Ciencias Naturales Clei Iii

INTRODUCCION
Este módulo de CLEI III se encuentra orientado acorde a los estándares curriculares propuestos
desde el Ministerio de Educación Nacional, en el ESTUDIANTE tendrá la oportunidad de conocer
cómo se trabaja las ciencias naturales mediante el método científico y sus pasos, a la célula, su
funcionamiento, además podrás enterarte del tipo de célula que como ser humano posees, como se
compone, como funciona y de que formas se origina.
También encontrarás un breve resumen basado en la organización de los seres vivos a nivel de los,
los cuales fueron organizados obedeciendo a las características morfológicas y fisiológicas que se
presenta en determinado ser vivo, tales características son la forma de nutrición, reproducción,
organismos que la constituyen entre otras, así podrás entender muchos de los interrogantes que te
haces a diario sobre nuestra existencia.
El área de CIENCIAS NATURALES está enfocada desde tres procesos que hacen posible su fácil
aceptación y entendimiento, tales procesos son biológicos, químicos y físicos. Puede asombrarnos el
hecho de que el origen de la biología como ciencia, la ciencia de la vida por antonomasia, haya que
buscarlo en un momento especial de la historia del hombre, cuando nuestros más remotos
antepasados empezaron a considerar el concepto de muerte y también el de la vida como algo distinto
e importante. Los primeros en plantear esta cuestión y elaborar una idea más próxima a la realidad
natural, fueron Tales de Mileto, Anaxímenes y Anaximandro; pero toda la ciencia antigua, y en
particular la biología tuvo su principal intérprete y promotor en Aristóteles.
A principios del siglo XVII tuvieron lugar dos acontecimientos que dieron lugar a una profunda
renovación en todo el pensamiento científico. En primer lugar Galileo Galilei introdujo el método
científico, en segundo lugar se produjo la invención de toda una serie de instrumentos que
aumentaron la capacidad humana para la observación y el estudio del medio circundante. Por medio
de lente se observó la estructura de los insectos las plantas y los órganos y los mecanismos para la
reproducción. El verdadero fundador del microscopio fue Anthony Van, descubrió los glóbulos rojos de
la sangre y la estructura estriada de los músculos, los espermatozoides humanos y numerosas
especies y bacterias.
La primera aplicación autentica del método experimental introducido por galilea fue realizado por un
médico llamado Francisco Redí para explicar el problema del origen de la vida y la generación
espontánea, la biología es una disciplina que se ocupa de la investigación bibliográfica y experimental
en los reinos animales y vegetal, así como del control de los ecosistemas; el buen uso y los beneficios
que se pueden obtener de estos campos a favor del ser humano, respetando siempre la naturaleza,
es la finalidad de la biología.
UNIDAD N° 1
Ciencias Naturales Biología - 1

“SERES DE LA NATURALEZA”
COMPETENCIAS
 Aplica de manera coherente las etapas del método científico en la solución de problemas.
 Reconoce la célula como unidad estructural, funcional y reproductiva de los seres vivos.
 Establece diferencias y semejanzas entre las células procariotas y eucariotas.
 Reconoce las funciones que desempeña cada uno de los organelos celulares.
 Analiza la clasificación taxonómica de cada uno de los reinos de la naturaleza, identificando
cada uno de ellos por sus características.
LOGROS
 Aplicación de manera coherente las etapas del método científico en la solución de problemas.
 Reconocimiento de célula como unidad estructural, funcional y reproductiva de los seres vivos.
 Establece diferencias y semejanzas entre las células procariotas y eucariotas.
 Reconocimiento de las funciones que desempeña cada uno de los organelos celulares.
 Identificación de la clasificación taxonómica de cada uno de los reinos de la naturaleza.
EL MÉTODO CIENTÍFICO
Es un proceso de investigación que proporciona los medios necesarios para probar si una
afirmación es o no válida. También supone un análisis adecuado de los resultados obtenidos
y de las técnicas empleadas. El método científico implica una combinación de inducción y
deducción que se retroalimentan. En la realidad del método suele ser difícil saber dónde ha
empezado el proceso.
Método Inductivo:De información particular que captamos a través de nuestros sentidos

hacemos afirmaciones generales. De que es difícil. Ejemplo: como las esmeraldas que he
observado hasta ahora son verdes infiero que todas las esmeraldas son verdes, como las
veces que he tocado el fuego me he quemado infiero que el fuego es demasiado caliente
para tocarlo.
Método Deductivo: tomar un principio general del mundo e inferir que ocurrirá algo
particular. Ejemplo: del principio general de que el fuego está demasiado caliente para
tocarlo, infiero que si meto mi pie en el fuego de la brasa me quemaré.
Pasos del Método Científico

En definitiva, el método científico podemos sintetizarlo en los siguientes pasos:
1. Observación: Detectas un problema (Enigma, desafío o reto que plantea algún aspecto
de la realidad empírica) al observar la naturaleza accidental o intencionadamente. Repites
las observaciones para analizarlas y poder separar y desechar los aspectos irrelevantes
para el problema. Reúnes todos los datos que posibles que incidan en ese problema que
te has planteado.
2. Hipótesis: Una vez recogidos todos los datos elaboras una explicación provisional que
describa de la forma más simple posible. Puede ser un enunciado breve, una formulación
matemática, etc. Esta sería una primera inducción.
3. Predicción: A partir de la hipótesis realizas predicciones de lo que tendrías que encontrar

bajo determinadas condiciones en el caso de que fuera cierta. Las predicciones pueden
hacer referencia a un fenómeno o dato que tengas que encontrar y se refieran al futuro
(Resultado de un experimento, observación del movimiento de un cuerpo celeste) o que
haga referencia al pasado (Fósiles) y que podemos llamar retro dicciones. Es un proceso
de deducción.
4. Verificación: Vemos lo que ocurre en posteriores observaciones. Para ello sometes a

prueba (contrastas) tus predicciones en base a posteriores observaciones o
experimentos. Nos ponemos a buscar si el hecho Y es efectivamente cierto que se
presenta en la realidad o si el proceso X ocurre o puede ser causado.
5. Replicación: En este momento estamos otra vez en un proceso de inducción porque

después de producir más observaciones revisamos nuestra hipótesis inicial. Rechazas,
modificas o mantienes tu hipótesis en base a los resultados volviendo al punto 3, las
predicciones. Así mismo este proceso es público y se da a conocer.
Si nuestras predicciones se cumplen nuestra hipótesis se refuerza. Tras ser repetidamente

contrastada con éxito por diversos grupos de científicos, nuestra hipótesis pasa a ser una
TEORÍA científica.
ACTIVIDADN° 1
1. ¿En qué consiste el método científico?

2. Da un ejemplo de método inductivo y deductivo diferente al del texto.
3. Escribe un ejemplo de algún hecho o fenómeno observado con los pasos del método científico.
4. Explica con tus palabras las etapas del método científico.

LECTURA COMPLEMENTARIA: EL POLLITO
Sucedió una vez que un pollito estaba sentado en el gallinero, sin una sola preocupación en
el mundo. Entonces apareció un hombre de repente, el pollito se asustó y huyó. Cuando
volvió, el hombre se había ido, pero había un poco de maíz delante del gallinero. El pollito
empezó a pensar, a darle vueltas. Una curiosidad científica llegó a su mente. ¿De dónde
había venido este maíz?
Luego al día siguiente, el hombre apareció de nuevo. El pollito huyó otra vez; volvió el
hombre, se había ido, pero otra vez había maíz. Ciertamente había una relación entre el
hombre y el maíz, pero era demasiado pronto para que un pensador científico llegase a una
conclusión, No quiso comprometerse a una teoría tan pronto, con tanta precipitación. Así que
esperó el pollito debía ser realmente un científico. Esperó y esperó y todos los días sucedió
lo mismo.
Entonces, poco a poco se materializó en su pequeña mente la teoría en que había una
relación de causa y efecto: siempre que aparecía el hombre, aparecía el maíz. Observó
novecientas noventa y nueve veces. Ahora era absolutamente seguro – había una relación
causa y efecto: Cuando aparecía el hombre aparecía el maíz. El hombre era la causa, el
maíz era el efecto.
Novecientas noventa y nueve veces era suficiente. El pollito concluyó que había una relación
necesaria. Había experimentado, mirado, observado lo suficiente, ahora podía decir que esto
sucedió si excepción. Así que debía ser una ley. Se sintió muy feliz y esperó al hombre. Este
apareció por milésima vez. El pollo se acercó al hombre para agradecerle la amabilidad y
éste le retorció el pescuezo.
ACTIVIDAD N° 2
1. Compara la lectura “el pollito” con el texto del método científico y encuentra semejanzas y
diferencias.
2. Señala tres ideas, que se encuentren en la expresión en negrilla de la lectura.
3. Reescribe en tu cuaderno, la siguiente proposición utilizando para ello una paráfrasis (decirlo con
otras palabras sin cambiar el sentido).
4. “El pollo se acercó al hombre para agradecerle la amabilidad y éste le retorció el pescuezo”. La
intención comunicativa del autor del texto es la de:
a. Argumentar acerca de una tesis b. Contar una historia
c. Exponer una situación d. Describir un animal
5. Escribe el nombre de los personajes a los que pertenecen las siguientes características:
Curioso: _______________ Asustadizo: ______________ Racional: ______________
Constante: ______________ Reflexivo: _______________
LA CÉLULA, UNIDAD DE VIDA

La célula es la unidad de vida, de estructura, de origen y de función de los seres vivos.
Debido al tamaño tan pequeño de la gran mayoría de las células, se usa el microscopio para
poderlas estudiar. Las células se originan de otras células y contienen la información que
pasa de una generación de organismos a la siguiente. Así que la célula es la unidad de
origen de los seres vivos. Todo ser vivo se inicia en una célula. Un ejemplo lo constituye el
desarrollo del huevo a partir del cual se origina un ser humano, un animal o una planta.
PARTES DE LA CÉLULA
Todas las células tienen por lo menos tres componentes básicos: Una membrana
plasmática localizada en la superficie celular, se encarga de limitar la célula permitiendo el
contacto y el intercambio con el exterior de forma selectiva, además permite el crecimiento
de la célula. La membrana encierra una sustancia rica en agua a la que se le conoce como
citoplasma, que es la parte de la célula que comprende la porción entre la membrana celular
y la membrana nuclear, formado por una sustancia viscosa llamada hialoplasma en la cual
están inmersos los organelos celulares, dentro se producen infinidad de reacciones
químicas, éstas son las que les permiten crecer, eliminar residuos y producir energía; el
conjunto de todas estas reacciones se llama “metabolismo”. Y unnúcleo que contiene la
información hereditaria codificada en moléculas de ácido desoxirribonucleico, más conocido
como ADN; dicha información es la que se encarga de dirigir la actividad de las células y
asegurar la reproducción y el paso de los caracteres a la descendencia.
CLASES DE CÉLULAS
Células Procariota: En el inicio de los tiempos, cuando apareció la vida se formaron las
primeras células sin membrana nuclear, es decir sin núcleo definido. Estas células se
denominan procariontes y forman las bacterias y algunas algas verdes – azules, primeros
seres vivos del planeta.
Células Eucariota: Esta clase de células forman la gran mayoría de seres vivos en el
planeta y se caracteriza por una mayor evolución y la presencia de la membrana nuclear que
limita el núcleo separándolo del resto de la célula. Dentro de este grupo se encuentran las
células que forman las plantas y los animales. Este tipo de células ha alcanzado un nivel de
diferenciación que permite clasificarlas en:
Célula Vegetal: está protegida por la pared celular, membrana rígida formada por celulosa,
además las células vegetales poseen cloroplastos que contienen una sustancia llamada
clorofila, responsables del color verde de las plantas y de la fotosíntesis, proceso mediante el
cual las plantas fabrican alimento.
Célula Animal: Este tipo de célula posee una membrana celular semipermeable. Consume
sustancias nutritivas ya que no poseen plastidios que les permitan fabricarlas.
¿CÓMO SE ORGANIZAN LOS SERES A PARTIR DE SUS CÉLULAS?

Hay diferentes clases de células con funciones y formas diversas. Muchas de ellas viven en
forma independiente, otras forman parte de organismos más complejos. Incluso las células
de nuestro cuerpo son muy variadas.
Así los seres vivos están formados por células que según su cantidad, organización y
complejidad permiten dividirlos en:
Organismos unicelulares: cumplen todas las funciones propias de un ser vivo, su célula
constituyente se reproduce a partir de sí misma para formar nuevas células u organismos
unicelulares independientes que respiran y se nutren relacionándose directamente con el
medio. Ejemplo de ello, son las bacterias, algunos protistos y hongos.
Organismos coloniales: Agrupaciones de seres que se relacionan y cooperan para su
supervivencia sin dejar de ser independientes. Algunos tipos bacterias, algas y protozoos se
originan en colonias.
Organismos pluricelulares: Formados por células que no pueden vivir
independientemente. Las células que forman estos organismos se especializan en realizar
funciones determinadas, a ello se debe su variedad tanto en apariencia como en función. Los
organismos pluricelulares se agrupan principalmente en tres reinos: El reino hongo, el reino
vegetal y el reino animal, aunque también algunos hay protozoarios pluricelulares
ACTIVIDAD N° 3
1. Explica porqué la célula se define para un organismo en: Su unidad estructural. Su unidad
funcional. Su unidad de origen.
2. Establece diferencias entre:
a. Una célula procariótica y una célula eucariótica
b. Una célula animal y una célula Vegetal
c. organismos unicelulares, coloniales y pluricelulares
3. Escribe tres funciones de la célula.
4. Imagínate una célula, dibújala e identifica sus partes.
ORGANELOS CELULARES
Loa principales organelos celulares son los siguientes:
Membrana plasmática: Aísla el contenido celular del medio, regula el movimiento del
material que entra y sale de la célula, está presente en todo tipo de células.
Pared celular: Protege y sostiene a la célula, está presente en bacterias y plantas.
Núcleo: Contiene el material genético (ADN) en cargado de codificar la información
necesaria para construir una célula y controlar la actividad celular.
Mitocondria: Produce energía mediante el metabolismo aeróbico, está en todas las células,
excepto en bacterias.
Cloroplasto: Realiza fotosíntesis, está ausente en bacterias y presente en células de plantas
y algunos protistos.
Ribosoma: Se encarga de producir proteínas, está en todas las células.

Retículo endoplasmático: Produce componentes de la membrana, está en todas las
células.
Aparato de golgi: modifica y empaca proteínas, lípidos, produce carbohidratos, está en
todas las células, menos en bacterias.
Lisosoma: contiene enzimas digestivas intracelulares. Solo ausente en las células de las
bacteria.
Plastidios: Almacena alimentos y pigmentos, no está en las células de bacterias pero sí en
las demás células.
Vacuola central: participa en procesos de excreción celular recogiendo los desechos y
expulsándolos fuera de la célula, almacena agua, azucares y grasas.
Otras vesículas: contienen alimentos obtenidos por fagocitosis, contienen productos
secretores, ausente en células bacterianas.
Citoesqueleto: Da forma y sostén a la célula, coloca y mueve las partes de la célula,
ausente en células bacterianas.
Centriolo: sintetiza los microtúbulos de los cilios y flagelos, puede producir el huso mitótico
en células de animales. Ausente en bacterias y en la mayor parte de células de plantas,
presente en células animales.
Cilios y flagelos: mueven la célula a través de un fluido o mueven los fluidos que pasan por
la superficie celular, está presente en células animales, de protistos y hongos.
CÉLULA ANIMAL
CÉLULA VEGETAL

ACTIVIDAD N° 4
Relaciona en tus apuntes, el nombre de la estructura con la función que cumple escribiendo en el
recuadro la letra correspondiente:
a. Núcleo Produce componentes de la membrana

b. Mitocondria Produce proteínas
c. Vacuola Contiene enzimas digestivas
d. Cloroplastos Realiza la fotosíntesis
e. Lisosoma Contiene agua y desechos
f. Plastidio Empaca proteínas y lípidos
g. Ribosoma Almacena alimentos y pigmentos
h. Aparato de golgi Produce energía
i. Retículo endoplasmatico Contiene la información genética
CONSULTA
1. Elabora un dibujo de la célula animal y vegetal con sus partes.
2. Realiza un cuadro comparativo entre los órganos semejantes y diferentes de la célula animal y
vegetal.
TRANSPORTE DE SUSTANCIAS A TRAVÉS DE LA MEMBRANA CELULAR
La membrana celulares selectiva, es decir permite la entrada y salida de algunas sustancias

de la célula. La membrana celular está formada por dos capas de lípidos y proteínas.El
intercambio de sustancias hacia el interior de la célula o la salida de sustancias de la célula
se realiza a través de la membrana celular mediante diferentes mecanismos: difusión,
osmosis, transporte activo, fagocitosis y pinocitosis:

Difusión: es el paso de sustancias de una zona de mayor concentración a una zona de
menor concentración, hasta lograr un equilibrio. La célula utiliza oxígeno para sus funciones
vitales, cuando se agota esta sustancia gaseosa, por difusión entra en la célula.
Osmosis: Es el paso de agua a través de una membrana selectiva. El agua atraviesa la
membrana celular pasando por una zona de menor concentración a una zona de mayor
concentración. Por medio de osmosis las células regulan la cantidad de agua que necesitan
para realizar las funciones vitales. En la célula la vacuola controla la cantidad de agua que
entra, almacenándola y expulsando el exceso al exterior de la célula.
Transporte activo: En este mecanismo de transporte las sustancias se mueven en sentido
contrario a la difusión y la osmosis. Las sustancias van desde una zona de menor
concentración a una de mayor concentración. En el transporte activo se requiere un gasto
de energía porque las moléculas se mueven inversamente a la dinámica que se presenta
normalmente.
Fagocitosis: En la membrana celular se forma una vacuola que envuelve la partícula sólida
de gran tamaño y la introduce en la célula.
Pinocitosis: La vacuola engloba una sustancia liquida en la membrana celular y luego la
lleva hacia el interior de la célula.
ACTIVIDAD N° 5
1. Para buscar el equilibrio de las concentraciones dentro y fuera de la célula, las sustancias
atraviesan:
a. La vacuola b. El núcleo
c. La membrana nuclear d. La membrana celular
2. El transporte que funciona de manera contraria a la difusión es:

a. Transporte activo b. Osmosis
c. Fagocitosis d. Pinocitosis
3. En el mecanismo de transporte activo las sustancias pasan de menor concentración a una

zona de mayor concentración, este proceso requiere:
a. Energía b. Agua
c. Sales d. Azucares
4. Explica las diferencias entre:

a. Fagocitosis y pinocitosis:
b. Osmosis, transporte activo y difusión:
5. ¿Qué mecanismos utiliza la célula para ingerir sustancias?

REINOS DE LA NATURALEZA
Los seres vivos se clasifican de acuerdo con el nivel evaluativo, en cinco reinos: mónera,
protistas, hongo, vegetal y animal.
REINO MÓNERA.
Características
Es el más abundante, sus representantes son las bacterias y cianobacterias, presenta las
siguientes características: Son unicelulares, son procariotas, están en capsuladas en una
pared celular porosa rígida que las protege de una ruptura en ambientes acuáticos, esta les
da formas características entre la más comunes tenemos a los bastones, llamados bacilos,
las esferas llamadas cocos y los espirilos en forma de sacacorchos, su pared celular
contiene un material llamado peptidoglicano al alrededor de sus paredes hay capas de limo,
lo que le permite a algunas bacterias no ser detectadas por el sistema inmune, forma la base
para el sarro dental.
Reproducción bacteriana
Las bacterias se reproducen asexualmente por división celular simple, es decir una sola
bacteria duplica su material genético y celular dando lugar a dos células. Otra forma es la
conjugación en la que se produce una transferencia de material genético de una bacteria
donadora a una receptora
Respiración de las bacterias

Estas son: anaerobia obligadas: propia de bacterias que obtienen energía por
fermentación, es decir viven si oxígeno, anaerobias facultativas: las que utilizan el oxígeno
para respirar cuando está disponible, aerobia obligadas: la mayoría pertenecen a este

grupo, proceso que lleva a cabo en el citoplasma bacteriano gracias a la presencia de
moléculas.
Nutrición bacteriana
Autótrofa: aquellas que sintetizan por si misma sus nutrientes ej. Algas verdes azules,
Quimiotrofas: aquellas que obtienen energía a partir de compuestos químicos ej. Bacterias
del azufre, Heterótrofas: aquellas que utilizan compuestos derivados de otros seres vivos ej.
Algunas que causan enfermedades, las saprofita que se alimentan de materia orgánica en
descomposición, las parasitas se alimentan de otro organismo causándole daño como el
cólera y la tuberculosis, las simbióticas que se asocian con otro organismo para beneficio
mutuo.
Clases de bacterias
Bacterias azules verdosas: poseen clorofila y un pigmento azul llamado ficocianina, pueden
vivir solas en pequeñas colonias, sus células eucarísticas son grandes, son capaces de vivir
sobre piedra y suelo desnudo, fueron las primeras colonizadoras en materia evolutiva.
Bacterias benéficas: las utilizadas a nivel industrial, médico y agrícola, como la utilizada
para hacer el yogur. Bacterias cilíndricas: se denominan bacilos.
ACTIVIDAD N° 6
Responde:
a. ¿Sabes qué es una bacteria?
Si………….No………. Explica.
b. ¿Hay bacterias que viven dentro del cuerpo humano?
Si………No…….Explica.
c. ¿Las bacterias que se utilizan en elaboración de alimentos?
Si………No…….Ejemplos.
d. ¿Sabe en dónde viven las bacterias?
Si………No……. Ejemplos.
e. ¿Las bacterias causan enfermedades al ser humano?
Si………No……. Explica.
f. ¿Conoces aplicaciones industriales de las bacterias?
Si………No……. Ejemplos.
g. ¿Las bacterias pueden ser benéficas para el ser humano?
Si………No……. ¿Por qué?
h. ¿Consideras que las bacterias son necesarias para la vida en la tierra?
Si………no……. ¿Porqué?
CONSULTA
Tal vez hayas escuchado acerca de alimentos con cultivos pro biótico. Investiga qué son y para qué
se consumen.
REINO PROTISTAS.

Características
Presentan las siguientes características: Algunos son semejante a las plantas otros a hongos
o animales, son unicelulares y con célula eucarística, habitan en medios acuáticos dulces y
salados, muchos son vida libre aunque algunos son parásitos, algunos forman células
denominadas colonias, presentan movilidad en algunos momentos de su vida por medio de
flagelos o seudópodos, efectúan en los ecosistemas de agua dulce y marina el 70% de la
fotosíntesis del planeta. Entre los protistos más representativos tenemos:
ALGAS PROTISTAS SEMEJANTES A LAS PLANTAS: pueden ser unicelulares y

multicelulares, tienen capacidad para realizar la fotosíntesis, tiene nutrición autótrofa y
heterótrofa, poseen uno, dos y tres flagelos, de acuerdo con su forma de alimentación
pueden ser: Dinoflageladas: son organismos con flagelos, abundan en el océano, poseen
clorofila, son unicelulares, de nutrición autótrofa y heterótrofa. Diatomeas: son importante
para la cadena alimenticia, producen cubierta vítreas, esta sustancia es abrasiva y se utiliza
en pastas dentales y pulidores de metal, son marinos, unicelulares, autótrofas con dos o sin
flagelos. Euglenoides: son dotadas de flagelos, se pueden encontrar en agua dulce, son
unicelulares, poseen nutrición autótrofa y heterótrofa, poseen uno, dos y tres flagelos.
Feófitos: son multicelulares, viven en agua salada, su nutrición es autótrofa y poseen dos
flagelos. Clorófitos: son unicelulares, coloniales y multicelulares, viven un agua dulce y
salada, son autótrofas y poseen dos flagelos Rodófitos: son multicelulares y algunos
unicelulares, viven en agua marina son autótrofos y no poseen flagelos
PROTISTO SEMEJANTES A HONGOS O FUNGOIDES: Presentan un ciclo de vida en dos

etapas: Móvil alimenticia, estacionaria y reproductiva. Pueden ser: mohos deslizantes a
celulares: conocidos como el plasmodios se reptan en forma de ameba, ingiriendo materia
orgánica en descomposición. Mohos deslizantes celulares: existen como células
independientes. Bajo condiciones adversas, se congregan en respuesta a una señal química
y forman un seudoplasmodio que se distingue por formar un cuerpo reproductor de esporas.
Mohos acuáticos: tienen filamentos cenocíticos, la mayoría son acuáticos, algunos como el
phytophtora infestnas que causan daño a la papa son terrestres.
PROTISTO SEMEJANTES A LOS ANIMALES O PROTOZOARIOS:No realizan fotosíntesis

su alimentación es heterótrofa, se encuentran distribuidos en el agua y en el suelo, algunos
son parásitos, son unicelulares, el termino protozoarios significa primeros animales. Se
diferencian de acuerdo a las estructuras que utilizan para movilizarse en: Zoo flagelados: el
tripanosoma que causa la enfermedad del sueño. Sarcodinos: a él pertenecen las amebas,
y los foraminíferos tienen conchas parecidas a un caracol. Ciliados: se alimentan de
bacterias o pequeñas algas, tiene dos núcleos, macro núcleos y micro núcleos.
Opalìnidos:todos son parásitos intestinales de peces, anfibios y reptiles. Esporozoaríos: el
plasmodio es el causante de la malaria.

ACTIVIDAD N° 7
PREGUNTAS:
1. ¿Qué enfermedades causan los protistos?

2. ¿Cuáles son los protistos perjudiciales?
3. ¿Qué características presentan los protistos?
4. ¿Qué objetos y productos que utilizas en tu vida diaria se fabrican con sustancias
provenientes de las algas?
5. Busca en el diccionario las palabras desconocidas, así como su sinónimo y antónimo.
CONSULTA
1. ¿Cuáles son los protistos benéficos?

2. Investiga acerca de las enfermedades causadas por los protozoarios, ¿Cómo se transmiten y
cómo se pueden prevenir?
REINO HONGOS.

Características
Formados por varios filamento que pueden ser multicelulares o cenocitos, filamentos
denominados hifas, los cuales forman los micelios (hongo del pan y el queso), poseen
células eucarísticas, rodeada por una pared de quitina, carecen de clorofila, son heterótrofos,
algunos son unicelulares como las levaduras y multicelulares como los champiñones, no son
móviles, almacenan glucógeno.
Nutrición en los hongos

Son heterótrofos y de acuerdo con su forma de alimentación puede ser:
SAPROFITOS: Viven en los restos de los animales y plantas muertas o de producto de
desecho orgánico.
PARASITOS: Se alimentan de los tejidos de hospederos vivos y le causan daño.
DEPREDADORES: Atacan a los gusanos pequeños localizados en el suelo.
SIMBIOTES: Establecen relaciones con organismos autótrofos formando líquenes los cuales
son importantes como colonizadores de las rocas.
Reproducción en los hongos

Poseen reproducción sexual y asexual, la asexual ocurre por fragmentación de hifas, cada
fragmento da lugar a otro ser nuevo.la sexual implica la especialización de algunas partes de
las hifas para producir células nuevas, así las nuevas células son liberadas y se fusiona para
formar un nuevo individuo.
Clasificación de los hongos

Se dividen en cinco filas:
1.- chytriomycota o quitridiomicetes: son de agua dulce, pueden ser saprobios o
parásitos de algas y plantas. Como la causa la verruga negra de la papa
2.- zygomycota o cigomicetes: son terrestres, algunos son parásitos, en su mayoría son
saprobios y otros simbiontes formadores de micorrizas.

3.- ascomycota o ascomicetes: son terrestres o acuáticos, pueden ser saprobios,
parásitos y muchos formadores de líquenes.
4.- basidiomycota: son terrestres en su mayoría saprobios, otros son parásitos y algunos
formadores de líquenes.
5.- deuteromicetes: se le llama hongos imperfectos porque carecen de reproducción
sexual, la mayoría son terrestres y son saprobios o parásitos.
ACTIVIDAD N° 8
1.Completa la frase con la palabra correcta:
a. Los ________________son imperfectos porque carecen de reproducción sexual, la mayoría son

terrestres y son saprobios o parásitos.
b. Los hongos ___________________ se alimentan del tejido del huésped vivo causándole daño.
c. La mayoría de los hongos están formados por _______________________
d. El hongo _____________________ es utilizado para fabricar penicilina.
e. Los ___________________ son restos de los animales y plantas muertas o de producto de

desecho orgánico.
f. La reproducción ______________ se produce por fragmentación de hifas, cada fragmento da lugar

a otro ser nuevo.
2. Escribe falso o verdaderos a las siguientes preguntas:

a. Los hongos son seres procariótica ( )
b. Los hongos tienen clorofila ( )
c. Los hongos son organismos simbiontes ( )
CONSULTA
1. ¿Cuál es el hongo de la discordia, que impacto ecológico crees que podría generar este
hongo?
2. ¿Cuáles son los hongos benéficos y perjudiciales?
REINO VEGETAL.

Características:Poseen clorofila un pigmento de color verde que les permite realizar la
fotosíntesis, posee célula eucarística autótrofa, Proporcionan energía.
Estructuras de las plantas:Entre los principales órganos tenemos:

La raíz:sirve para fijar la planta en el suelo, absorbe sustancias como agua y sales
minerales que la planta utiliza para elaborar su alimento.
El tallo: crece en sentido contrario a la raíz es decir, hacia arriba al igual que la raíz le da
soporte y forma a la planta.
Las hojas: es donde se realiza la fotosíntesis, la cual se logra gracias a una célula vegetal
llamada cloroplastos, donde se almacena la clorofila.
¿Qué es la fotosíntesis?
Proceso por el cual se sintetizan carbohidratos a partir del dióxido de carbono, agua y luz
solar, puede dividirse en dos fases:
 Reacción dependiente de luz: la clorofila capta la energía de la luz solar y la
convierte en energía química en forma de ATP YNADPH moléculas de energía.
 Reacción independiente de luz: la energía química absorbida en forma de ATP Y
NADPH se utiliza para fijar el dióxido de carbono atmosférico.
Las flores: para las plantas que tienen flor funciona como órgano reproductor.
Los frutos o semilla:estructura protectora que contiene un embrión y un suministro de
alimento.
Diversidad de plantas
De acuerdo con su forma y órganos que poseen se clasifican en plantas briofitas y traque
ofitas.

Plantas briofitas o no vasculares:Son pequeñas es decir no alcanzan grandes tamaños, no
poseen tejidos conductores y órganos verdaderos, la mayor parte se encuentran en hábitat
húmedo, la reproducción requiere de agua en la cual el esperma puede nadar has el ovulo,
el agua y las sales minerales son absorbidas por medio de las células de la planta, entre
estas se encentran los musgos tienen gran capacidad de absorber agua, son los primeros
colonizadores del suelo desnudo, las hepáticas y los antoceros.
Plantas traque ofitas o vasculares: Sin semillas: Poseen tejidos o vasos conductores
reforzados con lignina y órganos verdadero, Poseen tallos subterráneos horizontales o
rizomas su reproducción es por esporas.Sus vasos transportan los nutrientes absorbidos por
la raíz, además le dan soporte a la planta;Entre estas plantas se encuentran los licopodios o
colas de caballo, los helechos que no poseen mayor tamaño, los equisetos y los psilofitos.
Con semillas:A este grupo pertenecen plantas leñosas y herbáceas.
Las plantas, vasculares con semillas se clasifican nuevamente obedeciendo al polen y a las
semillas en dos categorías:
Gimnospermas plantas sin flores:Se les considera plantas con semillas desnudas entre las
cuales tenemos las plantas coníferas como el pino y los abetos, las cicádeas que tienen
aspecto de palmeras y los gnetófitos como las enredaderas y arbustos del desierto.
Las angiospermas o plantas con flores: Los óvulos están protegidos y semillas dentro de la
flor y los frutos órganos reproductores, son importantes para cultivos alimenticios,
elaboración de telas, fármacos y ornamentales y forrajeras.
Respiración en las plantas

Su respiración se lleva a cabo en las mitocondrias, es aerobia, para respirar las plantas
utilizan la glucosa y el oxígeno producido en la fotosíntesis obteniendo asa la energía.
ACTIVIDAD N° 9
1. Explica:
a. ¿Porqué las plantas no vasculares no alcanzan gran tamaño?
b. ¿Porqué las raíces de las plantas no son verdes?
c. ¿Cuál es la diferencia entre una planta gimnosperma y otra angiosperma?
2. Elabora un cuadro comparativo sobre las principales características de las plantas.
3. ¿Qué crees que pasaría con los demás organismos si las plantas desaparecieran?
4. Busca en el diccionario el significado de las palabras desconocidas, su sinónimo y su
antónimo.
5. Elabora un dibujo de una planta gimnosperma y otra angiosperma.
CONSULTA
1. Las partes de una flor y dibújalas.

2. ¿Qué son los alcaloides?
3. Los beta carotenos son pigmentos vegetales que después de ingeridos se transforman en
vitaminas ¿Qué alimentos son ricos en ellos? ¿Porqué es importante consumirlos?
EXPERIMENTO
1. Trae una flor completa y observa con una lupa, las partes.
2. Desprende con cuidado cada una de ellas y responde:
a. Cuenta los sépalos y dibújalos.
b. Ubica el gineceo y dibújalo.
c. Ubica el androceo y dibújalo.
REINO ANIMAL
Características:
Formado por organismos multicelulares, no realizan procesos de fotosíntesis, son
heterótrofos, poseen células eucarísticas, almacenan glucógeno como sustancia de reserva,
poseen diferentes estructuras locomotoras, poseen tejidos y presentan sistema nervioso.
Clasificación de los animales:

Se clasifican en:

Animales Vertebrados
Aquellos que poseen un esqueleto interno constituido por huesos cuyo eje es la columna
vertebral, su cuerpo está formado por cabeza, tronco, extremidades y cola, de acuerdo con
el lugar donde habitan pueden respirar a través de pulmones, branquias o la piel, se dividen
en 5 grupos:
Peces: son acéticos con cuerpos adaptados para nadar, posee escamas en su cuerpo,
respiran por medio de branquias, se reproducen poniendo huevos.
Anfibios: poseen piel desnuda, pueden vivir en ambientes acuáticos y terrestres al iniciar su
vida respiran por branquias y de adultos por los pulmones.
Reptiles: cuerpo cubierto por piel dura y escamosa, respiran por los pulmones, se
encuentran en la tierra, en el mar y en los ríos, se reproducen por huevos.
Aves: cuerpo cubierto por plumas, tienen un par de patay plumas y un pico, respiran por los
pulmones, se reproducen poniendo huevos.
Mamíferos: tiene unas estructuras llamadas glándulas mamarias, las cuales producen leche
para alimentar a sus crías los primeros años, respiran por los pulmones.
Animales invertebrados
Son animales pequeños entre los cuales encontramos:
Los poríferos: poseen cuerpo lleno de poros, por donde pasan su alimento y respiran, como
las esponjas, casi todos son marinos, en su adultez viven fijados a las rocas.
Celenterados: poseen una sola cavidad para alimentarse y excretar desechos, poseen
tentáculos en su cuerpo, son acuáticos algunos viven en el mar o en los ríos, paralizan la
presa para alimentarse a través de una célula llamada cnidocitos, son carnívoros, también
son llamados cnidarios.
Platelmintos: son gusanos planos, su intestino solo tiene una abertura, muchos de ellos son
parásitos, habitan en agua dulce y salada, puede entrar a nuestro organismo a través de la
carne de cerdo y de res mal cocida, en aguas contaminadas, heces fecales de perros y
gatos, entre los cuales se encuentran la tenia.
Nematelmintos: son gusanos redondos, su cuerpo está cubierto por cutícula protectora, su
intestino tiene dos aberturas, la mayoría son parásitos.
Anélidos: son gusanos segmentados, algunos viven en el suelo otros pueden ser parásitos,
se alimentan de materia orgánica en descomposición y de sangre como la sanguijuela.

Moluscos: tienen cuerpo blando, viven en zonas muy húmedas y en el agua, poseen
conchas como los caracoles, otras valvas como las almejas, su nutrición es variada, poseen
un sistema circulatorio con 3 cavidades.
Artrópodos: poseen esqueleto protector externo, tienen patas articuladas, pueden respirar
por branquias o tráquea, poseen órganos de los sentidos muy desarrollados, exoesqueleto
articulado por quitina.
Los equinodermos: tienen la piel cubierta por espinas:

 Viven en el mar.
 Pies ambulacrales.
 Varias formas de nutrición.
ACTIVIDAD N° 10
1. Relaciona cada característica:

COLUMNA A COLUMNA B
a. Cuerpo segmentado _____ Artrópodos
b. Espinas _____ Anélidos
c. Exoesqueleto de quitina _____ Cnidarios
d. Cniditos _____ Equinodermos
2. Explica ¿qué características tiene en común los organismos del reino animal y qué
características los diferencian de los protozoarios, los hongos y las plantas?
ACTIVIDAD N° 11
1. ¿Cuáles son los animales invertebrados?

2. ¿Cuáles son los animales vertebrados?
3. ¿Qué diferencia existe entre los anteriores?
4. Hoy en día se habla de animales en vía de extinción, ¿Qué significa esto?
5. En tu región ¿Cuáles animales están en vía de extinción?
6. ¿Porqué es necesario proteger los organismos en vía de extinción?, argumenta tu respuesta.
7. Busca en el diccionario el significado de las palabras desconocidas con antónimo y sinónimo.
CONSULTA
1. Investiga que característica presenta un animal ovíparo, ovovivíparo y vivíparo.

2. Elabora un dibujo por cada clasificación de animales vertebrados e invertebrados.
AUTOEVALUACIÓN
PREGUNTAS DE SELECCIÓN MÚLTIPLE CON ÚNICA RESPUESTA
1. Un organelo que sólo se encuentra en la célula vegetal es:

a. Núcleo b. Mitocondria
c. Ribosomas d. Pared celular
2. Las mitocondrias son el centro energético de la célula porque se obtienen energía a partir de los alimentos. Por tanto
se deduce que la función de las mitocondrias es la:
a. Digestión b. excreción
c. Respiración d. Circulación
3. La síntesis de proteínas se realiza en:

a. Ribosomas b. Lisosomas
c. Retículo endoplasmático d. Aparato de Golgi
4. La diferencia entre la célula procariotica y la eucariotica es que la célula eucariótica presenta:

a. Citoplasma b. Vacuola
c. Membrana celular d. Membrana nuclear
5. La célula que pierde las vacuolas no excreta porque:

a. No almacena sustancias de desechos b. No almacena azucares
c. No transporta sustancias d. No fabrica proteínas
6. Las bacterias se clasifican en el reino mónera. Son organismos procariotas, esto significa que las bacterias:
a. Las células tienen núcleo definido b. No realizan fotosíntesis
c. Las células no tienen núcleo definido d. Realizan fotosíntesis
7. La malaria es una enfermedad causada por el plasmodium, parásito que invade el torrente sanguíneo de los seres
humanos. Es un organismo unicelular eucariótico y heterótrofo. Co estas características el plasmodium pertenece al
reino:
a. Mónera b. Protista
c. Hongo d. Animal
8. Un animal que pertenece al grupo de los celenterados es:

a. Coral b. Medusa
c. Tenía d. Lombriz de tierra
9. Las plantas briofitas se diferencian de las traqueófitas porque:

a. Son acuáticas b. Son terrestres
c. No hacen fotosíntesis d. No tienen vasos conductores
10. Al frente de cada reino escribe los números que corresponden a las características que presentan cada uno:
COLUMNA A COLUMNA B
Reino Mónera_______ 1. Unicelulares
Reino Protista_______ 2. Pluricelulares
Reino Hongo_______ 3. Eucarioticos
Reino vegetal_______ 4. Procarióticos
Reino Animal_______ 5. Autótrofos
6. Heterótrofos
NIVELES DE ORGANIZACIÓN ECOLÓGICA DE LOS SERES VIVOS
La biología se ocupa de analizar jerarquías o niveles de organización que van desde la

célula a los ecosistemas. Este concepto implica que en el universo existen diversos niveles
de complejidad. Por lo tanto es posible estudiar biología a muchos niveles, desde un

conjunto de organismos (comunidades) hasta la manera en que funciona una célula o la
función de las moléculas de la misma.
En orden decreciente mencionaremos los principales niveles de organización:
Biosfera: La suma de todos los seres vivos tomados en conjunto con su medio ambiente. En
esencia, el lugar donde ocurre la vida, desde las alturas de nuestra atmósfera hasta el fondo
de los océanos o hasta los primeros metros de la superficie del suelo (o digamos mejor
kilómetros sí consideramos a las bacterias que se pueden encontrar hasta una profundidad
de cerca de 4 Km. de la superficie). Dividimos a la Tierra en atmósfera (aire), litosfera (tierra
firme), hidrosfera (agua), y biosfera (vida).
Ecosistema: La relación entre un grupo de organismos entre sí y su medio ambiente. Los
científicos a menudo hablan de la interrelación entre los organismos vivos. Dado, que de
acuerdo a la teoría de Darwin los organismos se adaptan a su medio ambiente, también
deben adaptarse a los otros organismos de ese ambiente.
Comunidad: Es la relación entre grupos de diferentes especies. Por ejemplo, las
comunidades del desierto pueden consistir en conejos, coyotes, víboras, ratones, aves y
plantas como los cactus. La estructura de una comunidad puede ser alterada por cosas tales
como el fuego, la actividad humana y la sobrepoblación.
Especie: Grupo de individuos similares que tienden a aparearse entre sí dando origen a una
cría fértil. Muchas veces encontramos especies descriptas, no por su reproducción (especies
biológicas) sino por su forma (especies anatómicas).
Poblaciones: Grupos de individuos similares que tienden a aparearse entre sí en un área
geográfica limitada. Esto puede ser tan sencillo como un campo con flores separado de otro
campo por una colina sin flores.
Individuo: Una o más células caracterizadas por un único tipo de información codificada en
su ADN. Puede ser unicelular o multicelular. Los individuos multicelulares muestran tipos
celulares especializados y división de funciones en tejidos, órganos y sistemas.
Sistema: (en organismos multicelulares). Grupo de células, tejidos y órganos que están
organizados para realizar una determinada función, p.ej. el sistema circulatorio.
Órganos: (en organismos multicelulares). Grupo de células o tejidos que realizan una
determinada función. Por ejemplo el corazón, es un órgano que bombea la sangre en el
sistema circulatorio.
Tejido: (en organismos multicelulares). Un grupo de células que realizan una determinada
función. Por ejemplo el tejido muscular cardíaco.
Célula: la más pequeña unidad estructural de los seres vivos capaz de funcionar
independientemente. Cada célula tiene un soporte químico para la herencia (ADN), un
sistema químico para adquirir energía etc.
Organela: una subunidad de la célula. Una organela se encuentra relacionada con una
determinada función celular p.ej. la mitocondria (el sitio principal de generación de ATP en
eucariotas).
Moléculas, átomos, y partículas subatómicas: los niveles funcionales fundamentales de la
bioquímica.

Un ser vivo, también llamado organismo, es un conjunto de átomos y moléculas que forman
una estructura material muy organizada y compleja, en la que intervienen sistemas de
comunicación molecular, que se relaciona con el ambiente con un intercambio de materia y
energía de una forma ordenada y que tiene la capacidad de desempeñar las funciones
básicas de la vida que son la nutrición, la relación y la reproducción, de tal manera que los
seres vivos actúan y funcionan por sí mismos sin perder su nivel estructural hasta su muerte.
Un ecosistema es un sistema natural que está formado por un conjunto de organismos
vivos (biocenosis) y el medio físico en donde se relacionan, biotopo. Un ecosistema es una
unidad compuesta de organismos interdependientes que comparten el mismo hábitat. Los
ecosistemas suelen formar una serie de cadenas tróficas que muestran la interdependencia
de los organismos dentro del sistema.
ACTIVIDAD N° 12
1. Mira con atención el dibujo sobre los niveles de organización ecológica. Explica lo observado.
2. Ordena los niveles de organización de los seres vivos de menor a mayor complejidad.
3. Elabora un dibujo de cada uno de los niveles de organización de los seres vivos.

4. Establece semejanzas y diferencias entre los niveles de organización de los seres vivos.
5. Explica con tus palabras que es un ser vivo.
LOS ECOSISTEMAS.
Un ecosistema es la unidad natural de partes vivas e inertes que interactúan para producir
un sistema estable en el cual el intercambio entre materia viva y no viva siguen una vía
circular. También es cualquier lugar o medio donde se encuentran interactuando los seres
vivos (factores bióticos) y los no vivos (factores abióticos) o son sistemas
termodinámicamente abiertos que reciben del exterior (sol, materia orgánica) y las transmiten
a los ecosistemas vecinos a través del flujo de materias o los movimientos de individuos
(migraciones).
TIPOS DE ECOSISTEMAS.
ECOSISTEMA TERRESTRE: Aproximadamente una cuarta parte de la superficie terrestre

está formada por los continentes e islas que son la porción seca del planeta. Allí tiene
asiento los ecosistemas terrestres continentales, la mayoría de los cuales se localizan en el
hemisferio norte. Las alturas de la masa terrestre se elevan desde el nivel del mar hasta
elevaciones montañosas de aproximadamente 9000 mts. De altitud como el monte Everest
en el Himalaya. La mayoría de los seres vivos terrestres se distribuyen en los primeros 6700
mts. Aunque se han hallado esporas de bacterias y hongos en la atmósfera a mayores
alturas.
ECOSISTEMA ACUÁTICO: Los ecosistemas acuáticos incluyen las aguas de los océanos y
las aguas continentales dulces o saladas. La oceanografía se ocupa del estudio de los
primeros y limnología de los segundos. En este último grupo no solo se consideran los
ecosistemas de agua corriente y los de agua quieta, sino también el micro habitas acuosos
de manantiales, huecos de árboles e incluso las cavidades de plantas donde se acumula
agua. Cada uno de estos cuerpos de agua tiene estructuras y propiedades físicas
particulares con relación a la luz, la temperatura, las olas, las corrientes y la composición
química, así como diferentes tipos de organizaciones ecológicas y de distribución de los
organismos.
Ejemplos de ecosistemas: Un lago, una selva, un pantano, un prado, una sabana, un

bosque.
COMPONENTES DE LOS ECOSISTEMAS.
FACTORES BIÓTICOS: Son aquellos componentes de un ecosistema que poseen vida y

que permiten el desarrollo de la misma. En general los factores bióticos son los seres vivos;
ejemplo: animales, plantas, hongos, bacterias, etc.

FACTORES ABIÓTICOS: Son aquellos componentes de un ecosistema que no requieren de
la acción de los seres vivos, o que no poseen vida, es decir, no realizan funciones vitales
dentro de sus estructuras orgánicas. Los factores abióticos se clasifican en: Factores
abióticos químicos: pH, sustancias químicas, composición del suelo, agua o aire. Factores
abióticos físicos: lluvias, intensidad de la luz solar, temperatura.
ACTIVIDAD N° 13
1. Explica la diferencia entre:

a. Biótico y abiótico.
b. Ecosistemas terrestres y ecosistemas acuáticos.
2. Dibuja un ecosistema que involucre sus factores y componentes.
INTERACCIÓN ENTRE LOS ORGANISMOS POR ANTAGONISMO:
Competencia: es la interacción entre individuos de la misma especie (competencia

intraespecifica), que utilizan el mismo recurso y existen en cantidades limitadas. En general
es la lucha de dos individuos por obtener un recurso o bien escaso, haciendo uso de sus
habilidades; entre los recursos por los que los organismos luchan están: pareja, alimento,
espacio, agua, sitio de apareamiento, etc.
Depredación: es la interacción entre individuos en la cual un organismo capture a otro
organismo vivo con fines alimenticios. La depredación es la ingestión de organismos vivos,
incluidas la de las plantas por animales, animal con animal, y planta con animal, y hongos.
En la depredación existen dos componentes:
 Depredador: es aquel que se alimenta de otro organismo vivo.

 Presa: es aquel que se convierte en alimento de otro individuo.
POR SIMBIOSIS:
Comensalismo: es la relación entre dos especies en la cual uno se beneficia y el otro ni se

beneficia ni se perjudica. Eje: el tiburón y el pez rémora.
Mutualismo: es la relación entre dos especies en las cuales ambas se benefician. Ej. Los
pulgones fabrican un líquido agradable para las hormigas a cambio de su protección y
cuidado.
Parasitismo: es una asociación o relación entre dos organismos o especies en el cual una
se beneficia y la otra se perjudica. Eje: piojo- pulga. Hay tres clases de parásitos los cuales
pueden ser:
 Ectoparásito: parásitos externos.

 Endoparásitos: parásitos internos.
 Hiperparásitos: parásitos de parásitos.
ACTIVIDAD N° 14

1. Elabora un mapa conceptual sobre los ecosistemas.
2. Elabora un dibujo con los factores bióticos y abióticos de tu región.
3. Escribe tres ejemplos de ecosistemas de tu región.
4. Escribe el nombre de cinco plantas más comunes de tu región.
5. Escribe tres ejemplos de animales de tu región que tengan su vivienda en cuevas y cinco
ejemplos de animales que se alimenten con plantas.
6. Entre los organismos de la región ¿Qué interacciones existen? Da ejemplos.
7. Da ejemplos de paracitos que afectan a las plantas y animales de tu región. ¿Qué daños
pueden llegar a causar al ser humano?
AUTOEVALUACION.
1. El proceso mediante el cual los seres vivos intercambian oxígeno y gas carbónico con el
medio ambiente, se le conoce como:
a. Excreción. b. Respiración
c. Reproducción. d. Digestión.
2. Una planta elimina el exceso de agua a través de los estomas. Este proceso se cómo:
a. Transpiración b. Hidrólisis
c. Fotosíntesis d. Quimio síntesis
3. El número de moléculas de energía durante la respiración aeróbica es:

a. 2 ATP b. 26 ATP
c. 4 ATP d. 36 ATP
4. La respiración anaeróbica se realiza en ausencia de:

a. Agua b. Dióxido de carbono
c. Oxígeno d. Nitrógeno
5. Uno de los tipos de respiración animal es la cutánea, la cual se realiza a través de:
a. Branquias b. Piel
c. Tráqueas d. Nitrógeno
6. El órgano donde se encuentran las cuerdas alvéolos vocales que producen la voz es:
a. Trauma b. Faringe
c. Laringe d. Esófago
7. Los órganos por donde respiran las plantas que se encuentran localizados en el envés de las
hojas son:
a. Neumatóforos b. Lenticelas
c. Tallo d. Estomas
8. Las centrales energéticas de las células son:

a. Las mitocondrias b. Las vacuolas
c. Las lenticelas d. los cromosomas
9. Los pulmones tienen como función:

a. Recibir el aire de la faringe para pasarlo a la tráquea.
b. Conducir el aire hacia tubos muy finos que son los bronquios.
c. Limpiar, calentar y humedecer el aire.
d. Recibir el aire proveniente de los bronquios.
10. Un ejemplo de animales con respiración pulmonar es:

a. Peces b. Delfines
c. Lombriz d. Caracol
11. Para tomar oxígeno debemos ____________________ aire.

a. Expirar b. Inspirar
c. Exhalar d. Expulsar
12. Cuál de las siguientes relaciones entre animales, cree usted que pertenece a comensalismo:
a. Rana – mosca b. Tiburón – Pez rémora
c. Zorro- conejo d. Abeja – Flor
13. ¿Cuál de las siguientes relaciones entre animales, cree usted que no pertenece a
depredación?:
a. Abeja – Flor b. Zorro – Conejo
c. Oso – Pescado d. León – Gacela
14. Del enunciado anterior que relación pertenece a mutualismo:

a. Abeja – Flor b. Zorro – Conejo
c. Oso – Pescado d. León – Gacela
UNIDAD Nº 2
LA NUTRICIÓN
COMPETENCIAS
 Determina las características y los procesos que se llevan a cabo durante la circulación y la
nutrición en cada ser vivo.
 Identifica los órganos que utilizan cada uno de los seres vivos para realizar la circulación y
absorción de nutrientes y oxígeno.
 Identifica las características de la respiración en los seres vivos.
 Clasifica los órganos respiratorios y la función que desempeñan en los seres vivos.
 Identificar los niveles de organización ecológica que hay a mi alrededor.
LOGROS
 Determinación de las características y los procesos que se llevan a cabo durante la circulación y
la nutrición en cada ser vivo.
 Identificación de los órganos que utilizan cada uno de los seres vivos para realizar la circulación
y absorción de nutrientes y oxígeno.

 Identificación de las características de la respiración en los seres vivos.
 Clasificación de los órganos respiratorios y la función que desempeñan en los seres vivos.
 Identificación de los niveles de organización ecológica que hay a mi alrededor.
LA NUTRICIONEN LOS SERES VIVOS
Función por la cual los seres vivos incorporan al organismo los alimentos que proporcionan
materiales necesarios el crecimiento, la reparación de partes gastadas y la energía para
cumplir otras funciones, la nutrición requiere que el ser vivo realice varios actos:Capturar y
transformar los alimentos, respirar, transportar sustancias a todo el organismo, e eliminar
sustancias de desecho, los anteriores constituyen el metabolismo.
FORMAS DE NUTRICION.
De acuerdo a como se adquieren los alimentos pueden ser:
AUTOTROFA:Propia de organismos autótrofos aquellos que captan la luz solar para

sintetizar los sus alimentos, Proceso llamado fotosíntesis. Es decir, aquellos que fabrican su
propio alimento, entre los cuales tenemos las plantas, las bacterias, las algas, los protistas y
la euglena.
HETEROTROFA: Propia de animales, hongos, protistas y algunas bacterias, son aquellos
que deben conseguir su alimento.
NUTRICIÓN EN ORGANISMOS SENCILLOS.
NUTRICION EN MONERAS Y PROTISTOS:

Es heterótrofa, excepto en algunas euglena y las algas verdes azules pueden ser autótrofas
por la presencia de cloroplastos.Algunos organismos unicelulares como las amebas y los
glóbulos blancos ingieren partículas por fagocitosis.
NUTRICION EN HONGOS:
Son heterótrofos y pueden ser parásitos (que viven a espesa de otro organismo causándole
daño) y saprofitos (que se alimentan de materia en descomposición). Para alimentarse los
hongos producen enzimas sobre los alimentos y luego los absorben.
NUTRICION EN PLANTAS:
Las pantas gracias a la fotosíntesis proceso por el cual las plantas toman la luz solar y la
absorben sustancias simples como el agua, sales minerales disueltas y el gas carbónico y la
clorofila pigmento de color verde producen su propio alimento.El principal órgano de
absorción de las plantas es la raíz la cual a través de las lenticelas absorbe nutrientes del

suelo, las hojas las cuales a través de los estomas absorben nutrientes y el tallo con las
lenticelas también absorben nutrientes.
ACTIVIDAD N° 1
1. ¿Qué importancia tiene la nutrición para los seres vivos?

2. Explica la diferencia entre:
a. Autótrofo y heterótrofo
b. Parásito y saprófito
NUTRICION EN ANIMALES.
En los animales la nutrición se realiza en tres etapas:
Ingestión.Toman el alimento del medio.Se lleva a cabo de acuerdo al grado de evolución del
organismo animal por ejemplo el zorro debe cazar para procurare su alimento y desgarrarlo
para poder ingerirlo.
Digestión. Por medio del cual se transforman los alimentos.
Absorción.Los alimentos pasan del aparato digestivo a todas las partes del cuerpo a través
del torrente circulatorio.
En los animales se clasifican según el origen de los alimentos que consumenen:

Herbívoros: Se alimentan de vegetales
Carnívoros: se alimentan de carne
Omnívoros: se alimentan de toda clase de alimentos
Necrófagos: se alimentan de cadáveres
Parásitos: toman alimento del organismo (hospedero) en el que vive y le causa daño.
NUTRICION EN EL HOMBRE.
En los vertebrados el aparato digestivo está constituido por:
Boca: Se inicia la ingestión a través de 2 procesos: Una transformación química realizada

por la salida y una transformación mecánica realizada por dientes y la lengua.
Dientes: Cortan, desgarran, trituran y muelen el alimento.
Lengua: Permiten que los alimentos se mantengan entre los dientes para ser triturados,
contribuyen a la deglución, desplazan el alimento hacia la parte posterior de la boca
EL APARATO DIGESTIVO ES EXTIENDE DESDE LA FARINGE HASTA EL RECTO:

Faringe: Conducto por donde pasan los alimentos desde la boca al esófago
Esófago: recibe el alimento deglutido y lo impulsa al estomago
Estómago: Se contrae en diferentes direcciones por acción de sus fibras musculares para
retorcer, comprimir y mezclar los alimentos con los jugos gástricos y forma el quimo que va
hacia el intestino delgado y grueso.
Intestino delgado: aquí los alimentos se mezclan con la bilis que viene del hígado, con lo
jugos pancreáticos y con las enzimas secretadas por la glándulas intestinales.se terminan de
transformar algunas proteínas y azucares que han llegado inalterados. La bilis divide la grasa
en formas más simples, estas sustancias ahora son solubles y pasan a la sangre y a la linfa.
Intestino grueso: aquí llaga el alimento que no ha sido transformado. Pasa en forma de
masa acuosa cuando esta masa atraviesa el colon se absorbe gran parte del agua y va a los
tejidos. La materia que queda forma las heces. Estas se hacen más sólidas a medida que se
absorbe más agua, luego pasan al recto por donde se eliminan a través del orificio anal.
ACTIVIDAD N° 2
1. Realiza un mapa conceptual de la nutrición.

2. Cuál crees que es el papel de las enzimas en el proceso digestivo de los hongos.
3. Escribe el nombre de 10 animales que se alimenten de:
CARNE PLANTAS HONGOS

_________ ___________ __________
_________ ___________ __________
_________ ___________ __________
_________ ___________ __________
_________ ___________ __________
_________ ___________ __________
_________ ___________ __________
_________ ___________ __________
_________ ___________ __________
_________ ___________ __________
4. Relaciona los términos del siguiente cuadro y RESPONDE:

I. Animales II. Parásitos III. Plantas
IV. Necrófago V. Fotosíntesis VI. Hongos
a. ¿Qué relación existe entre los términos de la casilla I y IV?

b. Escribe una frase que relacione los términos de las casillas II y VI.
c. ¿Por qué se relacionan los términos de la casilla III y V?

ACTIVIDAD N°3
Investiga las enfermedades del sistema digestivo.
ACTIVIDAD N°4
Lee el siguiente fragmento y responde:

La hidra es un celenterado acuático que tiene un mecanismo muy especializado de alimentación,
utiliza unas células llamadas nematocistos para atrapar a sus víctimas. El mecanismo es similar al de
caballito de mar cuando la presa pasa cerca de ella, estas células son disparadas paralizando la
víctima para luego ser atrapada por los tentáculos del animal.
1.- ¿Cuál es la idea principal de la lectura?

2.- ¿Qué función cumplen los nematocistos?
3.- ¿Cómo paraliza la hidra sus víctimas?
LOS ALIMENTOS
El Hombre, como todo ser vivo, necesita alimentarse para: reponer las pérdidas de materia
viva consumida por la actividad del organismo, producir las sustancias necesarias para la
formación de nuevos tejidos, favoreciendo el crecimiento, transformar la energía contenida
en los alimentos en calor, movimiento y trabajo.
CLASIFICACIÓN DE LOS ALIMENTOS POR SU ORIGEN:

Los alimentos por su origen se clasifican en tres grupos: Los de origen vegetal: verduras,
frutas, cereales. Los de origen animal: carnes, leche, huevos. Los de origen mineral:
aguas y sales minerales. Cada uno de estos alimentos proporciona a nuestro organismo
sustancias que le son indispensables para su funcionamiento y desarrollo.
Estas sustancias son: Los hidratos de carbono (pan, harinas, azúcares, pastas), de alto
valor energético. Las proteínas (carnes, huevos, lácteos, legumbres) necesarios para el
crecimiento y formación de los tejidos. Los lípidos (grasas y aceites) productores de
energía. Aguas y sales minerales en proporciones variables para el equilibrio de las
funciones del organismo. Las vitaminas, sustancias químicas complejas, en cantidades
mínimas, pero indispensables para el buen estado del organismo.
CLASIFICACIÓN DE LOS ALIMENTOS POR SU DESCRIPCIÓN:

Alimentos lácteos (leche, caseína, crema, manteca, queso), Alimentos cárneos y afines
(carne, huevos) Alimentos farináceos (cereales, harinas), Alimentos vegetales (hortalizas, y
frutas) Alimentos azucarados (azúcares, miel), Alimentos grasos (aceites alimenticios, grasa
alimenticias, margarina), Bebidas (bebidas alcohólicas, o sin alcohol, jarabes, jugos

vegetales, bebidas fermentadas, vinos y productos afines, licores), Productos estimulantes y
fruitivos (cacao y chocolate, café y sucedáneos, té, yerba mate), Correctivos y coadyuvantes
(especias o condimentos vegetales, hongos comestibles, levaduras, fermentos y derivados,
sal y sales compuestas, salsas, aderezos o aliños, vinagres)
Una buena alimentación debe ser equilibrada y completa, es decir deben estar presentes
todos los grupos mencionados y cubrir todas las necesidades del individuo.
¿QUÉ SON LOS NUTRIENTES?

Los nutrientes o principios alimenticios son todas las sustancias integrantes normales de los
alimentos, por ejemplo el almidón de los vegetales, la grasa de la leche, etc. Los nutrientes
esenciales o principios nutritivos son sustancias integrantes del organismo, cuya ausencia
del régimen o su disminución por debajo de un límite mínimo, ocasiona después de un
tiempo variable una enfermedad carencial. Ejemplo de nutrientes esenciales son: algunos
aminoácidos, la vitamina A, el hierro, el calcio, etc.
Pirámide de alimentación:
Para estar sanas, las personas necesitan consumir distintos alimentos y líquidos. La
pirámide de alimentos básicos describe la calidad y cantidad de los alimentos diarios que
necesitamos para obtener los nutrientes necesarios.
PIRÁMIDE DE ALIMENTOS BÁSICOS PORCIONES POR DÍA
ACTIVIDAD N° 5

PREGUNTAS
1. Haz una lista de los alimentos constructores, reguladores y energéticos comunes en tu región.
2. Haz en tu cuaderno un cuadro de lo que comes cada día, durante una semana y compararlo
con el de la pirámide. Responde:
a. ¿crees que tu alimentación es variada?
b. ¿En qué grupos podemos clasificar los alimentos que ingerimos diariamente?
c. ¿Qué alimentos de la pirámide no consumes con frecuencia?
3. Un desayuno de cereales, leche y frutas frescas es una comida balanceada. ¿Por qué?
4. Describe porque necesitamos el alimento.
5. De la siguiente lista de alimentos, diga ¿Cuáles consideras más nutritivos?:
a. crema helada b. gaseosa c. galletas con crema
d. porción de carne e. un vaso de yogur f. plato de verduras
g. papas frita h. hamburguesa i. porción de fruta
LABORATORIO
MATERIALES: Aceite de cocina, Queso, Hojas de papel blanco, Trozos de coco o nueces. Almidón.
Plátano. Yodo. Mantequilla. Papa. Harinas
PROCEDIMIENTO
1. Coloca una gota de aceite, que es un lípido, en la hoja de papel. Observa contra la luz la
mancha traslucida. Esta es una manera de reconocer lípidos.
2. Disuelve un poquito de almidón, que es un carbohidrato, en agua caliente, añade unas gotas
de yodo. Observa el color violáceo característico.
3. Divide una papa en dos partes. Frota una de las partes sobre una hoja de papel. Deja que la
hoja se seque y observa el trasluz. ¿Hay grasa en la papa? Añade unas gotas de yodo en la
otra parte. ¿Hay almidón e la papa?
4. Repite el paso anterior con los demás alimentos.
¿QUÉ APRENDISTE?
1. Completa el cuadro que se propone a continuación:
2. ¿Cuáles de los alimentos se pueden clasificar como lípidos?

3. ¿Cuáles de los anteriores alimentos se pueden clasificar como carbohidratos?
LA CIRCULACION EN LOS SERES VIVOS

Proceso que garantiza que los nutrientes y los gases necesarios para la vida sean
transportados eficientemente. De acuerdo al grado de evolución de los seres vivos se
presenta diferentes formas de circulación:
CIRCULACION CELULAR.
El transporte desustancia en el interior de la célula se realiza a partir de varios movimientos
así:
1.- De Rotación: Lo realizan los cloroplastos cuando se encuentran sometidos a una
fuerte intensidad de luz.
2.- Por Corriente citoplasmática
3.- Por Ciclosis: Se realiza alrededor de una gran vacuola central y siempre en el mismo
sentido propio de las algas vegetales.
CIRCULACIÓN EN ORGANISMOS SENCILLOS.
CIRCULACION EN MONERAS Y EN PROTISTOS:

En las bacterias la circulación se realiza por difusión. Es decir, cuan las sustancias pasan de
un lugar de menor concentración a otro de menor concentración.
En los protistas como las amebas y la euglena y el paramecio, se forma una vacuola
encargada de repartir los nutrientes y recoger los residuos para eliminarlos.
CIRCULACION EN PLANTAS:
Las plantas realizan la circulación a partir de tejidos conductores:
1.- Xilema: Formado por células muertas y su función es transportar la savia bruta que
es una mezcla de agua y sales minerales a través de la raíz.
2.- Floema: Constituido por diferentes células vivas, su función es transportar la savia
elaborada que es una mezcla de agua y alimentos elaborados durante la fotosíntesis
a través de las hojas
CIRCULACION EN LOS ANIMALES.
En los animales esta función la realiza el aparato circulatorio y el respiratorio, para

aprovechar los nutrientes en los animales más simples se reparten mediante el mecanismo
de difusión.
En los animales más desarrollados aparecen órganos conductores llamados aparatos.
En los invertebrados como la hidra, la tenía y la lombriz intestinal, el oxígeno y los alimentos
tomados del medio ambiente se absorben por difusión.
En los vertebrados el aparato circulatorio está formado por órganos conductos y cavidades.
Los vertebrados se caracterizan por tener aparato circulatorio cerrado, formados por los
vasos sanguíneos (arterias, venas y capilares), el corazón y los líquidos circundantes
(sangre y linfa). Los aparatos circulatorios cerrados presentan varios tipos de circulación:

1-Simple: cuando la sangre pasa una sola vez por el corazón y forma un ciclo.
2-Doble: cuando la sangre forma dos ciclos uno pulmonar y uno aórtico y pasa dos veces
por el corazón.
3-Completa: cuando la sangre arterial no se mezcla con la venosa, ejemplo: en mamíferos y
en aves.
4-Incompleta: cuando la sangre arterial se mezcla con la venosa, ejemplo: como en los
anfibios y reptiles.
ACTIVIDAD N° 6
1.- Explica cómo se realiza el proceso de circulación en las plantas.

2.- ¿Qué órganos utilizan las plantas para realizar la circulación?
3.- ¿Qué diferencia hay entre el xilema y el floema?
4.- ¿Qué diferencia existe entre la circulación en vertebrados e invertebrados?
5.- Establece las diferencias entre la circulación en plantas y en animales.
6.- ¿Qué tipos de circulación realizan los vertebrados?
CLASES DE APARATO CIRCULATORIO.

Los aparatos circulatorios pueden ser abiertos o lagunares y cerrados.
APARATO CIRCULATORIO ABIERTO.

Los líquidos circundante circulan parcialmente por conductos y desemboca en espacios
llamados lagunas; no presentan capilares y son propios de animales pequeños.
APARATO CIRCULATORIO CERRADO.

Los líquidos circundantes pasan en forma total a través de conductos que se encuentran
unidos por ramificaciones diminutas llamadas vasos capilares; es propio de animales
grandes.
ACTVIDAD N° 7
1. Busca el significado de las palabras desconocidas, los sinónimos y antónimos.

2. Investigar las enfermedades del sistema circulatorio.
ACTIVIDAD N° 8
1.- ¿Qué movimientos se realizan en la célula para la circulación?

2.- ¿Qué transporta el xilema y el floema?
3.- ¿Cómo se clasifican los sistemas circulatorios?

4.- ¿Qué otro nombre recibe el sistema circulatorio abierto?
5.- ¿Cómo se realiza la circulación en móneras y en protista?
6.- Realiza un mapa conceptual sobre la circulación.
7.- ¿Qué órganos utilizan los vertebrados para realizar la circulación?
8.- ¿A qué se refiere el término de difusión?

ACTIVIDAD N° 8
SABIAS QUE…
La presión arterial se mide en milímetro de mercurio, con la ayuda de un instrumento

denominado esfigmomanómetro.
El aparato consta de un manguito de goma inflamable conectado a un dispositivo que

detecta la presión con un marcador. Con el manguito se rodea el brazo izquierdo y se insufla
apretando una pera de goma conectada a este por un tubo. Mientras, la persona que evalúa
la presión ausculta con un estetoscopio aplicado sobre una arteria en el antebrazo. A medida
que el manguito se expande, se comprime la arteria de forma gradual.El punto en que el
manguito interrumpe la circulación y las pulsaciones no son audibles determina la presión
sistólica o presión máxima. Sin embargo, su lectura habitual se realiza cuando al desinflarlo
lentamente la circulación se restablece. Entonces es posible escuchar un sonido enérgico a
medida que la contracción cardiaca impulsa la sangre a través de las arterias. Después se
permite que el manguito se desinfle, hasta que de nuevo el sonido del flujo sanguíneo
desaparece. La lectura en este punto determina la presión diastólica o presión mínima. En
las personas sanas la presión varía desde 80/40 en lactantes, de 120/80 a los 30 años y
hasta140/85 a los 40 años o más. Cuando la presión sistólica se eleva por sobre los 140
milímetros de mercurio y la diastólica sobre los 90 se habla de hipertensión arterial.
1.- ¿Cuál es la idea principal de la lectura?

2.- ¿Cuál es la función del esfigmomanómetro?
3.- ¿Qué determina la presión sistólica?
4.- ¿Con qué se evalúa la presión ausculta?
5.- ¿Qué determina la presión diastólica?
6.- ¿Qué otro nombre recibe la presión máxima y la presión mínima?
7.- ¿Cómo está constituido el esfigmomanómetro?
ACTIVIDAD N° 9
1.- ¿Qué movimientos se realizan en la célula para la circulación?

2.- ¿Qué transporta el xilema y el floema?
3.- ¿Cómo se clasifican los sistemas circulatorios?
4.- ¿Qué otro nombre recibe el sistema circulatorio abierto?
5.- ¿Cómo e realiza la circulación en móneras y en protista?
6.- Realiza un mapa conceptual sobre la circulación.
7.- ¿Qué órganos utilizan los vertebrados para realizar la circulación?
8.- ¿A qué se refiere el término de difusión?
SISTEMA CIRCULATORIO HUMANO.

El sistema circulatorio humano, está formado por: el CORAZÓN, órgano impulsor de la
sangre, LAS ARTERIAS, VENAS Y VASOS CAPILARES, éstos son los tubos o conductos
por donde circula la sangre.
EL CORAZÓN:
El corazón humano es un órgano muscular en forma de cono, con un tamaño
aproximadamente de un puño. Se sitúa en el medio del pecho, detrás del esternón y entre
los pulmones. El corazón es como una bomba de dos partes. Cada mitad del corazón tiene
dos cavidades. En total son cuatro cavidades, dos superiores y dos inferiores. Las superiores
son la aurícula derecha y la aurícula izquierda. Las inferiores son el ventrículo derecho
y el ventrículo izquierdo.
Los latidos del corazón.
Para conservar la vida, nuestro corazón debe latir permanentemente, hecho que se produce
por las contracciones y dilataciones alternadas de las aurículas y los ventrículos. El corazón
humano late a razón de 60 a 80 veces por minuto.
¿Cómo se producen los latidos del corazón?
El corazón late en dos tiempos. Primero, los músculos de la pared de la aurícula se contraen
y actúan como una bomba que impulsa la sangre hacia el ventrículo. Luego, los músculos
de la pared muy gruesa de éste envían la sangre con gran fuerza hacia las arterias, las
cuales la conducen al resto del organismo.
El corazón ¿cuánta sangre mueve?
En cada minuto, el corazón expulsa alrededor de siete litros de sangre, trabajo equivalente al
de levantar 32 kilogramos a una altura de 30 cm del suelo.
CONDUCTOS DE CIRCULACION:
Las arterias y las venas.
Las arterias y las venas son dos clases de vasos sanguíneos. Las arterias llevan la sangre
desde el corazón hasta el resto del organismo. Las venas la recogen desde el organismo y la
traen hacia el corazón.
Los capilares.

Como la función de la sangre es proporcionar a cada célula los materiales necesarios para la
vida, el sistema circulatorio posee una amplia red de finos tubitos llamados capilares.
Reciben este nombre porque su grosor se parece al de un cabello.
Los capilares se extienden en cada tejido o en cada órgano del cuerpo. Son los encargados
de conectar las arterias y las venas.
Los capilares también ayudan a controlar la temperatura corporal. Cuando hacemos

ejercicio, los capilares de la piel se expanden, permitiendo que aumente el flujo de la sangre
más caliente hacia la superficie del cuerpo. El cuerpo enfría a medida que el calor de la
sangre se escapa hacia el aire circundante. Cuando la temperatura del aire baja, los
capilares de la piel se contraen. Así se reduce el flujo de sangre hacia la piel y disminuye la
perdida de calor corporal.

La sangre está conformada por diversos componentes:
1. Glóbulos rojos. Son las células sanguíneas muy numerosas y la hemoglobina que
contienen es la responsable de su color rojo. Se forman en la medula, que se halla dentro de
los huesos del esqueleto, desde donde son liberados en el torrente sanguíneo. Su función es
transportar el oxígeno desde los pulmones a los diferentes tejidos del cuerpo para que las
células respiren, y también eliminan los residuos producidos por la actividad celular.
2 .Glóbulos Blancos o Leucocitos. Son los encargados de proteger al organismo contra

los diferentes tipos de microbios. Cuando hay una infección incrementan su número para
mejorar las defensas. Unos se forman en la medula y otros en el sistema linfático (bazo,
ganglios, etc.
3. Plaquetas. Son las células sanguíneas más pequeñas. Se producen también en la

medula y viven unos 6-7 días. Las plaquetas intervienen cuando se produce una rotura en
alguna de las conducciones de la sangre. Se adhieren rápidamente al lugar de ruptura para
que cese la hemorragia.
4. El Plasma. Es un líquido compuesto de agua, proteínas, sales minerales y otras

sustancias necesarias para el funcionamiento normal del organismo y en donde se
encuentran "nadando" las células sanguíneas.

ACTIVIDAD 10
 Explica que función cumple el sistema nervioso en nuestro cuerpo.

 Dibuja y escribe el nombre de los principales nervios
 Que son las neuronas y dibújalas
 Explica cada una de las partes del sistema nervioso
 Que es el sistema nervioso neuro-vegetativo
 Explica cada una de las enfermedades del sistema nervioso
ACTIVIDAD 11
Lea el texto de arriba, y responda las preguntas.
1. Complete en el esquema:
a) el nombre de las diferentes partes de una célula nerviosa.

2. ¿Qué consecuencia puede tener para una persona que las células nerviosas no puedan
dividirse?
3. Ubique en el esquema, según corresponda, el sistema nervioso periférico y el sistema
nervioso central.

4. Si una persona recibe un golpe en un pie, explique cómo actúa el sistema nervioso para
producir una reacción a ese estímulo.
5. Algunas neuronas llevan el impulso nervioso al sistema nervioso central.

Estas células se denominan: (marque la alternativa correcta).
a) axónicas
b) motoras
c) dendríticas
d) sensitivas
e) somáticas
6. ¿Qué ocurriría si se corta el axón de una neurona motora?

LA RESPIRACIÓN EN LOS SERES VIVOS
Proceso por el cual los seres vivos toman el oxígeno del ambiente y lo combinan con los
nutrientes para obtener energía. En este proceso se obtienen dióxido de carbono. En otras
palabras, en la respiración las células transforman la glucosa y liberan la energía
almacenada en ésta. En las células la respiración sucede en la mitocondria.
En la célula, los alimentos son convertidos a moléculas de azúcar, la cual es llamada

glucosa. En las mitocondrias dicho azúcar reacciona con el oxígeno y de esta manera se
libera la energía almacenada en los enlaces que hay en tal sustancia. . La representación en
una ecuación química del proceso de respiración celular aerobia (pues allí participa el
oxígeno) es la siguiente:
C6H12O6 + 6CO2 6H2O + 6CO2 + E

Glucosa Oxígeno Agua Dióxido de carbono Energía
El dióxido de carbono es el desecho obtenido de este proceso. Si comparamos esta reacción

con la que ocurre al hacer una fogata tenemos que: la madera que contiene celulosa se
reduce con la interacción del oxígeno a cenizas, gases (entre ellos CO 2), vapor de agua, luz
y calor. Son entonces reacciones similares.
Parte de la energía liberada durante la respiración es almacenada en forma de energía
química en una molécula llamada adenosin trifosfato o ATP, la cual es liberada en el sitio
donde la célula requiere energía. La energía química liberada en el ATP es obtenida
mediante la respiración aerobia y la respiración anaerobia.
La respiración anaerobia: En este proceso respiratorio consiste en la obtención de energía

a partir de moléculas orgánicas sin utilizar el oxígeno. Las moléculas de glucosa se dividen
en dos partes y se produce alcoholes y ácidos orgánicos y liberando una pequeña cantidad
de energía que es almacenada en dos molécula de ATP. La fermentación es un ejemplo de
este tipo de respiración, ocurre en algunos hongos y cierto tipo de bacterias que viven en
aguas estancadas o en intestinos de animales.
La respiración aerobia: consiste en la obtención de energía a partir de moléculas orgánicas
con la ayuda del oxígeno molecular (O 2). Se libera toda la energía en la glucosa, la cual se
reduce a CO2 y H2O. La energía es almacenada en 36 moléculas de ATP. La gran mayoría
de bacterias, hongos, protozoos, plantas y animales lleva a cabo este proceso respiratorio.
Los organismos sencillos como las bacterias, las algas, los protozoos y los hongos no tienen
órganos especializados para el intercambio de gases. Por lo tanto la respiración se hace, en
el caso de los organismos procariotas, por difusión a través de la membrana celular y en el
caso de los organismos eucariotas, por medio de las mitocondrias. Los organismos como las

bacterias poseen respiración anaerobia y aerobia produciendo alcohol y ácido láctico,
procesos que se conocen respectivamente cono fermentación acética y fermentación láctica,
las algas poseen respiración aerobia, toman el oxígeno del medio y el intercambio de gases
se da en las membranas celulares, los protozoos tienen respiración aerobia produciendo
dióxido de carbono y agua, las levaduras tienen respiración anaerobia y termina con la
formación de alcohol etílico y CO2, proceso que se conoce como fermentación alcohólica , la
reparación en hongos multicelulares como en las levaduras es anaerobia y en los
pluricelulares (moho del pan y de las frutas) y las seta: es aerobia produciendo CO2 y agua.
ACTIVIDAD N° 12
1. Completa las expresiones que se encuentran en el grupo 1 con las expresiones del grupo 2
GRUPO 1
a. Los seres vivos obtienen energía gracias a……
b. Las centrales energéticas de la célula son…..
c. Las sustancias básicas en la respiración celular son……
d. Las células almacenan energía en……..
GRUPO 2
* La glucosa y el oxigeno
* La respiración
* Las moléculas de ATP
* Las mitocondrias
2. Explica las diferencias de la respiración aerobia y anaerobia con relación a:

* La producción de ATP
* El uso de oxigeno
* Los productos de desechos
* Los seres que lo usan
3. Explica las diferencias que hay entre:

* Fermentación acética y fermentación láctica
* Respiración y combustión
RESPIRACION EN PLANTAS.
Como todo ser vivo, las plantas también respiran. Realizan un intercambio de tipo gaseoso
con la atmósfera a través del cual absorbe el oxígeno que necesitan y luego eliminan, como
desecho, dióxido de carbono. De igual forma que en el transcurso de la fotosíntesis, el
intercambio gaseoso que se produce con la respiración se hace a partir de los estomas, o
sea diminutas aberturas ubicadas en las hojas que regulan la entrada y salida de los gases.
Mediante ellos, también, las plantas y vegetales eliminan vapor de agua, o sea traspiran. La
fotosíntesis es la elaboración de sustancias orgánicas a partir de sustancias inorgánicas en
presencia de la luz del sol. Es un proceso que se realiza fundamentalmente en las hojas.

Para esto las células vegetales disponen de unos organelos denominados cloroplastos. En
su interior, encontramos la clorofila, un pigmento de color verde especializado en la
absorción de la energía lumínica que posteriormente desencadenará una serie de reacciones
químicas: la fotosíntesis.
Las plantas también utilizan otras estructuras para respirar como son:
Las lenticelas: que son aberturas de forma ovalada, localizadas en la superficie de los tallos
o en algunos frutos, como la manzana.
Los neumatóforos: son aberturas ubicadas en las raíces de las plantas acuáticas,
adaptadas para llevar a cabo la función respiratoria. Los neumatóforos son propios de
plantas de terrenos inundados o pobre aireación.
LOS SISTEMAS RESPIRATORIOS EN LOS ANIMALES.
La respiración es el intercambio de gases: la llegada de oxígeno (O 2) y la eliminación de

dióxido de carbono (CO2). Este proceso ocurre desde los animales unicelulares hasta
aquellos más especializados, como el hombre. Mientras más complejo es el animal, su
sistema respiratorio debe cumplir mayores exigencias, por lo cual este sistema debe
adaptarse a cada especie. El término respiración se aplica a dos procesos biológicos
separados:
1) Al proceso químico de liberación de energía tras el metabolismo de los compuestos
orgánicos, proceso que se denomina respiración interna o respiración celular.
2) A la respiración externa referida al proceso de intercambio de gases entre el organismo y
su medio externo. (Ver Intercambio de gases).
En animales sencillos como protozoos, esponjas y celentéreos, el O 2 disuelto en el agua

pasa por difusión a las células y de la misma forma el CO2 se difunde al agua.
Respiración traqueal: Propia de insectos y otros artrópodos terrestres.Este aparato está

formado por una serie de tubos, las tráqueas, producidas por invaginaciones del tegumento,
en las que el aire entra a través de unos pequeños orificios de la superficie del cuerpo,
llamados estigmas. Las tráqueas se van ramificando y disminuyendo de diámetro, hasta que
contactan directamente con las células, donde se realiza el intercambio gaseoso por difusión.
Ejemplo: saltamontes, orugas.
Respiración branquial: Las branquias son características de animales acuáticos, como

algunos anélidos, moluscos, crustáceos, equinodermos y peces. Los gases son
transportados hasta las células por el sistema circulatorio. Las branquias son proyecciones
de la superficie externa del cuerpo o de la capa interna del intestino hacia el exterior del
animal y, por tanto, proceden evolutivamente por evaginación.
Respiración pulmonar: Los pulmones son invaginaciones de las superficies respiratorias

rodeadas de capilares sanguíneos. Son bolsas de finas paredes, que sirven para realizar el

intercambio gaseoso, para lo que se conectan con el exterior mediante una serie de
conductos. Según se asciende en la escala animal, los pulmones van incrementando su
superficie interna, desde los anfibios (cuyos pulmones son sacos sin ninguna fabricación, por
lo que complementan esta respiración con la cutánea, hasta llegar a las aves) y los
mamíferos, cuyos pulmones son los más desarrollados debido a los sacos aéreos de las
aves y a los alvéolos en mamíferos.
Respiración cutánea: La respiración cutánea es propia de los anélidos, de algunos

moluscos y de los anfibios (en combinación en estos dos casos con otro tipo de respiración)
e incluso de ciertos equinodermos .En este tipo de respiración hay que distinguir el
tegumento corporal, que configura la estructura respiratoria, y la piel, a través de la cual se
realiza el intercambio gaseoso, la cual debe ser muy fina, húmeda y estar bien irrigada por el
medio interno del animal. El intercambio gaseoso se realiza a través de la epidermis, siempre
y cuando la cutícula externa esté húmeda, algo que se consigue porque, intercaladas entre
las células cúbicas del epitelio (de una sola capa), hay células glandulares.
Respiración directa: Consiste en el intercambio de gases a través de la membrana de un

organismo unicelular. La respiración directa se da cuando el intercambio de gases se realiza
directamente entre el medio ambiente y las células del organismo, sin la intervención de un
órgano respiratorio. Debido a que en el medio externo la concentración de oxígeno es mayor
que en el medio interno, este gas ingresa por simple difusión. La respiración directa se
presenta en organismos como poríferos, celentéreos, platelmintos y nematodos.
ACTIVIDAD N° 13
1. Contesta:
a. ¿Qué estructuras poseen las plantas para realizar el intercambio gaseoso?
b. ¿Cuáles son los tipos de respiración que presentan los animales?
c. ¿Qué tipo de estructuras realizan el intercambio gaseoso en los animales?
2. Realiza esquemas de las diferentes formas de respiración en los animales. Establece
semejanzas y diferencias.
RESPIRACIÓN EN EL HOMBRE.
En el caso del hombre, la respiración es de tipo pulmonar y se realiza a través del sistema
respiratorio. El sistema respiratorio humano está formado por las vías respiratorias y los
pulmones.
LAS VÍAS RESPIRATORIAS: Se encargan de conducir el aire que entra y sale de los
pulmones. Comprende las siguientes partes:
Vía Nasal: Consiste en dos amplias cavidades cuya función es permitir la entrada del aire, el
cual se humedece, filtra y calienta a una determinada temperatura a través de unas
estructuras llamadas pituitarias.

Faringe: es un conducto muscular, membranoso que ayuda a que el aire se vierta hacia las
vías aéreas inferiores.
Epiglotis: es una tapa que impide que los alimentos entren en la laringe y en la tráquea al
tragar. También marca el límite entre la oro faringe y la laringo-faringe.
Laringe: es un conducto cuya función principal es la filtración del aire inspirado. Además,
permite el paso de aire hacia la tráquea y los pulmones y se cierra para no permitir el paso
de comida durante la deglución si la propia no la ha deseado y tiene la función de órgano
fonador, es decir, produce el sonido.
Tráquea: Brinda una vía abierta al aire inhalado y exhalado desde los pulmones.
Bronquio: Conducir el aire que va desde la tráquea hasta los bronquiolos.
Bronquiolo: Conducir el aire que va desde los bronquios pasando por los bronquiolos y
terminando en los alvéolos.
Alvéolo: Hematosis (Permite el intercambio gaseoso, es decir, en su interior la sangre

elimina el dióxido de carbono y recoge oxígeno).
Pulmones: La función de los pulmones es realizar el intercambio gaseoso con la sangre, por
ello los alvéolos están en estrecho contacto con capilares.
Músculos intercostales: La función principal de los músculos respiratorios es la de

movilizar un volumen de aire que sirva para, tras un intercambio gaseoso apropiado, aportar
oxígeno a los diferentes tejidos.
Diafragma: Músculo estriado que separa la cavidad torácica (pulmones, mediastino, etc.) de
la cavidad abdominal (intestinos, estómago, hígado, etc.). Interviene en la respiración,
descendiendo la presión dentro de la cavidad torácica y aumentando el volumen durante la
inhalación y aumentando la presión y disminuyendo el volumen durante la exhalación. Este
proceso se lleva a cabo, principalmente, mediante la contracción y relajación del diafragma.

MOVIMIENTOS RESPIRATORIOS.
La inspiración o inhalación es el proceso por el cual entra aire desde un medio exterior
hacia el interior de un organismo (pulmones). La comunicación de los pulmones con el
exterior se realiza por medio de la tráquea.
La exhalación o espiración es el fenómeno opuesto a la inspiración, durante el cual el aire

que se encuentra en los pulmones sale de éstos. Es una fase pasiva de la respiración,
porque el tórax se retrae y disminuyen todos sus diámetros, sin intervención de la
contracción muscular, volviendo a recobrar el tórax su forma primitiva. Los músculos puestos
en juego, al dilatarse el tórax, se relajan en esta fase; las costillas vuelven a su posición
inicial así como el diafragma.
El sistema respiratorio está formado por las vías aéreas, pulmones y músculos respiratorios,
el sistema se encarga de proporcionar el oxígeno tan indispensable para nuestro organismo,
la respiración hacer que las células pueden realizar el proceso de combustión para poder
aprovechar todos los nutrientes y liberar energía. A continuación se representará el
mecanismo básico de inhalación y exhalación.
Estos dos último movimientos representar la inhalación y exhalación, en el primero al

aumentar el espacio dentro de la botella hace que ese espacio se cubierto por el aire que
está en el exterior a través de globo (los pulmones se expanden), cuando se empuja la base

el espacio se reduce y hace que el aire que estaba en el globo se expulsado (contracción de
los pulmones). Así el globo representa a los pulmones y jalar o empujar la cinta el proceso
de respiración.
ACTIVIDAD N° 14
1. Explica las diferencias entre inspiración y espiración.

2. ¿Qué estructuras intervienen para que se den los movimientos respiratorios?
3. Dibuja un esquema del aparato respiratorio humano y nombra cada una de sus partes.
4. Elabora un mapa conceptual sobre todo lo visto de la respiración.
ACTIVIDAD N° 15
LABORATORIO: (¿Cómo funcionan mis pulmones?)
MATERIALES:
- Botella de plástico transparente - Goma o plastilina
- 2 Globos grande y pequeño - Pitillo
- Cinta adhesiva - Tijeras
INSTRUCCIONES:
1. Recorta la base de la botella 10 cm debajo de la boquilla, como si fuera un embudo.
2. Ata al cuello de uno de los globos un caucho.
3. Corta el lado contrario de ese globo e introduce la base de la botella en él.
4. Introduce un pitillo en la boca del otro globo y sujétalo con la goma de caucho.
5. Introduce el pitillo y el globo por el cuello de la botella de modo que el globo quede adentro
6. Tapa muy bien la botella con plastilina de manera que solo entre aire por el pitillo
7. Empuja el globo que rodea el fondo. Describe que ocurre. Ahora hacia abajo. ¿Qué sucede?
PREGUNTAS
1. ¿Cómo se relaciona la práctica anterior con el proceso de respiración?

2. El globo que está adentro de la botella cumple una función similar a la de un órgano del
cuerpo humano. Describe ese órgano y la función que cumple.
UNIDAD Nº 3
LOS TEJIDOS Y LA REPRODUCCIÓN CELULAR
COMPETENCIAS
 Identifica la morfología y fisiología de diferentes tejidos biológicos.

 Relaciona las estructuras de los tejidos con sus funciones.

 Reconoce la importancia de la diferenciación celular.
 Describe los acontecimientos de la división celular representando los procesos de reproducción
que se dan a través de estos, e identificando estructuras celulares y funcionamiento interno.
LOGROS
 Identificación de la morfología y fisiología de diferentes tejidos biológicos.

 Relación de las estructuras de los tejidos con sus funciones.
 Reconocimiento de la importancia de la diferenciación celular.
 Descripción de los acontecimientos de la división celular representando los procesos de
reproducción que se dan a través de estos, e identificando estructuras celulares y
funcionamiento interno.
LOS TEJIDOS
Los tejidos están formados por células similares que se organizan para realizar un trabajo.
TEJIDOS VEGETALES.
Los principales tejidos vegetales son los siguientes: los tejidos de crecimiento, los tejidos
Parenquimatosos, los tejidos protectores, los tejidos conductores, los tejidos se sostén y los
tejidos excretores.
Los tejidos de crecimiento o meristemos: Están formados dos por células jóvenes que se
dividen continuamente por mitosis. Tienen como finalidad permitir el crecimiento de la planta
en longitud y en grosor. Se encuentran en el tallo y en los ápices de las raíces.
Los tejidos parenquimatosos: Están formados por células especializadas en la nutrición.

Los principales parénquimas son: el parénquima clorofílico, con células capaces de realizar
la fotosíntesis; el parénquima de reserva, con células que almacenan sustancias
alimenticias; el parénquima aerífero, que contiene aire, se encuentran en raíces y los tallos.
Los tejidos protectores: También llamados tegumentos, están formados por células que
recubren el vegetal y lo aíslan del exterior. Hay dos clases de tegumentos: la epidermis,
formada por células transparentes e impermeabilizadas, y el súber o corcho, formado por
células muertas de paredes gruesas.
Los tejidos conductores: están formados por células cilíndricas que se asocian formando
tubos, por los que circulan las sustancias nutritivas. Se distinguen los vasos leñosos, o
xilema, por los que circula la savia bruta formada por agua y sales minerales, y los vasos
liberianos, o floema, por los que circula la savia elaborada formada por agua y materia

orgánica, que ha pasado por el proceso de la fotosíntesis y es el verdadero alimento de la
planta.
Los tejidos de sostén: Están constituidos por células alargadas de paredes muy gruesas
formadas por celulosa. Estos tejidos dan forma y confieren rigidez a los vegetales. Los
tejidos excretores están formados por células especializadas en producir y excretar diversos
tipos de sustancias, como la resina de las coníferas o pinos y abetos, el látex de las plantas
lechosas, las bolsas secretoras de la corteza de la naranja, etc.
ACTIVIDAD N° 1
1. Explica las diferencias entre:

a. Xilema y floema.
b. Savia bruta y savia elaborada.
c. Epidermis y el súber.
d. Parénquima clorofílico, de reserva y aerífero.
2. Establece diferencias entre:

a. Los tejidos parenquimatosos y crecimiento.
b. Los tejidos protectores y de sostén.

3. Elabora un mapa conceptual sobre los tejidos vegetales.
4. Escribe una X en la función que corresponda a cada tejido vegetal:
TEJIDOS ANIMALES.
Los animales presentan los siguientes tejidos:
Tejido Epitelial: Cubre superficies del organismo, recubre órganos huecos, cavidades,
conductos y forma glándulas. Proviene de las tres capas germinales. Está formado por
láminas de células que revisten las cavidades o cubren las superficies. La piel es un ejemplo
de tejido epitelial.
Tejido conjuntivo: Protege y sostiene el organismo y sus órganos, los mantiene unidos,
almacena reserva de energía en forma de grasa y proporciona inmunidad. Se origina en el
mesodermo al igual que el tejido muscular que da movimiento y genera la fuerza.
Tejido nervioso: con origen en el ectodermo, inicia y transmite los potenciales de acción
que ayudan a coordinar las actividades. Las células del tejido nervioso están especializadas
en transmitir impulsos nerviosos o conducir mensajes. La médula espinal, el cerebro y los
nervios están formados por tejido nervioso. Las neuronas, Células nerviosas, reciben los
impulsos nerviosos y los envía al cerebro, posteriormente recibe la respuesta y la devuelve
hasta los músculos y órganos. El tejido nervioso constituye el sistema nervioso de los
animales.
Tejido conectivo:Está formado por células que se encuentran rodeadas por una sustancia
llamada colágeno, que las hace más resistentes. El tejido conectivo sirve para apoyar, atar y
conectar las diferentes partes del cuerpo. Los huesos y los cartílagos son ejemplos de tejido
conectivo sólido, la sangre y la linfa son tejido conectivo fluido.
Tejido muscular:está formado por las células de los músculos. Estas contienen filamentos
que se deslizan uno sobre otros, permitiendo que el músculo se acorte o se contraiga. En
este se encuentran:
 Tejido muscular liso: realiza los movimientos involuntarios de órganos como el
sistema digestivo.
 Tejido muscular estriado: se presenta en los músculos que realizan movimientos
voluntarios.

Tejido sanguíneo: En el cual se encuentran las células sanguíneas como los glóbulos rojos
o eritrocitos, los glóbulos blancos o leucocitos y las plaquetas, dentro de una nueva
sustancia llamada plasma.
Tejido óseo: Sus células, los osteoblastos se caracterizan por su resistencia y dureza.
Protege y sostiene los órganos del cuerpo. Se encuentra en el esqueleto de los animales
vertebrados y del ser humano.
Tejido cardiaco: Tiene fibras con estrías. Es un tejido involuntario que se encuentra en las
paredes del corazón.
ACTIVIDAD N° 2
1. Explica con tus palabras que es un tejido.

2. Establece diferencias entre los diferentes tejidos animales.
3. Relaciona la columna A con la columna B escribiendo en el paréntesis el número que
corresponda:
COLUMNA A COLUMNA B
1. Epitelial ( ) Transmite impulsos nerviosos o conducir mensajes
2. Sostén ( )Formado por células muertas de paredes gruesas
3. Parenquimatosos ( )Cubre las superficies
4. Muscular ( ) Almacena reserva de energía
5. Protectores ( ) Permite el crecimiento de la planta

6. Nervioso ( ) Da forma y confieren rigidez a los vegetales
7. Crecimiento ( ) Da movilidad y genera fuerza
8. Conjuntivo ( ) Almacena sustancias alimenticias

AUTOEVALUACIÓN
1. Los materiales constituidos por un conjunto organizado de células similares se le conoce

como:
a. Células b. Órganos
c. Sistemas d. Tejidos
2. Cuál de los siguientes tejidos no pertenece a los mamíferos:
a. Epitelial b. Xilema
c. Conjuntivo d. Muscular
3. El tejido formado por una o varias capas de células unidas entre sí que puestas recubren
todas las superficies libres del organismo es:
a. Conjuntivo b. Muscular
c. Epitelial d. Nervioso
4. Un tejido que está formado por las fibras musculares o miocitos es:
a. Muscular b. Conjuntivo
c. Epitelial d. Nervioso
5. Tejido que comprende aproximadamente billones de neuronas y una incalculable cantidad de
interconexiones, que forma el complejo sistema de comunicación neuronal es:
a. Muscular b. Nervioso
c. Epitelial d. Conjuntivo
6. Tejido con función primordial de sostén e integración sistémica del organismo:
a. Muscular b. Nervioso
c. Epitelial d. Conjuntivo
7. Tejido fluido que circula por capilares, venas y arterias de todos los vertebrados e
invertebrados:
a. Tejido epitelial glandular b. Tejido sanguíneo
c. Tejido adiposo d. Tejido óseo
8. La meiosis origina la producción de:
a. Un gameto masculino b. Un gameto femenino
c. Un gameto femenino y un gameto masculino d. Ninguna de las anteriores
9. ¿En qué se diferencia la mitosis y meiosis?
a. La mitosis tiene 46 cromosomas y la meiosis 23 cromosomas
b. La mitosis produce células haploides mientras que la mitosis células diploides
c. La meiosis da origen a las células sexuales mientras que la mitosis regenera órganos y
tejidos
d. Todas las anteriores
10. En un ser humano, ¿Cuántos cromosomas tiene una célula de la piel?:
a. 23 cromosomas b. 92 cromosomas
c. 46 cromosomas d. Ninguna de las anteriores
11. Un espermatozoide tiene:
a. 23 cromosomas b. 92 cromosomas
c. 46 cromosomas d. Ninguna de las anteriores

UNIDAD Nº 4
LA DIGESTIÓN
COMPETENCIAS
 Comprende el proceso de la transformación del alimento a través del sistema digestivo y la

función que cumplen los diferentes órganos en dicho proceso.
 Establece relaciones entre los órganos y sistemas del cuerpo humano que participan en su
nutrición.
 Reconoce la excreción como una función vital ya que su disfunción altera la homeostasis del
organismo.
 Establece diferencias y semejanzas entre los organismos autótrofos y heterótrofos.
 Describe anatómicamente y fisiológicamente cada uno de los órganos que intervienen en la
digestión.
 Describe algunas de las patologías más comunes del sistema digestivo.
 Reconoce la importancia de conservar los ecosistemas.
LOGROS
 Comprensión del proceso de la transformación del alimento a través del sistema digestivo y la
función que cumplen los diferentes órganos en dicho proceso.
 Establecimiento de relaciones entre los órganos y sistemas del cuerpo humano que participan
en su nutrición.
 Reconocimiento de la excreción como una función vital ya que su disfunción altera la
homeostasis del organismo.
 Establece diferencias y semejanzas entre los organismos autótrofos y heterótrofos.
 Descripción anatómicamente y fisiológicamente cada uno de los órganos que intervienen en la
digestión.
 Descripción de algunas de las patologías más comunes del sistema digestivo.
 Reconocimiento de la importancia de conservar los ecosistemas.
LA DIGESTIÓN EN LOS SERES VIVOS
DIGESTION EN ANIMALESINVERTEBRADOS.
Hidras: se presentan largos tentáculos que poseen cnidocitos (con nematocisto) con los
cuales liberan neurotóxicas paralizantes para capturar la presa. Luego ingiere por la boca
hasta la cavidad gastrovascular (o celenterón) donde se lleva a cabo la digestión a cargo del
tejido gastrodérmico y luego la absorción de los nutrientes; los desechos no absorbidos se
eliminan por la boca. Por tanto dicha boca también funciona como ano (boca-ano).

Celentéreos: En las plenarias, el sistema digestivo consta de una faringe evaginable
(probóscide), boca ventral y tres ramas intestinales donde ocurre la digestión y absorción.
Las tenias carecen de sistema digestivo, se nutren por difusión, tomando nutrientes de su
hospedador.
Platelmintos: Muchos nematodos de vida libre son carnívoros y se alimentan de pequeños
metazoos, incluyendo otros nematodos. Otras especies son fitófagas. Bastantes formas
marinas y dulceacuícolas se alimentan de diatomeas, algas, hongos y bacterias. Otros
nematodos terrestres perforan células de las raíces vegetales para succionar su contenido.
Además hay parásitos intestinales en humanos, como oxiuros y lombriz intestinal. El tubo
digestivo consta de boca, faringe succionadora, esófago y un largo intestino que termina en
el ano, carecen de estómago.
Nematodos: Los gasterópodos presentan todo tipo de hábitos alimenticios (herbívoro,
carroñero, parásito), y es común presentar en la boca la rádula (lengua con dientes
quitinosos) como órgano raspador, excepto en los bivalvos, luego una faringe musculosa,
esófago con buche, estómago e intestino que termina en ano. Además posee glándulas
salivales y hepatopáncreas.
Moluscos: En los insectos encontramos boca provista de distintos aparatos bucales
(estiletes, probóscides, maxilas aserradas, sifones, etc.). La faringe sirve como bomba
chupadora, el esófago forma buche de almacén, el proventrículo de trituración (en
alimentación de sólidos), el estómago secreta enzimas digestivas y con ciegos gástricos
amplia la zona digestiva y absorción.
El intestino absorptivo posee al final una ampolla rectal para la absorción de agua. En los
arácnidos, las enzimas digestivas son vertidas sobre sus presas muertas, de modo que las
sustancias predigeridas son succionadas por músculos de la faringe, esófago o del
estómago succionador. Los arácnidos, tienen órganos a manera de dientes, denominado
quelíceros. Los cuales poseen glándulas venenosas. Dicho veneno puede ser neurotóxico
(en viuda negra) o hemolítico (loxoceles).
Artrópodos. La lombriz de tierra (oligoqueto) es carroñera o detritora, es decir se alimentan
de materia orgánica muerta (detritus).Presenta boca, faringe muscular de succión, esófago
con glándulas calcíferas que se secretan calcita para regular el pH; luego sigue el buche, la
molleja, largo intestino que en su primera mitad se realiza la digestión, y en la otra mitad la
absorción, para lo cual se forma pliegues llamados tiflosoI. Alrededor de la pared del
intestino hay una capa de células llamadas cloragógenas, que cumplen el papel del hígado
de vertebrados.
Equinodermos. El Erizo de mar se alimenta principalmente de algas, mientras la estrella de
mar es principalmente carnívora y carroñera. El sistema digestivo del erizo de mar se
prolonga del lado oral al aboral (ventro dorsal). En la boca presenta un órgano raspador
llama la linterna de Aristóteles formado por cinco dientes quitinosos con mandíbula, al que
sigue faringe, esófago y estómago tubular que desemboca en intestino para terminar en ano.
En las estrellas de mar es característico el estómago evaginable, con lo que depreda sus
presas.
DIGESTION EN ANIMALES VERTEBRADOS.

Chondrichthyes: Son principalmente carnívoros y su tubo digestivo se inicia con una boca
ventral, dientes agudos, una lengua plana fija al suelo de la boca; le sigue una ancha faringe
con abertura laterales que conectan con las mandíbulas branquiales, esófago corto,
estómago en J, el cual termina en la válvula pilórica, intestino con válvulas en espiral que
reducen la velocidad de pasaje en los alimentos y favorecen la absorción. El gran hígado y
páncreas desembocan en el intestino. Al final del intestino hay una glándula rectal para la
eliminación de exceso de sales. El tubo digestivo termina en la cloaca.
Osteíctios: Su alimentación es diversa, existen carnívoros, herbívoros y filtradores. Su tubo

digestivo se inicia con una boca terminal, no hay glándula salival, la lengua es pequeña en el
suelo de la boca. La faringe se comunica hacia las branquias, donde se retienen las
partículas suspendidas estas partículas continúan por el esófago que es corto. El estómago
curvo termina en la válvula pilórica, donde desembocan los ciegos pilóricos que secretan
enzimas. El hígado y páncreas desembocan en el intestino que termina en el ano.
Las ranas y los sapos son carnívoros depredadores. Su alimento lo constituyen insectos,
lombrices, arañas. Poseen una boca ancha provista de una lengua protráctil emergente
fijada en su región anterior; la región posterior produce secreción y emerge para atrapar a las
presas. Poseen dientes para evitar el escape del alimento. El tubo digestivo que carece de
diferenciación notoria (posee estómago tubular e intestino delgado y grueso) desemboca en
la cloaca hacia donde llegan los restos de la alimentación que a su vez eliminan a través del
ano. Poseen hígado y páncreas como glándulas accesorias. Los estados larvarios son
normalmente herbívoros; se alimentan de algas y otras materias vegetales, por lo cual tienen
un tracto digestivo largo.
Anfibios:Las tortugas son adontos, es decir carecen de dientes, presentan un pico

denominado ranfoteca. Los caimanes y los cocodrilos presentan dentición homodonta y
estómago globular. El estómago globular es una cámara muscular que interviene en la
trituración de alimento y en la digestión química. El intestino desemboca en la cloaca que se
abre al exterior por medio de la abertura cloacal también llamada ano. Presentan hígado y
páncreas como glándulas anexas.
Las serpientes heterodontas presentan colmillos, algunos asociados a una glándula

venenosa, poseen boca con mandíbula adaptada para la deglución de grandes presas. El
alimento es triturado a nivel de cavidad estomacal y porciones terminales del esófago.
Reptiles:La alimentación es diversa, desde granívoros, rapaces carnívoros y carroñeros. El

tubo digestivo se inicia con la dilatación ranfoteca (pico córneo). Las granívoras presentan el
buche, una dilatación esofágica que almacena temporalmente alimento. El proventrículo
(estómago anterior o glandular) secreta enzimas que realizan la digestión química de los
alimentos. El ventrículo (estómago posterior o molleja) realiza la trituración del alimento. La
cloaca actúa como una cámara común para los gametos, la orina y las heces; en ésta se
mezcla la orina y las heces formando el guano. Presentan hígado y páncreas como
glándulas anexas.

Mamíferos: Presentan tubo digestivo completo: la boca está provista de piezas dentales que
varían de acuerdo a la nutrición. Mayor número de molares en los herbívoros; caninos
desarrollados en los carnívoros.
El tubo está provisto de glándulas anexas para una digestión extracelular, como las
glándulas salivales, hígado y páncreas.
Los rumiantes (ciervo, oveja, jirafa, vaca) se caracterizan por presentar estómago tetralocular
(dividido en cuatro cámaras): panza (rumen), bonete (redecilla), libro (omaso), cuajar
(abomaso). En la panza y el bonete se almacena temporalmente el alimento, regresando a la
boca; de la boca retorna al estómago pasando a través del libro, al cuajar. El cuajar es el
verdadero estómago de los rumiantes, porque se segrega el jugo gástrico. La panza posee
bacterias que degradan celulosa, y el libro absorbe agua, éste falta en camellos y vicuñas.
La absorción de nutrientes se realiza en el intestino, este finaliza en el ano. Los conejos y
caballos son herbívoros no rumiantes, carecen de un estómago dividido en cámaras y la
fermentación de celulosa se realiza en un ciego cólico al inicio del intestino grueso.
ACTIVIDAD N° 1
Establece semejanzas y diferencias entre los órganos digestivos que tengan los animales vertebrados
e invertebrado.
SISTEMA DIGESTIVO EN EL HOMBRE.
La tarea del sistema digestivo es la descomposición física y química de la comida. Toda la

energía que necesita el cuerpo, así como las materias primas para el crecimiento y la
reparación de las estructuras del cuerpo proceden de la comida y la bebida que ingerimos.
En el proceso de digestión encontramos las siguientes funciones: Prueba de los alimentos

mediante los sentidos del olfato y gusto, trituración de los alimentos, disolución en agua,
transporte de los alimentos triturados, descomposición de los alimentos en sustancias
simples con ayuda de enzimas digestivas, absorción de las sustancias simples, eliminación
de los residuos no digeribles.

PARTES DEL SISTEMA DIGESTIVO.
BOCA:
En la boca se efectúan la masticación y la insalivación de los alimentos; la primera gracias a
los dientes y la segunda mediante la saliva. En la lengua se encuentra localizado el sentido
del gusto. El conjunto de alimentos triturados e insalivados (bolo alimenticio) discurre a
través del esófago hasta el estómago. En la boca se producen dos tipos de digestión:
La digestión mecánica: es la realizada en la boca por los dientes con el fin de triturar los
alimentos. La digestión química: es la acción de las enzimas secretadas por las tres
glándulas salivares sobre la comida.
Los órganos más importantes de la boca son: Lengua: órgano musculoso envuelto por
mucosa que tiene mucha importancia para la masticación. Dientes: no todos tienen la misma
función; Incisivos: sirven para cortar, Caninos: sirven para desgarrar, Molares y
Premolares: sirven para triturar, Glándulas salivares: segregan saliva; la saliva es un

líquido ligeramente alcalino que humedece la boca, ablanda la comida y contribuye a realizar
la digestión. Hay 3 pares de glándulas salivares: Submandibular, Parótida, Sublingual.
FARINGE:
La faringe es un tubo muscular que comunica el aparato digestivo con el respiratorio. Para
que las vías respiratorias permanezcan cerradas durante la deglución, se forma en la faringe
un repliegue, llamado epiglotis, que obstruye la glotis. De esta forma se impide que el
alimento se introduzca en el sistema respiratorio.
ESÓFAGO:
El esófago comunica la faringe con el estómago. Es un tubo musculo membranoso de unos
25 cm de longitud que se encuentra situado detrás de la tráquea y delante de la columna
vertebral. Habitualmente es una cavidad virtual, es decir, que sus paredes se encuentran
unidas y sólo se abren cuando pasa el bolo alimenticio; sus paredes se contraen y relajan y
propulsan el bolo hacia el estómago.
ESTÓMAGO:
El estómago es un órgano que varía de forma según el estado de repleción (cantidad de
contenido alimenticio presente en la cavidad gástrica) en que se halla, habitualmente tiene
forma de J o de gaita. Consta de varias partes que son: Fundus, Cuerpo, Antro, Píloro. Su
borde menos extenso se denomina curvatura menor y la otra curvatura mayor. El cardias es
el límite entre el esófago y el estómago y el píloro es el límite entre estómago y duodeno. En
un individuo mide aproximadamente 25 cm del cardias al píloro y el diámetro transverso es
de 12 cm. Su principal función es la descomposición de los alimentos, constituye una
dilatación del tubo digestivo, donde se almacenan los alimentos durante un tiempo para que
pasen al intestino en un estado de digestión avanzado.
El estómago es musculoso, por lo que gracias a sus contracciones, se completa la acción

mecánica. Además en él se realiza parte de la digestión química, gracias a la acción del jugo
gástrico segregado por las glándulas de las paredes. Los tejidos del estómago, e incluso la
mucosidad, son digeribles por los jugos gástricos. Sin embargo, en condiciones normales, el
revestimiento mucoso se renueva con más rapidez que se elimina. En el estómago se
produce la absorción de agua, alcohol, y de algunas sales minerales. En general, después
de permanecer en el estómago el tiempo necesario, los alimentos forman una papilla,
llamada quimo, que pasará poco a poco al intestino.
BAZO:
El bazo está en el hipocondrio izquierdo, a la izquierda y hacia atrás, y es una especie de
saco ciego del sistema venoso portal. Por sus principales funciones se debería considerar el
bazo un órgano del sistema circulatorio. Su tamaño depende de la cantidad de sangre que
contenga. Se puede vivir sin bazo (esplenectomía; extirpación del bazo), ya que sus diversas
funciones son asumidas en tal caso por otros órganos como ganglios linfáticos, hígado y
médula ósea.

HÍGADO:
Se trata del órgano más grande de los vertebrados. Pesa cerca de 1,5 Kg, es de color rojo
oscuro y está situado en el cuadrante superior derecho de la cavidad abdominal. Consta de
dos lóbulos. Las vías biliares son las vías excretoras del hígado, por ellas la bilis es
conducida al duodeno. Normalmente salen dos conductos: derecho e izquierdo, que
confluyen entre sí formando un conducto único. El conducto hepático, recibe un conducto
más fino, el conducto cístico, que proviene de la vesícula biliar alojada en la cara visceral del
hígado. De la reunión de los conductos císticos y el hepático se forma el colédoco, que
desciende al duodeno, en la que desemboca junto con el conducto excretor del páncreas. La
vesícula biliar es un reservorio musculo membranoso puesto en derivación sobre las vías
biliares principales. Contiene unos 50-60 cm³ de bilis. Es de forma ovalada o ligeramente
piriforme y su diámetro mayor es de unos 8 a 10 cm. El hígado es un órgano muy versátil.
Almacena glucógeno, hierro, cobre, vitamina A, muchas de las vitaminas del complejo
vitamínico B, y vitamina D.
PÁNCREAS:
Glándula sólida localizada transversalmente sobre la pared posterior del abdomen. Su
longitud oscila entre 15 y 20 cm, tiene una anchura de unos 3,8 cm y un grosor de 1,3 a 2,5
cm. Pesa 85 g y su cabeza se localiza en la concavidad del duodeno llamada asa duodenal.
El páncreas tiene una secreción exocrina y una endocrina.
La secreción exocrina está compuesta por un conjunto de enzimas que se liberan en el

intestino para ayudar en la digestión: es el jugo pancreático. El páncreas presenta la
estructura de una glándula serosa. Secreta al día de ½ a 1½ litros de jugo pancreático que
recorre el conducto pancreático, vaciándose en el duodeno.
La secreción endocrina, la insulina, es fundamental en el metabolismo de glúcidos en el

organismo. La insulina se produce en el páncreas en grupos pequeños de células
especializadas, cuando estas células no producen insulina suficiente se origina la diabetes.
VESÍCULA BILIAR:
Órgano muscular que almacena la bilis, presente en la mayoría de los vertebrados. En el ser
humano es un saco membranoso con forma de pera situado bajo la superficie del lóbulo
derecho del hígado, justo detrás de las costillas inferiores. Tiene una longitud de 7,5 cm y un
diámetro de 2,5 cm en su parte más ancha. Su capacidad varía de 30 a 45 mm.
La función de la vesícula es almacenar la bilis segregada por el hígado y que alcanza la

vesícula a través de los conductos hepáticos y císticos, hasta ser requerida por el proceso de
la digestión. Cuando funciona con normalidad, la vesícula vacía su contenido a través del
conducto biliar en el duodeno para facilitar la digestión, favorece los movimientos intestinales
y la absorción, evita la putrefacción y emulsiona las grasas.
INTESTINO:
El intestino se divide en dos tramos:

INTESTINO DELGADO: Formado por tres porciones: duodeno, yeyuno, íleon. Se realizan
dos funciones distintas: la digestión química total de los alimentos y la absorción de éstos.En
este tramo desembocan: el hígado, que segrega la bilis, el páncreas que segrega el jugo
pancreático. Además en las paredes de la mucosa intestinal existen otras glándulas como
las Glándulas de Brünner que segregan mucus y las glándulas de Lieberkühn, que segregan
jugo intestinal. El resultado de la acción de estos jugos es conseguir que: los glúcidos se
transformen en monosacáridos las grasas se rompan en ácidos grasos y glicerina, y las
proteínas se rompan en aminoácidos.
Composición de los jugos que vierten al intestino: Bilis, Jugo intestinal, Jugo pancreático,
agua, sales inorgánicas, sales biliares, pigmentos biliares, ácidos biliares, grasas, colesterol
entre otros.
Al finalizar la digestión, el quimo se ha transformado en un líquido lechoso, llamado quilo

formado por: agua, monosacáridos, aminoácidos, glicerina, bases nitrogenadas, productos
no digeridos.
La digestión ha terminado y sus productos deben traspasar la pared intestinal (absorción)

para ingresar en el torrente circulatorio y ser transportados a todas las células del cuerpo. La
absorción se realiza molécula a molécula a través de la pared intestinal.
INTESTINO GRUESO:Se halla separado del intestino delgado por la válvula ileocecal. Su
mucosa presenta unos repliegues transversales, que le dan un aspecto característico. Las
glándulas que tapizan la mucosa segregan mucus. A lo largo del intestino se absorbe una
gran cantidad de agua, por lo que a medida que se acercan al tramo final, transportados por
los movimientos peristálticos, van espesándose. Estos productos se expulsarán al exterior en
el proceso denominado excreción o defecación.
Entre los productos residuales se encuentran las paredes celulósicas de los vegetales, a
cuyas expensas viven una serie de bacterias saprófitas simbiontes (flora intestinal), que
producen fermentaciones con desprendimiento de gases. También producen algunas
sustancias útiles para el organismo, como la vitamina K.
ACTIVIDAD N° 2
PREGUNTAS 1
1. Describe brevemente la función de los siguientes órganos: la lengua, el esófago, el estómago,

intestino delgado e intestino grueso.
2. En qué se diferencia la digestión mecánica de la digestión química.

3. ¿Cuál es la función de cada una de las clases de dientes en la trituración de los alimentos?
4. Dónde se forma el bolo alimenticio: __________________
5. ¿Cuál es la función del páncreas y el hígado?
6. ¿Qué sucede en el intestino delgado?
7. ¿Quédiferencia hay entre el intestino delgado y el intestino grueso?
PREGUNTAS 2
1. Imagina que pones un trozo de pan en tu boca, explica el camino que sigue y lo que ocurre.
2. ¿Qué diferencias hay entre la digestión en el estómago y en el intestino delgado?
3. Escribe las diferencias entre:
a. Quimo y quilo
b. Jugo intestinal y jugo pancreático
TRASTORNOS DEL APARATO DIGESTIVO.
BOCA:
Caries: Desintegración del esmalte y de la dentina de los dientes por la acción de ciertas
bacterias. Afta: Pequeña úlcera blanquecina que se forma en la membrana de la mucosa de
la boca o en el tubo digestivo.
ESTÓMAGO:
Cáncer: Tumor maligno que tiene su origen en el tejido epitelial e invade y destruye los
tejidos circundantes. Úlcera: Solución de continuidad en la piel o en una mucosa que causa
desintegración gradual de los tejidos y se acompaña ordinariamente de producción de pus.
Dispepsia: digestión difícil o dolorosa, resultado del fallo de alguna fase del proceso normal
digestivo. Su origen puede estar en un trastorno físico o emocional. Las causas físicas son
gastritis, úlceras, o inflamaciones de la vesícula biliar. Los síntomas pueden ser: sensación
de pesadez en la boca del estómago, gases, estreñimiento, diarrea, náuseas, o ardores. Las
molestias se pueden acompañar de cefaleas o mareos. Gastritis: inflamación aguda o
crónica de la mucosa del estómago. Las causas más frecuentes de la gastritis son el abuso
del alcohol, el tabaco y las bebidas excitantes (café, té, refrescos de cola), una secreción
excesiva de ácido clorhídrico en el jugo gástrico, y varias infecciones entre las que se
encuentran la sífilis, la tuberculosis y algunas infecciones fúngicas. Estenosis:
Estrechamiento del estómago.
HÍGADO:
Hepatitis: Inflamación del hígado. Puede ser producida por agentes químicos o venenosos,
drogas, bacterias o toxinas bacterianas, por enfermedades producidas por amebas y por
ciertas infecciones parasitarias. Diabetes mellitus: Relacionada con unas acumulaciones de
líquidos en el hígado. Según aumenta la acumulación de lípidos, las células hepáticas son
sustituidas por tejido adiposo dando lugar a la degeneración lipídica del hígado. Abscesos:
Acumulación de pus en el tejido del hígado debido a bacterias o a amebas. Metástasis:
Infiltración de sustancias extrañas. Granulomas: Masa de tejido inflamado de forma crónica.

Tumores: Con frecuencia de forma secundaria, localizado en otro lugar del cuerpo que ha
producido metástasis o granulomas.
PÁNCREAS:
Pancreatitis aguda: Inflamación del páncreas. Es una enfermedad grave que puede ser
mortal si no se trata de inmediato.
VESÍCULA BILIAR:
Cálculos: Concreciones sólidas que se forman en la vesícula biliar cuya forma y tamaño
varía desde un guisante hasta una pera. Están formados por sales biliares. Se forman por
cantidades excesivas de calcio y colesterol en la bilis y la retención de bilis en la vesícula
durante un período prolongado. Colecistitis: Inflamación biliar, considerada como el
resultado de la presencia de una bilis muy concentrada. Tumores malignos: Asociados con
los cálculos. Suponen un 3% de todos los tipos de cáncer del ser humano.
INTESTINO:
Diarrea: Alteración del ritmo intestinal que se acompaña de deposiciones semilíquidas. Se
trata en general de un proceso transitorio cuya causa más frecuente son las infecciones
víricas o bacterianas. También puede ser producida por la toma de sustancias tóxicas, por
situaciones de tensión emocional o por estados nerviosos alterados.
Estreñimiento:evacuación intestinal infrecuente o difícil, caracterizada por la emisión de
heces secas y duras. Solitaria: parásito segmentado cuya forma adulta infecta el intestino del
huésped final. El ciclo vital incluye un huésped intermediario en el que viven las larvas de la
solitaria. El huésped intermediario ingiere los huevos de la solitaria, después las larvas
alcanzan el intestino del huésped definitivo cuando éste ingiere al intermediario. Los seres
humanos pueden infectarse como huésped definitivo por diferentes tipos de solitaria, como la
Tenia saginata y la Tenia solium.
Teniasis: Infección del intestino humano por una tenía.
Apendicitis: Inflamación aguda de la apéndice.
NORMAS HIGIÉNICAS:
En general, como normas higiénicas del aparato digestivo se debe tener cuenta las
siguientes:
• Lavar bien las manos antes de comer.

• Cepillar los dientes, por lo menos tres veces al día, porque los restos de los alimentos
pueden dañar los dientes.
• Lavar bien las verduras y frutas que vayas a comer sin cocinar.
• Comprobar la fecha de caducidad de los alimentos envasados.

• Si al abrir una lata de conserva, se observa una espuma blanca en su parte superior o
se escucha un ruido característico de salida de un gas, no consumir el alimento
conservado, porque es posible que en su interior se produjera una fermentación.
• Comer despacio y masticar lentamente, ya que así los alimentos estarán mejor
preparados para la digestión gástrica.
• Procurar no abusar de los ácidos y de los picantes porque pueden dañar la mucosa
gástrica. El alcohol es muy perjudicial.
• No abusar de las grasas y de los azúcares, porque pueden causar un aumento
excesivo de peso.
• No sazonar demasiado las comidas, ya que un exceso de sal puede causar una
retención de líquidos y el aumento de la presión arterial.
• Beber abundante agua; es aconsejable un litro y medio diario porque ayuda al buen
funcionamiento renal. Se debe beber agua también entre comidas.
Las normas higiénicas relativas a los alimentos son elaboradas por el Ministerio de Sanidad
y de Consumo, a través de la Dirección General de Sanidad y son las siguientes:
• Los alimentos frescos como pescados, carnes, aves, frutas, verduras, legumbres y
huevos son los que consumimos sin que sufran ningún proceso de elaboración,
directamente desde los lugares en los que se obtienen por ello hay que lavarlos bien
antes de consumirlos.
• Los alimentos envasados deben cumplir estrictamente las normas de sanidad, por
eso debemos de buscar en el envase el Registro de Sanidad y la fecha de caducidad;
los alimentos caducados no se deben consumir bajo ningún pretexto.
• Alimentos en saladura: son los alimentos que están conservados en sal, debemos
ponerlos en remojo antes de consumirlos.
• Alimentos congelados: debemos tener en cuenta que no se deben descongelar y
volver a congelar porque pierden sus propiedades
ACTIVIDAD N° 4
PREGUNTAS
1. Escribe consejos de nutrición que te permitan cuidar la salud y mantener una dieta adecuada.
2. Haz una lista de las enfermedades del sistema digestivo ¿que debes hacer para cuidarlo?
¿Qué debes evitar?
3. ¿Puede consumirse un alimento vencido, aunque tenga buen aspecto? ¿Por qué?
4. ¿Porque debe ponerse especial cuidado en la higiene de los utensilios que van a estar en
contacto con la comida?
5. Imagina que eres la persona responsable de la cafetería del colegio. ¿Qué normas darías para
preparar y servir la comida? ¿Y para consumirla?
CONSULTA

1. ¿Qué función cumplen las enzimas en el proceso digestivo?
2. Investigar las funciones de las enzimas en cada uno de los órganos que conforman el sistema
digestivo humano.
LA EXCRECIÓN EN LOS SERES VIVOS
La excreción es el proceso biológico por el cual un ser vivo elimina de su organismo las
sustancias tóxicas, adquiridas por la alimentación o producidas por su metabolismo. Las
células eliminan o excretan CO 2 y el agua que se produce durante la respiración como
también ciertos compuestos nitrogenados que resultan de la descomposición de proteínas.
LA EXCRECIÓN CELULAR:
La célula utiliza estructuras especializadas como las vacuolas y la membrana celular. Las
vacuolas: son utilizadas como depósitos de materiales y además sirven para eliminar las
sustancias toxicas y el exceso de agua por medio de un mecanismo llamado exocitosis,
donde las vacuolas se fusionan con la membrana celular y se abren al exterior para expulsar
los desechos. Las vacuolas pueden ser de dos tipos: Temporales que son las encargadas de
desalojar los desechos tóxico y las vacuolas permanentes: que son las encargadas de
regular la concentración de agua dentro de la célula. En las células vegetales la vacuola
permanente se llama vacuola central y se encarga de regular la concentración de agua y
excretar sustancias de desecho como el ácido sulfúrico. La membrana celular: permite que
ciertos materiales pasen a través de ella más fácilmente por medio de un mecanismo
llamado transporte activo. Este consiste en el movimiento de sustancias a través de
moléculas transportadoras, ubicadas en la membrana celular y que capturan las sustancias
al interior de la célula para ser excretadas.
LA EXCRECION EN ORGANISMOS SENCILLOS:

Los organismos sencillos como las bacterias, los protozoos, las algas y los hongos no tienen
órganos especializados para eliminar la excreción. Por tanto, la excreción se efectúa, en el
caso de organismos procariotas, por difusión y transporte activo a través de la membrana
celular y en el caso de los organismos eucariotas, por difusión, por transporte activo a través
de la membrana celular y eventualmente mediante vacuolas especializadas.
* La excreción en bacterias: Éstas excretan sustancias como el dióxido de carbono y agua

(aerobias) o ácido acético o ácido láctico (bacterias anaerobias). Algunas sustancias son
benéficas para el hombre como los antibióticos, enzimas insecticidas y combustibles otras
son toxinas, puesto que producen enfermedades como el tétano, gangrena gaseosa y la
disentería bacteriana.
* Excreción en algas: Excretan oxígeno y agua como resultado de la fotosíntesis, CO 2 y

agua como resultado del proceso respiratorio en la noche. Las algas excretan sustancias
tóxicas que causan envenenamiento a los animales que beben agua de estanques o

lagunas, algunas son ingeridas por moluscos acumulándose en su cuerpo y puede resultar
mortal para el hombre que ingiere estos moluscos contaminados.
* Excreción en protozoos: Utilizan vacuolas pulsátiles, localizadas en el citoplasma y se

fusionan con la membrana celular para desembocar en un poro excretor. Por medio de estas
estructuras los protozoos excretan agua, CO2 y restos de alimento en forma de cristales.
* Excreción en levaduras: Excretan alcohol etílico (etanol) y CO 2.Proceso que hace parte
de la fermentación alcohólica, que es la base para la elaboración de vinos y bebidas, el
etanol sirve como combustible, también excreta vitaminas del complejo B y la efedrina que
se utiliza para tratar el asma y las alergias.
* Excreción en hongos pluricelulares: Excretan agua y dióxido de carbono, antibióticos

como la penicilina y en algunos casos, pueden producir sustancias toxicas para los
animales y el hombre como la flavotoxina, que produce el cáncer en el hígado. Esta
sustancia se encuentra en los productos alimenticios para animales (concentrados), cuando
son mal procesados o han estado expuestos a condiciones de alta humedad.
ACTIVIDAD N° 6
1. Define:
a. Difusión b. Exocitosis c. Transporte activo
2. Escribe las diferencias entre:

a. Vacuola temporal y vacuola permanente.
b. Exocitosis y transporte activo.
c. Metabolismo y excreción.
3. Explica:
a. ¿Qué mecanismos utiliza la célula para excretar sustancias?
b. ¿Qué función cumple la membrana celular en la excreción celular?
c. ¿Porque es necesario que los organismos eliminen las sustancias que no necesitan?
d. ¿Todas las sustancias que los organismos excretan son inútiles?
LA EXCRECION EN PLANTAS
En las plantas, la excreción es una función para expulsar sustancias que luego pueden
reutilizar para la fotosíntesis (como el H 2O, y el CO2) y Respiración. Los vegetales no tienen
estructuras especializadas para llevar a cabo la excreción, es decir, carecen de órganos
especializados para ello. La realizan a través de ESTOMAS, aunque algunas de ellas, como
el cactus, el tallo es el que realiza esta función.
Los estomas y lenticelas eliminan gases como el oxígeno, CO2 y vapor agua.

Hidratados: Facilitan la pérdida de agua lluvia, se encuentra generalmente en las puntas o
bordes de las hojas.
La excreción de agua, a través de las hojas, recibe el nombre de traspiración, y para excretar
el agua que se encuentra en exceso, la planta se vale de un proceso llamado gutación o
exudación, que consiste eliminar el exceso de agua a través de los hidratados.
Las plantas excretan además:
Aceites esenciales: Son sustancias concentradas que poseen un olor fuerte. Como los
saborizantes o aromatizantes en la industria de alimentos.
Carbonato de calcio: Es excretada por las algas marinas rojas y verdes como mecanismo
de regulación de la concentración interna de sales.
Cloruro de magnesio: La excretan plantas de los desiertos
Taninos: sustancia que se acumula en las hojas y cortezas de los árboles, utilizados como
colorantes en la fabricación de productos farmacéuticos.
Ácido liquenico: La excretan los líquenes. Acido que descompone rocas sobre la cual
crecen y la convierten en fina arena.
ACTIVIDAD N° 7
PREGUNTAS
1. ¿Qué estructuras poseen las plantas para realizar el proceso de excreción?

2. ¿Qué mecanismos utilizan las plantas para regular sus niveles de agua?
3. ¿Qué productos excretan las plantas?
4. El proceso de excreción en las plantas se hace a través de ___________ que se encuentran
en __________________________.
LOS SISTEMAS EXCRETORES EN ANIMALES

Los principales productos de excreción de los animales son el CO 2, las sales minerales y en
especial, los compuestos nitrogenados son el amoniaco, la urea y el ácido úrico.
Excreción en invertebrados:Poríferos y celenterados: La eliminación de sustancias la

realizan por difusión a través de las membranas de las células que componen la superficie
del cuerpo del organismo. Estos excretan CO 2 y el amoniaco ejemplo de organismos las
esponjas y los corales.
Platelmintos: La eliminación de desechos la efectúan por medio de una estructuras
llamadas células flamígeras, excretan amoniaco. Ejemplo La tenia y planaria.
Nematodos: Poseen un canal excretor donde eliminan los desechos, excretan amoniaco.
Ejemplo la lombriz de tierra.
Anélidos: La eliminación de desechos la efectúan por medio de una estructuras llamadas
nefridios, excretan amoniaco. Ejemplo: la lombriz de tierra.

Moluscos: La eliminación de desechos la efectúan por medio de una estructuras llamadas
nefridios, excretan urea. Ejemplo: el caracol.
Artrópodos: La eliminación de desechos la efectúan por medio de una estructuras llamadas
tubos de Malpighi, excretan urea. Ejemplo: los saltamontes.
Equinodermos: La eliminación de desechos la efectúan por medio de una estructuras
llamadas celomicitos, excretan amoniaco y CO2. Ejemplo: los saltamontes
Excreción en vertebrados:Los productos de desecho varían según el animal. Veamos:
Peces: Si el pez es de agua dulce el producto de excreción es el amoniaco mientras que si

el pez es de agua salada el producto de excreción es la urea.
Anfibios: durante su vida acuática el producto de excreción es el amoniaco y durante su
vida terrestre el producto de excreción es la urea.
Reptiles: el producto de desecho es el ácido úrico (en forma de cristales)
Aves: El producto de excreción es el ácido úrico mezclado con las heces fecales.
Los mamíferos: El producto de desecho es la urea:
ACTIVIDAD N° 8
PREGUNTAS
1. Escribe los productos de desecho de cada animal vertebrado e invertebrado.

2. ¿Qué órganos utilizan los animales para excretar sus desechos?
LA EXCRECION EN EL HOMBRE
La excreción es el último proceso de la función de nutrición, si bien tan importante como

todos los demás. El aparato encargado de realizarla es el excretor, aunque también
intervienen otros aparatos:

Los riñones están formados por nefronas, que se encargan de producir la orina.El aparato
excretor es el encargado de limpiar la sangre de los productos de desecho que ésta ha ido
recogiendo en cada tejido y órgano del cuerpo. Está formado por los riñones, los uréteres, la
vejiga urinaria y la uretra.
Los riñones son los órganos encargados de limpiar la sangre de desechos, formando la
orina como producto final. Tienen unos 12 cm de longitud y se disponen en la parte posterior
del abdomen.
Los uréteres son los conductos que parten de la pelvis renal y llevan la orina a la vejiga.La
vejiga urinaria es un órgano musculoso, con forma de globo, que se dilata al llenarse de
orina y se comprime en el acto de la micción. La capacidad de la vejiga es aproximadamente
de 350 cm3. Cuando la tensión de las paredes de la vejiga supera un determinado valor, se
produce un reflejo nervioso, que recibe el nombre de reflejo de micción, y la necesidad de
orinar se hace consciente.
La uretra es un conducto que parte de la vejiga y por el que se expulsa la orina al miccionar.
ENFERMEDADES DEL SISTEMA EXCRETOR

Orinar mucho o poco puede ser indicador de alguna alteración renal. En condiciones
normales, la cantidad de orina depende de la cantidad de agua que ingerimos, de nuestro
metabolismo, actividad física y masa corporal. Las infecciones urinarias son procesos
infecciosos de las vías urinarias que producen inflamaciones de la uretra (uretritis), la vejiga
(cistitis) o los riñones (Pielonefritis).
Uretritis: Consiste en la inflamación de las paredes de la uretra debido a una infección
bacteriana o a sustancias químicas que ocasionan un estrechamiento del conducto uretral.
La dieta con poca ingesta de líquidos y la deshidratación en días calurosos, que produce una
orina concentrada, favorecen esta inflamación.

Cistitis: Es la inflamación aguda o crónica de la vejiga urinaria, con infección o sin ella.
Puede tener distintas causas. Los síntomas más frecuentes son: aumento de la frecuencia
de las micciones, presencia de turbidez de la orina. La causa más frecuente de cistitis es la
infección por bacterias gran negativas.
Pielonefritis: Consiste en la inflamación del cuerpo del riñón y la pelvis renal. Se detecta por
dolor abdominal, fiebre alta y orina escasa con frecuencia acompañada de sangre.
Insuficiencia renal o Pielonefritis aguda: La pérdida de mucha sangre puede causar

insuficiencia renal repentina. Algunos medicamentos o sustancias venenosas pueden hacer
que los riñones dejen de funcionar. Esta baja repentina de la función renal se llama
insuficiencia renal aguda.
Cólico Nefrítico: Es un intenso dolor en la zona de los riñones y de los órganos genitales,
que en ocasiones va acompañado de pérdidas de sangre por la orina. Se debe a cálculos
renales o precipitados de diversas sales, como fosfatos, uratos y oxalatos, que al ser
expulsados del riñón por los uréteres y tener bordes angulosos produce los dolores
anteriormente citados.
Cálculos Renales: Es un trozo de material sólido que se forma dentro del riñón a partir de
sustancias que están en la orina. La piedra se puede quedar en el riñón o puede
desprenderse e ir bajando a través del tracto urinario. La intensidad de la sintomatología
(dolor) está generalmente relacionada con el tamaño del cálculo. En ocasiones se produce
su expulsión casi sin sintomatología.
CUIDADOS DEL SISTEMA EXCRETOR:

Para un buen cuidado se recomienda beber abundante agua diariamente (aproximadamente
2 litros), hacer ejercicio físico en forma periódica, tener una dieta balanceada, evitar las
drogas y el tabaco, consumir pocas bebidas alcohólicas, evacuar el contenido de la vejiga
urinaria varias veces al día, etc.
ACTIVIDAD N° 9
PREGUNTAS
1. Piensa y escribe la parte del sistema excretor del hombre y relaciónalo con una de las
siguientes frases:
• Bolsa donde se almacena la orina _________________.

• Produce sudor ____________________________.
• Conducto por donde pasa la orina _______________.
• Conducto por donde sale la orina al exterior ______________________.
• Parte donde se filtra la sangre ______________________________.
• Lugar donde se expulsan heces fecales _________________________.
2. ¿Cómo podemos evitar las enfermedades del sistema excretor?

APLICA…
Diseña un modelo del sistema renal humano utilizando materiales variados como: Papel mache´,
cartón, plastilina, arcilla, etc. Marca cada uno de los órganos que los conforman, e indica la función
que cumple cada uno. Imagina que en el modelo que acabas de diseñar se ha formado en el riñón un
cálculo del tamaño de un grano de maíz.
a. Traza en tu modelo el recorrido del grano de maíz para poder ser expulsado
b. ¿Qué sucedería si el grano de maíz es más amplio que los conductos por donde debepasar, para
poder ser eliminado?
c. ¿Qué sentirías si esta situación se presentara en tu sistema renal?
LABORATORIO
MATERIALES: Un riñón de ganado vacuno., bisturí, guantes, bandeja.
PROCEDIMIENTO:
1. Colocar el riñón sobre la bandeja, describir el aspecto externo, sus medidas.
2. Con un bisturí y orientados por el docente, realizar un corte longitudinal hasta obtener dos
partes iguales
3. Observar toda la estructura, describir las arterias y las venas que los irrigan.
4. ¿Cómo es la superficie interna? ¿Hay diferentes colores?
NIVELES TRÓFICOS
Un nivel trófico es la posición de una especie en la red alimenticia (cadena alimenticia), es

decir, su nivel de alimentación, por lo tanto el paso de energía de un organismo a otro ocurre
a lo largo de una cadena trófica o alimentaría, es decir, una secuencia de organismos
relacionados unos con otros como presa y depredador, son los niveles tróficos
TIPOS DE NIVELES TRÓFICOS:
•Organismos productores o autótrofos: son aquellos organismos que son capaces de

crear o producir sus propios alimentos (plantas).
•Organismos consumidores o heterótrofos: son aquellos que no son capaces de producir
sus propios alimentos (animales, humanos)
•Organismos descomponedores o saprofitos: son aquellos que transforman las
sustancias orgánicas en inorgánicas para que puedan ser tomadas por las plantas
(microorganismos, bacterias, etc.)
CLASIFICACIÓN DE LOS ORGANISMOS CONSUMIDORES:
•Consumidores primarios o herbívoros: son los que se alimentan directamente de las

plantas

•Consumidores secundarios o carnívoros primarios: son los que se alimentan de los
herbívoros
•Consumidores terciarios o carnívoros secundarios: son aquellos que se alimentan de
los carnívoros primarios o consumidores secundarios
CADENA ALIMENTICIA.
Es la transferencia de energía alimenticia desde su origen, en las plantas a través de una
sucesión de organismos, cada una de los cuales devoran al que le procede y es devorado a
su vez por el que le sigue. Ejemplo:
Hierbas -conejo zorro -Tigre
Hierbas- bachaco- gallina- Hombre
Plantas- oruga- pájaro- Águila
PIRÁMIDES ALIMENTICIAS:
Es la representación gráfica de las relaciones cuantitativas de números de organismos,
biomasa o flujo de energía entre los niveles tróficos de un ecosistema. La energía
almacenada por las plantas disminuye a medida que pasa de un nivel a otro de la red
alimentaria: Es por esta razón que el flujo o camino de la energía se representa con una
pirámide, En ella la base corresponde a las plantas porque son los organismos con mayor
cantidad de energía. En el segundo nivel se encuentran los consumidores primarios,
menores en número con relación a los anteriores debido a que tienen menos energía. Los
niveles superiores de la pirámide corresponden a los consumidores secundarios y terciarios.
A raíz de las grandes cantidades de energía y biomasa que se disipan en cada nivel trófico,
estos diagramas casi siempre adoptan la forma de pirámides.

ACTIVIDAD N° 10
PREGUNTAS
1. Explica con tus palabras el mapa conceptual, descrito anteriormente.

2. Pregunta. Confronta tus ideas:
La transmisión de la energía de un organismo a otro dentro de una red alimentaria, supone siempre
una pérdida de energía por el camino. Las plantas solamente capturan el 1% de la energía solar: Una
parte de tal energía la gastan en sus procesos vitales; respiración, reproducción, crecimiento y
movimiento. Pero como almacenan más energía de la que usan, el sobrante queda disponible para los
siguientes eslabones de la red alimentaria.
a. En un ecosistema un conejo se alimenta de lechugas. ¿Cómo distribuye el conejo la energía que le

llega?
b. Cuando el conejo muere… ¿Quién aprovecha la energía almacenada en su cuerpo?
3. El flujo de energía en un ecosistema se representa por medio de una pirámide. Con tus
palabras, explica los motivos de esta representación.

4. Dibuja una pirámide de energía con seres vivos propios de tu región.
5. Realiza una lista de los vegetales que consumes y otra de los vegetales que son consumidos
por animales que conoces, luego organiza los seres vivos de la lista en productores y
consumidores.
6. Si no existieran las plantas, ¿Qué les pasaría a los demás seres vivientes?
EXPERIMENTO
MATERIALES:
• Tres recipientes de diferentes tamaños (grande, mediano, pequeño)
• Marcador
• Agua
PROCEDIMIENTO:
Al recipiente más grande márcalo con la palabra “Plantas”, al mediano escríbele la palabra
“herbívoros” y al más pequeño la palabra “carnívoros”. Llena con agua el recipiente marcado con la
palabra “plantas”. El agua representa para nosotros la energía que circula en un ecosistema. Vierte el
agua de ese recipiente sobre el marcado con la palabra “Herbívoros”. ¿Que representa el agua que
queda en el recipiente grande? Por último, vierte el agua del recipiente marcado con el nombre de
“herbívoros” sobre el marcado “carnívoros”. ¿Qué representa la cantidad de agua que queda en el
recipiente marcado “herbívoros”?
LA CONTAMINACIÓN DE LOS ECOSISTEMAS
Contaminación significa todo cambio indeseable en algunas características del ambiente que
afecta negativamente a todos los seres vivos. Estos cambios se generan en forma natural o
por acción del ser humano
TIPOS DE CONTAMINACIÓN
Contaminación del agua: es la incorporación al agua de materias extrañas, como

microorganismos, productos químicos, residuos industriales, y de otros tipos o aguas
residuales. Estas materias deterioran la calidad del agua y la hacen inútil para los usos
pretendidos.
Contaminación del suelo: es la incorporación al suelo de materias extrañas, como basura,
desechos tóxicos, productos químicos, y desechos industriales. La contaminación del suelo
produce un desequilibrio físico, químico y biológico que afecta negativamente las plantas,
animales y humanos.
Contaminación del aire: es la adición dañina a la atmósfera de gases tóxicos, CO, u otros
que afectan el normal desarrollo de plantas, animales y que afectan negativamente la salud
de los humanos.

EFECTOS DE LA CONTAMINACIÓN:
Deteriora cada vez más a nuestro planeta, atenta contra la vida de plantas, animales y
personas, genera daños físicos en los individuos, convierte en un elemento no consumible al
agua, *en los suelos contaminados no es posible la siembra.
CAUSAS DE LA CONTAMINACIÓN:
Desechos sólidos domésticos, desechos sólidos industriales, exceso de fertilizante y
productos químicos, tala, quema, basura, el monóxido de carbono de los vehículos,
desagües de aguas negras o contaminadas al mar o ríos
MEDIDAS PREVENTIVAS:
No quemar ni talar plantas, controlar el uso de fertilizantes y pesticidas, no botar basura en
lugares inapropiados, regular el servicio de aseo urbano, crear conciencia ciudadana, crear
vías de desagües para las industrias que no lleguen a los mares ni ríos utilizados para el
servicio o consumo del hombre ni animales, controlar los derramamientos accidentales de
petróleo, controlar los relaves mineros.
ACTIVIDAD N° 10
Con base al texto responde:
1. ¿De qué manera podrías influir en el progreso de tu región?
2. ¿Qué acciones emprenderías para evitar la contaminación de los ecosistemas?
3. Elabora un mensaje o un grafiti en contra de la contaminación de los ecosistemas.
AUTOEVALUACION
1. SUBRAYA LA PALABRA O EXPRESIÓN QUE COMPLETE EN FORMA CORRECTA CADA UNA DE LAS
SIGUIENTES ORACIONES:
a. El azúcar y el almidón son (materiales desechables, carbohidratos, elementos, proteínas).
b. Los carbohidratos abundan en (los cereales, las carnes, los vegetales).
c. El (hígado, páncreas, intestino delgado) es parte del conducto digestivo.
d. El alimento en las plantas se produce en (el tallo, las hojas, la raíz).
e. Las grasas contienen (más, menos) energía que los carbohidratos.
2. LEE E INTERPRETA:
Un insecto llamado chinche asesina, vive en zonas cálidas de nuestro país. Se alimenta de sangre de mamífero,
incluidos el ser humano. Muchos mamíferos silvestres de los que se alimenta poseen en su sangre protozoos
flagelados cuyo nombre científico es Tripanosoma cruzi. Cuando el chinche pica a los mamíferos, estos
adquieren los protozoos que luego lo transmiten a los seres humanos en el momento en que pica. El tripanosoma
viaja por la sangre y se acomoda en el corazón, allí se reproduce ampliamente. Después de cinco u once años la
persona puede morir de un infarto como consecuencia del deterioro que ha sufrido el corazón.
1. De acuerdo con el texto se puede afirmar que el protozoo llamado tripanosoma cruzi es:
a. Autótrofo b. Parásito
c. Heterótrofo d. b y c
2. El tripanosoma se alimenta de:

a. Plantas b. Sangre humana

c. Sangre de mamíferos d. Chinches
3. MARQUE CON X DONDE CORRESPONDE:

 El proceso que consiste en extraer de la sangre las sustancias inútiles o perjudiciales para nuestro
cuerpo y expulsarlas al exterior se conoce como:
a. Excreción b. Respiración
c. Reproducción d. Digestión
 Los órganos encargados de filtrar la sangre son:

a. Pulmones b. Riñones
c. Estomago d. Intestinos
 Una planta elimina el exceso de agua a través de los estomas. Este proceso se cómo:
a. Transpiración b. Hidrólisis
c. Fotosíntesis d. Quimiosíntesis
 El órgano donde termina la digestión de los alimentos es:

a. Intestino grueso b. Intestino delgado
c. Estómago d. Ano
 La relación entre una planta de maíz y una vaca es una relación directa de:
a. Productor – Consumidor b. Consumidor – Consumidor
c. Productor – productor d. Consumidor – descomponedor
BIBLIOGRAFIA
 Ciencia experimental grados sexto y séptimo: por María Helena Jaramillo y José
Otoniel Rodríguez; Editorial EDUCAR.
 Ciencias Naturaleza y Salud, grado sexto: por Guido Alfredo Moncayo, Humberto
Caicedo López y Luis Germán Soto; Editorial Educar.
 Tercer Milenio: por Julián Lecuona Ruiz; Editorial Susaeta.
 Inteligencia Científica grado, sexto y séptimo.

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INTRODUCCION

Ciencias Naturales Biología - 1

Método Inductivo:De información particular que captamos a través de nuestros sentidos

Pasos del Método Científico

Ciencias Naturales Biología - 2

3. Predicción: A partir de la hipótesis realizas predicciones de lo que tendrías que encontrar

4. Verificación: Vemos lo que ocurre en posteriores observaciones. Para ello sometes a

5. Replicación: En este momento estamos otra vez en un proceso de inducción porque

Si nuestras predicciones se cumplen nuestra hipótesis se refuerza. Tras ser repetidamente

1. ¿En qué consiste el método científico?

Ciencias Naturales Biología - 3

LA CÉLULA, UNIDAD DE VIDA

Ciencias Naturales Biología - 4

¿CÓMO SE ORGANIZAN LOS SERES A PARTIR DE SUS CÉLULAS?

Ciencias Naturales Biología - 5

Ciencias Naturales Biología - 6

Ciencias Naturales Biología - 7

a. Núcleo Produce componentes de la membrana

TRANSPORTE DE SUSTANCIAS A TRAVÉS DE LA MEMBRANA CELULAR

La membrana celulares selectiva, es decir permite la entrada y salida de algunas sustancias

Ciencias Naturales Biología - 8

2. El transporte que funciona de manera contraria a la difusión es:

3. En el mecanismo de transporte activo las sustancias pasan de menor concentración a una

4. Explica las diferencias entre:

5. ¿Qué mecanismos utiliza la célula para ingerir sustancias?

Ciencias Naturales Biología - 9

Respiración de las bacterias

Ciencias Naturales Biología - 10

Ciencias Naturales Biología - 11

ALGAS PROTISTAS SEMEJANTES A LAS PLANTAS: pueden ser unicelulares y

PROTISTO SEMEJANTES A HONGOS O FUNGOIDES: Presentan un ciclo de vida en dos

PROTISTO SEMEJANTES A LOS ANIMALES O PROTOZOARIOS:No realizan fotosíntesis

Ciencias Naturales Biología - 12

1. ¿Qué enfermedades causan los protistos?

1. ¿Cuáles son los protistos benéficos?

Ciencias Naturales Biología - 13

Nutrición en los hongos

Reproducción en los hongos

Clasificación de los hongos

Ciencias Naturales Biología - 14

1.Completa la frase con la palabra correcta:

a. Los ________________son imperfectos porque carecen de reproducción sexual, la mayoría son

c. La mayoría de los hongos están formados por _______________________

d. El hongo _____________________ es utilizado para fabricar penicilina.

e. Los ___________________ son restos de los animales y plantas muertas o de producto de

f. La reproducción ______________ se produce por fragmentación de hifas, cada fragmento da lugar

2. Escribe falso o verdaderos a las siguientes preguntas:

Ciencias Naturales Biología - 15

Estructuras de las plantas:Entre los principales órganos tenemos:

Ciencias Naturales Biología - 16

Con semillas:A este grupo pertenecen plantas leñosas y herbáceas.

Respiración en las plantas

1. Las partes de una flor y dibújalas.

Ciencias Naturales Biología - 17

Clasificación de los animales:

Ciencias Naturales Biología - 18

Ciencias Naturales Biología - 19

Los equinodermos: tienen la piel cubierta por espinas:

1. Relaciona cada característica:

1. ¿Cuáles son los animales invertebrados?

1. Investiga que característica presenta un animal ovíparo, ovovivíparo y vivíparo.

PREGUNTAS DE SELECCIÓN MÚLTIPLE CON ÚNICA RESPUESTA

1. Un organelo que sólo se encuentra en la célula vegetal es: