
alcance. Un error común en la
preparación de un discurso es
escoger un tema general y no
realizar la delimitación
pertinente. Sin embargo, la
delimitación es un paso
imprescindible para preparar un
buen discurso. Por eso, hay
que determinar la amplitud del
tema y ajustarse estrictamente

a los límites marcados.
❖ La documentación
Consiste en la recopilación del

material bibliográfico que
conforma la base de la
preparación del discurso. Para
obtener toda la información
necesaria hace falta:
Realizar una consulta de

las fuentes bibliográficas
(infográficas o
audiovisuales) correcta y
equilibrada.
Llevar a cabo una
selección de la
información relevante, lo
que comporta el proceso
de comprensión de la
información recopilada, la
toma de notas y la
planificación de aquello
que se expondrá de
acuerdo con el tema, el
espacio y el tiempo, los
recursos tecnológicos
disponibles y, lo más
importante, la audiencia.
Hacer un listado rápido de
las ideas e inquietudes
relacionadas con el tema.
(Hernández, 2000: 131)
Cuando se llega a tener una

gran cantidad de información
sobre el tema, hay que
seleccionarla, extraer las ideas
principales, jerarquizarlas y
organizarlas para darle forma al
discurso; es decir, para

estructurarlo. En este punto
recordamos que la estructura
del discurso tiene que incluir los
apartados siguientes:
introducción, planteamiento y
conclusión. (véase § 3.1)
Asimismo, a la hora de
planificar y organizar el discurso
es importante aportar, como
orador, pensamientos propios
respecto el tema. Según,
Carnegie (2001: 42- 52),
preparar y organizar un
discurso significa reunir
pensamientos propios, ideas
propias, convicciones propias,
necesidades propias para crear,
en la medida de lo posible, un
discurso en el cual se
complemente aquello “ajeno”
con aquello “propio”.
❖ La preparación del guion
Hay que delimitar el objetivo

principal, determinar cuál es la
manera más adecuada para
hacer llegar el mensaje a la
audiencia y, finalmente, dejar
reponer el guion para poder
añadir las mejoras
posteriormente con más
claridad. Para consultar más
información sobre la
preparación del guion podéis
consultar el punto siguiente.
(véase § 3.3)
❖ La práctica del discurso
Para poder hacer una buena

práctica se recomienda
pronunciar el guion en voz alta,
siguiendo la estructura de las
ideas y practicar hasta que las
ideas y las palabras se
encadenen en el orden
adecuado, de manera natural.
Asimismo, también es
aconsejable repasar
mentalmente y en voz alta el
discurso prescindiendo del
guion para asegurar que las
ideas han quedado fijas en la
mente. Finalmente, es
importante destacar que en el
ensayo hay que tener presente
una imagen mental de la
audiencia.
3.3. Elaboración del guion

Como hemos indicado, llamar la
intención del público es uno de los
diez objetivos del discurso oral. “En el
momento de hablar en público, todo
orador se tiene que proponer un
objetivo previo: captar la atención de
la audiencia durante el tiempo que
dure la intervención. Pero será difícil
que lo consiga si el contenido de la
exposición no pasa de un cúmulo de
datos desordenados y poco
relacionados con la audiencia y el
contexto. Una buena exposición tiene
que partir de un punto para llegar a
un final. La elaboración del guion
permite trazar ese camino a partir de
las relaciones que se establecen
entre las ideas.” [Argumenta, 2016]
Un guion es como un mapa (o para
los más modernos, un GPS) que nos
guía por el camino de la buena
retórica. Si no disponemos de uno
que sea entendedor y esté
actualizado nos perderemos en el

desorden absoluto. Pero, ¿cuáles
son los pasos que debemos seguir
para elaborar un buen guion?
1. Analizar la situación, es decir,

tener en cuenta dónde y
cuándo será nuestra
intervención, a quién nos
dirigimos y cuáles son los
objetivos del coloquio.
2. Confeccionar el esquema o
guion con los temas más
destacados que queremos
abordar. En otras palabras, hay
que hacer un listado de los
conceptos relacionados y
ordenados, diferenciando las
ideas principales de las
secundarias/circunstanciales.
Elaborar un guion presenta las
siguientes ventajas:
Da seguridad ante la
audiencia
Constituye el esqueleto y
el hilo conductor de la
presentación
Ayuda a evitar
repeticiones o vacíos
Ayuda a destacar las
ideas más
trascendentales, así como
a rechazar aquellas que
se alejan del tema tratado.
Por lo tanto, el guion incluirá todos

los puntos a tratar durante la
exposición, que demostraran que el
orador ha conseguido sus objetivos.
Sin embargo, el contenido de la
exposición oral es diferente del texto
escrito, ya que es solo un resumen
del estudio, escrito o situación del
que queramos hablar. Así pues, no
es necesario incluir en el guion todos
los datos de nuestra metodología ni
toda la bibliografía existente, sino que
tenemos que de seleccionar
meticulosamente aquellas ideas que
se pretenden desarrollar, que

incidirán sobre la temática concreta.
4. Comunicación no
verbal
El 65% de la información que se
comunica en el discurso forma parte
del lenguaje no verbal. Por eso,
consideramos que en el momento de
hacer un discurso oral hay que tener
muy en cuenta los elementos no
verbales.
Sin lugar a duda, la comunicación no

verbal es necesaria para comprender
muchos conceptos, ya sea por la
intención del emisor de dotarlos de
una connotación determinada o por
su naturaleza, es decir, por tratarse
de términos abstractos y difíciles de
explicar con palabras.
Imaginemos por un momento que

tenemos que hablar sobre algún
sentimiento como el odio o el amor.
Si recorremos a ciertas conductas o
actitudes nos será mucho más fácil
hacernos entender y nuestros gestos
o nuestra mirada podrán ayudarnos a
transmitir muchos aspectos difíciles
de expresar con palabras.
Sin embargo, hay que tener en

cuenta que la comunicación no verbal
no siempre es voluntaria. Incluso la
mayoría de veces no nos damos
cuenta de que nuestra actitud o
estado de ánimo nos delatan y que la
comunicación no verbal puede
complementar la verbal o, incluso,

sustituirla.
Asimismo, muchos de los

componentes de esta comunicación
no verbal son diferentes según la
cultura y la lengua en la que se haga
el discurso. Por tanto, se trata de
convenciones preestablecidas que
buscan la proximidad con nuestro
interlocutor y, más que comunicar,
interactuar con él.
Acompañar nuestra exposición con

gestos ayuda a transmitir los
contenidos con más claridad y facilita
la comprensión del mensaje. La
expresión corporal transmite ideas de
manera inconsciente, lo que se
acostumbra a interpretar como un
síntoma de sinceridad. Sin embargo,
es mejor no abusar de la gestualidad.
Contrariamente, lo mejor es mirar y
sonreír al público mostrándose uno
mismo.
Así pues, algunos de los aspectos

clave de la comunicación no verbal
son la expresión del rostro y la
manera de caminar. En la primera
destacamos la sonrisa (que no sea
muy forzada) y la mirada (hay que
intentar abarcar a toda la audiencia,
aunque a veces fijarse en un punto
concreto pueda ayudar a desenvolver
nuestras ideas). En cuanto a nuestra
postura, no podemos colocarnos ni
muy rígidos ni muy encogidos. Por
eso, hay que buscar un punto
intermedio que dé confianza y
credibilidad a nuestras palabras.
Nuestra actitud frente a la audiencia

delata una serie de pensamientos
que también hay que tener en cuenta
al hacer nuestro coloquio. La tabla
siguiente, extraída del Manual de
consulta Técnicas de comunicación y
presentación en público de la
Diputació de Barcelona, incluye una
muestra de algunos ejemplos
concretos:
Actitudes

SINCERIDAD Tener las

abiertas
arriba
Desabrocha
chaqueta
Cruzar los
DEFENSIVA ante el torso
Apoyar los
en la silla
Cruzar las p
Balancear e
Apoyar las
ATENCIÓN en el rostro
Poner los
CONCENTRACIÓN
en la barbill
Inclinar la c
Tocarse la n
Acariciarse
barbilla
Mirar de reo
DESCONFIANZA Fregarse la
con el dedo
INCERTIDUMBRE
Rascarse
de la oreja
Restregarse
ojos
Poner las
Ó
DECISIÓN en el cogote
Sentarse e
DESENVOLTURA del tobillo
Ponerse d
con las
encima d
mesa e inc
tronco
delante.
personal”
Dar un puñe
FRUSTACIÓN un puntap
suelo
AMENAZA
Dar un go
CONGOJA cogote
Señalar c
TENSIÓN índice
Tener los
cerrados
suelen esco
Apoyar la b
sobre los
(cruzados
tensados)
Retorcer
nerviosame
Tener las
unidas sob
mesa, unid
CONFIANZA EN
UNO MISMO la punta d
dedos (¡no
la contraria!
Cruzar las
y poner la e
recta (listo
“saltar”)
Ponerse
manos e
cogote co
tronco e
para
(“fantochad
Ponerse
manos e
bolsillo, co
pulgares
afuera
(prepotencia
Cruzar los p
AUTODOMINIO Cogerse co
manos a
AUTOREPRESSIÓN
brazos d
butaca
Cogerse
muñeca
Hacer dibuj
ABURRIMIENTO Hacer ruid
objetos
Mirar
(disimulada
el reloj
Poner la
DELIMITACIÓN DE sobre el br
LA PROPIEDAD la butaca
Apoyarse
marco d
puerta, e
archivador,
Entrar y “tir
cuidado
chaqueta,
cartera so
butaca, la
etc.
Ir “habland
alguien, sa
continuar
hablando e
alta
Figura 3. Algunas actitudes con los

comportamientos no verbales (Extraída de
www.diba.cat)
Una vez destacados estos conceptos

clave, presentamos algunas
sugerencias sobre algunos aspectos
esenciales de la comunicación no
verbal. Estos son la mirada, el
lenguaje corporal y gestual, la
modulación de la voz (volumen,
entonación, ritmo y pronunciación) y,

finalmente, el vestuario.
4.1. La mirada
Mirar al público es esencial para

mantener la atención de la audiencia
y para establecer un vínculo de
comunicación entre el conferenciante
y su público, ya que el emisor enviará
el mensaje al receptor, quien a su vez
le mandará el feedback necesario
para poder adaptar su discurso.
Por eso, es importante que

intentemos mirar a todas y cada una
de las personas asistentes y evitar
fijar la mirada en un solo punto o un
individuo concreto. Al mismo tiempo,
tenemos que mirarlos a la cara, con
los ojos lo suficientemente abiertos
para que puedan observar la
franqueza de nuestras palabras y
dotarlas de confianza. Además, se
tiene que intentar no desviar la
mirada cuando se cruza con alguien
del auditorio, ya que muestra una
cierta inseguridad por parte del
orador.
No obstante, se pueden combinar

miradas panorámicas y focalizarlas
durante el discurso, en función de lo
que estemos exponiendo en ese
momento. En cualquier caso, no se
tiene que mirar ni al techo ni al suelo
si no se hace expresamente, como
tampoco no se tiene que dejar de
mirar a los asistentes para leer el
guion o las diapositivas.
4.2. Lenguaje corporal y gestual
Tanto los movimientos del cuerpo

como la gesticulación complementan
el lenguaje verbal. Muchas veces lo
enfatizan, pero también lo pueden
sustituir completamente. Se tiene que
ir con cuidado porque, si no estamos
atentos, nuestros gestos pueden
contradecir nuestras palabras.
Dicho esto, deberíamos suprimir

todos aquellos tics gestuales que
denoten nerviosismo, como por
ejemplo tocarse el pelo o colocarse
bien las gafas muchas veces o jugar
con el lápiz o cualquier otro objeto
que podamos tener entre las manos.
Tampoco se tendrían que hacer
movimientos bruscos, sino que
tendrían que ser más bien pausados.
Además, hay que usar gestos

abiertos. Por ejemplo, mostrar las
manos y la cara (si es necesario,
sacar los objetos que dificulten la
visibilidad de estas partes del cuerpo)
y no dar la espalda al público. En
definitiva, hacerse visible a todo el
mundo. Finalmente, tenemos que
hacer gestos que faciliten la
comprensión de nuestro discurso,
como por ejemplo señalar un dato o
mostrar los dedos de la mano
necesarios para referirnos a un
número concreto, entre otros.
4.3. La modulación de la voz:

volumen, entonación, ritmo y
pronunciación
Entre los elementos de la

comunicación no verbal, la voz
también es un factor imprescindible
para que la audiencia se mantenga
atento y entienda el mensaje.
Mediante la voz también se observa
el entusiasmo del orador, así como
su seguridad al hablar en público. A
continuación, remarcamos una serie
de pautas que hay que tener en
cuenta en cuanto a la voz del orador.
En primer lugar, el volumen de

la voz tiene que ser variado.
Una estrategia para captar la
atención de los asistentes es
hablar más fuerte para destacar
las ideas clave. Hay que tener
en cuenta las medidas de la
sala, así como la presencia o
no de micrófonos para que la
voz llegue a todo el mundo. Si
mientras hablamos dudamos
sobre si se nos escucha bien,
sería conveniente preguntarlo
directamente para poder
corregir este problema.
En segundo lugar, la
entonación también tiene que
ser dispar. Lo podemos
conseguir alternando diferentes
tipos de oraciones. Por ejemplo,
podemos empezar con la
pregunta, seguir con frases
enunciativas e introducir
oraciones exclamativas durante
el discurso.
En tercer lugar, el ritmo tiene
que ser el adecuado o, en otras
palabras, tiene que permitir

seguir el texto fácilmente. Esto
significa que no podemos ir ni
demasiado rápido (porque
aparentamos que estamos
nerviosos) ni demasiado lentos
(para no cargar el discurso de
monotonía).
En cuarto y último lugar, la
pronunciación tiene que ser
clara. Si procede, podemos
hacer pausas que resalten las
palabras más destacadas. Así
también conseguimos que el
público recupere la atención (en
caso que la hubiera perdido en
algún momento del discurso).
4.4. El vestuario
Al contrario de lo que pueda pensar

mucha gente, la ropa también es un
aspecto que se debe tener en cuenta,
ya que se relaciona tanto con la
personalidad del orador como con el
contexto comunicativo. Por lo tanto,
hay que escoger un vestuario más
formal si la situación lo requiere, pero
sin prescindir de aquellos elementos
que nos hacen únicos.
5. Estrategias para
captar la atención del
público
En este apartado incluimos diez
consejos para atraer la atención de la
audiencia. A veces, es tan difícil

captarla como mantenerla. Así que, si
no queréis que vuestro público se
aburra, coged lápiz y papel y apuntad
estas ideas.
1. Empezar con una historia

interesante:
Puede ser una anécdota o un

cuento, personal o de otra
persona, que contenga alguna
enseñanza y que no dure más
de 2 minutos. Las bromas
también pueden ser útiles
2. Recurrir al método
estadístico:
Los números dan credibilidad y

resumen una tendencia
rápidamente. Hay que buscar
nombres sorprendentes o,
mucho mejor, alarmantes.
Generar una inquietud en el
auditorio justo empezar es una
muy buena técnica para llamar
su atención.
3. Hacer preguntas retóricas:
De este modo haremos que el

auditorio piense, se concentre
en la exposición e, incluso, se
involucre de manera inmediata.
Cuanto más provocativa y
menos previsible sea la
pregunta, más llamará la
atención. Hay que evitar las
preguntas de respuesta sí/no.
Consejos: Rozar los límites de
la ética, acompañar las
preguntas con una pequeña
pausa o modular nuestro tono

de voz en función de las partes
que queramos resaltar.
4. Mostrar LA fotografía:
Tenemos que escoger la que

mejor represente el tema
tratado. Hay quien dice que
“una imagen vale más que mil
palabras” y, a veces, este refrán
se cumple. Se tendría que
apostar por algo que haga
pensar a la audiencia.
5. Tener empatía con la

audiencia:
“Para aumentar el interés de la

audiencia, el ponente puede
considerar oportuno no limitarse
a reproducir lo que ya está
escrito, sino añadir algo más,
como por ejemplo las propias
vivencias durante el proceso de
investigación, o desarrollar las
conclusiones y proyectarlas
hacia el futuro. De esta manera
el público receptor del discurso
tendrá más elementos para
juzgar el trabajo. Hay que
procurar también prever las
objeciones que puedan hacer
los destinatarios del discurso.”
(Argumenta, 2016)
6. No leer el guion:
No traer preparado el tema

denota una falta de interés total
por parte del conferenciante. El
orador debe mirar a la
audiencia para llamar y
mantener su atención, y tiene

que contagiar su interés al
público que le observa.
7. Usar las nuevas tecnologías:
Hoy en día es casi imposible

separarnos de las TIC, pero
verdaderamente resultan muy
útiles al hacer un parlamento.
Una presentación Prezi o
PowerPoint o un vídeo de
Youtube también puede ayudar
a la audiencia a captar su
atención y a seguir nuestro
discurso.
8. Ser lo más naturales posible:
La improvisación es uno de los

pecados del mal comunicador.
Sin embargo, que no se trate de
un discurso totalmente
espontáneo no significa que no
pueda ser sencillo. Hay que
usar nuestras propias palabras,
un tono de voz que cambie en
función de aquello que
queramos remarcar, haciendo
las pausas necesarias para que
el público siga el coloquio
fácilmente i con claridad.
9. Estar convencidos de lo que

decimos:
Sabemos que, para tener éxito

en la venta de un producto,
tenemos que creer en las
propiedades, como si se tratara
del mejor del mercado. El
producto es nuestro texto y
nadie mejor que nosotros lo
puede defender y “venderlo” al

auditorio. Nos tenemos que
creer nuestras propias palabras
para que lleguen a todo el
mundo.
10. Proyectar las conclusiones

hacia el futuro:
De la misma manera que el

texto tiene que tener una
introducción, también tiene que
tener unas conclusiones
relevantes. Estas, además de
recapitular todo lo que se haya
dicho hasta el momento,
también pueden orientarse
hacia la posteridad y generar en
la audiencia ganas de querer
volver a escuchar al orador en
una otra ocasión.
6. Ejemplos
6.1. Ejemplo no recomendable
Captura de pantalla 2016-06-05 a les 22.
Para ver el
vídeo: https://www.youtube.com/watch?
v=6qAgdVLERnE
Comentario: Según nuestro criterio

nos encontramos ante una oradora
que no capta la atención del público y
que lee constantemente el guion de

su discurso sin mirar a la audiencia.
Tampoco utiliza recursos prosódicos,
como la modulación de la voz, para
resaltar los puntos clave de su
exposición.
6.1. Ejemplo recomendable
Para ver el
vídeo: https://www.youtube.com/watch?
v=7OZ7ggSSW7A
Comentario: Consideramos que se

trata de un buen discurso porque
empieza la introducción llamando la
atención de la audiencia con un
gesto. Asimismo, durante todo su
parlamento mira a la audiencia con
los ojos abiertos y modula la voz
según lo que expresa, ya que usa
pausas para crear expectación.
7. Referencias
bibliográficas
ABC Color. (2008). El discurso oral.
Recuperado de de
http://www.abc.com.py/articulos/el-
discurso-oral-1086359.html
Brehler, R. (1997). Prácticas de

oratoria moderna. Madrid: El Drac.
Carnegie, D. (2001). Cómo hablar

bien en público e influir en los
hombres de negocios. México:
Editorial Sudamericana S.A.
Castellà, J. M. (1992). De la frase al

text. Teories de l'ús linguistic.
Barcelona: Empúries.
Diputació de Barcelona. Xarxa de

municipis. (2007) Tècniques de
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http://www.diba.cat/c/document_library/
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7c9623580fbd&groupId=477806
Gregory, M. y Carroll, S. (1986).

Lenguaje y situación: variedades del
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http://www.monografias.com/trabajos13
Prieto, B. G. (2006). Hablar en

público: Arte y técnica de la oratoria.
Madrid: Pirámide.
Sanabria, A. (1973). El trabajo de

documentación. Apuntes para su
preparación y presentación. Tunja:
Odiseo.
Santasusana, M. V. i Castellà, M. J.

(2014). 10 Idees Clau. Ensenyar la
competència oral a classe: Aprendre
a parlar en públic. Barcelona: Graó.
Tapias, J. C. i Farfán, A. R. (2008).

Planeación, organización y expresión
de un tipo de discurso oralla
exposición: Consideraciones,
sugerencias y recomendaciones.
Cuadernos de Lingüística Hispánica,
12, 57-76. Recuperado de
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo
codigo=3324441
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