Actividad Nos ubicamos en el tiempo para enfrentar retos
Queridas familias: En caso de que la niña o el niño necesite recibir algún tipo de apoyo en el desarrollo de las actividades, es importante acompañarla o acompañarlo en el proceso. Tomen en cuenta que no todas las niñas ni todos los niños aprenden de la misma manera y al mismo tiempo.
RECURSOS PARA LA ACTIVIDAD
• Lápiz y colores • Calendario 2020
• Cuaderno u hojas de reúso
• Cuaderno de trabajo de Matemática, segundo grado, páginas 83-86 • Ficha “Seguimos aprendiendo” (disponible en la sección “Recursos” de esta plataforma)
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD • En la actividad anterior, hemos conocido historias de familias que enfrentaron retos. Conversa con un familiar a partir de las siguientes preguntas: ¿Qué es lo que más te llamó la atención de los retos superados por tus familiares? ¿Por qué? ¿Qué aprendiste de las historias de tu familia? • Dialoga con un familiar sobre la importancia del uso adecuado del tiempo en nuestras actividades diarias: ¿Alguna vez escuchaste decir a un familiar “¡Apúrate que el tiempo se pasa!” o “¡El tiempo no te va a esperar!”? ¿A qué se refiere la gente cuando dice “El tiempo se pasa” o “El tiempo no te va a esperar”? ¿Qué actividades podríamos hacer en poco tiempo, en mucho tiempo, en un día, una semana o un mes? ¿Por qué en algunos casos podemos hacer más cosas y en otros no? ¿Dónde podemos ver los días, semanas y meses del año? • Hoy, aprenderemos a ubicar en el tiempo algunas fechas importantes de nuestra vida. Lo haremos utilizando el calendario y algunos referentes temporales. Compartimos cómo afrontamos los cambios EDUCACIÓN PRIMARIA en nuestra familia 2.° grado
• Con ayuda de un familiar, lee las metas de hoy.
Nuestras metas: - Medir el tiempo usando unidades convencionales como días y meses. - Explicar los pasos que se siguió en la resolución de un problema.
¡Recuerda!
Para desarrollar la actividad que te proponemos, usa tu cuaderno u hojas de
reúso. No es necesario imprimir esta ficha. Puedes pedirle ayuda a un familiar si la necesitas.
• Lee, con ayuda de un familiar, el siguiente problema:
Arturo y Sandra están muy animados e impacientes por celebrar de
una manera diferente el cumpleaños del abuelito Marcos, el día 13 de agosto. Desean saber cuánto tiempo falta a partir de hoy. Ayúdalos a resolver el reto.
• Dialoga con un familiar a partir de las siguientes preguntas: ¿De qué trata el problema? ¿Qué necesitamos para solucionarlo? ¿Qué tenemos que ubicar en el calendario para dar solución a nuestro problema? ¿En qué día nos encontramos? ¿Qué día será el cumpleaños del abuelo Marcos? ¿Cuántos días falta para el cumpleaños? ¿Faltará más o menos de un mes? Puedes explicar el problema con tus propias palabras. • Con ayuda de un familiar, observa el calendario que tienes y responde a las siguientes preguntas: ¿Cuántos meses tiene el año? ¿Cuántas semanas se muestran en el mes de junio y agosto? ¿Cuántos días tiene una semana? ¿Cuántos días hay en un mes? • Usando dos colores distintos encierra la fecha de hoy y la del cumpleaños del abuelo Marcos. Observa:
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• Piensa: ¿Cómo podemos llegar desde hoy hasta el día del cumpleaños del abuelo Marcos? ¿Puedes contar los días que faltan? ¿Habrá otra forma de saber cuánto falta para el cumpleaños? ¿De qué otras formas podrías averiguar el dato? - Contemos cuántos días faltan:
13 días en agosto. Faltan _________días en junio, ________días en julio y ______
- Sabemos que cuando hay 31 o 30 días juntos hacen un mes.
6 31 13 días días días
1 mes
Podemos afirmar lo siguiente:
En junio, faltan _____ días. En julio, faltan ______días = 1 mes. En agosto, faltan ______ días.
- Ahora, ya podemos saber cuánto tiempo falta a partir de hoy para el
cumpleaños del abuelo.
Falta ________ mes y _______ días.
• ¡Muy bien, estás avanzando! Ahora coméntale a tu familia: ¿Qué material has utilizado para resolver el problema? ¿Qué fechas marcaste? ¿Qué hiciste para saber cuánto tiempo faltaba para el cumpleaños del abuelo? ¿De qué manera es más fácil medir el tiempo? ¿En meses o en días? ¿Usar el calendario nos permitió medir el tiempo? ¿Fue fácil? ¿Fue difícil?
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• Para recordar:
Existen diferentes formas de expresar el tiempo: horas, días,
semanas, meses, años, etc. Por ejemplo, para saber cuánto falta para el cumpleaños del abuelo Marcos nos expresamos en días y meses.
6 31 13 días días días
1 mes
Falta 1 mes y 19 días.
Un mes también se puede expresar en días: 1 mes = 30 o 31 días
• Con ayuda de un familiar, lee y resuelve las actividades que te proponen las páginas 83 y 84 del Cuaderno de trabajo de Matemática, segundo grado. • ¡Felicitaciones! Terminamos esta actividad. Es momento de reflexionar acerca de lo aprendido. Señala con tu dedo el recuadro que corresponda según tus logros.
Lo estoy Necesito Lo logré Intentado apoyo Al resolver el problema:
Medí el tiempo usando
unidades convencionales como días y meses.
Expliqué los pasos que se
siguió en la resolución de un problema.
• ¡Ya puedes alcanzar nuevos retos! Te proponemos desarrollar la ficha “Seguimos
aprendiendo” con ayuda de un familiar, en otro momento y otro día. Estamos seguros de que harás un buen trabajo.
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ORIENTACIONES DIRIGIDAS A LAS FAMILIAS PARA EL APOYO EDUCATIVO
En caso de que la niña o el niño tenga dificultades de aprendizaje,
consideren estas recomendaciones:
• Es importante que se aseguren de que la niña o el niño ha recibido y comprendido
las indicaciones completas. Para ello, les recomendamos que le pidan que repita con sus palabras la indicación dada. También, pueden solicitarle que la escriba de manera breve y se las enseñe, o que la diga o la lea en voz alta.
• Si la niña o el niño tiene dificultades para realizar actividades matemáticas, les
recomendamos que utilice varios de sus sentidos, es decir, que observe, escuche y toque. Para ello, procuren utilizar material concreto como un calendario que tengan en casa o uno que elaboren con material reusable. Manipular este material ayudará a la niña o el niño en el desarrollo de la actividad. • En el caso de que la niña o el niño tenga un tiempo de concentración corto o muestre cansancio durante el desarrollo de la actividad, les sugerimos que hagan una pausa de unos minutos para caminar por la casa o hacer algunos movimientos físicos. Luego, retomen la actividad. También, pueden fraccionarla y dejar para otro momento los ejercicios del Cuaderno de trabajo de Matemática.
