Sunteți pe pagina 1din 5

#APRENDOENCASA

Educación Primaria

2.o grado

SEMANA 12

Compartimos cómo afrontamos los cambios


en nuestra familia
DÍA 3

Actividad Nos ubicamos en el tiempo para enfrentar retos

Queridas familias:
En caso de que la niña o el niño necesite recibir algún tipo de apoyo
en el desarrollo de las actividades, es importante acompañarla o
acompañarlo en el proceso. Tomen en cuenta que no todas las
niñas ni todos los niños aprenden de la misma manera y al mismo
tiempo.

RECURSOS PARA LA ACTIVIDAD

• Lápiz y colores
• Calendario 2020

• Cuaderno u hojas de reúso


• Cuaderno de trabajo de Matemática, segundo grado, páginas 83-86
• Ficha “Seguimos aprendiendo”
(disponible en la sección “Recursos” de esta plataforma)

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
• En la actividad anterior, hemos conocido historias de familias que enfrentaron retos.
Conversa con un familiar a partir de las siguientes preguntas: ¿Qué es lo que más
te llamó la atención de los retos superados por tus familiares? ¿Por qué? ¿Qué
aprendiste de las historias de tu familia?
• Dialoga con un familiar sobre la importancia del uso adecuado del tiempo en
nuestras actividades diarias: ¿Alguna vez escuchaste decir a un familiar “¡Apúrate
que el tiempo se pasa!” o “¡El tiempo no te va a esperar!”? ¿A qué se refiere la gente
cuando dice “El tiempo se pasa” o “El tiempo no te va a esperar”? ¿Qué actividades
podríamos hacer en poco tiempo, en mucho tiempo, en un día, una semana o un
mes? ¿Por qué en algunos casos podemos hacer más cosas y en otros no? ¿Dónde
podemos ver los días, semanas y meses del año?
• Hoy, aprenderemos a ubicar en el tiempo algunas fechas importantes de nuestra
vida. Lo haremos utilizando el calendario y algunos referentes temporales.
Compartimos cómo afrontamos los cambios EDUCACIÓN PRIMARIA
en nuestra familia 2.° grado

• Con ayuda de un familiar, lee las metas de hoy.

Nuestras metas:
- Medir el tiempo usando unidades convencionales como días y meses.
- Explicar los pasos que se siguió en la resolución de un problema.

¡Recuerda!

Para desarrollar la actividad que te proponemos, usa tu cuaderno u hojas de


reúso. No es necesario imprimir esta ficha. Puedes pedirle ayuda a un familiar
si la necesitas.

• Lee, con ayuda de un familiar, el siguiente problema:

Arturo y Sandra están muy animados e impacientes por celebrar de


una manera diferente el cumpleaños del abuelito Marcos, el día 13 de
agosto. Desean saber cuánto tiempo falta a partir de hoy.
Ayúdalos a resolver el reto.

• Dialoga con un familiar a partir de las siguientes preguntas: ¿De qué trata el problema?
¿Qué necesitamos para solucionarlo? ¿Qué tenemos que ubicar en el calendario para
dar solución a nuestro problema? ¿En qué día nos encontramos? ¿Qué día será el
cumpleaños del abuelo Marcos? ¿Cuántos días falta para el cumpleaños? ¿Faltará más
o menos de un mes? Puedes explicar el problema con tus propias palabras.
• Con ayuda de un familiar, observa el calendario que tienes y responde a las siguientes
preguntas: ¿Cuántos meses tiene el año? ¿Cuántas semanas se muestran en el mes
de junio y agosto? ¿Cuántos días tiene una semana? ¿Cuántos días hay en un mes?
• Usando dos colores distintos encierra la fecha de hoy y la del cumpleaños del abuelo
Marcos. Observa:

2
Compartimos cómo afrontamos los cambios EDUCACIÓN PRIMARIA
en nuestra familia 2.° grado

• Piensa: ¿Cómo podemos llegar desde hoy hasta el día del cumpleaños del abuelo
Marcos? ¿Puedes contar los días que faltan? ¿Habrá otra forma de saber cuánto falta
para el cumpleaños? ¿De qué otras formas podrías averiguar el dato?
- Contemos cuántos días faltan:

13 días en agosto.
Faltan _________días en junio, ________días en julio y ______

- Sabemos que cuando hay 31 o 30 días juntos hacen un mes.

6 31 13
días días días

1
mes

Podemos afirmar lo siguiente:


En junio, faltan _____ días.
En julio, faltan ______días = 1 mes.
En agosto, faltan ______ días.

- Ahora, ya podemos saber cuánto tiempo falta a partir de hoy para el


cumpleaños del abuelo.

Falta ________ mes y _______ días.

• ¡Muy bien, estás avanzando! Ahora coméntale a tu familia: ¿Qué material has utilizado
para resolver el problema? ¿Qué fechas marcaste? ¿Qué hiciste para saber cuánto
tiempo faltaba para el cumpleaños del abuelo? ¿De qué manera es más fácil medir el
tiempo? ¿En meses o en días? ¿Usar el calendario nos permitió medir el tiempo? ¿Fue
fácil? ¿Fue difícil?

3
Compartimos cómo afrontamos los cambios EDUCACIÓN PRIMARIA
en nuestra familia 2.° grado

• Para recordar:

Existen diferentes formas de expresar el tiempo: horas, días,


semanas, meses, años, etc. Por ejemplo, para saber cuánto falta
para el cumpleaños del abuelo Marcos nos expresamos en días y
meses.

6 31 13
días días días

1
mes

Falta 1 mes y 19 días.


Un mes también se puede expresar en días:
1 mes = 30 o 31 días

• Con ayuda de un familiar, lee y resuelve las actividades que te proponen las páginas
83 y 84 del Cuaderno de trabajo de Matemática, segundo grado.
• ¡Felicitaciones! Terminamos esta actividad. Es momento de reflexionar acerca de lo
aprendido. Señala con tu dedo el recuadro que corresponda según tus logros.

Lo estoy Necesito
Lo logré Intentado apoyo
Al resolver el problema:

Medí el tiempo usando


unidades convencionales
como días y meses.

Expliqué los pasos que se


siguió en la resolución de un
problema.

• ¡Ya puedes alcanzar nuevos retos! Te proponemos desarrollar la ficha “Seguimos


aprendiendo” con ayuda de un familiar, en otro momento y otro día. Estamos
seguros de que harás un buen trabajo.

4
Compartimos cómo afrontamos los cambios EDUCACIÓN PRIMARIA
en nuestra familia 2.° grado

ORIENTACIONES DIRIGIDAS A LAS FAMILIAS PARA EL APOYO EDUCATIVO

En caso de que la niña o el niño tenga dificultades de aprendizaje,


consideren estas recomendaciones:

• Es importante que se aseguren de que la niña o el niño ha recibido y comprendido


las indicaciones completas. Para ello, les recomendamos que le pidan que repita
con sus palabras la indicación dada. También, pueden solicitarle que la escriba de
manera breve y se las enseñe, o que la diga o la lea en voz alta.

• Si la niña o el niño tiene dificultades para realizar actividades matemáticas, les


recomendamos que utilice varios de sus sentidos, es decir, que observe, escuche y
toque. Para ello, procuren utilizar material concreto como un calendario que tengan
en casa o uno que elaboren con material reusable. Manipular este material ayudará
a la niña o el niño en el desarrollo de la actividad.
• En el caso de que la niña o el niño tenga un tiempo de concentración corto o
muestre cansancio durante el desarrollo de la actividad, les sugerimos que hagan
una pausa de unos minutos para caminar por la casa o hacer algunos movimientos
físicos. Luego, retomen la actividad. También, pueden fraccionarla y dejar para otro
momento los ejercicios del Cuaderno de trabajo de Matemática.