GUIA COGNITIVA (1) Transicion Keily 25 de Marzo

INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL
MIGUEL ANGEL BUILES.

Resolución Nº 002055 del 3 de Diciembre de 2002
Nit. 802.012.996–1 - DANE 108001003998
Cra 2F N°50D-27
Correo: ied.miguelangelbuiles@sedbarranquilla.edu.co
GUIA DIDÁCTICA DE TRABAJO AUTÓNOMO
1. DATOS GENERALES
Dimensión COGNITIVA Nombre del Keily Rúa De la Hoz
docente:
Grado: TRANSICIÓN Correo electrónico:
Periodo: I Teléfono:
Duración de trabajo de la guía: Fecha de devolución:
2. COMPETENCIAS Y APRENDIZAJES ESPERADOS

Núcleo temático: Me aproximo al conteo
Determina la cantidad de objetos que conforman unas colecciones al establecer relaciones
de correspondencia y acciones de juntar y separar
DBA:
Tema: Los números del 1 al 4

Indicador Cuenta usando la secuencia numérica en el orden convencional
de
desempeño:
3. METODOLOGÍA:
La presente guía de aprendizaje tiene combina en su metodología los aspectos
fundamentales del modelo pedagógico de la PEMIS, el sistema institucional de evaluación,
las orientaciones del modelo de aprendizaje autónomo y las orientaciones de la Circular N°
00018 de 2020 de la Secretaría de Educación en relación a la ruta de educación a distancia.
4. DESCRIPCION DETALLADA DE ACTIVIDADES, EVALUACION Y CRONOGRAMA
Primera semana que va del ______________________ hasta el ___________________________

INICIO:
Pregúntele a la estudiante el nombre del número que aparece a continuación, luego

indíquele que debe practicar el trazo. Finalmente entregue papel periódico y pida a la
estudiante que lo rasgue en pedazos pequeños para así decorar el número 1
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Cra 2F N°50D-27
DESARROLLO DE LA TEMATICA:
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Cra 2F N°50D-27
Pida a la estudiante que Observe los números y coloree únicamente el número 1

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CIERRE: REFLEXIÓN Y EVALUACION DEL APRENDIZAJE:
Indíquele a la estudiante que debe unir con flechas los cuadros que tengan un elemento al
número correspondiente
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¡ ¡Felicitaciones! La estudiante ha terminado las actividades propuestas. Ahora te invito a

solucionar las siguientes preguntas.
Cada pregunta tiene una respuesta correcta, lea la indicación a la estudiante y propóngale
que encierre únicamente la respuesta correcta
1. Cuál de los siguientes cuadros tiene un solo elemento
A. B. C.
2. Cuál de los siguientes trazos representa el número uno
A. B. C.
Segunda semana que va del ______________________ hasta el ___________________________

INICIO:
Indíquele a la estudiante que

debe decorar el número dos con hojas
secas, ayúdela a buscar los implementos
necesarios para que pueda iniciar su
trabajo.
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Cra 2F N°50D-27
Pregunte a la estudiante el nombre del siguiente número e indíquele que debe realizar el
trazo.
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¡Felicitaciones! La estudiante ha terminado las actividades propuestas. Ahora te invito a

1. Cuál de los siguientes cuadros muestra dos gallinas
A. B. C.
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2. Cuál de los siguientes animales NO tiene dos patas
A. B. C.
Tercera semana que va del ______________________ hasta el ___________________________

INICIO:
Pídale a la estudiante que practique el trazo del número y coloree únicamente 3 marcianos
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Indíquele a estudiante que debe practicar el trazo para luego colorear los hipopótamos
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Cra 2F N°50D-27
Pregunte a la estudiante cuántos elementos hay en cada conjunto, luego pídale que una
con una flecha la cantidad con el número correspondiente.

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1. El número de elementos que contiene el conjunto es
A. 2 B. 3 C. 4
2. Cuál de los siguientes trazos representa el del número tres
B. B. C.
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Cuarta semana que va del ______________________ hasta el ___________________________

INICIO:
Pregunte a la estudiante el nombre del siguiente número, pídale que consiga 4 objetos de
los que están en su casa puede ser: (vasos, cucharas, lápices o tapas) y luego dígale que
decore con lentejuelas el número 4
Muéstrele a la estudiante que debe colorear el dibujo teniendo en cuenta la siguiente
indicación; por favor léala en voz alta y permita que la niña haga el ejercicio color por color:
 Colorea el número 1 de azul

 Colorea el número 2 de naranja
 Colorea el número 3 de amarillo
 Colorea el número 4 de verde
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 Colorea el número 5 de rojo

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 Indíquele a la estudiante que debe completar el tren con los números que hacen
falta.
 Después pregúntele a la estudiante que número va antes y después y pídale que lo
escriba donde corresponda

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1. Señala cuál de los siguientes animales tiene cuatro patas
B. B. C.
2. Cuál de los siguientes portalápices tiene cuatro elementos
C. B. C.
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2. COMPETENCIAS Y APRENDIZAJES ESPERADOS

Tema: Los números del 1 al 4

Primera semana que va del ______________________ hasta el ___________________________

Pregúntele a la estudiante el nombre del número que aparece a continuación, luego

Pida a la estudiante que Observe los números y coloree únicamente el número 1

CIERRE: REFLEXIÓN Y EVALUACION DEL APRENDIZAJE:

¡ ¡Felicitaciones! La estudiante ha terminado las actividades propuestas. Ahora te invito a

1. Cuál de los siguientes cuadros tiene un solo elemento

2. Cuál de los siguientes trazos representa el número uno

Segunda semana que va del ______________________ hasta el ___________________________

Indíquele a la estudiante que

¡Felicitaciones! La estudiante ha terminado las actividades propuestas. Ahora te invito a

1. Cuál de los siguientes cuadros muestra dos gallinas

2. Cuál de los siguientes animales NO tiene dos patas

Tercera semana que va del ______________________ hasta el ___________________________

CIERRE: REFLEXIÓN Y EVALUACION DEL APRENDIZAJE:

¡Felicitaciones! La estudiante ha terminado las actividades propuestas. Ahora te invito a

1. El número de elementos que contiene el conjunto es

Cuarta semana que va del ______________________ hasta el ___________________________

 Colorea el número 1 de azul

 Colorea el número 5 de rojo

CIERRE: REFLEXIÓN Y EVALUACION DEL APRENDIZAJE:

¡Felicitaciones! La estudiante ha terminado las actividades propuestas. Ahora te invito a

solucionar las siguientes preguntas.

1. Señala cuál de los siguientes animales tiene cuatro patas

2. Cuál de los siguientes portalápices tiene cuatro elementos

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