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Dirección Regional Unidad de Gestión IEP N° 72049
de Educación Puno Educativa Local Pampa Grande

Azánaro
Resolución Directoral N° 001-2019-IENº36084-T.
Tinyacclla, 16 de abril del 2019
Visto el Proyecto Educativo Institucional aprobado por los docentes

de esta Institución Educativa Nº 36084 de Tinyacclla y Padres de Familia.
CONSIDERANDO:
Que, la Ley Nº 28044, Ley General de Educación señala que el Ministerio

de Educación es el Órgano de Gobierno Nacional que tiene por finalidad definir, dirigir y articular
la política de educación, cultura, recreación y deporte, en concordancia con la política general
del Estado; asimismo habiendo recibido el Reglamento Interno del Plantel, actualizado a la
fecha, de parte de la Comisión conformada para tal fin, y siendo aprobado por la Asamblea General
del personal de la IE. Nº 36084 de Tinyacclla.
De conformidad con la Ley Nº 28044, Ley General de Educación, el DS. Nº 013-

2004-ED Reglamento de Educación Básica Regular, Decreto Supremo Nº 004-2006- ED, aprueban
Reglamento de la Ley que regula la participación de las asociaciones de padres de familia en las
instituciones educativas públicas Ley Nº 28628, DS. Nº 009-2005- ED Reglamento de Gestión del
Sistema Educativo, Decreto Supremo Nº 033-2005-PCM, Aprueba Reglamento de la Ley del Código de
Ética de la Función Pública, la Directiva Nº 004-VMGP-2005, aprobada por RM Nº 0234-2005-
ED de la Evaluación de los Aprendizajes de los Estudiantes en la Educación Básica Regular y de
conformidad a los acuerdos de la Asamblea General del Personal en relación al Reglamento Interno
del Plantel,
SE RESUELVE:
1 .APROBAR el Proyecto Educativo Institucional del Plantel en su versión

actualizada del año 2019.
2. HACER del conocimiento del personal de la IEP N° 36084 de Tinyacclla
para su cumplimiento.
3. INFORMAR a la UGEL para su conocimiento.- - - - - - - - - - - - - -
==================================================================
REGÍSTRESE, COMUNÍQUESE Y ARCHÍVESE.
PRESENTACIÓN
El Proyecto Educativo Institucional es el documento que contiene los principios que expresados
en su visión orientarán los objetivos educativos y apoyarán el desarrollo personal y social de
los estudiantes, dando inicio al desarrollo del perfil de personas que serán capaces de
desenvolverse en una sociedad globalizada, intercomunicada, con un avance científico y
tecnológico. Señala quiénes lo realizarán y cómo se organizan para cumplir con la misión y
evalúan el cumplimiento de las metas de los educandos en su proceso de aprendizaje, en
general todos los elementos necesarios para lograr una gestión educativa eficaz, la cual debe
darse en un ambiente apropiado de convivencia interna y seguridad escolar.
En la elaboración del Proyecto Educativo Institucional participaron: Directivos, docentes,

estudiantes, padres y apoderados, conformando grupos de trabajo, reuniones técnicas, consultas
formales y conversaciones.
El Directivo fue facilitador del trabajo realizado, colaborando con la organización

de los grupos participantes, proporcionando espacio y tiempo para su ejecución. Como una
forma de articular los intereses educativos de la comunidad, con las orientaciones y las nuevas
exigencias sociales, se estima necesario hacer una revisión anual de los contenidos de este
instrumento, incorporando aquellos aspectos que en forma sustantiva aporten a mejorar la
calidad de la educación.
Somos conscientes que sólo con una visión competitiva y el trabajo de un equipo
comprometido se mejorará la educación de esta zona, por lo reafirmamos nuestro
compromiso con nuestros estudiantes.
El director.
CAPÍTULO I
IDENTIDAD INSTITUCIONAL
I. DATOS DE LA INSTITUCION EDUCATIVA.
1.1 INFORMACION DE LA INSTITUCION EDUCATIVA
Institución Educativa : 36084 de Tinyacclla
Distrito : Huando
Ubicado : 4025 m.s.n.m.
Límites :
.
Fecha de creación : 04 de junio de 1971.
Local : Propio donado
Extensión : 1.5 Ha.
Infraestructura : 3 pabellones entre material adobe
Cerco perimétrico : Completo de material adobe.
Población escolar : 85 estudiantes entre niños y niñas.
CAP:
Nº APELLIDOS Y NOMBRES CONDICION CARGO
01 IZARRA HUAMAN ARMANDO NOMBRADO Director
02 HUIZA CUADROS GUADALUPE ROSARIO NOMBRADO Prof.2º A
03 PAUCAR OLIVAR NANCY AURORA NOMBRADO Prof.3º
04 LOAYZA CAUCHOS ADA ARMINDA NOMBRADO Prof.1ºA
05 ZUÑIGA CONDORI URBANO NOMBRADO Prof.1ºB
06 CHOQUE OCHOA RAUL CONTRATADO Prof.2ºB
b07 MOLLEHUARA CHOQUE EFRAIN CONTRATADO Prof. 4º
08 CONDORI ROJAS HILARIO CONTRATADO Prof.6º
09 MARTINEZ TAPARA JAIME CONTRATADO Educ. Física
10
11 RAYMUNDO SULLCARAY VELARDE NOMBRADO Trab. Serv.
VISION COMPARTIDA.
Al 2020 la Institución Educativa Primaria N° 36084 de Tinyacclla forma niños y niñas

autónomos, intelectualmente capaces, tolerantes e integradores de la diversidad y que son
actores destacados del desarrollo y crecimiento de su entorno, con docentes innovadores,
actualizados acorde al avance de la ciencia - tecnología y vocación de servicio, padres
comprometidos en la educación de sus hijos; en una infraestructura moderna y saludable,
con un directivo líder pedagógico fomentando la participación democrática.
PRINCIPIOS DE LA EDUCACIÓN
La Institución Educativa Primaria N° 36084 de Tinyacclla distrito de Huando , en cumplimiento
al Artículo 8º de la Ley General de Educación N° 28044 se sustenta en los siguientes
principios:
a) La ética, que inspira una educación promotora de los valores de paz, solidaridad,
justicia, libertad, honestidad, tolerancia, responsabilidad, trabajo, verdad y pleno respeto a
las normas de convivencia; que fortalece la conciencia moral individual y hace posible una
sociedad basada en el ejercicio permanente de la responsabilidad ciudadana.
b) La equidad, que garantiza a todos iguales oportunidades de acceso, permanencia y

trato en un sistema educativo de calidad.
c) La inclusión, que incorpora a las personas con discapacidad, grupos sociales excluidos,
marginados y vulnerables, especialmente en el ámbito rural, sin distinción de etnia,
religión, sexo u otra causa de discriminación, contribuyendo así a la eliminación de la pobreza, la
exclusión y las desigualdades.
d) La calidad, que asegura condiciones adecuadas para una educación integral, pertinente,
abierta, flexible y permanente.
e) La democracia, que promueve el respeto irrestricto a los derechos humanos, la libertad de
conciencia, pensamiento y opinión, el ejercicio pleno de la ciudadanía y el reconocimiento
de la voluntad popular; y que contribuye a la tolerancia mutua en las relaciones entre las
personas y entre mayorías y minorías así como al fortalecimiento del Estado de Derecho.
f) La interculturalidad, que asume como riqueza la diversidad cultural, étnica y lingüística del
país, y encuentra en el reconocimiento y respeto a las diferencias, así como en el mutuo
conocimiento y actitud de aprendizaje del otro, sustento para la convivencia armónica y el
intercambio entre las diversas culturas del mundo.
g) La conciencia ambiental, que motiva el respeto, cuidado y conservación del entorno natural
como garantía para el desenvolvimiento de la vida.
h) La creatividad y la innovación, que promueven la producción de nuevos conocimientos
en todos los campos del saber, el arte y la cultura.
VALORES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
Practicamos la responsabilidad.
Promovemos el respeto.
Somos tolerantes frente a los demás.
Cultivamos la autonomía.
Inculcamos la práctica de la justicia.
Demostramos la solidaridad de unos a otros.
Cultivamos la honestidad.
Debemos ser empáticos.
Trabajamos con lealtad.
Cultivamos la paz y el amor.
Promovemos el cuidado del medio ambiente.
LEMA:
“Una escuela que enseña valores”.
CAPÍTULO II
ANÁLISIS
SITUACIONAL
2.1. RESULTADOS DE APRENDIZAJES DE LOS ESTUDIANTES DE LA IE.
NIVEL PRIMARIA: EVOLUCIÓN PORCENTUAL DE LA CALIFICACIÓN

"AD" POR AÑO, GRADO Y ÁREA.
Ha Comparación de los años anteriores al 2017, se ha notado de que, los estudiantes con
notas de AD han crecido en el año 2017 hasta un 22%, que la cual indica de que los
estudiantes están mejorando en el logro de sus aprendizajes, esto en las distintas áreas.
NIVEL PRIMARIA: EVOLUCIÓN PORCENTUAL DE LA CALIFICACIÓN "A"
POR AÑO, GRADO Y ÁREA.
Los estudiantes en estos tres últimos años en las distintas áreas han mejorado en
cuanto al calificativo “A”, disminuyendo al calificativo “B”
en un gran porcentaje, lo cual es un indicador de que los estudiantes están mejorando
en sus aprendizajes.
NIVEL PRIMARIA: EVOLUCIÓN PORCENTUAL DE LA CALIFICACIÓN "B"

POR AÑO, GRADO Y ÁREA.
En relación al calificativo “B” se nota que desde al año 2015 hasta el año 2016, ha
venido decreciendo, pero en el año 2017 ha llegado a su expresión mínima en 0% con
estudiantes que tienen su nota “B”. lo cual da una señal de que se ha avanzado en la
mejora de los aprendizajes, pero lentamente.
NIVEL PRIMARIA: EVOLUCIÓN PORCENTUAL DE LA CALIFICACIÓN
"C" POR AÑO, GRADO Y ÁREA.
El calificativo “C” tiene presencia hasta el año 2016, al llegar el año 2017 ha sido
superado, ya que ya no existe estudiante con ese calificativo, eso es una señal que
estamos avanzando hacia la mejora de los aprendizajes.
2.2. RESULTADOS DE INDICADORES DE EFICIENCIA INTERNA
¿Los resultados de la ECE muestran: crecimiento, decrecimiento o fluctuación respecto a

los niveles alcanzados en la competencia de lectura?
Como se aprecia en el grafico en cuanto a la Evaluación Censal de Estudiantes se

nota claramente en el área de Comunicación que en un inicio hemos tenido estudiantes al
100% en proceso, luego en el año 2016 se ha mejorado llegando a 50% en proceso
y 50% en satisfactorio, pero lamentablemente en el año 2017 se ha tenido que bajar
en satisfactorio llegando una buena parte en proceso y una mínima cantidad en inicio, lo
cual requiere toma decisiones más efectivas para mejorar dicho rango de notas, más aun no
se ha evaluado en el año 2017.
¿Los resultados de la ECE muestran crecimiento, decrecimiento o fluctuación en los

niveles alcanzados de la competencia Matemática?
Haciendo una comparación desde al año 2014 hasta el año 2016, se nota una mejoría en el año
2015, pero lamentablemente se vuelve a caer en el año 2016, lo cual es una señal negativa
para nuestros logros, esto influye directamente de como están aplicando las estrategias
nuestros docentes en cuanto a la resolución de problemas en este área. Lo cual se
debe de mejorar enormemente.
2.3 RESULTADOS DEL FUNCIONAMIENTO DE LA IE.

¿La institución educativa ha incrementado, mantenido o disminuido el número
de estudiantes matriculados en los tres últimos años,
considerando número de estudiantes retirados y trasladados?
En cuanto a este rubro, estudiantes matriculados en el año 2015 superior a la de ahora, ya

que muchos padres de familia migran hacia las grandes ciudades, y los centros
mineros con la finalidad de tener mayor ingreso económico, ya que en la actualidad no
hay muchas fuentes de trabajo en nuestras comunidades. En cuanto a los estudiantes que
vienen trasladándose por diferentes motivos, ha bajado ya no hay tanto traslado a otras
instituciones educativas ni mucho menos hay ya estudiantes que procuran retirarse.
¿La institución educativa ha aumentado, mantenido o reducido el porcentaje de estudiantes
no promovidos (repitencia)?
Los estudiantes que tenían el problema de repitencia ha venido disminuyendo a comparación

de año 2015 hasta el año 2017, ya que desciende desde el 10% hasta el 3%; esto significa
que ya no habrá estudiantes que tengan este tipo de problemas.
¿La institución educativa ha aumentado, mantenido o reducido el

porcentaje de estudiantes con extraedad?
De acuerdo a estadística desde el año 2015 se tenía 3.3 de estudiantes con matricula
extraedad, desde ese año ha estado bajando en el 2016 con 1.3%
y luego ya todos los estudiantes están en la edad escolar.
CONCLUSIONES ACERCA DE LOS INDICADORES DE EFICIENCIA INTERNA DE LA IE.
Preguntas de Análisis de los gráficos Problemas

Causas asociadas
análisis obtenidos relacionados
¿La institución En cuanto a este rubro, La IE - Migración de la
educativa ha estudiantes matriculados en el año presenta población
incrementado, 2015 superior a la de ahora, disminución en
mantenido o ya que muchos su - Existencia de
disminuido el padres de familia migran hacia matrícula. factores externos, falta
número de las grandes ciudades, y los centros de trabajo de la
estudiantes población
mineros con la finalidad de
matriculados en los
últimos tres años, tener mayor ingreso económico,
considerando el ya que en la actualidad no hay
número de muchas fuentes de trabajo en
estudiantes nuestras comunidades. En cuanto
retirados y a los estudiantes que vienen
trasladados? trasladándose por diferentes
motivos, ha bajado ya no hay
tanto traslado a otras instituciones
educativas ni mucho menos hay
ya estudiantes que procuran
retirarse.
¿La institución Los estudiantes que Ninguna Ninguna

educativa ha tenían el problema de
aumentado, repitencia ha venido
mantenido o disminuyendo a
reducido el comparación de año
porcentaje de 2015 hasta el año 2017, ya que
estudiantes no
desciende desde el 10% hasta
promovidos
(Repitencia)? el 3%; esto significa que ya
no habrá
estudiantes que tengan este
tipo de problemas.
¿La institución De acuerdo a estadística desde Ninguna Ninguna

educativa ha el año 2015 se tenía 3.3 de
aumentado, estudiantes con matricula
mantenido o extraedad, desde ese año ha
reducido el estado bajando en el 2016
porcentaje de con 1.3% y luego ya todos los
estudiantes con estudiantes están en la edad
extra edad?
escolar.
LOGROS DE LOS COMPROMISOS DE GESTIÓN ESCOLAR
Problemas Causas
Preguntas de Análisis de nivel de
relacionados asociadas
análisis progreso
Uso de materiales El compromisode Limitado manejode
¿Qué compromisos Logro retención estrategias
alcanzaron las deAprendizajes interanual de pedagógicas y uso
metas propuestas en Implementación estudiantes no se efectivo del tiempo
los dos últimos años? delPAT puede cumplir y durante la sesión de
Convivencia el uso efectivo aprendizaje.
del tiempo en las Migración de
sesiones de laspersonas de la
aprendizaje comunidad hacia
las ciudades y
centros de trabajo
¿Qué compromisos Retención Migración de los Falta de trabajoen

no alcanzaron las interanual padres y madres de nuestras
metas propuestas en Uso efectivo familia hacia otras comunidades y el
los dos últimos años? deltiempo ciudades capital de distrito.
2.3. RESULTADOS DEL FUNCIONAMIENTO DE LA IE

NIVEL DE IMPLEMENTACIÓN DE LOS INDICADORES DE FUNCIONAMIENTO DE LA IE
PROCESOS SUSTENTO DE LOS INDICADORES

TIPO DE INDICADORES
DE LA IE Y
Desarrollar Planeamiento
PROCESO (La Institución Educativa…)

NIVEL 0 LAS QUE SE HAN LOGRADO
Dirección y Liderazgo
Cuenta con un PEI elaborado con la participación

Institucional
de la comunidad educativa (Equipo directivo,

PEI, actas, comunicaciones
docentes, personal administrativo, estudiantes y
padres/madres de familia). escritas, registro fotográfico.
Tiene un PCI que orienta los procesos PCIE, documentos de

pedagógicos a través de la diversificación curricular. programación curricular
diversificados.
Tiene un PAT que establece actividades anuales PAT, Instrumentos de
en función a los compromisos de gestión escolar. acompañamiento y monitoreo, actas.
Posee un RI que establece las funciones,
RI, actas resoluciones, normas
derechos, sanciones y estímulos de los integrantes
vigentes.
de la comunidad educativa.
Implementa proyectos y programas de
Gestionar Relaciones
Interinstitucionales y
Actas, acuerdos, proyectos, PEI y PAT
instituciones públicas y privadas considerando los
Comunitarias
objetivos de la IE.
Promueve alianzas interinstitucionales y/o
Acuerdos, actas, comunicaciones escritas.
comunitarias para alcanzar los objetivos de la IE.
Realiza e implementa acuerdos de beneficio

mutuo con organizaciones y/o representantes de Libro de actas, PEI y PAT
la comunidad.
Realiza de forma oportuna y pertinente el
Plan de Monitoreo, PAT, Fichas de
monitoreo a los procesos que se desarrollan en la IE
Evaluar la Gestión Escolar
Monitoreo, Informes
Evalúa los resultados del funcionamiento de la

Informe de Gestión Anual, PEI y PAT
IE, reconociendo sus avances y limitaciones.
Implementa mecanismos y estrategias de mejora

continua del funcionamiento de la IE, garantizando la
PEI, PAT, PCI, PCA
sostenibilidad del servicio educativo prestado.
Brinda información en forma periódica a la

comunidad educativa acerca de los resultados de PAT, Informe de Gestión Anual
aprendizaje y gestión de la IE
Organiza y realiza oportunamente el proceso de Nóminas de matrícula, ficha de
matrícula, brindando información acerca de la matrícula, Actas de evaluación,
Gestionar la matrícula
trayectoria escolar de las y los estudiantes. constancias de vacantes, material de

difusión.
Organiza y realiza oportunamente el proceso
de ratificación de la matrícula, asegurando la Nóminas de matrícula, actas de
permanencia de las y los estudiantes. evaluación, constancias.
Organiza y verifica la distribución de Constancia de vacante, Resolución

espacios para asegurar los procesos directoral, Nómina de matrícula.
pedagógicos.
Desarrollo Pedagógico y Convivencia Escolar
Elabora la programación curricular acorde a las

Preparar condiciones
para la gestión de los
Ficha única de matrícula, Nómina de

necesidades y características de aprendizaje de las y
matrícula y horario escolar.
aprendizajes
los estudiantes de la IE.

Organiza y verifica el cumplimiento de las horas
lectivas planificadas en la calendarización del año
escolar.
Organiza y verifica la distribución de
espacios para asegurar los procesos
pedagógicos.
Plan de monitoreo, acompañamiento y
Fortalecer el Desempeño
Implementa estrategias de trabajo colegiado supervisión, fichas de monitoreo, diario

permanentes entre los docentes de la IE de campo, actas de compromiso, PAT.
Docente
Realiza investigaciones e innovación pedagógica Proyectos de innovación

relacionados a la gestión de los aprendizajes y gestión pedagógica, investigaciones,
escolar. informes.
PAT, programa de acompañamiento,
Implementa acciones de acompañamiento y
Fichas de acompañamiento y
monitoreo pedagógico para mejorar la gestión de los
monitoreo, informes.
aprendizajes.
Asegura y garantiza la realización de las sesiones PCI, PCA, Unidad didáctica, sesiones
Gestionar los
aprendizajes
de aprendizaje, considerando la secuencia didáctica y de aprendizaje, Fichas de monitoreo,

utilizando estrategias pedagógicas. PAT, Libro de actas.
Implementa actividades de refuerzo escolar

Plan de reforzamiento escolar,
a estudiantes que muestran dificultades de
Informes, PAT
aprendizaje.
Registro de atención al estudiante.
Realiza acciones de tutoría o
Cuaderno de atención al padre de
acompañamiento integral al estudiante
familia.
Instrumentos de evaluación,
Evalúa el rendimiento y desempeño de sus
registro auxiliar, tarjeta de
estudiantes, en función a los aprendizajes esperados.
información- informe de mis
progresos.
Boletas informativas, registro
Emite de manera oportuna registros y auxiliar, registro oficial, actas
certificados del aprendizaje de los estudiantes. consolidadas de evaluación
integral, constancias y/o
certificados de estudios.
Cuenta con un Comité de Tutoría que establece de Resolución Directoral de la IE que
manera consensuada normas de convivencia que reconoce e instala el Comité de Tutoría,
Gestionar la Convivencia Escolar y la
forman parte del Reglamento Interno. Orientación Educativa y Convivencia

Escolar, RI.
Desarrolla estrategias y espacios para brindar
Cuaderno de incidencias, Acceso a
soporte emocional y protección a las y los estudiantes
Plataforma SISEVE, Jornadas de
Participación
y a la comunidad educativa.
integración.
Cuenta con espacios que promueven la

participación y organización estudiantil (Municipio RD de conformación, actas,
escolar, consejo estudiantil u otros). informes.
Cuenta con mecanismos para involucrar a las

familias en el aprendizaje de sus hijos (Escuela de
padres, reuniones de atención personalizada,
actividades por el Buen Inicio). Actas, comunicaciones escritas,
registro fotográfico.
Comunicaciones escritas, registro de
Organiza y supervisa la jornada laboral del personal
asistencia (tarjeteros, marcador
para garantizar la provisión del servicio educativo.
Administrar los Recursos Humanos
biométrico, etc.) e informes.
Instrumentos de evaluación, informes,

comunicaciones escritas, Plan de
Acompaña y monitorea el desempeño laboral del acompañamiento, monitoreo y
personal de la IE para identificar fortalezas y Supervisión, RD de felicitación, PEI y
debilidades. PAT.
Gestiona e implementa actividades relacionadas al

fortalecimiento de capacidades del personal de la IE Plan de Fortalecimiento de
Soporte al Funcionamiento de la IE
para la mejora de la calidad del servicio educativo. Capacidades, PEI, PAT.
Controla y reporta de forma oportuna el Reporte de horas, informes (tarjeteros,

cumplimiento de la jornada laboral del personal. marcador biométrico, etc.)
Organiza e implementa acciones de limpieza y

Administrar la Infraestructura,
Avisos, comunicaciones escritas, rol de

mantenimiento de los servicios básicos e
limpieza del personal de servicio,
los Servicios Básicos y
infraestructura, garantizando espacios saludables.

Complementarios
reporte Wasichay.
Avisos, comunicaciones escritas,

Realiza, administra y evalúa la rol de limpieza del personal de
implementación de servicios
complementarios.
servicio, reporte Wasichay.
Rol de cuidado de la IE, Plan de

Adopta medidas de seguridad y/o gestión del riesgo
gestión del riesgo de desastres.
de desastres en la IE.
Cuenta con información sobre la cantidad y estado

Bienes, Recursos y
de los bienes, recursos y materiales educativos, Inventario, reportes, informes,

Administrar los
Educativos
Materiales
informando acerca de las altas SIGA.

y bajas.
Implementa mecanismos y procedimientos
para la distribución y preservación de los Protocolos, Informes,
bienes, recursos y materiales educativos. comunicaciones formales.
Administrar
Informe de gastos, registros de
Económic
Recursos
Programa y ejecuta los gastos de la IE de manera
ingresos y egresos económicos,
os
planificada garantizando una gestión transparente.
comprobantes de pago.
APRECIACION GENERAL
69.2% 57.1% 66.7% 79.2% 71.4%
30.8% 42.9% 33.3% 20.8% 28.6%
0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%

ha cumplido
ha cumplido
ha cumplido
ha cumplido
ha cumplido
Se ha cumplido
Se ha cumplido
Se ha cumplido
Se ha cumplido
Se ha cumplido
Se ha cumplido en su
medianamente
medianamente
medianamente
medianamente
medianamente
No se
No se
No se
No se
No se
totalidad
totalidad
totalidad
totalidad
totalidad
DIRECTIVO DOCENTE ADMINISTRATIVOS PADRES DE FAMILIA ALUMNOS
No se
Se ha ha cumplido,
cumplido en 0.0%
su totalidad ,
26.4%
Se ha
cumplido
medianamen
te , 73.6%
En apreciaciones generales se ha notado un cumplimiento de 26% de todos los ítems,

esto merece un reformulación de todos los planes dentro del entorno de nuestra
institución educativa, en vista de que hay un
73.6% de cumplimiento en medianamente, por lo tanto se debe de tomar
decisiones urgentes para superar este tipo de incumplimientos.
PROCESO: Dirección y liderazgo.
82.1%
71.4%
63.6% 61.4%
54.5%
45.5%
36.4% 38.6%
28.6%
17.9%
0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%

ha cumplido
ha cumplido
ha cumplido
ha cumplido
ha cumplido
Se ha cumplido
Se ha cumplido
Se ha cumplido
Se ha cumplido
Se ha cumplido
medianamente
medianamente
medianamente
medianamente
medianamente
No se
No se
No se
No se
No se
totalidad
totalidad
totalidad
totalidad
totalidad
No se
Se ha cumplido ha cumplido,
en su totalidad 0.0%
, 26.9%
Se ha cumplido
medianamente
, 73.1%
Desglosando de las apreciaciones generales en cuanto a proceso de dirección y

liderazgo se ha cumplido en su totalidad 26.9%, que la cual significa un esfuerzo para
seguir logrando metas y un 73.1 menciona se ha cumplido medianamente, lo cual
implica mayor cumplimiento en este proceso, para lo cual se implementará
acciones para su mejora continua.
PROCESO: Desarrollo Pedagógico y Convivencia Escolar
90.0% 77.8%
72.2% 72.2%
80.0% 71.4%
70.0% 55.6%
60.0% 44.4%
50.0%
40.0% 27.8% 27.8% 28.6%
22.2%
30.0%
20.0%
10.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
0.0%
ha cumplido
ha cumplido
ha cumplido
ha cumplido
ha cumplido
Se ha cumplido
Se ha cumplido
Se ha cumplido
Se ha cumplido
Se ha cumplido
medianamente
medianamente
medianamente
medianamente
medianamente
No se
No se
No se
No se
No se
totalidad
totalidad
totalidad
totalidad
totalidad
No se
ha cumplido,
Se ha 0.0%
cumplido en
su totalidad ,
26.9%
Se ha
cumplido
medianamen
te , 73.1%
En el proceso desarrollo pedagógico y convivencia escolar, se ha tenido un

cumplimiento total de 26.9% y un 73.1% se ha cumplido medianamente,
lo cual implica un trabajo en equipo y colaborativo, esto con la finalidad de cumplir
mejor este proceso y tener al finalizar una reversión de los cumplimientos.
PROCESO: Soporte al Funcionamiento de la IE
90.0% 78.7%
80.0% 70.0% 70.0% 71.4%
70.0% 55.0%
60.0% 45.0%
50.0%
40.0% 30.0% 30.0% 28.6%
30.0% 21.3%
20.0%
10.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
0.0%
ha cumplido
ha cumplido
ha cumplido
ha cumplido
ha cumplido
Se ha cumplido
Se ha cumplido
Se ha cumplido
Se ha cumplido
Se ha cumplido
medianamente
medianamente
medianamente
medianamente
medianamente
No se
No se
No se
No se
No se
totalidad
totalidad
totalidad
totalidad
totalidad
No se
Se ha ha cumplido,
cumplido en 0.0%
su totalidad ,
26.7%
Se ha
cumplido
medianamen
te , 73.3%
En el proceso soporte al funcionamiento de la IEP, se ha tenido un cumplimiento

total de 26.7% y un 73.3% se ha cumplido medianamente, lo cual implica un trabajo en
equipo y colaborativo, esto con la finalidad de cumplir mejor este proceso y tener al
finalizar una reversión de los cumplimientos y también se debe de tener en cuenta el
cumplimiento de todos los instrumentos.
2.4. ANÁLISIS DEL ENTORNO DE LA IE
Factores del entorno relacionados a la IE Estrategias a la IE relacionadas al

entorno
¿Cuáles creen que son Padres de familia que Organizar a los
los principales abandona a sus hijos al padres de familia para
problemas que afectan cuidado de terceros por solicitar el traslado de
a la comunidad o
Riesgos
motivos de trabajo. Situación ¿Cómo los local escolar

localidad donde se pobreza de los padres de mitigamos?
ubica la IE? Gestionar alianzas
familia (falta de economía)
con el gobierno
Riesgos Niños sin apoyo en el hogar, regional y local para la
priorizados que mal alimentados con grado construcción y/o
afectan a la IE de anemia, que no logran sus refacción de la
aprendizajes esperados. infraestructura
¿Cuáles son las Los padres y madres de Estableciendo alianzas y

principales fortalezas de familia que están habidos ¿Cómo las convenios estratégicos
Potencialidades
la comunidad - para cualquier tipo de aprovecham os? entre nuestra I.E con
localidad donde se reuniones, que asimilan y otras instituciones
ubica la IE? son capaces de cumplir públicas y privadas para
cualquier acuerdo, y son la mejora de los
puntuales. aprendizajes de los
estudiantes y su
seguridad.
¿Qué instituciones u Municipalidad distrtital de Según los La municipalidad

organizaciones Huando. Centro de Salud del riesgos distrital de Huando,
priorizados, ¿qué
públicas y/o privadas centro poblado de gestionando la
instituciones u
trabajan en la Tinyacclla. organizacion es focalización de los
comunidad localidad Centro de Emergencia
Actores del entorno
de las niveles de quintiles, para

donde se ubica la IE? Mujer. mencionadas que así de esa forma el
Qaliwarma. pueden Programa Qaliwarma
Programa Juntos. beneficiar a
la IE? ¿De qué provea de desayunos y
Pensión 65.
Subprefectura distrital. manera? almuerzos escolares, ya
Juzgado de Paz. que los niños se
encuentran mal nutridos.
2.5. DIAGNÓSTICO SITUACIONAL
Evaluación de Problemas identificados Causas asociadas

Resultados ¿Por qué se ha originado el problema?
Resultadosde Mayor porcentaje Poco hábito de lectura.
ECE deestudiantes ubicados Desconocimiento de técnicas deestudio.
por debajo del logro Estrategias didácticas no adecuadas.
Satisfactorio, en
matemática y lectura
Resultadosde Pocos estudiantes Limitado manejo de
actas alcanzan el nivel de enfoquespedagógicos
consolidad as Logro Destacado.  Existen criterios diferenciados entrelos
de evaluación Se nota el bajo docentes para la evaluación de estudiantes,
integral rendimiento académico en las no todos los docentes dominan la evaluación
áreas de Matemática, por competencias.
comunicación y  Desinterés por parte de losestudiantes hacia
personal social las sesiones de aprendizaje, se evidencia que
las estrategias y materiales utilizados no son
motivadores, ni estimulantes.
Resultadosde  La IE presenta Migración de la población

Eficiencia disminución en su Existencia de factores externos,falta
Interna matrícula de trabajo de la población
Estatus del Problemas
Procesos de la IE Proceso relacionados al Causas asociadas
proceso
Desarrollar Proceso Escasa vinculación de 1. La IE no ha estado

Dirección y liderazgo
planeamiento Fortaleza los convenios y la trabajando con objetivos
institucional mejora de los claros en la mejora de los
Gestionar relaciones Proceso en aprendizajes de los aprendizajes.
interinstitucionales Desarrollo estudiantes.
Evaluar la gestión Proceso

escolar Insuficiente
Gestionar la Proceso en Datos desactualizados 2. Padres, madres y/o

matrícula Desarrollo en la Ficha Única de apoderados no
Matrícula. consideran relevante
actualizar la información
Debilidad en la de sus hijas e hijos y la IE
planificación y no ha previsto
programación de mecanismos adecuados
acciones para ello.
de reforzamiento 3. Se considera a la
escolar. planificación como una
Desarrollo pedagógico y convivencia escolar
acción rutinaria.
Limitados espacios de 4.Pese a que se han
socialización de los considerado en la
resultados de monitoreo Planificación Anual las
pedagógico. reuniones de trabajo
colegiado no se cumplen y
Escaso conocimiento no asiste la mayoría de
de las normas de docentes.
convivencia 5. No existe una agenda
escolar. definida para las reuniones de
trabajo colegiado. Las
reuniones de trabajo
colegiado no cuentan con
alguien que lidere el proceso
de reflexión y crítica.
6. Nula sistematización de
resultados de monitoreo
pedagógico.
7. Las normas de
convivencia no han sido
elaboradas de manera
consensuada.
Administrar los Proceso en Tardanzas e Falta de control de las

funcionamient
recursos humanos Desarrollo inasistencias asistencias.

Soporte al
o de la IE
permanentes e
injustificadas de No se considera que sea
Conservar Proceso en algunos importante el uso del
infraestructura y Desarrollo tiempo efectivo
servicios básicos
Administrar los Proceso docentes y de acuerdo con la
bienes y Insuficiente directivos. programación
materiales Textos establecida.
educativos escolares
deteriorados. Falta de cuidado del
Administrar Proceso material educativo.
recursos Insuficiente Deficiente gestión
económicos del sistema de No existen mecanismos de
Banco de Libro. rendición de
RESUMEN DE DIAGNOSTICO DE LA INSTITUCION EDUCATIVA PRIMARIA N°

72049 DE PAMPA GRANDE
La IE refleja resultados de aprendizaje similares en cuanto a las calificaciones obtenidas en
la ECE y los resultados de las Actas Consolidadas de Evaluación Integral, ambos resultados
reflejan a la mayoría de estudiantes en el nivel de inicio y en nivel de proceso; acerca de estos en los
tres últimos años se observa fluctuación, es decir, no hay control acerca del progreso de las
calificaciones de los estudiantes. La fluctuación se da también entre grados y áreas, encontrándose
mayor debilidad en el área de Matemática, comunicación y personal social.
En cuanto al logro de compromisos de gestión escolar se reconoce su avance y de las nuevas

prácticas de gestión escolar como el Día de Logro, las jornadas de reflexión, la semana de
planificación que han contribuido a acercarnos más, encontrar espacios para dialogar acerca de
la mejora de los aprendizajes y las condiciones que deben asegurarse para el mejor funcionamiento
y resultados de la IE. Respecto de los resultados de evaluación de funcionamiento de la IE, el estatus
de los procesos nos refiere un mayor porcentaje en procesos en desarrollo, seguido por procesos
Fortaleza pero reducido en su porcentaje y por último un mínimo porcentaje de procesos
Insuficientes a nivel institucional. Sin embargo, al evaluar cada proceso encontramos problemas
importantes en todos ellos. Con respecto al primer proceso, se observa que existe falta de
planificación centrada en los aprendizajes y por ello, no se planifican espacios, ni estrategias de
evaluación de la gestión escolar, ni se articula con los actores externos sobre las necesidades de los
estudiantes y la IE. En el segundo proceso, se encuentra que es sumamente necesario el trabajo
colegiado bajo diferentes formas que permitirá la reflexión crítica acerca de la planificación y
programación curricular, reforzamiento de aprendizajes, calendarización y normas de convivencia
escolar. Sobre el proceso de Soporte, se observa deficiencias a nivel concreto en el deterioro
de la infraestructura y materiales, así como al nivel de las prácticas cotidianas como las
tardanzas, inasistencias de los docentes y falta de rendición de cuentas.
Se encuentra, además, que los actores del entorno brindan apoyo a la IE; sin embargo, todos
esos apoyos y oportunidades no se relacionan con el crecimiento sostenible de los aprendizajes, de
acuerdo con las características de los estudiantes.
CAPÍTULO III
PROPUESTA DE GESTION ESCOLAR CENTRADA EN LOS APRENDIZAJES
I. PROPUESTA DE GESTION ESCOLAR CENTRADA EN LOS

APRENDIZAJES. 4.1. Objetivos de gestión escolar centrada en los aprendizajes
Resultados de la Problemas
Causas asociadas Objetivo
IE relacionados
Mayor Poco hábito de Promover y aplicar
porcentaje de lectura. Desconocimiento técnicas y estrategias de
estudiantes ubicados de técnicas de estudio. lectura y estudio para
por mejorar la comprensión
debajo del logro Estrategias didácticas lectora de los estudiantes
Satisfactorio, en no
matemática y adecuadas. Implementar talleres de
lectura capacitación sobre metodología
Limitado manejo de y técnicas de estudio para la
Pocos estudiantes enfoques pedagógicos y mejora de los aprendizajes de
alcanzan el nivel de uso efectivo del tiempo los estudiantes.
Logro durante la sesión de
Destacado. aprendizaje. Fortalecer las capacidades
ECE docentes en el empleo de
y Actas Existen criterios estrategias de aprendizaje
diferenciados entre adecuadas para la mejora de
Se nota el bajo los docentes para la practica pedagógica de los
rendimiento evaluación de maestros
académico en las estudiantes,
áreas Los docentes no
de Matemática y dominan la
comunicación. evaluación por
competencias.
.
Evaluación del
funcionamiento Problemas Causas asociadas Objetivo
de la IE relacionad os
Gestionar la Mejorar la programación

matrícula Escasa vinculación Datos desactualizados curricular, mediante la
de los convenios y en la Ficha Única de promoción de trabajo colegiado
Desarrollo la mejora de los Matrícula. por áreas, para Lograr un
pedagógico y Organizar el aprendizajes de los desempeño docente y directivo
convivencia estudiantes. Debilidad en la eficiente.
desarrollo del
escolar año escolar planificación y
programación de
Gestionar los Datos acciones de Promover la práctica de
aprendizajes desactualizados en reforzamiento hábitos de higiene personal y
la Ficha Única de escolar. familiar. Así como el cuidado
Matrícula. de la limpieza del ambiente
Fortalecer el Limitados espacios de escolar.
desempeño Debilidad en la socialización de los
docente planificación y resultados de monitoreo
programación pedagógico.
curricular.
Escaso conocimiento
Gestionar la Limitados espacios de las normas de
convivencia de socialización de convivencia escolar.
escolar y la los resultados de
participación monitoreo las reuniones de trabajo
pedagógico. Escaso colegiado no se
conocimiento de las cumplen y no asiste la
normas de mayoría de
convivencia escolar. docentes
Conservar
infraestructur a
y servicios
básicos
Administrar
los bienes y
materiales
educativos
4.2. MATRIZ DE PLANIFICACIÓN A MEDIANO PLAZO

Niveles de logro de
Objetivos de gestión las metas
Fuente de
escolar centrada en los Metas Indicadores
verificación
aprendizajes Año 1 Año 2 Año 3
02 talleres de N° de Lista de
comprensión reuniones cumplidas Asistencia de los
estudiantes 5 7 8
Promover y aplicar técnicas y lectora por
estrategias de lectura y bimestre
estudio para mejorar la
comprensión lectora de los 01 Evaluación % de estudiantes Examen
estudiantes bimestral de que mejoran la
comprensión comprensión lectora Registro de 2 3 4
lectora Notas
Implementar talleres de % de estudiantes Lista de

capacitación sobre que asisten al taller asistencia 70 % 80% 100%
metodología y técnicas de 02 Talleres de
estudio para la mejora de los técnicas de
aprendizajes de los estudiantes. estudio por % de profesores que Sesiones de
bimestre implementan las aprendizajes
Técnicas y Estrategias 50% 80% 100%
Fortalecer las capacidades 02 Talleres de N° de talleres Lista de
2 2 2
docentes en el empleo de Estrategias de realizadas asistencia
estrategias de aprendizaje aprendizaje anual
adecuadas para la mejora de
practica pedagógica de los
maestros % de docentes que Sesiones de
plasman aprendizajes
estrategias de las
sesiones de
60% 80% 100%
aprendizajes
Mejorar la programación Dos reuniones de N° de reuniones de Informes

curricular, mediante la trabajo colegiado trabajo colegiado
promoción de trabajo desarrolladas por 6 7 8
realizadas.
colegiado para lograr un bimestre.
desempeño docente y
% de profesores que Lista de
directivo eficiente
participan en las asistencia
reuniones de trabajo 45% 70% 100%
colegiado.
100% de profesores % de profesores que Fichas de

realizaron realizan programación monitoreo
programaciones curricular eficiente y 70% 90% 100%
curriculares pertinente.
eficiente
Documentos Carpetas
pedagógicos pedagógica s
elaborados de manera Fichas de
eficiente y pertinente. monitoreo 70% 90% 100%
N.° de Reporte de
profesores acciones de 70% 90% 100%
100% de monitoreados monitoreo.
profesores
mejoraron su N.° de profesores Fichas de
desempeño que mejoran su monitoreo
desempeño 70% 90% 100%
Promover la práctica de Identificación del Relación de agentes Revista

hábitos de higiene personal y 80% de agentes contaminantes publicada
familiar. Así como el cuidado contaminantes 50% 80% 100%
del medio ambiente.
Instalación de un N° de biohuertos Fotografías
biohuerto por instalados Informes 1 2 3
año
N° de estudiantes Informes
Organizar participantes
brigadas Fotografías 1 1 1
ecológicas.
V. ACCIONES PARA EL MONITOREO Y EVALUACION DEL
PEI 5.1. Matriz de monitoreo y evaluación del PEI
Estado de
objetivos de gestión escolar avance de Acciones a implementar a
centrada en los aprendizajes Actividades Medios de partir de la evaluación
Metas Indicadores programadas actividades Responsables verificación
P M T
Promover y 2 talleres de Organización del
aplicar técnicas y estrategias comprensión Director oficios
N° de reuniones Taller
de lectura y estudio para lectora por
Taller de comprensión
mejorar la bimestre Director Fotografías
lectora
comprensión lectora
de los estudiantes 1 Evaluación % de estudiantes que Aplicación de la
Docentes Examen
bimestral de mejoran la prueba
comprensión comprensión lectora Reflexión de los
lectora Director Actas
resultados
Emitir informe Docentes Informe
Implementar talleres de % de Organización del Lista de
Director
capacitación sobre estudiantes que Taller asistencia
metodología y asisten al taller
técnicas de estudio para la Taller de Tec Es. Director
mejora de los 2 Talleres de
aprendizajes de los Elaboración de
técnicas de % de profesores
estudiantes. Sesiones de Docente
estudio por que implement an Aprendizaje
bimestre las Tec. Est.
Monitoreo de la
aplicación de las Sesiones
sesiones de Director
de aprendizaje s
aprendizaje
Fortalecer las capacidades 02 Talleres de N° de

docentes en el empleo de Estrategias de talleres
estrategias de aprendizaje aprendizaje anual realizadas
adecuadas para la mejora de Organización del
Comisión informe
practica pedagógica de los Taller
maestros
Ejecución del
Director informe
Taller
% de docentes Elaboración de
Sesiones
que plasman Sesiones de Docente
de aprendizaje
estrategia s de las Aprendizaje
sesiones de
Monitoreo de la
aprendizajes
aplicación de las
estrategias en las Fichas de
Director
sesiones de monitoreo
aprendizaje
Dos reuniones N° de reuniones de

Mejorar la
de trabajo trabajo
programación
colegiado colegiado Reunión Lista de
curricular, mediante la docentes
desarrolladas realizadas. colegiada asistencia
promoción de trabajo
por bimestre.
colegiado para
VI. ANEXOS
Resolución, actas de reunión, evidencias del proceso de formulación, entre otros
Dirección Regional Unidad de Gestión IEP N° 72049
de Educación Puno Educativa Local Pampa Grande
Azánaro
Resolución Directoral N° 002-2019-IENº 36084-T.
Visto el Plan Anual de Trabajo aprobado por los docentes de esta

Institución Educativa Nº 36084 de Tinyacclla y Padres de Familia.
CONSIDERANDO:

la política de educación, cultura, recreación y deporte, en concordancia con la política general
del Estado; asimismo habiendo recibido el Reglamento Interno del Plantel, actualizado a la
fecha, de parte de la Comisión conformada para tal fin, y siendo aprobado por la Asamblea General
del personal de la IE. Nº 36084 de Tinyacclla.

2004-ED Reglamento de Educación Básica Regular, Decreto Supremo Nº 004-2006-ED, aprueban
Reglamento de la Ley que regula la participación de las asociaciones de padres de familia en las
instituciones educativas públicas Ley Nº 28628, DS. Nº 009-2005-ED Reglamento de Gestión del
Sistema Educativo, Decreto Supremo Nº 033-2005-PCM, Aprueba Reglamento de la Ley del Código
de Ética de la Función Pública, la Directiva Nº 004-VMGP-2005, aprobada por RM Nº 0234-
2005-ED de la Evaluación de los Aprendizajes de los Estudiantes en la Educación Básica Regular y de
conformidad a los acuerdos de la Asamblea General del Personal en relación al Reglamento
Interno del Plantel,
SE RESUELVE:
1. APROBAR el Plan Anual de Trabajo del Plantel en su versión

actualizada del año 2019.
2. HACER del conocimiento del personal de la IEP N° 36084 de Tinyacclla
3. INFORMAR a la UGEL para su conocimiento.- - - - - - - - - - - - - -
==================================================================
1. DATOS GENERALES
1.1 Nombre, ubicación, códigos de identificación entre otros datos
que se consideren relevantes.
Institución Educativa : 36084 de Tinyacclla
Distrito : Huando
Ubicado : 4025 m.s.n.m.
Límites :
.
Fecha de creación : 04 de junio de 1971.
Local : Propio donado
Extensión : 1.5 Ha.
Infraestructura : 3 pabellones entre material adobe
Cerco perimétrico : Completo de material adobe.

Población escolar : 85 estudiantes entre niños y niñas.
CAP:
Nº APELLIDOS Y NOMBRES CONDICION CARGO
01 IZARRA HUAMAN ARMANDO NOMBRADO Director
02 HUIZA CUADROS GUADALUPE ROSARIO NOMBRADO Prof.2ºA
03 PAUCAR OLIVAR NANCY AURORA NOMBRADO Prof.3º
04 LOAYZA CAUCHOS ADA ARMINDA NOMBRADO Prof.1ºA
05 ZUÑIGA CONDORI URBANO NOMBRADO Prof.1ºB
06 CHOQUE OCHOA RAUL CONTRATADO Prof.2º B
B07 MOLLEHUARA CHOQUE EFRAIN CONTRATADO Prof.4º
08 CONDORI ROJAS HILARIO CONTRATADO Prof.6º
09
10
11 RAYMUNDO SULLCARAY VELARDE NOMBRSDO Trab. Serv.
2. Diagnóstico situacional anual

2.1 Resultados de progreso anual de aprendizajes de los estudiantes de
la IE
ANALISIS DE LOS
PREGUNTA DE GRAFICOS OBTENIDOS PROBLEMAS CAUSAS
ANALISIS Y REVISION RELACIONADOS ASOCIADOS
DE
¿Cómo han DOCUMENTOS
De conformidad del En las reuniones de trabajo Inexistencia de
evolucionado las análisis de los gráficos colegiado no se utilizó pautas o acuerdos
calificaciones, se observa que la como insumo el registro acerca del uso de los
durante el año escolar evolución de las auxiliar para dialogar entre registros auxiliares
anterior, obtenidas calificaciones ha sido docentes acerca de los de las áreas
por los estudiantes? fluctuante entre los resultados de las curriculares.
trimestres. calificaciones de los
estudiantes.
De ese modo se pudo tomar Carencia de

¿Qué interpretación se Entre los rangos del primer acuerdos de modo oportuno registro de la
obtiene al observar los y segundo trimestre se para atender las
necesidades educativas de evolución de las
niveles de logro obtenidos observa mayor variación en
por los estudiantes en el el área de matemáticas. La los estudiantes. calificaciones de los
año escolar anterior? variación es más notable estudiantes
entre las calificaciones de en algunos
los
estudiantes del III Ciclo y V Debilidad en el manejo de docentes.
Ciclo. enfoques, estrategias y
metodología
correspondiente a las áreas
curriculares.
2.2 Resultado anual de indicadores de eficiencia interna
Análisis de los gráficos Problemas

Preguntas de análisis Causas asociadas
obtenidos relacionados
¿La institución educativa En cuanto a este rubro, La IE presenta - Migración de la
ha incrementado, estudiantes matriculados en el año disminución población
mantenido o disminuido el 2015 superior a la de ahora, en su
número de estudiantes matrícula. - Existencia de factores
matriculados en los últimos ya que muchos
externos, falta de trabajo
tres años, considerando el padres de familia migran hacia
de la población
número de estudiantes las grandes ciudades, y los centros
retirados y trasladados? mineros con la finalidad de
tener mayor ingreso económico,
ya que en la actualidad no hay
muchas fuentes de trabajo en
nuestras comunidades. En cuanto
a los estudiantes que vienen
trasladándose por diferentes
motivos, ha bajado ya no hay
tanto traslado a otras instituciones
educativas ni mucho menos hay
ya estudiantes que procuran
retirarse.
¿La institución educativa Los estudiantes que tenían el Ninguna Ninguna

ha aumentado, mantenido o problema de repitencia ha venido
reducido el porcentaje de disminuyendo a
estudiantes no promovidos comparación de año 2015 hasta
(Repitencia)? el año 2017, ya que desciende
desde el 10%
hasta el 3%; esto significa que
ya no habrá estudiantes que
tengan este tipo de problemas.
¿La institución educativa De acuerdo a estadística Ninguna Ninguna

ha aumentado, mantenido o desde el año 2015 se tenía
reducido el porcentaje de 3.3 de estudiantes con
estudiantes con extra edad? matricula extraedad, desde ese año
ha estado bajando en el 2016 con
1.3% y luego ya todos los
estudiantes están en la edad
escolar.
2.3 Resultados del Informe de Gestión Anual (IGA)
LOGROS Y
N° COMPROMISOS ACTIVIDADES INDICADORES DIFICULTADE
S
COMPROMISO 01  Talleres de aprendizajes  Actas de Lograr la
Progreso anualde significativos, dentro de un clima acuerdo con los promoción con
aprendizajes de escolar favorable. padres y notas expectantes
todas y todos los  Talleres de capacitación a docentes. desde el primer a
estudiantes de la directivos y docentes.  Número de sexto grado.
IE.  Reuniones mayor capacitacióna la estudiantes con
comunidad educativa para direccionar promoción.
los aprendizajes. Registro de
losaprendizajes de
los niños
COMPROMISO 02 Reuniones con los padres  Registros Mayor cantidad
 Retenciónanual defamilia de los alumnos retirados por deasistencia. de niños y niñas
de estudiantes en moivos pedagógicos y otros.  Registro que concluyan
la IE.  Promover la permanencia de los el año
denotas.
estudiantes matriculados, garantizando académico.
un trato
adecuado
COMPROMISO 03  Llevar el registro de asistenciadel  Informe de Cumplir con las

 Cumplimiento personal directivo, docente y lashoras efectivas horas programadas
de la administrativo. de trabajo.
calendarización y  Reuniones para interiorizar
planificada en la IE. elcumplimiento del reglamento
interno de la I.E.
 Plan anual de trabajo para lamejora
de los aprendizajes.
 Plan de contingencia para
larecuperación de horas.
COMPROMISO 04  Reuniones con los docentessobre Fichas  No sepuede

 Acompañamiento y asesoramiento de parte del director. deobservación y lograr la
monitoreo a la de monitoreo. mayor
practica
cantidad de
pedagógica en la IE.
RIAS a
falta de
tiempo
COMPROMISO 05  Realizar reuniones con Fichas  Pocosestudia

Gestión de la losdocentes, padres de familia deobservación de nte s con
convivencia escolar sobre el buen trato en la I.E., conductas. problemas en
en la IE.
debiendo ser lugares acogedores conducta.
para todos los agentes educativos.
3. Programación de actividades y metas.
3.1 Matriz de programación de objetivos, metas y actividades.
Descripción de la Compromiso Responsable Fuente de

N° Actividad Responsables Fecha Recursos
Actividad Principal verificación
1 2 3 4 5
PRIMER MOMENTO: Buen
1 inicio del años escolar (enero -
marzo)
Matricula oportuna y sin Promover la matricula a Docentes, Nóminas de PAT, RM N°
2 No Sí No No No Director Marzo
condicionamientos través de las radios. Administrativo matricula 657-2017
Docentes,
Preparación de la I.E en Panel 12 de
3 No Sí No No No Director Administrativo
mejores condiciones fotográfico marzo
Bienvenida a los estudiantes. APAFA
Pecosas y
Repartir los materiales MINEDU
4 Distribución de materiales Sí No No No No Director Administrativo actas de Marzo
apenas llegados. UGEL
educativos entrega
SEGUNDO MOMENTO: LA
5 ESCUELA QUE QUEREMOS
(abril
- noviembre) Reunión de la comunidad Docentes, Acta, R.M. N° 657-
6 Jornadas de reflexión Sí No No No No Director
educativa. Administrativo Informe 2017-MINEDU
Informe,
Participación activa de toda
Docentes, resultados de R.M. N° 657-
7 Primer y segundo día de logro. la comunidad educativa Sí No No No No Director
Administrativo exámenes 2017-MINEDU
Acompañamiento y Aplicación de las fichas de Fichas de trimestra Plan de

8 No No No Sí No Director Director, UGEL
monitoreo pedagógico. monitoreo monitoreo l Monitoreo
PCI,
Implementación de Reuniones con los Docentes,
9 Sí No No No No Director Unidades y Mensual PAT
programación curricular docentes. Administrativo
sesiones
10
TERCER MOMENTO: Balance
11 del año escolar (noviembre -
diciembre)
Evaluación de los resultados del Docentes,
Reunión con la comunidad Informe de Diciemb
12 PAT y Planificación para el año Sí No No No No Director Administrativo PAT Y PEI
educativa IGA re
2019. APAFA
Docentes, Normas sobre el
Conformación del Comité Reunión de la comunidad
13 Sí No No No No Director Administrativo Acta y R.D. Marzo medio
ambiental educativa.
APAFA ambiente
Conformación y elaboración del Normas de
En talleres con la Docentes,
14 Plan de Gestión de Riesgos. No No No No Sí Director Acta y R.D. Marzo Seguridad.
comunidad educativa Administrativo
COMPROMISO 1: progreso
15 anual de aprendizajes de
todos (as) los estudiantes:
Acta y
Analizar y reflexionar sobre los Reunión de la comunidad Docentes, resultados de R.M. N° 657-
16 Sí No No No No Director evaluación Mayo
resultados ECE educativa. Administrativo 2017-MINEDU
Acta y
Aplicación de los Kit de
participación activa de los Docentes, resultados de R.M. N° 657-
17 Evaluaciones Minedu - Sí No No No No Director Mensual
estudiantes Administrativo evaluación 2017-MINEDU
Simulacros a otros grados.
Director Niños que Una hora

Organizar y promover el Docentes,
18 Una hora de lectura diaria Sí No No No No leen con por día Plan lector
habito de lectura. Administrativo
fluidez
Director Acta y
Participación en el Examen Participación de los Docentes, resultados de noviem R.M. N° 657-
19 Sí No No No No evaluación
Censal de Estudiantes. estudiantes en el examen Administrativo bre 2017-MINEDU
20
COMPROMISO 2: Retención
21 anual de estudiantes en la
Institución Educativa.
Generar las nóminas de
Cumplir con la emisión de Nóminas de 15 de R.M. N° 657-
22 matrícula en su oportunidad No Sí No No No Director Docentes
nóminas en su oportunidad. matricula abril 2017-MINEDU
Analizar el problema de la
Reunión de los docentes y Docentes, Acta, trimestra
23 deserción escolar y sus posibles No Sí No No No Director PAT
Directiva Administrativo citaciones l
causas.
Reportar mensualmente el
ingreso responsable de Reporte al R.M. N° 657-
24 control de asistencia de los No Sí No No No Director Docentes Mensual
asistencia al SIAGIE SIAGIE 2017-MINEDU
estudiantes.
COMPROMISO 3:
25
Cumplimiento de la
calendarización planificada en
la I.E.
Ingresar a diario en el Director Docentes, Reporte de Mensual R.M. N° 657-
Evaluar el cumplimiento de las horas
26 aplicativo las horas No No Sí No No Administrativo horas 2017-MINEDU
efectivas de trabajo.
laboradas efectivas
Contar con registro de Director Docentes, Registro de Mensual R.M. N° 657-
Firmar en el parte diario de
27 asistencias del personal No No Sí No No Administrativo asistencia 2017-MINEDU
asistencia
docentes y administrativo. firmado
Participación en los actos Promover el civismo hacia la Director Docentes, Informes Julio y PAT
28 No No Sí No No
cívicos patrióticos. patria y la localidad Administrativo Nov
COMPROMISO 4: Acompañar y
29 monitorear la practica
pedagógica en la I.E.
Planificar el acompañamiento y Director Director Ficha de Trimestra Plan de
Visitas a las aula opinadas e
30 monitoreo a la práctica docentes. No No No Sí No monitoreo l monitoreo
inopinadas
Director Docentes, Boletas de Trimestra PAT

Evaluación y análisis de los Reunión de docentes para
31 No No No Sí No Administrativo información l R.M. N° 657-
logros de aprendizaje. analizar las dificultades
APAFA 2017-MINEDU
COMPROMISO 5: Gestión de la
32
convivencia escolar en la I.E.
Director Docentes, Acta Marzo RI
Elaborar el Reglamento Reunión de los docentes,
33 No No No No Sí Administrativo R.D. R.M. N° 657-
Interno de la I.E. padres y estudiantes.
APAFA Aprobación 2017-MINEDU
Director Docentes, Actas bimestra PAT
Escuela de padres y madres de Talleres con los padres de
34 No No No No Sí Administrativo l
familia. familia
APAFA
Director Docentes, Acta Marzo Plan de
Conformación de Comité de Reunión de los docentes,
35 No No No No Sí Administrativo R.D. tutoría
Tutoría. padres y estudiantes.
APAFA Aprobación
Director Docentes, Panel Plan de
Participación en los simulacros de Participación activa en los
36 No No No No Sí Administrativo fotográfico contingencia
Sismos simulacros
APAFA PREVAED
SOPORTE AL
37 FUNCIONAMIENTO
DE LA I.E.
Conformación del Comité de Director Docentes, Acta Marzo PAT
Mantenimiento y Veedor del local Reunión de los padres, Administrativo R.D.
38 escolar y rendición de cuentas de No No No No Sí APAFA Aprobación
docentes y directivo
año 2017.
Conformación del CAE de Qali Reunión de los padres, Director Docentes, Acta Marzo PAT
39 No No No No Sí
Warma. docentes y directivo Administrativo
APAFA R.D.
Aprobación
Coordinar con el Centro de Salud ( Reunión con los miembros de Director Docentes, Actas Junio PAT
40 No No No No Sí
Plan de Salud escolar) PSE. Administrativo
4. Organización Institucional.
4.1 CONEI, comisiones y equipos de trabajo
COMISIONES INTEGRANTES RESPONSABILIDADES Y FUNCIONES
1. Formular el Plan Lector de la institución educativa.

2. Organizar, convocar , difundir, ejecutar y supervisar el desarrollo de los concursos
escolares aprobados por el Ministerio de Educación para el año escolar.
3. Evaluar a los participantes de los concursos escolares, así como remitir los resultados y la información
pertinente de los ganadores, para su participación en la siguiente etapa, según corresponda.
4. Gestionar los permisos y autorizaciones para garantizar la seguridad y la atención
Comisión de médica de los participantes durante el concurso, así como el desarrollo del mismo.
gestión de 5. Aprobar los modelos de medalla y diploma, y otorgar las medallas y diplomas a los
aprendizajes participantes de los referidos concursos, según corresponda.
6. Evaluar e informar los resultados de los concursos escolares aprobados por el
Ministerio de Educación para el año escolar.
7. Supervisar los programas de recuperación pedagógica en las instituciones educativas.
Comisión de 1. Recibir los recursos y materiales educativos que llegan desde las Unidades de Gestión
gestión de Educativa y/o Gobiernos Locales o Gobiernos Regionales.
recursos y 2. Registrar información con relación al arribo de los recursos y materiales educativos
en el sistema de información para la distribución de materiales y recursos educativos.
espacios
3. Verificar las cantidades y condiciones de la totalidad de los materiales y recursos educativos a su
educativos y llegada; posteriormente, si todo se encuentra conforme, firmar y sellar los PECOSA, indicando
mantenimiento de la fecha de llegada del material, en señal de conformidad de lo recibido.
infraestructura.
4. Identificar los espacios educativos con los que cuenta la institución educativa, para
así definir los espacios donde deberán albergarse los materiales y recursos
educativos.
5. Identificar los requerimientos de mobiliario de los espacios educativos
identificados, de modo que los recursos educativos puedan ser accesibles para el
uso de los docentes y estudiantes, y se resguarden en buen estado.
6. Planificar, organizar y ejecutar la distribución interna y/o entrega de los materiales y recursos
educativos para ponerlos a disposición de los docentes y estudiantes, brindar seguimiento a su
uso, atender las contingencias y devolver los textos de grado entregados a los estudiantes y los
manuales para docentes. En el caso de Primaria y Secundaria, estas acciones son parte de la
planificación para el correcto funcionamiento del Banco del Libro en la institución educativa.
7. Difundir y sensibilizar a la comunidad educativa sobre los beneficios y alcances del uso del
Banco del Libro, así como motivar el uso intensivo de los textos, materiales y recursos educativos, su
conservación y devolución.
8. Elaborar y ejecutar el plan de devolución de textos de grado y manuales para docentes al final
de cada año, el cual incluirá la evaluación del estado de conservación de cada ejemplar.
9. Realizar el inventario de los materiales y recursos educativos al finalizar el año escolar y asegurar que
se encuentren guardados en espacios seguros y adecuados para su conservación durante el periodo
vacacional, y las acciones de restauración de los ejemplares deteriorados.
10. Registrar información sobre el proceso de implementación del Banco del Libro y la evaluación de
los procesos de entrega y devolución, seguimiento, contingencias, estado de conservación/condición
de los textos de grado, las observaciones y
recomendaciones pertinentes, mediante las Fichas Resumen contenidas en los Anexos 4-c y 4-f de la
Resolución Ministerial Nº 401-2008- ED, del nivel correspondiente.
2.2 SOBRE LAS ACCIONES DE MANTENIMIENTO DE INFRAESTRUCTURA:

1. Asistir a las capacitaciones programadas para la ejecución de los recursos
asignados para el Programa de Mantenimiento Escolar.
2. Elaborar la Ficha Técnica de Mantenimiento de acuerdo a las acciones de
mantenimiento priorizadas en la norma técnica específica.
3. Dirigir y ejecutar las acciones de mantenimiento en el local de la institución educativa a su
cargo, de acuerdo con lo establecido en la Ficha Técnica de Mantenimiento aprobado por la
Dirección Regional de Educación o la Unidad de Gestión Educativa Local, a través del
sistema informático MI MANTENIMIENTO, realizando como mínimo dos (02) cotizaciones
de los materiales y mano de obra. De ser necesario deberá elaborar un contrato simple para
asegurar el cumplimiento de los trabajos.
4. El responsable de mantenimiento deberá ingresar los datos en el sistema informático MI
MANTENIMIENTO, integrantes de la comisión, ficha técnica, declaración De los gastos y
devoluciones realizadas en las cuentas
de ahorro correspondientes.
5. Brindar información sobre el mantenimiento del local escolar a su cargo, a las
personas y/o entidades que lo requieran.
6. Brindar información al coordinador de la Unidad Gerencial de Mantenimiento (UGM) o al
personal contratado por el Programa Nacional de Infraestructura Educativa (PRONIED) para
la verificación de las actividades de mantenimiento ejecutadas. Asimismo, firmar la
documentación pertinente a la supervisión y/o monitoreo que se realice a través del PRONIED.
SOBRE LAS ACCIONES DE LA GESTIÓN DEL ENFOQUE AMBIENTAL

1. Planificar, organizar, ejecutar, monitorear y evaluar la implementación de acciones educativas desde
la gestión escolar orientada a una mejora del entorno educativo (ambientes saludables y sostenibles)
Comisión y al desarrollo de competencias, capacidades, valores, actitudes y prácticas
ambiental y de ambientales (relacionadas a cambio climático,
gestión de ecoeficiencia, salud y gestión del riesgo) a través de los Proyectos Educativos Ambientales
riesgos Integrados (PEAi), con la participación de los miembros de la
comunidad educativa, en el marco de la Política y el Plan Nacional de Educación Ambiental.
2. Garantizar la incorporación del enfoque ambiental y de la gestión del riesgo de desastres, en el
Proyecto Educativo Institucional, el Proyecto Curricular Institucional, en el Plan Anual de Trabajo y el
Reglamento Interno.
3. Organizar y promover la participación de los estudiantes, docentes y padres de familia
en las acciones de educación ambiental.
4. Acompañar, monitorear y evaluar las acciones propuestas en el plan de
actividades de las Brigadas de: cambio climático, ecoeficiencia, salud y gestión del
riesgo de desastres.
5. Evaluar, determinar y reportar a la Unidad de Gestión Educativa Local de su jurisdicción, los
logros ambientales alcanzados por la institución educativa pública y privada en el marco de la
aplicación del enfoque ambiental.
SOBRE LAS ACCIONES DE GESTIÓN DE RIESGO DE DESASTRES
1. Planificar, organizar, ejecutar, monitorear y evaluar las acciones de Gestión del Riesgo de Desastres que
son de responsabilidad sectorial en el marco del Plan Nacional de Prevención y Atención de Desastres.
2. Elaborar el Plan de Contingencia con el asesoramiento y apoyo con el Centro de
Operaciones de Emergencia (COE) correspondiente.
3. Organizar y promover la participación de los estudiantes, docentes y padres de
familia en la Gestión del Riesgo de Desastres.
4. Desarrollar acciones de capacitación en Gestión del Riesgo de Desastres en coordinación con
la Unidad de Gestión Educativa Local y con el apoyo de las Oficinas de Defensa Civil e instituciones
especializadas.
5. Organizar, ejecutar y evaluar la realización de los simulacros a realizar de acuerdo a la realidad
fenomenológica de la zona con asesoramiento de la Unidad de Gestión Educativa Local y con
apoyo de los Comités de Defensa Civil, de acuerdo al cronograma aprobado por el Ministerio de
Educación.
Comité de 1. Planificar, elaborar, ejecutar, monitorear y evaluar el Plan de Tutoría, Orientación Educativa y
tutoría y Convivencia Escolar, en función al diagnóstico de necesidades de orientación de las y los
orientación estudiantes, el Proyecto Educativo Local y Regional si lo hubiera.
educativa
2. Promover que la Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia escolar y sus actividades se
incorporen en los instrumentos de gestión de la institución educativa (Plan Educativo Institucional -
PEI; Proyecto Curricular de la Institución Educativa - PCI; Plan Anual de Trabajo - PAT;
Reglamento Interno -RI).
3. Velar que el coordinador de tutoría, el responsable de convivencia y los tutores
respondan al perfil necesario para la atención integral de las y los estudiantes.
4. Promover que los docentes tutores, en función de las necesidades e intereses de las y los estudiantes,
dispongan de las horas adicionales para la orientación y el acompañamiento respectivo, en el
marco de lo dispuesto en las normas del año escolar.
5. Promover el cumplimiento de las horas efectivas y consecutivas de tutoría grupal, en
un horario que favorezca su ejecución.
6. Asegurar el desarrollo de la tutoría individual con las y los estudiantes, según sus
necesidades de orientación.
7. Desarrollar actividades de orientación a las familias a nivel de institución educativa y a nivel de aula.
8. Coadyuvar en el desarrollo de acciones de prevención y la atención oportuna de los casos de
violencia escolar y otras situaciones de vulneración de derechos considerando las orientaciones y
protocolos de atención y seguimiento propuestos por el Sector.
9. Coordinar con el Consejo Educativo Institucional (CONEI) u otras organizaciones de
la institución educativa, el desarrollo de actividades formativas y preventivas
relacionadas a la gestión de la tutoría, orientación educativa y convivencia escolar,
para todos los integrantes de la comunidad educativa.
10. Impulsar las reuniones de trabajo colegiado con los tutores para el intercambio de
experiencias y apoyo mutuo.
11. Organizar y promover la capacitación de los integrantes del Comité de Tutoría y Orientación
Educativa y personal de la institución educativa en general, en temas relacionados a la tutoría y a
la convivencia escolar. Para ello, podrán recurrir a la Unidad de Gestión Educativa Local
correspondiente o a instituciones de la sociedad civil especializadas en el tema.
12. Promover, convocar y articular acciones con instituciones aliadas, tomando en cuenta
que su labor debe adecuarse a la normatividad vigente.
13. Articular las acciones de orientación con los auxiliares de educación.
14. Elaborar, actualizar y validar las normas de convivencia de la institución educativa.
15. Asegurar la difusión del boletín informativo que contenga los principios y demás
normas de convivencia entre todos los integrantes de la comunidad educativa.
16. Asegurar que la institución educativa esté afiliada al SiseVe y actualice
periódicamente los datos del responsable de la institución educativa.
17. Fomentar el establecimiento de alianzas y relaciones de cooperación con instituciones públicas y
privadas, con el fin de consolidar una red de apoyo en la promoción de la convivencia escolar, así como
en las acciones que tengan que ver con la prevención y la atención de la violencia escolar y otras
problemáticas psicosociales.
5. Distribución del tiempo
5.1 Calendarización escolar
5.2 Cuadro de distribución de secciones y horas de clase
CANT. DE
N° GRADOS DOCENTES RESPONSABLES
ALUMNOS
1 PRIMERO 14 Ada Loayza Cauchos, Urbano Zuñiga Condori
2 SEGUNDO 14 Guadalupe Huiza Cuadros Raul Choque Ochoa
3 TERCERO 14 Nancy Paucar Olivar
4 CUARTO 11 Efrain Mollehuara Choque
5 QUINTO 14 Armando Izarra Huamán
6 SEXTO 13 Hilario Condori Rojas
Horario de clases:
HORARIO ACTIVIDAD
8.45 - 9.30 a.m. Actividades Académicas
9.30 - 10.15 a. m. Actividades Académicas
10.15 a 10.30 m. RECESO
10.30 a 11.15 a.m. Actividades Académicas
11.15 a 12.00 m. Actividades Académicas
12.00 a 12.30 p.m. RECESO
12.30 a 13.15 pm Actividades Académicas
13.15 a 14.00 pm Actividades Académicas
5.3 Calendario (cívico escolar, comunal, festivos, etc.)

TRIM. MES EPOCAS CALENDARIO COMUNAL FESTIVIDADES CALENDARIO CIVICO ESCOLAR
I Cosecha de productos agrícolas Inicio del año 6 Nacimiento del gran pintor Víctor Humareda Gallegos.
escolar 8 Día internacional de la mujer.
MARZO Semana santa 19 días del artesano.
Lluvias
21 Día internacional de la eliminación de la discriminación racial.
22 Día mundial del agua.
Cosecha de productos agrícolas. 1 Día de la Educación.
Comercialización de productos agrícolas 7 Día mundial de la salud
8 Aniversario del heroico sacrificio de Pedro Vilcapaza.
Lluvias 12 Nacimiento del Inca Garcilazo de la Vega.
14 Día de las Américas.
ABRIL 22 Día mundial de la tierra.
23 Día del idioma castellano y día mundial del libro.
Cosecha de productos agrícolas. 1 Día del Trabajo.
Comercialización de productos agrícolas Combate del Dos de Mayo.
Paseo campestre (huatias) 2do Domingo Día de la Madre.
26 Aniversario del Distrito de Crucero.
Helada
MAYO 27 Día del Idioma Quechua
31 Día de la reflexión de los desastres naturales.
Elaboración Del chuño, moraya y khaya. 1 Día internacional de la Cruz Roja.
La fiesta de San Juan. Fiesta de 5 Día del Medio Ambiente.
Concurso de danzas por el día del Trinidad. 7 Día de la Bandera y Francisco Bolognesi.
Helada campesino. Concurso de 3er Domingo Día de Padre.
JUNIO Corrida de toros. danzas 24 Día del Campesino.
Carrera de caballos 26 Día del registro de estado civil.29 Día del Heroico sacrificio del
mártir José Olaya Balandra.
Traslado de abono. Virgen del 06 Día del Maestro.
Selección de semillas de papas. Carmen 15 - 16 Día del Niño
JULIO Aniversario de la IE 28 Día de la Independencia del Perú
Helada,
nevada Campeonato de padres de familia.
Pago a la tierra. Celebración de 6 Aniversario de la Batalla de Junín.

Fiesta de la Virgen de Asunción. matrimonios. 22 Día del anciano.
Celebraciones matrimoniales. Virgen de la 28 Día de la reincorporación de Tacna al Perú.
AGOSTO
Sembríos
II
y vientos Festival de cometas. Asunción. 30 Día de Santa Rosa de Lima. Patrona de la PNP.
Sembrío de productos agrícolas. Santa Rosa de 31 Día del Libertador Mariscal Ramón Castilla.
Lima.
Sembrío de productos agrícolas. Fiesta del Señor 1 Día del árbol.
. de Huanca. Día internacional de la Paz.
Virgen de las 1era Semana de Educación vial.
SETIEMBRE Sembríos
Mercedes. 8 Día Internacional de la Alfabetización.
Y lluvias
12 Día de la Familia.
23 Día de la primavera y la juventud.
24 Semana Nacional de los Derechos Humanos.
Comercialización de productos. Fiesta de la 6 Día de la acción heroica de Daniel Alcides Carrión.
Esquila de fibra de alpaca. virgen del 7 Día del Ilustre escritor Ricardo Palma.
Rosario. 8 Aniversario del Combate de Angamos y Miguel Grau.
Corrida de toros. 2da Semana día mundial de la reducción de desastres naturales.
Feria comercial 8 Día de la Educaron Fisica.
12 Llegada de Cristóbal Colon a América.
OCTUBRE Sequías
Granizada 16 Día del minusválido o discapacitado.
16 Día Internacional de la Alimentación.
31 Día de la canción Criolla.
III Día de todos los santos Todos los Santos. 1 Día de todos los Santos.
Celebración de bautizos. 4 Aniversario de la Revolución de Tupac Amaru y aniversario de
Lluvias, Chacu de vicuñas Puno
truenos y Aniversario del distrito de San Juan de 1ra Semana: Semana forestal nacional.
NOVIEMBRE
tempesta Salinas 10 Día de la biblioteca Escolar Ricardo Palma Soriano “El
des, Mendigo”..
granizada 20 Día de la Declaración Universal de los Derechos del Niño.
21 Día de la policía escolar.
25 Día de la no violencia contra la mujer.
Desyerbe y aporque de las chacras. 1 Día del Niño. Día del ahorro.
Fiestas navideñas. Fiestas 1 Día Mundial de la lucha contra el Sida.
Lluvias,  Navideñas. 8 Fiesta de la Inmaculada concepción de la virgen María.
DICIEMBRE truenos y 10 Declaración Universal de los Derechos Humanos
tempestade 25 Fiestas navideñas.
s, granizada
6. Matriz de monitoreo y evaluación del PAT

6.1 Monitoreo y evaluación de las actividades del PAT
Estado de avance de Acciones a implementar a partir de
N° Actividad actividades Responsable Medios de verificación la evaluación
Parcial Mediano Total
PRIMER MOMENTO: Buen inicio del
1
años escolar (enero - marzo)
Director
2 Matricula oportuna y sin Docentes, Nóminas de matricula
condicionamientos Administrativo
Director
Docentes,
3 Panel fotográfico
Administrativo
Bienvenida a los estudiantes. APAFA
Distribución de materiales Director Pecosas y actas de
4
educativos Administrativo entrega
SEGUNDO MOMENTO: LA
5 ESCUELA QUE QUEREMOS (abril -
noviembre)
Director
6 Jornadas de reflexión Docentes, Acta, Informe
Administrativo
Director
Informe, resultados de
7 Primer y segundo día de logro. Docentes,
exámenes
Administrativo
Acompañamiento y monitoreo
8 Director, UGEL Fichas de monitoreo
pedagógico.
Director
Implementación de
9 Docentes, PCI, Unidades y sesiones
programación curricular
Administrativo
10
TERCER MOMENTO: Balance del
11 año escolar (noviembre - diciembre)
Director
Evaluación de los resultados del PAT y
Docentes,
12 Planificación para el año 2019. Informe de IGA
Administrativo
APAFA
Director
Conformación del Comité Docentes,
13 Acta y R.D.
ambiental Administrativo
APAFA
Director
Conformación y elaboración del Plan de
14 Docentes, Acta y R.D.
Gestión de Riesgos.
Administrativo
COMPROMISO 1: progreso anual de
15 aprendizajes de todos (as) los
estudiantes:
Director
Analizar y reflexionar sobre los Acta y resultados de
16 Docentes,
resultados ECE evaluación
Administrativo
Aplicación de los Kit de Evaluaciones Director
Acta y resultados de
17 Minedu - Simulacros a otros grados. Docentes,
evaluación
Administrativo
Director
Organizar y promover el habito de Niños que leen con
18 Docentes,
lectura. fluidez
Administrativo
Director
Participación en el Examen Acta y resultados de
19 Docentes,
Censal de Estudiantes. evaluación
Administrativo
20
COMPROMISO 2: Retención anual
21 de estudiantes en la Institución
Educativa.
Cumplir con la emisión de Director
22 Nóminas de matricula
nóminas en su oportunidad. Docentes
Analizar el problema de la deserción Director
23 escolar y sus posibles causas. Docentes, Acta, citaciones
Administrativo
Reportar mensualmente el
Director
24 control de asistencia de los Reporte al SIAGIE
Docentes
estudiantes.
COMPROMISO 3: Cumplimiento de
25 la calendarización planificada en la
I.E.
Director Reporte de horas
Evaluar el cumplimiento de las horas
26 Docentes, efectivas
efectivas de trabajo.
Administrativo
Contar con registro de asistencias del Director Registro de asistencia
27 personal docentes y administrativo. Docentes, firmado
Administrativo
Director Informes
Participación en los actos cívicos
28 Docentes,
patrióticos.
Administrativo
COMPROMISO 4: Acompañar y
29 monitorear la practica pedagógica
en la I.E.
Planificar el acompañamiento y Director Ficha de monitoreo
30 monitoreo a la práctica docentes.
Director Boletas de información

Evaluación y análisis de los logros de Docentes,
31
aprendizaje. Administrativo
APAFA
COMPROMISO 5: Gestión de la
32
convivencia escolar en la I.E.
Director Acta
Elaborar el Reglamento Interno de la Docentes, R.D. Aprobación
33 Administrativo
I.E.
APAFA
Director Actas
Escuela de padres y madres de familia. Docentes,
34 Administrativo
APAFA
Director Acta
Conformación de Comité de Docentes, R.D. Aprobación
35 Administrativo
Tutoría.
APAFA
Director Panel fotográfico
Participación en los simulacros de Docentes,
36
Sismos Administrativo
APAFA
SOPORTE AL FUNCIONAMIENTO
37
DE LA I.E.
Conformación del Comité de Director Acta
Mantenimiento y Veedor del local Docentes, R.D. Aprobación
38 escolar y rendición de cuentas de Administrativo
año 2017.
Director Acta
Conformación del CAE de Qali Docentes, R.D. Aprobación
39
Warma. Administrativo
APAFA
Director Actas
Coordinar con el Centro de Salud ( Plan
40 Docentes,
de Salud escolar)
Administrativo
7. ANEXOS:
Herramientas utilizadas, cronograma de visitas de observación de aula, fichas detalladas de actividades planificadas,
horarios de clase, horarios de uso del aula de innovación u otros espacios, directorio del
personal de la IE, directorio de instituciones u organizaciones aliadas, actas de reunión, fotografías, etc.
Unidad de Gestión
Dirección Regional IEP N° 72049
de Educación Puno Educativa Local
Azángaro Pampa Grande
Visto; el Reglamento Interno aprobado por los docentes, personal

administrativo, estudiantes y Padres de familia de esta Institución Educativa Nº 36084 de Tinyacclla y Padres
de Familia.
CONSIDERANDO:

la política de educación, cultura, recreación y deporte, en concordancia con la política general del
Estado; asimismo habiendo recibido el Reglamento Interno del Plantel, actualizado a la fecha, de parte de la
Comisión conformada para tal fin, y siendo aprobado por la Asamblea General del personal de la IEP.
Nº36084.
De conformidad con la Ley Nº 28044, Ley General de Educación, el DS. Nº 013-2004-

ED Reglamento de Educación Básica Regular, Decreto Supremo Nº 004-2006- ED, aprueban Reglamento de la
Ley que regula la participación de las asociaciones de padres de familia en las instituciones educativas
públicas Ley Nº 28628, DS. Nº 009-2005-ED Reglamento de Gestión del Sistema Educativo, Decreto
Supremo Nº 033-2005-PCM, Aprueba Reglamento de la Ley del Código de Ética de la Función Pública, la
Directiva Nº 004-VMGP-2005, aprobada por RM Nº 0234-2005-ED de la Evaluación de los Aprendizajes de
los Estudiantes en la Educación Básica Regular y de conformidad a los acuerdos de la Asamblea General del
Personal en relación al Reglamento Interno del Plantel,
SE RESUELVE:
1. APROBAR el Reglamento Interno de la Institución Educativa N° 36084

de Tinyacclla de la comprensión del distrito de Huando.
2. HACER de conocimiento del personal de la IEP N° 36084

para su estricto cumplimiento.
3. INFORMAR a la UGEL para su conocimiento.- - - - - - - - - - - - -
===========================================================================
Regístrese y comuníquese
PRESENTACION
En el presente año del Siglo XXI queremos dejar constancia de que toda Institución Educativa debe tener
sus reglas claras que permitan orientar el trabajo hacia la solución de dificultades contra tiempos y tropiezos,
hay que llenarse de valor para seguir avanzando sin miedo al fracaso o al qué dirán.
En el marco del Reglamento interno que es el que regula el funcionamiento organizativo,

administrativo y pedagógico de la I.E. y de los distintos actores educativos, para cumplir y hacer cumplir este
reglamento necesitamos describir de manera clara las diferentes responsabilidades que permiten
garantizar la eficiencia y eficacia del servicio educativo.
OBJETIVOS ESTRATÉGICOS PEI.
1.- INSTITUCIONAL
Promover y desarrollar el liderazgo institucional fortaleciendo la participación de los docentes,

alumnos, padres y madres de familia, creando un ambiente grato y agradable que permita desarrollar las
habilidades y capacidades de los alumnos impulsando las relaciones interpersonales , el trabajo en
equipo, generando una sana convivencia democrática y de respeto a los derechos humanos.
2.- PEDAGÓGICO
Planificar, ejecutar y evaluar un currículo globalizado y diversificado que desarrolle estrategias de

metodología activa, involucrando a todos los agentes educativos para lograr alumnos creativos y críticos
que trabajen en un clima de paz y amor al prójimo y a la naturaleza en el ejercicio de valores éticos -
morales fortaleciendo los derechos humanos y la práctica de la democracia.
3.- ADMINISTRATIVO
Promover y desarrollar niveles adecuados de organización administrativa que permitan la participación de

la comunidad educativa optimizando los recursos materiales y financieros con el propósito de brindar un
buen servicio.
CAPÍTULO I
BASES LEGALES Y VIGENTES

ARTÍCULO 1.- Las bases legales en que se sustentan este reglamento interno son:
Constitución Política del Perú.
CONVENCION SOBRE LOS DERECHOS DEL NIÑO.
CODIGO DE LOS NIÑOS Y ADOLESCENTES APROBADOS POR LA LEY Nº-27337.
Ley General de Educación N° 28044.
LEY Nº-29944 LEY DE REFORMA EDUCATIVA.
LEYNº-29694 LEY QUE PROMUEVE LA CONVIVENCIA SIN VIOLENCIA EN LAS IIEE.
El Nuevo Reglamento de las APAFAS – Ley N° 28628.
 LEY N°29664 SISTEMA NACIONAL DE GESTIÓN DE RIESGO DE DESASTRES
Y SU REGLAMENTO DS N°048-2011-PCM.
D.S. N° 004-2006 – Reglamento de APAFA.
DS Nº-008-2006 LINEAMIENTOS PARA EL SEGUIMIENTO Y CONTROL DE LA LABOR
EFECTIVA DE TRABAJO DE LOS DOCENTES.
 D.S. N° 011-2012-ED – Reglamento de DE LA LEY GENERAL DE EDUCACION Nº-
28044 EBR.
Directiva para el Año Escolar 2018.-R.M. N° 657-2017-MINEDU
D.S. N° 050-82-ED; Reglamento de Supervisión Educativa.
D.L. 276 – Reglamento de Educación Pública.
D.S. N° 04 - – Reglamento de la Ley de la Carrera Pública.
Ley 25035 de Simplificación Administrativa..
 D.S. 002-94-JUST – Texto Único Ordenado de Normas Generales de
Procedimiento Administrativos..
Directiva N° 088-2003-VMGI – Conformación de CONEIS.
Directiva N° 010-2002 – Ampliación de los plazos para conformación del CONEI.
DIRECTIVA Nº-019-2012.MINEDU/VMGI-OET.PREVENCION Y PROTECCION
DE LOS ESTUDIANTES CONTRA LA VIOLENCIA EJERCIDA POR PERSONAL DE LAS
IE.
CAPÍTULO II
CREACIÓN, OBJETIVO, FINES, SERVICIOS, FUNCIONES GENERALES Y
ESTRUCTURA ORGÁNICA
ARTÍCULO 02.- La Institución Educativa N° 36084 de Tinyacclla en sus inicios comenzó a funcionar como
NEC en el año 1915 y posteriormente con R.D. N° 1547 del año 1975 se le reconoce como Escuela
Primaria de Menores.
ARTÍCULO 03.- Son objetivos propios de la I.E. N° 36084 de Tinyacclla, los siguientes:
3.1 Brindar atención integral a los niños menores del nivel PRIMARIA que atiende nuestra
institución.
3.2 -Detectar y tratar oportunamente los problemas de orden biopsicosocial del niño y de la niña menor del
NIVEL PRIMARIA.
3.3 Promover el desarrollo de su identidad personal y cultural como miembros de una

comunidad local, regional y como integrantes de una nación libre.
a) Profundizar la formación científica y humanística con docentes que estén de acuerdo
con las nuevas corrientes pedagógicas.
b) Alcanzar los más altos niveles de desarrollo académico y formativo del
educando con la participación comprometida de la Comunidad Escolar.
c) Lograr un adecuado desarrollo biopsicosocial del educando con los nuevos adelantos
de la ciencia y la tecnología.
d) Descubrir e interpretar las preferencias vocacionales del alumno.
e) Propiciar en los integrantes de la I.E. normas de convivencia como:
1. Autoestima.
2. Responsabilidad.
3. Cultura.
4. Laboriosidad.
5. Democracia.
6. Equidad.
7. Tolerancia.
8. Perseverancia.
9. Solidaridad.
10. Ecologismo.
Actitudes:
Respeto a las normas de convivencia.
Perseverancia en las tareas.
Disposición emprendedora.
Disposición cooperativa y democrática.
Sentido de organización
f) Todos los integrantes de la Institución Educativa deben asumir actitudes como:
Desarrolla un pensamiento crítico y creativo que le capacite para analizar

los componentes de su realidad.
 Propiciar el desarrollo de proyectos y actividades experimentales que evidencien el
carácter innovador de la institución.
Promover actividades que integren a docentes, alumnos y padres de familia sobre la
base de una línea axiológica de la Institución Educativa.
ARTÍCULO 04.- Son fines de la Institución Educativa los siguientes: concordante con los fines
del DCNB Y CN
a) Buscar la calidad y excelencia educativa a través de las capacitaciones.
b) Auto aprendizaje de la comunidad escolar.
c) Brindar una información integral al educando, con énfasis en los valores morales,
cívicos y patrióticos.
d) Desarrollar competencias en término de: aptitudes, actitudes.
ARTÍCULO 05.- Los servicios que brinda esta institución son:
5.1 Servicios de una educación primaria.

5.2 Servicios complementarios en coordinación con el sector salud en cuanto al seguro integral,
conservación de ambientes, saludables, programas educativos de salud, nutrición, diagnóstico como la
intervención d e los niños y niñas, programas de alimentación,
recreación para los niños de primero a sexto grado .
a) Servicio gratuito de enseñanza.
b) Servicios gratuitos de biblioteca.
c) Servicio de Promoción Educativa Comunal.
d) Servicio de Tutorías y aula de innovación.
e) Servicio Administrativo.
ARTÍCULO 06.- Las funciones generales de la Institución Educativa son:

a) Programar, organizar, ejecutar y evaluar las acciones educativas del año
lectivo.
b) Adecuar y formular sus propios planes y estructuras curriculares de los diferentes
grados a la realidad local.
c) Elaborar, supervisar y controlar los diferentes documentos de gestión
institucional.
d) Brindar acompañamiento permanente y orientación a los niños y niñas.
e) Ejecutar actividades culturales y deportivas que conlleven a la formación,
biopsicosocial de niños y niñas.
ARTÍCULO 07.- La Institución Educativa N° 72049, tiene la siguiente estructura:
a) Órgano de Dirección: Director.

b) Órgano Técnico-Pedagógico: Personal Docente y de servicio.
c) Órgano de apoyo.
d) Órgano de gestión y participación:
Asociación de Padres de Familia.
Comités de aulas.
Junta de Presidentes de Comités de Aula.
Comunidad Magisterial.
Personal Administrativo.
Comités Desayunos Escolares (CAE )
Comité de Evaluación.
Red Educativa Rural.
Comité de Gestión Institucional.
Consejo Educativo Institucional (CONEI).
Tutoría.
Comité de Seguridad y Defensa Civil.
Policía Escolar.
Comité de Escuela de Padres y Madres.
Comité de Vivero Escolar.
CAPÍTULO III
ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO EDUCATIVO
ARTÍCULO 08.- Organización del trabajo educativo, los documentos de gestión operativa se elaborarán con
participación de la comunidad educativa.
ARTÍCULO 09.- El año lectivo tendrá una duración de 37 semanas, efectivas de aprendizaje que incluyen las
evaluaciones, 187 DIAS NIVEL PRIMARIA 1120 HORAS EFECTIVAS DE CLASE. Con un periodo
vacacional intermedio de 02 semanas.
ARTÍCULO 10.- La calendarización de la I.E. se ilustra en el siguiente cuadro: (VER EN
EL ANEXO)
ARTÍCULO 1 1.- La clausura del año lectivo se realizará el 27 de Diciembre del presente año 2019
ARTÍCULO 12.- La Programación Curricular se hará en dos etapas:
a. Programación curricular anual adecuada y diversificada a la realidad local.

b. La programación curricular de corta duración, que está sujeta a unidades de Aprendizaje o Proyectos de
Aprendizaje, está destinada al logro de los objetivos y serán presentadas mensual a la Dirección para su
respectiva aprobación.
ARTÍCULO 13 .- Los documentos del Art. Anterior, inciso “a” y “b”, deberán tener un solo esquema
para efectos de supervisión y control administrativo y pedagógico.
ARTICULO 14.- Los días lunes se izará el Pabellón Nacional, entonando con todo fervor patriótico el
Himno a la Bandera e Himno Nacional del Perú; con asistencia de los alumnos, docentes, personal
administrativo y padres de familia los que estén presentes estos últimos. ARTÍCULO 15.- El día 04 de Junio
se celebrará el aniversario de la I.E. N° 36084, con
participación de los alumnos, docente, padres de familia, y autoridades, desarrollando
actividades deportivas, folklóricas, patrióticas y culturales.
ARTÍCULO 16.- Cada docente debe hacer llegar a los alumnos su programación
curricular y/o actividades para que él mismo, tome interés en nuevos contenidos a
desarrollar.
ARTÍCULO 17.- En lo posible, los docentes a la hora de recreo estarán atentos a las iniciativas
de los alumnos, para formar grupos de diálogo y así conocer sus problemas pudiendo
darles alguna solución.
ARTÍCULO 18.- Los docentes durante el descanso escolar de medio año desarrollarán tareas
de reajuste pedagógico.
ARTÍCULO 19.- La supervisión educativa es responsabilidad del Director y comprende: Documentos
didácticos y del saber pedagógico, haciendo por lo menos dos visitas anuales, anotándolas en los registros
oficiales según cuadro que se consigna. Asimismo el control será diario de los contenidos didácticos.
CAPÍTULO IV
ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO ADMINISTRATIVO
ARTÍCULO 2 0 .- La I.E. contará con un archivo ordenado fácil de ubicar, para cualquier
trámite administrativo que facilite la información a los usuarios.
ARTÍCULO 21.- El archivo de la I.E. será de única responsabilidad del Director y estará bajo la
supervisión de la Instancia Inmediata Superior.
ARTÍCULO 22 .- Las Directivas y demás documentos emitidos por entidades educativas y colaterales,
serán informados al pleno de docente, personal, administrativo. Las reuniones convocadas serán comunicadas
por el Director.
ARTÍCULO 23.- Es responsabilidad del personal de servicio mantener, limpio, higiénico y aseado el
local tanto en su interior como exterior.
FUNCIONAMIENTO
ARTÍCULO.- 24 La jornada laboral es de 08 horas pedagógicas para el Director y de 30 horas semanales para
los docentes de acuerdo al horario fijado, además de 08 horas cronológicas para el personal de servicio.
DIRECTIVA.-MINEDU.
ARTÍCULO 25.- Es obligación del Docente estar a la hora indicada según horario de clases.
(8.25 AM) DS.Nº-008-2006-ED.LABOR EFECTIVA. Y DEMAS NORMAS PERTINENTES.
ARTÍCULO 26.- Los alumnos tienen la obligación de participar en el cogobierno del aula. ARTÍCULO 27.-
Los permisos a los docentes y administrativos deben ser solicitados con tres
(03) días de anticipación para el estudio y determinación sin goce o con goce de haber.
LEY Nº-29944 LEY DE REFORMA MAGISTERIAL.
ARTÍCULO 28.- Los tres (03) días de acuerdo a Ley son permisos con goce de haber, serán computados sin
considerar horas laborales o de trabajo. SEGÚN ART-41 DE LA LRM.
ARTÍCULO 29 .- Los permisos a los alumnos en la hora de clase están prohibidos, solamente proceden los
que son solicitados por el padre de familia y/o apoderados, mediante esquela firmada por el responsable del
alumno.
ARTÍCULO 30.- Las vacaciones a los docentes es en el mes de Enero y Febrero para el Director
30 días al año. Para el personal administrativo será solicitado en el mes que crea conveniente,
preferentemente en el mes de enero y febrero.
ARTÍCULO 31.- Las tardanzas se consideran quince minutos después de la hora de entrada, dos o más
acumuladas en un mes acarrea descuento, según R.M. 708-2000-ED. Y
demás dispositivos legales vigentes. De la ley 29944.
ARTÍCULO 3 2.- La aplicación del Art. 41 inciso h de la LRM se le contabilizará los tres (03)
días laborales para efecto de su beneficio durante el año lectivo, tal como lo indica el
mencionado Art. en el inc.
ARTÍCULO 33.- El ingreso de los niños y niñas a la I.E. será de 8:25 a 1:30 pm. Con
un descanso intermedio de 30 minutos.
ARTÍCULO 34.- El Director y personal de servicio estarán media hora antes el ingreso y media hora después
de la salida de los alumnos, para mantener el orden y control de los mismos, así como verificarán la limpieza
de las aulas, muebles, cocina, almacén de los alimentos. etc.
MATRÍCULA, EVALUACIÓN, PROMOCIÓN Y CERTIFICACIÓNRMN°657-2017-MINEDU)
ARTÍCULO 35 .- La ratificación de matrícula es automática y para el primer grado debe llevarse a cabo
en el mes de enero y febrero, presentando los siguientes documentos:
a) Certificado de educación inicial.
b) DNI del niño (a), PPFF, y la tarjeta de vacunación.
c) presencia del padre y/o apoderado.
ARTÍCULO 36 .- Los traslados de matrícula son autorizados hasta el segundo trimestre . SEGÚN
DIRECTIVA Y DEBE PRESENTAR LA CONSTANCIA DEL SIAGIE ULTIMA VERSION. ARTÍCULO
37.- Las Nóminas de Matrícula serán aprobadas por el Director y serán enviadas a la Instancia
Superior después de los 45 días posteriores al inicio del año escolar, previa verificación de las mismas.
ARTÍCULO 38 .- La evaluación debe ser estimulante para aquellos que se destaquen en el aspecto
cognitivo, sicomotor y actitudinal en eventos que representen a la I.E. sin
discriminación a los demás ni perjudicarlos.
ARTÍCULO 39 .- La evaluación del educando debe ser en forma integral, permanente y flexible dando
mayor énfasis en la evaluación de proceso.
ARTÍCULO 4 0.- La evaluación en todo momento debe estimular los objetivos y contenidos
de los aprendizajes de los niños y niñas.
ARTÍCULO 41 .- La evaluación del aprendizaje durante el año se realizará de la siguiente
forma:
a) Al término de cada Trimestre se tomará una prueba, que sumada con los Promedios de las Unidades de
Aprendizaje, se obtendrá el Promedio del Trimestre, calificativo que irá anotado en sus libretas de
información.
b) El Promedio Final se obtendrá de la suma de los Tres Trimestres del año académico,
nota que se consolidará en las Actas de Evaluación Final.
AR TÍCULO 42 .- Los reclamos de los niños y niñas, padres de familia y/o apoderados, por
las notas desaprobatorias, se sujetará a lo siguiente:
a) Dialogará con el profesor del grado, para la solución del problema.
b) En caso de no tener solución, presentará una solicitud al Director de la I.E., para
su debido tratamiento.
c) De persistir el problema hacerlo a la UGEL, adjuntando las pruebas respectivas.
ARTÍCULO 43.- Por ningún motivo un Padre y/o Apoderado podrá ratificar la matrícula de su hijo al grado
inmediato superior cuando tenga desaprobados 1 o más áreas, o de haber asistido al periodo de recuperación.
ARTÍCULO 44.- El proceso de recuperación se realizará en el mes de marzo.
ARTÍCULO 45.- La conducta y/o comportamiento de los niños y niñas, se evaluará, teniendo en cuenta los
valores y normas de convivencia y el plan de disciplina escolar.
ARTÍCULO 46 .- Las pruebas de evaluación deberán ser parte del Archivo de la Institución Educativa para
poder justificar cualquier reclamo por parte del alumno o padre de familia, dejándose evidencia de la matriz.
EN CADA UNO DE LOS PORTAFOLIOS DE LOS DOCENTE.
CAPÍTULO VII
DERECHOS, DEBERES, OBLIGACIONES, PROHIBICIONES ESTIMULACIONES Y SANCIONES AL
PERSONAL DOCENTE Y ADMINISTRATIVO.
ARTICULO 47. Los Docentes y Personal Administrativo que laboran en la I.E. nombrados, con una
antigüedad de 05 años, gozan de estabilidad Laboral, en el lugar, plaza y nivel o modalidad. En función art
41 de la LRM. Así mismo el personal contratado goza de estos
beneficios, salvo lo dispuesto en los art.43 de la LRM.
ARTÍCULO 48.- Recibir un trato justo y adecuado de la Autoridad y miembros de la
Comunidad Educativa.
ARTÍCULO 49.- Hacer uso de todos los servicios, instalaciones y ambientes de la I.E.
ARTÍCULO 50.- Hacer uso de permisos y licencias según lo normado. LEY-29944.LRM. ARTÍCULO 51.-
El personal docente y administrativo tienen derecho a que se respeten los procedimientos administrativos
legales vigentes.
ARTÍCULO 52.- Los profesores tienen derecho a seguir estudios de perfeccionamiento y especialización
con goce de haber, siendo necesario presentar a la Dirección documentos que justifiquen dichos derechos.
ARTÍCULO 53.- La evaluación de los docentes está de acuerdo a que se respeten los Arts. 40 inciso g, h. de la
Ley de la reforma magisterial.
ARTÍCULO 54.- Los trabajadores de la Institución Educativa N° 72049 tienen derecho a que
se les expida su Carnet de Identificación.
ARTÍCULO 55.- FUNCIONES DEL DIRECTOR.
A) EN LO PEDAGÓGICO.
1. Optimizar la calidad de los aprendizajes y el desempeño Docente, desarrollando estrategias de
estimulación de talentos y promoviendo y estimulando la innovación pedagógica.
2. Monitorear, supervisar y evaluar constantemente el servicio educativo,
acompañando y asesorando los esfuerzos de los docentes para mejorar la calidad de su práctica
pedagógica.
3. Crear espacios y oportunidades constantes de interaprendizajes, de reflexión y
sistematización de la práctica dirigida a mejorar las competencias de los docentes y las
condiciones de aprendizaje de los alumnos.
4. Organizar en forma regular eventos de capacitación y actualización docente.
5. Suscribir convenios y/o contratos entre el Centro Educativo y otras Instituciones

con fines educativos, sin afectar el horario de clase.
6. Actualizar y promover las visitas de estudios, excursiones y además actividades de aprendizaje,
supervisando la existencia de medidas y previsiones que garanticen el aprovechamiento pedagógico
de estas experiencias.
7. Incentivar la participación de los alumnos ofreciéndoles canales y oportunidades constantes,
permitiendo y alentando diferentes formas de organización autónoma como Municipios escolares y
consejos estudiantiles.
8. Promover, monitorear y evaluar la articulación al desarrollo del proceso educativo de programas y
acciones de aprendizaje de cultura y deporte, participando en concursos, campeonatos, juegos
deportivos sin afectar el horario de clases.
9. Garantizar el cumplimiento efectivo de aprendizaje evitando la pérdida de horas
por motivo de aniversario, desfiles u otras actividades no relevantes.
10. Planificar y aplicar la medición de logros de aprendizaje en los diferentes grados
al menos una vez al año para monitorear y evaluar el servicio educativo.
11. Aprobar documentos normativos que orientan la vida de la Institución Educativa y que estén en
concordancia con las normas legales vigentes, sin saturar el tiempo de los Docentes con obligaciones
formales que limiten posibilidades a la innovación pedagógica.
B) EN LO ADMINISTRATIVO:
12. Delegar funciones a los miembros de la comunidad escolar y designar a los Docentes para
actividades internas y de representación en actividades externas.
13. Supervisar y evaluar las actividades pedagógicas y administrativas.
14. Evaluar, incentivar y reconocer el esfuerzo y mérito individual y colectivo del

personal. En caso de una evaluación negativa adoptar medidas correctivas.
15. Organizar el proceso de matrícula, autorizar traslados de matrícula y expedir
certificados de estudio dentro de lo normado, aprobar las nóminas de matrícula y
actas, rectificar nombres y apellidos de los alumnos en documentos oficiales y
exonerar de asignaturas.
16. Presentar al órgano intermedio al personal contratado y nombrado a nivel docente y
administrativo que reúna los requisitos legales de acuerdo a la propuesta de selección y evaluación
efectuada por la Comisión Especial de Evaluación, en atención a las necesidades educativas y a
las plazas que correspondan a la Institución Educativa.
17. Presentar al órgano intermedio las licencias de acuerdo a las normas vigentes.
Seleccionando y designando previa propuesta de la Comisión de Evaluación al
docente reemplazante por el tiempo que dure la licencia del titular.
18. Conformar el comité de recursos financieros, el cual deberá informar de manera pública y
transparente a la comunidad educativa del manejo de recursos y bienes de la Institución Educativa.
C) EN LOS RECURSOS Y SERVICIOS DEL CENTRO EDUCATIVO.
19. Planificar, organizar y administrar los recursos y servicios prestados por la Institución
Educativa, recogiendo periódicamente la opinión del Consejo Educativo Institucional y manteniendo
informada a la comunidad educativa, siguiendo las orientaciones del PEI y otras normas.
20. Formular el presupuesto de la Institución Educativa y velar por la correcta
administración de todos los recursos.
21. Presidir el comité de gestión de recursos financieros que pudiera haber.
22. Coordinar con la APAFA el uso de todos los fondos que recaude, teniendo en cuenta los
requerimientos del Plan Anual de Trabajo y otros gastos para
requerimientos pedagógicos y de participación cultural y deportiva.
D) EN LAS RELACIONES CON LA COMUNIDAD EDUCATIVA.
23. Propiciar la formación del Consejo Educativa Institucional (CONEI) y presidirlo.

24. Conformar el Comité Especial de Evaluación del personal nombrado y contratado.
25. Prevenir y mediar en situaciones de conflicto creando condiciones que favorezcan
las condiciones humanas positivas al interior de la comunidad educativa.
26. Promover en coordinación con los gobiernos locales, programas de cultura y
deporte, tantos informativos, de capacitación y de práctica directa.
E) EN RELACIÓN A LOS EDUCANDOS CON NECEDADES ESPECIALES.
27. Disponer de oficio la matrícula del menor abandonado o en riesgo de abandono y coordinar
acciones de ayuda con diversas instituciones.
28. Otras funciones inherentes al cargo.
ARTÍCULO 56.- FUNCIONES DE LOS DOCENTES.
a. Cumplir sus funciones con dignidad, eficiencia y lealtad a la constitución, a las leyes y fines
de la Institución Educativa y según el art.40 de la ley de reforma magisterial.
b. Orientar al educando, respetando su libertad de conocimiento, sus deberes y derechos
establecidos en la constitución, las leyes y convenios internacionales suscritos.
c. Dar servicio de acompañamiento permanente y orientación a los alumnos dentro del
ámbito de la labor tutorial en acciones de prevención de uso indebido de drogas,
educación sexual, prevención de la violencia escolar, atención a menores con ocupación,
así como la participación y ocupación juvenil.
d. Imprimir a la educación un sentido crítico, reflexivo y constructivo.
e. Emplear métodos, procedimientos y técnicas de aprendizaje compatibles con la realidad actual,
haciendo uso de los métodos activos para mejorar la tarea educativa.
f. Evaluar en forma permanente el proceso de aprendizaje con prioridad
en la aplicación de evaluación de proceso.
g. Respetar los valores éticos de la comunidad y participar en su desarrollo cultural, cívico-
patriótico y democrático.
h. Contribuir y velar por la buena conservación de la infraestructura y equipos
que usa en la labor educativa.
i. Abstenerse a realizar actividades políticas y partidarias en el interior del colegio,
que contravengan sus fines y objetivos.
j. Elaborar e implementar normas técnico – pedagógicas de acuerdo a los
lineamientos de la política educativa.
k. Informar a la Dirección sobre actos inmorales o aquellos que atenten contra
la buena conducta del alumno.
l. Participar en la formulación, ejecución y evaluación de los documentos de gestión y en
las reuniones de coordinación académica a los que son convocados.
m. Integrar comisiones de trabajo y participar de las acciones que permiten
el mejor logro de las actividades programadas. n. Realizar
acciones de tutoría del grado a su cargo. o. Realizar acciones de
recuperación pedagógica.
p. Participa de las actividades culturales, artísticas en cumplimiento del
“Calendario Cívico Escolar”.
q. Aplicar el programa sobre emergencia educativa.
ARTÍCULO 57.- SON FUNCIONES DEL PERSONAL DE SERVICIO:
a. Depende de la Dirección del Plantel.

b. Mantener en completo aseo las aulas y demás ambientes, incluido el mobiliario
escolar.
c. Velar por la seguridad y mantenimiento de los útiles de limpieza.
d. Informar detalladamente de los daños del o los alumnos relacionados con el material,
indicando el día y la hora a fin de deslindar responsabilidades.
e. Informar a la Dirección sobre pérdida de material a su cargo.
f. Apoyar en todo momento con material a su cargo para el desarrollo de
efemérides públicas y otros.
g. Limpiar con franela pupitres, carpetas, mesas, ventanas, puertas, vidrios de puertas y
ventanas, así como material del laboratorio.
h. Otros que le solicite el Director o docentes que estén a su alcance.
i. Realizar acciones de portería durante su horario de trabajo ejerciendo una
estricta y celosa vigilancia de las personas que entran a la Institución Educativa.
j. Es el encargado de llevar el mensaje a terceros que visiten la Institución
Educativa y otros en coordinación con la Dirección.
k. Debe ofrecer un trato respetuoso de personal docente, alumnos y padres de
familia.
l. Su horario de trabajo es 8.00 a.m.
m. Durante las 08 horas que presta servicio a la I.E. se prohíbe ausentarse, incurriendo
en grave falta.
ARTÍCULO 58.- NATURALEZA DEL CONSEJO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

a. El Consejo Educativo Institucional es un órgano de participación,
concertación y vigilancia ciudadana de la Institución Educativa, que
contribuye a la promoción y ejercicio de una gestión educativa de calidad de carácter
transparente, moral y democrático.
b. Su naturaleza tiene que ver con la participación de los representantes de la comunidad que
genera mecanismos idóneos para ejercer la vigilancia de la gestión del Centro, así como
para atender los derechos de sus integrantes orientados a fortalecer las capacidades
decisorias del Director de la Institución Educativa.
ARTÍCULO 59.- INTEGRANTES DEL CONEI.
a. El Consejo Educativo Institucional es presidido por el Director de la Institución Educativa e

integrado por los subdirectores, representantes de docentes, estudiantes,
administrativos, ex– alumnos y padres de familia. De los dos niveles.
b. Se exceptúa la participación de estos tres últimos cuando las características
de la institución lo justifiquen.
c. Pueden integrarlo, también, representantes de otras instituciones de la
comunidad por invitación de sus miembros.
ARTÍCULO 60.- FUNCIONES DEL CONEI.
a) ASPECTOS DE PARTICIPACIÓN.
1. Participar en la formulación, ejecución y evaluación del Proyecto Educativo

Institucional, Plan Anual de Trabajo, Reglamento Interno, Proyecto Curricular de Centro y
demás instrumentos de gestión educativa.
2. Promover mecanismos y modelos de participación de los actores
educativos de la sociedad civil, para contribuir al buen clima y liderazgo institucional,
así como en la evaluación de la gestión de la institución orientada a mejorar su
prestigio en la comunidad.
3. Participar en la elaboración del Cuadro de distribución de secciones y horas
efectivas de clase mediante un representante en la Comisión respectiva.
4. Fortalecer la organización, funcionamiento y seguimiento de “Círculos de
Mejoramiento de la calidad del Aprendizaje y Enseñanza”, “Círculos de Investigación-
Innovación” y otras formas de organización de estudiantes, personal, personal docente y
administrativo conducentes a elevar la calidad de los servicios educativos.
5. Proponer acciones concretas de sensibilización en la comunidad
educativa orientadas a la conservación del local y uso adecuado del mobiliario y
equipos de la Institución Educativa.
6. Proponer a la Dirección, normas de convivencia para el personal y
alumnado de la Institución Educativa y criterios de participación en
actividades comunitarias, culturales, deportivas y recreativas.
7. Velar por el cumplimiento de las normas de convivencia y asumir la defensa
y garantía de los derechos de toda la comunidad educativa.
8. Participar en la evaluación para el ingreso, ascenso y permanencia del
personal docente y administrativo de la Institución.
9. Promover mecanismos de tipo académico, deportivo y cultural con otras
instituciones y la conformación de organizaciones juveniles.
10. Promover mecanismos de reconocimiento y estímulos al personal docente
y administrativo, que destaquen en su desempeño en el aula y en la
Institución Educativa, y a los estudiantes según los resultados obtenidos en el marco del
Proyecto Curricular de Centro y en el Proyecto Educativo Institucional.
11. Proponer a la Asociación de Padres de Familia por medio de su
representante, mecanismos e instrumentos para contribuir a la mejora de los aprendizajes
de sus hijos, desde la familia y en la Institución Educativa, a partir de aprender a
escuchar a los hijos, del mejor uso del tiempo para el estudio en el hogar, el apoyo en la
ejecución de las tareas escolares y la práctica vivencial de los valores.
b) EN ASPECTOS DE CONCERTACIÓN.
1. Promover el establecimiento de vínculos con las organizaciones e

instituciones de la localidad que potencien el uso de los recursos existentes.
2. Brindar apoyo a la Dirección de la Institución Educativa en la resolución
de conflictos que se susciten al interior de ella.
3. Generar acuerdos que fortalezcan la mejora de la gestión
pedagógica, institucional y administrativa de la Institución Educativa, en el marco del
Programa Nacional de Emergencia Educativa, priorizando los procesos de aprendizaje-
enseñanza relacionados con los niños y niñas.
c) ASPECTOS DE LA VIGILANCIA CIUDADANA.
1. Vigilar la equidad en el acceso y permanencia de los estudiantes.

2. Cautelar y vigilar la ejecución del presupuesto participativo anual de la Institución
Educativa y de la Asociación de Padres de Familia en función del Proyecto Educativo
Institucional y los demás instrumentos de gestión. El Plan Operativo Anual de la APAFA
deberá estar articulado al Plan Anual de Trabajo de la Institución Educativa.
3. Ejercer acciones de vigilancia en el desempeño de los actores de la
Institución Educativa y evitar acciones externas que afecten el buen
funcionamiento institucional, promoviendo el trabajo digno, la gestión transparente y
participar en su evaluación.
4. Supervisar el número de horas efectivas de clase que reciben los alumnos de acuerdo al
número de horas programadas según el Plan de Estudios y el Cuadro de distribución de
secciones y horas de clase por sección, grados y turnos.
5. Verificar el uso efectivo de horas de clase por secciones, áreas curriculares
según la secuencialización de contenidos / competencias del Proyecto Curricular de Centro.
6. Confirmar la asistencia y puntualidad de los docentes de acuerdo al horario de
clases.
7. El Consejo Educativo Institucional deberá elegir entre sus integrantes a un miembro
veedor para el proceso electoral de la APAFA, quien deberá
informar sobre los resultados al Consejo Educativo Institucional.
ARTÍCULO61.- SON FUNCIONES DEL COMITÉ ESPECIAL DE EVALUACIÓN.
1. Seleccionar, evaluar y designar al personal docente y administrativo que reúna requisitos

legales, cuando se produzca una plaza vacante para nombramiento, contrato o licencia.
2. Reconocer y estimular el esfuerzo y el mérito del personal sobresaliente, tanto
en forma individual y colectivamente.
3. Adoptar medidas correctivas para el personal que tuviera una evaluación negativa.
4. Sancionar según la falta al personal Directivo, Docente y Administrativo.
ARTÍCULO62.- El personal Docente y Administrativo está prohibido a realizar las siguientes

acciones:
a. Incumplir deberes que le atañen en este reglamento.
b. Insistir o ausentarse reiteradamente del plantel sin causa justificada,
ateniéndose a las sanciones normadas en las normas educativas vigentes.
c. Atentar contra la integridad física y moral, abandonar o poner en peligro al educando en
horas de clases, excursiones, trabajos comunales y otros inherentes a la función.
d. Faltar de palabra u obra a la autoridad educativa, a los alumnos, a la comunidad
magisterial u observar conducta reprensible.
e. Realizar actividades partidarias al interior de la Institución Educativa.
f. Llegar en estado etílico o con visibles síntomas de haber estado consumiendo
alcohol a dictar clase o al cargo que éste se desempeña.
g. No cumplir con su programación curricular u otro documento requerido
por la Dirección o superioridad puntualmente.
ARTÍCULO 63.- Las sanciones que se aplicarán al personal que labora en la Institución Educativa son:
a) Amonestación verbal.
b) Memorando de llamada de atención.
c) Suspensión del servicio sin goce de haberes.
d) Separación temporal o definitiva.
ARTÍCULO64.- La aplicación del Art. Anterior inc. “c” y “d” – deberá ser sometido a Proceso
Administrativo Disciplinario previo informe de la comisión de evaluación de la Institución Educativa.
ARTÍCULO 65.- Los estímulos que recibirán los trabajadores de la Institución Educativa N° 72049 al
cumplir fielmente sus deberes previo informe del Comité Especial de Evaluación son:
a) Felicitaciones verbal o escrita públicamente.

b) Medalla de honor o premio.
c) Resolución de Felicitación de la DREP, UGEL e I.E.
CAPÍTULOVIII
DEBERES, DERECHOS, FALTAS Y SANCIONES PARA LOS PADRES DE FAMILIA Y ESTUDIANTES.
ARTÍCULO 66.- Son derechos de los padres de familia, tutores o apoderados:
a) Recibir información del Reglamento Interno y del Plan Anual de Trabajo

de la Institución Educativa.
b) Derecho de participar en la APAFA siempre y cuando tenga hijos en la Institución
Educativa.
c) Recibir información sobre el avance del rendimiento escolar y el
comportamiento de sus hijos así como del desarrollo y funcionamiento
institucional de la Institución Educativa.
d) Recibir información sobre el avance del rendimiento y comportamiento escolar
de sus menores hijos.
e) Denunciar a la autoridad competente los casos de maltrato, abuso, discriminación,
irresponsabilidad, negligencia u otros en perjuicio de los alumnos en el interior de la Institución
Educativa.
f) Contribuir con los demás agentes de la educación al mejoramiento de la calidad
educativa.
ARTÍCULO 67 .- Los padres de familia a través del Consejo Directivo, tienen los siguientes derechos:
a) A participar activamente bajo la conducción del Director en la elaboración

del PEI, PAT, POA y RI.
b) Celebrar convenios, previa coordinación y aprobación del Director de la I.E.
c) Contribuir al fortalecimiento institucional de la Institución Educativa, donde
estudian sus hijos de sus asociados.
d) Participar en la evaluación del PAT de la Institución Educativa.
ARTÍCULO 68.- SON DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA:
a. Informarse sobre el rendimiento escolar y conducta de sus hijos.

b. Apoyar la labor educativa dentro y fuera del plantel a fin de lograr mejores
aprendizajes y el desarrollo integral de sus hijos.
c. Participar en actividades programadas por el tutor.
d. Cuidar y respetar la propiedad de la Institución Educativa.
e. Los padres de familia a través de los Comités de Aula participan en el proceso
educativo de sus hijos.
f. Los padres de familia de cada grado de estudio en coordinación con el Profesor Tutor
participarán en actividades culturales, deportivas y otras que contribuyan a la formación
integral del alumno.
ARTÍCULO 69.- FUNCIONES DEL COMITÉ DE AULA.
a. Apoyar la solicitud del profesor o tutor de aula en todas aquellas actividades

que requieran mayor atención en beneficio de los educandos.
b. Coordinar con el profesor tutor las actividades culturales deportivas,
sociales y otras que contribuyan a la formación integral de los educandos.
c. Trabajar coordinadamente con la dirección de la Institución Educativa y el
Consejo Directivo.
ARTÍCULO 70.- SON PROHIBICIONES DEL CONSEJO DIRECTIVO:
a. Los padres de familia y APAFA no pueden cerrar el Centro Educativo, acogiéndose

a las sanciones del Código Penal, sus denuncias serán canalizadas por el Consejo
Directivo a la autoridad competente.
b. La APAFA no interviene en los aspectos administrativos y técnicos
pedagógicos, son exclusividad del director y docentes.
c. Otros que contradigan del buen funcionamiento de la Institución.
ARTÍCULO 71.- SON DERECHOS DE LOS NIÑOS Y NIÑAS.
a. Recibir información integral de grado de estudio dentro de un ambiente que

brinde seguridad integral.
b. Ser tratado con dignidad y respeto sin discriminación y a la vez
informado de las disposiciones que le concierne como alumno.
c. Ser orientado en sus problemas personales, académicos, espirituales,
familiares y en su área de vocación.
d. Derecho a opinar y participar a través de su Presidente de Aula, Brigadier o
personalmente.
e. Ser escuchado en algún pedido o reclamo, siempre y cuando guarde
cordura y respeto.
f. Ser evaluado con justicia y recibir información oportuna sobre sus resultados
de evaluación a través de sus padres.
g. Recibir en forma gratuita los servicios de la I.E. de acuerdo a los dispositivos
legales vigentes.
h. Derecho a pedir puntualidad a los docentes en su horario de clase.
i. Ser comunicado mediante un cronograma, las pruebas tr imestrales para
su evaluación en un tiempo prudencial.
j. Pedir claridad, serenidad y seriedad como responsabilidad en la labor
docente.
k. Recibir estímulos en el cumplimiento de sus deberes.
l. Elegir y ser elegido para constituir la organización del aula.
m. Participar constructivamente en el proceso del aprendizaje (moral, religioso,
social y cultural).
ARTÍCULO 72.- SON DEBERES DE LOS NIÑOS Y NIÑAS.
a. Respetar a sus profesores, condiscípulos y demás personal que labora en la institución.

b. Durante las fiestas cívico-patrióticas, religiosas, comunales, deberá guardar puntualidad,
respeto, orden, etc.
c. Guardar un correcto comportamiento en la I.E., calle u otro lugar
fomentando siempre: autoestima, educación, solidaridad, seguridad física, respeto a la
persona humana, honradez y comunicación.
d. Cuidar el local, muebles y equipos de aprendizaje tratando de cultivar el valor de respeto
a la propiedad privada y pública, solidaridad, fraternidad, autoestima, respeto a las normas
y prácticas de higiene.
e. Es deber y obligación de los niños y niñas, asistir puntualmente en su horario de
clases, demostrando: interés, responsabilidad, amor, fidelidad, lealtad y respeto para la
f. Es deber y obligación de los alumnos asistir correctamente presentable a la institución,
demostrando aseo personal, en el aula, uniforme en clases como educación física.
g. Es deber del alumno en el aula, en el patio en las reuniones, en el deporte en las entradas y
salidas y lugares donde tenga que participar la I.E., demostrar los siguientes valores:
higiene, respeto, orden, comunicación; saber conducirse, saber escuchar, puntualidad,
dignidad, lealtad, ayuda mutua, amor, solidaridad, etc.
h. Es deber del niño y niña en la medida de sus posibilidades adquirir el
uniforme escolar para que asista uniformado a las efemérides culturales.
i. Cumplir con sus tareas encomendadas por los docentes con fines de auto
aprendizaje y evaluación.
ARTÍCULO 73.- SON FALTAS DE LOS NIÑOS Y NIÑAS.
a. No respetar a sus profesores, compañeros de estudio, niños menores, ancianos
y demás miembros de la comunidad y fuera de ella.
b. No guardar un correcto comportamiento en la I.E. o fuera de ella.
c. Terminante queda prohibido los bailes a los menores de edad u otros actos
que atenten contra la dignidad de los niños y niñas.
d. No asistir puntualmente a clases.
e. Estar desaseado.
f. No cuidar el mobiliario y enseres de la Institución Educativa.
g. Conducirse irresponsablemente en el aula, patio, reuniones, en el deporte y
al entrar y salir del plantel.
h. Agredir con objetos que atenten contra la dignidad física.
i. Abandonar las aulas en horas de clases sin autorización del profesor.
ARTÍCULO 74.- FUNCIONES DE LA POLICÍA ESCOLAR. La Policía Escolar cumple las siguientes
funciones:
a. Mantener el orden de los educandos durante las formaciones
desplazamientos y otras ceremonias.
b. Velar en todo momento por el cumplimiento de las normas de disciplina
y conducta del alumnado.
c. Colaborar en el cumplimiento de las normas y el Reglamento Interno del Plantel.
d. Prevenir los accidentes de tránsito, orientando a sus compañeros en el cumplimiento
de las normas de Educación y Seguridad Vial.
e. Representar al Plantel en actos cívicos-culturales y deportivos.
f. Participar en las acciones de Defensa Civil, Seguridad Vial Prevención de uso indebido de
drogas, Violencia Estudiantil y otros que se programen.
ARTÍCULO 7 5 .- Las sanciones que se aplicarán a los niños y niñas que incurran en contra de este
Reglamento son:
a) Amonestaciones verbal o escrita formalizada por los Profesores.
b) Amonestaciones verbal o escrita formalizada por el Director.
c) Llamada de atención a sus padres de los infractores.
d) Cambio de la Institución Educativa.
ARTÍCULO 76.- El Comité de TUTORIA emitirá el informe respectivo para la aplicación de Art. anterior en
los incisos “c” y “d”.
ARTÍCULO 77 .- Para la evaluación del comportamiento se tomarán fundamentalmente

algunos valores que son básicos: Autoestima, puntualidad, responsabilidad, honradez, lealtad, solidaridad,
respeto a las ideas del compañero, fomento de diálogo, cooperación e incentivación al trabajo grupal, respeto a
los símbolos patrios, otros.
ARTÍCULO78.- Los estímulos que se dará a cada niño y niña por el cumplimiento de sus valores son:
a. Felicitación verbal.
b. Aplauso de felicitación por los alumnos y docentes en la asambleas matinales.
c. Felicitación escrita.
d. Diploma de honor.
CAPÍTULOIX
DE RELACION Y COORDINACION
ARTÍCULO 79.- Los Docentes y Personal Administrativo en forma democrática en el mes de Diciembre
elegirán a su representante previa Acta elevando el informe a la DRE y/o UGEL. ARTICULO 80.- Los
padres de familia en coordinación con la Dirección del Plantel
pueden hacer cualquier reclamo de las evaluaciones presentando evidencias del caso. ARTÍCULO 81.- La
Dirección del Plantel en coordinación con la APAFA buscará la forma de apoyar al docente para un mejor
desempeño.
ARTÍCULO 82.- Los aportes de padres de familia deben ser cumplidas por todos de acuerdo al Reglamento
de la APAFA, el incumplimiento de ésta no condiciona la matrícula del alumno.
ARTÍCULO 83 .- Las instituciones de la localidad o de aquellas que deseen colaborar, participar,
donar materiales o equipos son bienvenidos.
CAPITULO X
SERVICIOSDEBIENESTARSOCIALYRECREACIÓNDELPERSONAL DOCENTE,ADMINISTRATIVOY
EDUCANDOS.
ARTÍCULO 84.- El personal docente y administrativo de la I.E. por el día de su onomástico tiene un día de
permiso con goce de haber, según el Art. 41 de la Ley N° 29944 (LRM).
ARTICULO 85.- Los docentes y personal administrativo, pueden integrar club, asociaciones y realizar
paseos organizados con el fin de intercambiar ideas: pedagógicas, culturales, deportivas, sociales, etc.
ARTÍCULO86.- Los alumnos gozarán de paseos, excursiones con el fin de enriquecer su nivel cultural, para
lo cual deben presentar junto con su asesor su Plan de Estudios, permiso de los padres o apoderados para
adquirir el permiso o autorización de la Dirección del Plantel. Así mismo para contar con la autorización
del Director debe adjuntarse el presupuesto de la Bolsa de Viaje.
ARTÍCULO 87.- Por el “día del niño y de la juventud” los docentes celebrarán su día a los niños y niñas,
con paseos y/o excursiones a otras Instituciones Educativas, sea local o Distrital. ARTÍCULO 88.- El Director
es el responsable del uso y actualización del inventario de la Institución Educativa.
ARTÍCULO 89 .- Todo el personal está autorizado para el uso de los bienes, herramientas, equipos y
demás enseres, mientras los cuide y no los deteriore.
ARTÍCULO 9 0 .- Cada fin de año debe levantarse el inventario, ya sea con las altas y las bajas que sean
necesarios.
CAPÍTULO XI
DE LA ASOCIACION DE LOS PADRES DE FAMILIA
ARTÍCULO 92.- SON FUNCIONES DE LOS PADRES DE FAMILIA.
a. Participar en el desarrollo de las actividades educativas de la Institución

Educativa.
b. Apoyar al mejoramiento de los servicios, infraestructura, equipamiento, mobiliario

escolar, etc.
c. Formula, ejecuta supervisa y evalúa su presupuesto y su Plan de Trabajo.
d. Organiza servicios de capacitación, dirigidos a los padres de familia para revalorar su
estructura familiar.
e. Mantiene constantemente informados a sus asociados.
f. Propone estímulos para los alumnos y docentes de mayor rendimiento.
g. Respetar el desarrollo académico que desarrolla el docente.
h. Formular su Plan Anual de Trabajo.
i. Celebrar convenios previa coordinación y aprobación del Director de la
j. Están obligados a participar en la Escuela de Padres y Madres.
ARTÍCULO 93.- El Comité de los desayunos y almuerzos e scolares está a cargo de todos los padres y
madres de familia, quienes serán los encargados de cocinar diariamente, previo aviso de los docentes
encargados.
CAPITULO XII
COE - PREVAED
ARTICULO 94 .FUNCIONES DE LOS MIEMBROS DEL COE (PREVAED) Y LAS BRIGADAS
GENERALES. Las brigadas son grupos de personas organizadas y capacitadas para emergencias, mismos que
serán responsables de combatirlas de manera preventiva o ante eventualidades de un alto riesgo, emergencia,
siniestro o desastre, dentro de la I.E. y cuya función está orientada a salvaguardar a las personas, sus bienes y el
entorno de los mismos.
Las Brigadas en la I.E. 72049. Son:
a. Funciones del Director
b. Funciones del docente coordinador
c. Funciones de los miembros del equipo de comunicación
d. Funciones de los miembros del equipo de respuesta y rehabilitación.
e. Funciones de los miembros de la evaluación de daños y necesidades
f. Funciones de los miembros de las brigadas de primeros auxilios.
g. Funciones de los miembros de las brigadas de evacuación y rescate.
h. Funciones de los miembros de las brigadas de protección y entrega de niños.
FUNCIONES DE LOS INTEGRANTES DEL COE – DEL DIRECTOR
1. Establecer, instalar y poner en operación el COE de la I.E. 72049.

2. Tomar decisiones pertinentes para solventar las situaciones que se presentan.
3. Evaluar el proceso de manejo de la situación.
4. Recibir información detallada de los diversos problemas que se presentan en la
I.E.72049
5. Establecer comunicación con el comité de defensa civil local, entre otras
instituciones u organismos de socorro.
6. Solicitará una inspección ocular técnica.
7. Propiciará la participación de la comunidad educativa organizada para que realicen la

identificación de peligros y análisis de vulnerabilidades en su institución educativa; esta labor
tiene la finalidad de recoger complementar la labor del inspector técnico.
DEL DOCENTE COORDINADOR
1. Coordinar la ejecución de la estrategia de respuesta y rehabilitaciones.

2. Dar seguimiento a cada situación por solucionar, así como en cumplimiento
de las normas existentes.
3. solicitar el informe de la situación de emergencia de cada brigada
4. Análisis de los reportes.
5. Si evidencia peligro interactúa con el responsable de comunicación.
6. Coordinar y apoyar a los equipos de comunicación, evacuación y al equipo de respuesta; así
como también con los miembros de las brigadas.
7. Administrar las cuentas de Facebook, blogger y youtube referidos a la GRD de
la I.E. 72049.
8. Velar por la adquisición y conservación de los equipos de rescate.
DE LOS MIEMBROS DE LOS EQUIPOS DE COMUNICACIÓN.

1. Evaluar los daños y determinar las necesidades para la atención inmediata de
la emergencia.
2. Tener directorios e información actualizada para ayudar a tomar las decisiones correctamente.
3. Elaborar información detallada para que la difunda la dirección.
4. Informar a la comunidad educativa sobre la situación de la institución educativa.
DE LOS MIEMBROS DEL EQUIPO DE RESPUESTA Y REHABILITACION.
1. Le corresponde la evaluación de daños y determinar las necesidades para la atención

inmediata de la emergencia.
2. Organizar las brigadas operativas de gestión de los riesgos.
3. Solicitar el informe de la situación de emergencia de cada brigada
4. Análisis de los reportes.
5. Ejecutar las acciones de respuesta y rehabilitaciones.
6. Si evidencia peligro interactúa con el responsable de comunicación.
7. Desarrolla actividades de contención emocional y lúdicas con sus compañeros
(cantar, bailar, etc.)
DE LOS MIEMBROS DE EVALUACION DE DAÑOS Y NECESIDADES
ANTES:
1. Se capacitarse en el manejo del formato de evaluación de daños y en el

procesamiento de daños.
2. Coordina el recojo de información que pueda ser útil para la toma de
decisiones.
3. Establece los requerimientos logísticos para el levantamiento de información.
DURANTE:
1. Apoya a la brigada de evacuación y rescate durante el traslado de los estudiantes.
DESPUES:
1. Realiza una evaluación preliminar
2. Apoya la realización de la evaluación complementaria
3. Registra la ficha EDAM del sector educación de la I.E
4. Reporta al equipo de comunicación y al docente coordinador del COE los daños
ocasionados por la emergencia.
BRIGADAS DE PRIMEROS AUXILIOS
ANTES
1. Recibir capacitación y actualización periódica sobre primeros auxilios.

2. Organizar el botiquín escolar.
3. Revisar continuamente el botiquín y las fechas de expiración de sus
elementos, solicitando al coordinador los necesarios.
4. Realizar campañas informativas para prevenir accidentes.
5. Apoyar en las actividades que implican aglomeraciones de estudiantes.
DURANTE
1. Reportar la cantidad de heridos

2. Realizar la valoración inicial de los heridos.
3. Informar quienes necesitan ayuda y de qué tipo.
4. Conducir a los heridos de la mejor manera al refugio temporal previsto para
dar los primeros auxilios.
5. Trasladar a los heridos a un Centro de Salud más Cercano.
DESPUÉS
1. Solicitar al coordinador del COE el apoyo externo.

2. Informar a los PP.FF el estado de salud de los heridos.
3. Coordinar el traslado de las personas afectadas por la emergencia o el
desastre al centro de salud, o a las áreas seguras.
DE LA BRIGADA EVACUACION Y RESCATE
ANTES
1. Identificar las posibles rutas de evacuación.

2. Reconoce las zonas seguras.
3. Diseña estrategias de evacuación.
4. Identifica niños con habilidades diferentes
5. Colocar en un lugar visible los planos guía y las señalizaciones de evacuación y las zonas de
seguridad.
6. Realizar simulacros de evacuación.
7. Comunicar a las personas las rutas de evacuación.
DURANTE
1. Verificar que todas las personas hayan evacuado.
2. Dirige la evacuación interna y externa de ser necesario
3. Evacúa a los alumnos accidentados

4. Verifica que todas las personas hayan evacuado
5. Reportar personas que no hayan evacuado, que se encuentran atrapados.
6. Informar a las personas especializadas para que ayuden en la evacuación
de las personas atrapadas.
DESPUES
1. Continúa en estado de alerta ante la posibilidad de que se repita el evento

o que incremente su magnitud.
2. Verifica que todos los alumnos estén en la zona de seguridad.
3. Luego se reincorpora al equipo de rehabilitación y respuesta y colabora
con las actividades lúdicas y de soporte emocional
DE LA PROTECCIÓN Y ENTREGA DE NIÑOS
ANTES
1. Se capacita en procedimientos de entrega de niños.

2. Elabora y actualiza las fichas de emergencia de los alumnos
3. Elabora el protocolo para la entrega de los alumnos
4. Coordina y establece acuerdos y convenios con la PNP, centro de salud los
procedimientos de entrega de los niños a sus familiares.
5. Establece los requerimientos logísticos para prestar el servicio
6. Realiza simulacros de procedimientos de entrega
7. Mantiene informada a la comunidad sobre el procedimiento de entrega de niños y el lugar
donde se les deberá recoger en caso de desastres.
DURANTE
1. Apoya a los alumnos para que conserven la calma
2. Apoya en el cuidado de los alumnos
DESPUES
1. Establece el área física de entrega de los alumnos
2. Incorpora al equipo a un miembro de la Policía Nacional.
3. Activa el protocolo de entrega de los niños
4. Resguarda a los estudiantes en la zona segura hasta que sean recogidos por sus padres o algún
miembro de la familia
5. Entrega a los alumnos que no fueron recogidos a las autoridades.
ARTICULO 94. Funciones del Comité de QALIWARMA.
Funciones del Comité de Alimentación Escolar:
a. Gestionar el acopio y almacenamiento de los productos y raciones preparadas que son

entregadas por los proveedores seleccionados en el proceso de compra, según corresponda.
b. Otorgar conformidad de la recepción de los productos y raciones.
c. Organizar la preparación de los alimentos según la programación de recetas
escolares aprobada por Qali Warma, cuando corresponda.
d. Entregar y distribuir los alimentos a los usuarios de Qali Warma en la institución
educativa pública que corresponda.
e. Vigilar el consumo de los alimentos por parte de los usuarios de Qali Warma en la
institución educativa pública y comunicar al Programa cualquier incidencia con
relación a la entrega o prestación del servicio alimentario, a través de sus Unidades
Territoriales.
f. Cumplir las buenas prácticas de manipulación de alimentos, que promueve Qali Warma,
conforme a la regulación del sector salud.
g. Participar en las capacitaciones, cursos y talleres que brinde Qali Warma.
h. Llevar un registro de usuarios atendidos y reporte de raciones o productos entregados
conforme a los procedimientos específicos que apruebe Qali Warma.
CAPITULO XIII
FUNCIONES DEL COMITÉ AMBIENTAL
ARTÍCULO 95º De acuerdo con la Resolución Directoral N° 517-2011-ED, el Comité Ambiental
es una Institución conformada por representantes de la comunidad educativa con la finalidad
de apoyar en el proceso de aplicación del enfoque ambiental en la Institución Educativa.
El Comité Ambiental lo conforman:
Presidente : Director(a) de la Institución Educativa.
Coordinador : Docente designado por el Director(a).
Secretario : Docente designado por el Coordinador.
Miembro : Docente designado por la Comisión de Gestión del Riesgo.
Miembro : Docente designado por la Comisión de Salud.
Miembro : Docente designado por el Comité de Tutoría.
Miembro : Docente designado por el Comité Infraestructura.
Miembro : Representante de la APAFA.
Miembro : Estudiante designado por el Municipio Escolar.
Miembro : Estudiante designado por la Brigada Ambiental.
Miembro : Estudiante designado por la Fiscalía Escolar Ambiental.
Miembro : Representante del Personal Administrativo.
Miembro : Representante del Personal de servicio.
Artículo 96º Sus principales funciones son:

Facilitar y dar seguimiento al proceso de aplicación del enfoque ambiental en la I.E.
Elaborar, ejecutar y evaluar el Plan de Trabajo Anual del Comité Ambiental.
Elaborar, ejecutar y evaluar el Proyecto Educativo Ambiental. De la I.E.
Facilitar la participación de los miembros de la comunidad educativa en las diferentes
actividades ambientales.
Organizar las instituciones ambientales básicas de la I.E.
 Coordinar con autoridades y representantes de otras instituciones de la comunidad para
contribuir al logro de los propósitos de la aplicación del
enfoque ambiental.
 Facilitar el proceso de evaluación de logros de la I.E por parte de la Comisión
de Evaluación de la
Aplicación del Enfoque Ambiental.
Facilitar el proceso de reconocimiento de logros ambientales de la I.E.
CARGO RESPONSABLE FUNCIONES ESPECÍFICAS

Presidente Director (a) de la Representa el Comité Ambiental de las
I.E. diferentes actividades dentro y fuera de la I.E.
 Dar seguimiento al cumplimiento de lasacciones
ambientales previstas.
 Informar a la instancia superior (UGEL) sobre
losresultados de la aplicación del enfoque
ambiental.
Coordinador Docente  Asumir las funciones del Presidente del

designado ComitéAmbiental.
 Difundir las actividades ambientales en toda laI.E. en
coordinación con los demás miembros
del Comité Ambiental.
Proponer el Plan de Trabajo Anual del
ComitéAmbiental.
Secretario Docente Tomar notas de los acuerdos del
designado comitéambiental.
Miembro. Representante de la  Informar a la comisión de Gestión de riesgo dela I.E.

comisión de Riesgo. sobre los acuerdos del Comité ambiental.
Miembro. Representante de la Informar al comité ambiental sobre las

comisión del acciones de la Comisión de salud de la I.E.
Comité de Salud.
Miembro. Representante del Informar al Comité Ambiental sobre las

Comité de acciones del Comité de Infraestructura de la
Infraestructura I.E: en materia ambiental.
Miembro. Representante Informar al Comité Ambiental sobre las
de la APAFA acciones de la APAFA en materia de
Educación Ambiental.
Miembro Representante de los  Informar a los regidores/ Brigada Ambiental dela I.E
Regidores /Brigada sobre los acuerdos del Comité Ambiental.
Ambiental
Miembro Representante de Informar a los Fiscales Escolares Ambientales dela I.E.

los Fiscales sobre los acuerdos del Comité Ambiental.
Escolares
Ambientales.
Miembro Personal Asistir a las reuniones del Comité Ambiental.
administrativo y/o  Participar, con voz y voto, en las reuniones del
de servicio. Comité Ambiental.
Informar al Comité Ambiental sobre las accionesdel
personal administrativo y de servicio en
materia ambiental.
 Informar al personal administrativo y de serviciosobre
los acuerdos del Comité Ambiental.
Artículo 97º El incumplimiento de estas funciones acarreará sanciones desde una amonestación
verbal hasta aplicarse el Articulo IX DEL Título VIII DEL Código Penal peruano; que refiere “Del
principio de responsabilidad ambiental” y que a la letra dice: “El causante de la degradación del
ambiente y de sus componentes, sea una persona natural o jurídica, pública o privada, está obligado a
adoptar inexcusablemente las medidas para su restauración o reparación según corresponda o cuando
lo anterior no fuera posible, a compensar en términos ambientales los daños generados, sin
perjuicio de otras responsabilidades administrativas, civiles o penales a que hubiera
lugar.
El artículo 66 del mismo título y código a la letra reza: “De la salud ambiental”:
66.1.- La prevención de riesgos y daños a la salud de las personas es prioritaria en la gestión
ambiental. Es responsabilidad del estado a través de la autoridad de salud y de las personas naturales
y jurídicas dentro del territorio nacional, contribuir a una efectiva gestión del ambiente y de los
factores que generan riesgos a la salud de las personas.
Artículo 98º De la calidad ambiental

Todos los integrantes de la comunidad educativa tienen el deber de contribuir a prevenir, controlar
y recuperar la calidad del ambiente y de sus componentes.
Son objetivos de la gestión ambiental en materia de calidad ambiental:
a) Preservar, conservar, mejorar y restaurar, según corresponda la calidad del aire, el agua y los suelos
y demás componentes del ambiente, identificando y controlando los factores de riesgo que la afecten.
Artículo 99º Normas ambientales
La institución se esfuerza por fomentar entre la comunidad educativa, la conciencia ambiental para que desempeñe
el papel que le corresponde en la conservación del medio ambiente. Artículo 100º Conservación de la Energía
Los miembros del comité ambiental controlarán periódicamente el consumo de energía.
La institución se comprometerá a usar, siempre que sus circunstancias económicas lo permitan, productos total o
parcialmente reciclados. La separación de desperdicios tales como el papel, el plástico, las pilas, las botellas y las
latas demuestra a los alumnos y demás agentes educativos de una manera muy visible, nuestro cuidado en la
utilización de los recursos de nuestro planeta. Se tomarán medidas para garantizar la calidad del agua, para que se
desperdicie lo menos posible y para minimizar los escapes.
La institución educativa adoptará medios razonables, entre los que se contará la ayuda de las autoridades locales y
otros organismos, para reducir al mínimo la contaminación. La eliminación de desperdicios, incluyendo la basura,
deberá ser eficaz y aceptable desde el punto de vista ecológico.
Artículo 101º Transporte
Siempre que sea posible, se deberá utilizar: papel reciclado (que lleve el logo de reciclaje), alimentos
producidos en la localidad, procedentes tal vez del propio jardín de la institución, materiales para la
construcción apropiados que deberán incluir materiales fabricados o reciclados siempre que esto sea viable
económicamente, y cantidades mínimas de productos de limpieza químicos, a fin de proteger la salud y garantizar
la higiene.
CAPITULO XIV
COORDINACIÓN DE ACUERDOS DE CONVIVENCIA ESCOLAR Y DISCIPLINA
Artículo 102º La Coordinación de Normas y Disciplina es la responsable de velar por el cumplimiento
de las normas de convivencia y las establecidas en el presente Reglamento. Proporciona orientación y
asistencia a los alumnos(as), padres de familia y personal para el cumplimiento de las normas establecidas
por la Institución Educativa.
Determina y aplica las sanciones pertinentes de acuerdo al caso presentado.
Artículo 103º Funciones de la Coordinación de acuerdos de convivencia y Disciplina
a. Promover la incorporación de la Tutoría y Convivencia Democrática en los
instrumentos de gestión de la IE.
b. Difundir y evaluar el cumplimiento de la Ley Nº 29719-2012, su Reglamento y
Directiva en la institución educativa.
c. Desarrollar investigaciones de intervención y prevención que permitan identificar y promover entre
los integrantes de la comunidad educativa prácticas que sean favorables a la protección integral
de los derechos de las niñas, niños y adolescentes.
d. Promover el respeto a los acuerdos de convivencia consensuadas para generar
un clima armonioso, confiable y seguro en la Institución Educativa.
e. Promover acciones que fortalezcan el clima institucional y las relaciones
interpersonales respetuosas en la comunidad educativa.
f. Desarrollar mecanismos alternativos de resolución de conflictos en las sesiones de
Tutoría.
g. Promover y fortalecer las instancias de participación estudiantil (Comité TOE y Convivencia,
Municipio Escolar, Policía escolar, Fiscalía, DESNA, etc.).
h. Fortalecer las implicancias de la familia en la vida escolar y la responsabilidad en
la toma de decisiones.
i. Orientar a los niños y niñas del nivel, sobre el régimen disciplinario establecido en el
presente Reglamento y su respectivo cumplimiento.
j. Elaborar el Plan Anual de Tutoría y Orientación Educativa (TOE) y trabajar conjuntamente

con las coordinaciones de Nivel y Psicología en su cumplimiento.
k. Reunir bimestralmente a los equipos de consejeros(as) y profesores (as) por áreas y/o grados para
evaluar los resultados, recibir sugerencias y tomar acuerdos sobre las medidas convenientes para el
mejoramiento de la conducta en la convivencia escolar de los estudiantes.
l. Velar por el cumplimiento de lo establecido en el presente reglamento.
m. Atender los problemas relacionados con las conductas inadecuadas de los estudiantes.
n. Acompañar y monitorear a los estudiantes con problemas reiterados de conductas
inadecuadas conjuntamente con los tutores de aula.
o. Reconocer y felicitar a los estudiantes por el cumplimiento de las normas establecidas. p. Controlar la
asistencia y tardanzas de los estudiantes.
q. Programar reuniones con los Padres de Familia cuando el caso lo amerite. r.
Observar las incidencias en las cámaras de seguridad.
s. Mantener actualizado el Libro de Incidencias e ingresos al sistema especializado en atención de
casos sobre violencia escolar (SISEVE) de acuerdo a sus protocolos respectivos hasta la
finalización de la incidencia.
MEDIDAS PEDAGÓGICO-FORMATIVAS Y SU SUPERACIÓN:
Diálogo personal correctivo. Es una conversación formal y escueta entre, por el docente y/o
Directivo de la Institución Educativa y el estudiante, en la que se le manifiesta al estudiante que
ha incurrido en una conducta que va en contra de los valores y/o normas de la Institución Educativa,
instando a la reflexión y toma de conciencia. Deberá registrarse si la falta es grave en cuaderno
de incidencias y seguir sus protocolos a través del SISEVE.
Información a padre, madre y/o apoderado. Se comunica la transgresión en la que ha incurrido el
estudiante, para propiciar el diálogo dentro de la familia en paralelo al diálogo con la Institución
Educativa.
Derivación a tutoría y luego a SISEVE. De acuerdo a la necesidad y las circunstancias de alguna de
las instancias de la Institución Educativa se procederá a la derivación según la calificación de falta a
las instancias correspondientes.
Derivación a instancias externas de apoyo especializado. De acuerdo a la necesidad y las
circunstancias, La Institución Educativa puede solicitar al padre, madre o apoderado del
estudiante que asista a alguna instancia externa de apoyo, tales como: terapia personal, grupal y/o
familiar, asistencia a charlas, talleres, cursos u otros relacionados con la temática involucrada.
DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS
PRIMER A .- El Reglamento Interno será aprobado por Asamblea General de los docentes y Personal
Administrativo en coordinación con el Director.
SEGUNDA.- El Presidente de la comunidad magisterial será el único responsable de
programar, dirigir y ejecutar las fechas más importantes del Calendario Cívico Escolar y cumpleaños.
TERCERA.- El parte de Asistencia es competencia del Director, el que debe ser firmado por
los docentes y personal administrativo, en la Dirección.
CUARTA.- Los docentes están prohibidos de abandonar a los alumnos en la hora de clase y en la hora de
recreo.
QUINTA .- La hora pedagógica por defecto del fenómeno lluvioso tendrá una duración de
40 minutos, normalizado será de 45 minutos.
SEXTA .- Para reajustar el presente reglamento se conformará una comisión integrada por
representantes del personal directivo, docentes, personal administrativo y CONEI.
SÉTIMA.- Las situaciones no previstas en este Reglamento serán absueltas por la Dirección. OCTAV A .- El
presente Reglamento será dado a conocer a los padres de familia en las reuniones que convoque la
APAFA.
NOVEN A .- El Reglamento Interno entra en vigencia, después de su aprobación, el mismo que será
aprobado por Resolución Directoral.
Tinyacclla, 16 de Abril del 2019.

Unidad de Gestión
Tinyacclla, 16 de abril del 2019.
Visto, el Plan de Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar,

refrendado en fecha 16 de abril del 2019;
CONSIDERANDO:
Que, la Constitución Política del Perú, Artículo 1°, asume la defensa de la persona humana y el
respeto de su dignidad como el fin supremo de la sociedad y del Estado, Artículo 2°, numeral 1, establece que
toda persona tiene derecho a la vida, a su identidad, a su integridad moral, psíquica y física y a su libre
desarrollo y bienestar. La misma Carta Magna, artículo 16°, menciona que el educando tiene derecho a una
formación que respete su identidad, así como al buen trato psicológico y físico;
Que, por Resolución Directoral N° 0343-2010-ED, se aprueba las Normas para el desarrollo de
las acciones de tutoría y orientación educativa en las Direcciones Regionales de Educación, Unidades de Gestión
Local e Instituciones Educativas; en su numeral 6.4 literal a. establece, entre otras responsabilidades, que, la
dirección de la Institución Educativa, debe conformar mediante Resolución Directoral el Comité de Tutoría y
Orientación Educativa y Remitirla a la UGEL;
Que, por Resolución Ministerial N° 657-2017-MINEDU, se aprueba las normas y
Orientaciones para el Desarrollo del Año Escolar 2018 en Instituciones Educativas y Programas de la Educación
Básica, en el numeral 5.3 se plantean 6 compromisos de carácter nacional donde uno de ellos, el compromiso 5
está referido a la Gestión de la Convivencia Escolar en la Institución Educativa y que como fuente de información,
la Institución Educativa debe contar con Resolución directoral de la IE que reconoce e instala el Comité de
Tutoría, orientación Educativa y Convivencia escolar.
De conformidad con la Constitución Política del Perú, Resolución Ministerial N° 657-2017-
MINEDU y estando a lo acordado en asamblea de la Comunidad Educativa de la Institución Educativa N°
36084 de tinyacclla llevada a cabo en fecha 14 de abril del 2019;
SE RESUELVE:
Artículo Único.- APROBAR el Plan de Tutoría, orientación Educativa y Convivencia escolar de
la Institución Educativa N° 36084 de Tinyacclla.
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PLAN INSTITUCIONAL DE TUTORIA
I. DATOS GENERALES:
1.1 UGEL : Huancavelica.

1.2 I.E : 36084 Tinyacclla
1.3 DISTRITO : Huando
1.4 DIRECTOR : Armando Izarra Huamán.
1.5 NIVELES : Primaria
1.6 MODALIDAD : Menores
1.7 MIEMBROS DE COMITÉ DE TUTORIA :
 Coordinador Primaria : Prof.Raul Choque Ochoa
 Responsables de comité de
Convivencia y disciplina
Nivel primario : Prof.Hilario Condori Rojas
II. DIAGNOSTICO Y FUNDAMENTACION (se sustenta en el diagnóstico FODA,

visión y misión, objetivos y propuesta pedagógica de PEI )
En el FODA y diagnóstico de la I.E se han identificado problemas psicosociales

que afectan a los estudiantes como:
 Elevado porcentaje de conductas agresivas de los estudiantes
 Alto porcentaje de estudiantes procedentes de hogares monoparentales
y disfuncionales.
 Baja autoestima (anorexia, drogas, abuso sexual)
 Elevado porcentaje de malos hábitos de nutrición,
 Alto índice de malos hábitos de higiene personal
 Elevado porcentaje de bajo rendimiento académico
 Alto porcentaje de influencia negativa de los medios de comunicación
chicha.
 70 % de estudiantes presentan escaso acompañamiento académico de
los padres y/o apoderados, el cual se ven reflejado en el bajo rendimiento
académico en las diferentes áreas de los niveles primaria y secundaria.
 Elevado porcentaje del mal uso del tiempo libre de los estudiantes
 Situación y conducta de riesgo frente a problemas de drogadicción,
abuso sexual, violencia y agresión escolar y ESI que afectan la formación integral de los
estudiantes.
Por lo identificado, el presente Plan de Tutoría pretende realizar acciones que permitan
mejorar esta situación de riesgo a través de campañas, talleres de escuela de padres, acciones
propias de la hora de tutoría y demás actividades debidamente programadas.
La I.E N° 36084 desarrollará con énfasis las campañas, de DITOE a nivel Institucional
y en la hora de tutoría, de Convivencia escolar democrática (el buen trato), Educación
sexual integral, promoción para una vida sin drogas, Educación para la prevención de
infecciones de transmisión sexual, VIH y SIDA y Educación en seguridad vial en la hora de
tutoría. Lo cual permitirá a los alumnos enfrentar situaciones del día para así mejorar personas
en la sociedad.
III. BASES LEGALES (Verificar las normas legales vigentes)
Ley Nº 28044 Ley general de Educación, modificatorias y Reglamentos
Ley Nº 27741 Ley que establece la Política Educativa en Materia de Derechos Humanos y
Crea un Plan Nacional para la difusión y enseñanza.
Ley Nº 27337 Código de los niños y Adolescentes
Ley Nº 28628 Ley que regula la participación de las asociaciones de padres de familia en
las instituciones educativas púbicas
Ley Nº 27911 Ley que regula medidas administrativas extraordinarias para el personal
docente y administrativo implicado en delitos de violación de la libertad sexual
RM Nº 004-2007-ED Directiva que norma la campaña educativa nacional permanente
de sensibilización y promoción para una vida sin drogas” Estudiantes sanos, libre de
Drogas”
RM Nº 04205-2007-ED Aprueban lineamientos de acción en caso de maltrato físico y/o
psicológico, hostigamiento sexual violación de la libertad sexual a estudiantes de
instituciones educativas.
RVM Nº 0017-2010-ED Norma sobre las acciones Educativas Preventivas ante
la influenza (H1N1) a las I.E Púbicas o Privadas
RVM Nº 0008-2011-ED Normas de Acciones Preventivas ante el Dengue en las I.E
 RVM Nº 016-2010-ED Aprueban normas sobre las acciones educativas preventivas
ante sismos en las I.E. públicas o privadas
R. M. Nº 556 - 2014- MINEDU. Normas y orientaciones para el desarrollo del año escolar
2015 en la EBR,
Directiva Nº 001-2006-VMGP/DITOE Normas para el desarrollo de la campaña de
sensibilización y promoción “Tengo derecho al buen trato” que incluye a la convivencia
escolar democrática
Directiva Nº 002-2006-VMGP/DITOE Normas para el desarrollo de las acciones y
funcionamiento de las defensoría s escolares del niño y del adolecente (DESNAS) en las
instituciones educativas
Directiva N° 0519-2012-MINEDU/VMGI-OET “Lineamientos para la prevención y
protección de las/los estudiantes contra la violencia ejercida por personal de las Instituciones
Educativas”.
 Ley N° 29719 “Ley que Promueve la Convivencia sin Violencia en las
Instituciones Educativas”.
Directiva Nº 0343-2010-VMGP/DITOE normas para el desarrollo de las acciones de tutoría
y orientación educativa en las direcciones regionales de educación, unidades de
gestión educativa local e instituciones educativas
Lineamientos educativos y orientaciones pedagógicas para la prevención de las infecciones de
transmisión sexual VIH y SIDA.
IV. OBJETIVOS GENERALES:
 Promover el desarrollo integral del educando, atendiendo sus necesidades,

intereses y expectativas del tipo afectivo, cognitivo, académico y vocacional.
Brindar un servicio de acompañamiento individualizado, grupal y de servicio
general.
Fortalecer la participación integral de las familias de la I.E fomentando el desarrollo de
valores, habituales, pauta de comportamientos adecuados que garanticen la seguridad y
bienestar de sus integrantes.
Contribuir al desarrollo y/o ejecución de actividades de docente tutor a través de la
elaboración, desarrollo y ejecución del plan anual de tutoría y orientación educativa
Propiciar la participación solidaria y democrática del educando, proyectando hacia el
desarrollo de y bienestar de su comunidad local
Desarrollar conocimientos, habilidades y actitudes como factor de protección
para rechazar conductas autodestructivas o de riesgo como el consumo de drogas
OBJETIVOS ESPECIFICOS: (*De acuerdo al Diagnóstico FODA y fundamentación)

Atender la necesidades sociales, afectivas y cognitivas de los estudiantes a
lo largo de su proceso de desarrollo
Establecer un clima de confianza y relaciones horizontales entre el tutor y su grupo de
clase, para que se den las condiciones que permita a los estudiantes a acercarse a su
tutor (a) o a otros docentes cuando lo necesiten
Generar en el aula un ambiente óptico entre los estudiantes , con relaciones
interpersonales caracterizadas por la confianza, el afecto y respeto, que permitan la
relación activa y la expresión sincera y libre de cada uno
Ayudar al reconocimiento de sus sentimientos y auto generación de expectativa
razonables respeto de sí mismo, que ayuden a su crecimiento personal y
grupal
V. AREAS DEL TRABAJO
5.1 AREA DE DERIVACION (Se explica cómo se realizará la derivación

de estudiantes que requieran una atención especializada). Ejemplo
De presentarse en la IE la presunción de maltrato físico y psicológico a los estudiantes,

enfermedades y otros que presentan dificultades de conducta y aprendizaje, que requieran
atención especializada se procederá a la derivación del estudiante de acuerdo a lo
siguiente:
 Ficha personal de estudiante.

 Registro de incidencia y/o anecdotario del docente de aula o tutor
de grado.
 La entrevista con los PP.FF.
 La opinión del coordinador de tutoría
 La opinión de Comité de Tutoría y Orientación Educativa
 Ficha de derivación redactado por el docente de grado o tutor de
aula con el V°B° del director y presidente del Comité de TOE.
De presentarse en la IE la presunción e indicios de maltrato físico,

psicológico, tocamientos indebidos, abuso sexual y abandono moral de
los estudiantes, el docente tutor comunicará de inmediato al director de la IE, quien a su
vez comunicará de acuerdo a ley a la UGEL, DEMUNA o MINISTERIO PÚBLICO,
para que se adopten las acciones correspondientes.
5.2 AREA PEDAGOGICA (Se indican los criterios a través de los cuales se
implementará la hora de tutoría, elección de tutores, monitoreo de la hora de
tutoría, etc.)
La tutoría es el acompañamiento socio-afectivo, cognitivo y pedagógico a los estudiantes
que forma parte del desarrollo curricular y aporta al logro de los aprendizajes y a la
formación integral en la perspectiva del desarrollo humano.
De acuerdo al CNEB las IE de la EBR deben de considerar en forma obligatoria dentro

del cuadro de distribución de horas, una hora de tutoría por grado debiendo de planificarse,
programarse, ejecutarse y evaluarse.
La IE N° 36084 trabajará una hora de tutoría semanal en todos los niveles y grados
teniendo en cuenta que la hora de tutoría:
 Es un espacio de encuentro entre el tutor y los estudiantes y entre sí,
para desarrollar asuntos relacionados con sus necesidades e intereses.
 Es una hora exclusiva para la orientación, no debe de ocuparse con
actividades de las áreas curriculares, ni otras actividades.
 En el marco de la tutoría los estudiantes no están sujetos a
calificación.
El docente tutor debe ser elegido de preferencia por los estudiantes en forma
consensuada, democrática y debe reunir cualidades para el desarrollo de su función
como:
 Empatía
 Capacidad de escuchar
 Confiabilidad
 Estabilidad emocional
 Respeto y valoración a la diversidad
 Práctica cotidiana de valores éticos
El tutor(a) de cada sección, grado o nivel; debe cumplir los deberes del profesor tutor
según el reglamento interno de nuestra institución educativa.
Los tutores responsables de cada sección, grado y nivel, dentro de la fecha establecida
presentaran su plan de tutoría de aula, teniendo en cuenta el PEI, PCI de la I.E. y los
lineamientos de la UGEL Nº 06
Las sesiones de tutoría serán visados y monitoreados en su ejecución por el

subdirector en el nivel primaria en forma mensual. El monitoreo de las
sesiones de tutoría serán guiadas e inoportunas.
5.3 AREA DE PROYECCIÓN SOCIAL:
a. Área de actividades sugeridas de acuerdo a las fechas cívicas se

desarrollaran con los docentes tutores en la hora de tutoría a través de
charlas, slogan, afiches y otros. Las actividades obligatorias se
desarrollaran a nivel Institucional a través de comisiones de trabajos.
MES F TEMAS SUG. OBL. ACTIVIDADES RES.

8 Día de la mujer X  Charla
Marzo
22 Día del agua X desensibilizaci
ón
MES F TEMAS SUG. OBL. ACTIVIDADES RES.
23 Día de lucha contra el TBC Concurso de
Prevenció n del dengue X afiches
2 Día mundial del libro X  Charla
7 Día de la salud X desensibilizaci
Abril
Día nacional de la cruz roja ón
17 X
Concurso de
Mayo Mes de lucha contra la afiches
Charla Tutores
explotació n sexual desensibilizaci del 2do.
X ón Grado
Concurso de
deafiches primaria
Prevenció n de desastres. X Charla de
Día mundial contra el sensibilizació n
Mayo 31
tabaco X Concurso de
afiches
Día mundial contra el Charla de
12 X
trabajo infantil sensibilizació n
Día mundial contra el Concurso de
15 maltrato de persona X afiches
Junio adultas
Día internacional de la
lucha contra el uso
26 X
indebido y trá fico de
drogas
Día internacional para la Charla de
9 erradicació n del trabajo X sensibilizació n
Agosto infantil Concurso de
Día nacional de la persona afiches
26 X
adulta mayor
Mes de lucha contra la trata  Charla
X
de personas desensibilizaci
2 Semana de seguridad vial ón
X Concurso de
Set. Sem
2 afiches
Día de la familia X
Dom
17 Día internacional de la paz X
Día mundial de la reducció n  Charla
13 X
de desastres desensibilizaci
Día de la alimentació n y la ón
X
Oct. salud mental. Concurso de
16 Día de la persona con afiches
X
discapacidad (inclusió n)
Lavado de manos X
Día de la convenció n de los Charla de
X
20 derechos de los niñ os sensibilizació n
Día de la DESNAS X Concurso de
Nov. Día nacional del ahorro de afiches
21 X
energía
Día internacional contra la 
25 X
no violencia hacia la mujer
Día de lucha contra el SIDA 
Dic. 01 X
y ETS
b. El encuentro entre docentes se dará en cada jornada pedagógica según la calendarización
del 2018.
CAMPAÑA ACTIVIDADES CRONOGRAMA

RESPONSABLES
Elaborar normas de convivenciaen el
aula.
Implementación de espacios
departicipación estudiantil (DESNA,
MUNICIPIO Y POLICIA ESCOLAR)
 Desarrollar actividades deprevención Tutores
TENGO Segunda
ante el abuso físico, psicológico y DESNA
DERECHO AL semana de Abril y
sexual, bullying Tutores de 1º y
BUEN TRATO noviembre
Elaborar el periódico mural. 2ºprimaria
Realizar un pasacalle
desensibilización.
Trata de personas (mes
deoctubre)
Trabajar el tema en la hora de

tutoría.
Debate sobre el tema de las
JUVENTUD drogas en la juventud Tutores
Última semana
LIBRE DE Charlas a cargo de la PNP Tutores de
DROGAS de Junio
Realizar un Festicanto 6ºprimaria
Tratar el tema del Día
Mundialcontra el trabajo infantil
Tratar el tema en la hora detutoría
 Responsabilidades, toma
dedecisiones y planes de vida
EDUCACION Charla y debate sobre el Tercera y cuarta Tutores
SEXUAL tema:Embarazo y paternidad precoz semana de Tutores de 5º y
INTEGRAL en adolescentes. Agosto 6ºprimaria
Elaboran banderolas
Cine fórum .
Tratar el tema en la hora de

tutoría
Debate acerca de la lucha Tutores
SEGURIDAD
contra la trata de personas Setiembre Tutores de
VIAL
Pasacalle de sensibilización 3ºprimaria
Teatro(mimo)
Tratar el tema en la hora detutoría
Dramatización
LUCHA Cine fórum. Tutores
Pasacalle de sensibilización, Primera semana
CONTRA EL Tutores de
de Diciembre
SIDA Y ETS 6ºprimaria
c. Escuela para padres se realizara a cargo de los docentes responsables abordando los
problemas establecidos en nuestro PEI. (Es necesario tener presente los problemas
identificados en el diagnóstico del aula)
TEMAS RESPONSABLES APOYO FECHA - MES
Tipos de familias y Director.
normas de convivencia Comisió n de escuela de
DEMUNA
padres. 15 Abril
Tutores de
Centro de Salud
Há bitos de estudio y Psicó logo
lectura
Tutores
Embarazo en la Centro de Salud
adolescencia
Prevenció n del consumo Centro de Salud
de Drogas
Buen trato Psicó logo
d. Escuela de padres (Reunión de comité de aula):

Los docentes tutores se reunirán con los padres de familia para:
 Informar el avance académico de sus hijos; cuando no está logrando las
capacidades y competencias esperadas.
 Actividades y conductas negativas del estudiante que interfieren en su formación
integral dentro del desarrollo humano.
 Problema familiar que interfiere en el desarrollo integral del estudiante.
 Inquietud y preocupación sobre el proceso de elección profesional del alumno.
 Proyecto de vida del estudiante
VI. ESTRATEGIAS: (Explicar las estrategias que se utilizara, con la finalidad de lograr los
objetivos)
 Trabajo coordinado, con la participación del promotor TOE, coordinadores de
tutoría de los niveles de primaria y secundaria, director y subdirector.
 Trabajo coordinado con los aliados estratégicos (DEMUNA, MINSA, PNP, MP,
ONG)
 Designar responsabilidades involucrando a los docentes tutores y no tutores
en las diversas actividades programadas.
 Actitud de Involucramiento a los padres de familia y organización estudiantil en
las actividades programadas de tutoría.
VII. RECURSOS:
 Humamos:
Tutores
Alumnos
Padres de Familia
Especialista TOE
Personal administrativo y de servicio.
 Materiales:
PEI
PCI
Guía de tutoría
Papelotes
Otros
 Financieros:
Autofinanciamiento
VIII. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:
GRUPOS DE MESES
ACTIVIDADES RESPONSABLES
ATENCIÓN E F M A M J Jul A S O N D
Conformació n del
comité de tutoría. Especialista TOE X
Elaboració n del plan de

trabajo del comité de Comité de tutoría. X
tutoría.
TUTORES DE PRIMARIA Y SECUNDARIA
Asesoría en la
elaboració n del plan de Comité de tutoría X X
tutoría de aula.
Recepció n del plan de
Comité de tutoría. X
tutoría por aula.
Asesoramiento en la
Especialista TOE X X X X X X X X X X
hora tutoría.
Monitoreo de la hora de Comité de tutoría.
X X X X X X X X X X
tutoría Especialista TOE
Reunió n de
socializació n e
Comité de tutoría X X X X X X X X X X
intercambio de
experiencias
Taller de formació n:
Convivencia escolar, Comité de tutoría con
lineamientos de apoyo de
educació n sexual especialistas de X X X X
integral, prevenció n en instituciones
drogas, derechos de los invitadas.
niñ os y adolescentes.
Presentació n de los X
lineamientos de trabajo Promotor de tutoría.
DOCENTES
de la TOE
Perió dico mural Comité de tutoría X X X X X X X X X X
Taller de formació n:
convivencia escolar Especialista TOE X
Comité de tutoría
(Instituciones
Campañ a del buen trato. X X
ESTUDIANTES
invitadas pú blicas o
privadas.)
Campañ a “Estudiantes
sanos, libres de Comité de tutoría. X X
drogas.”
Campañ a:
Docentes tutores.
Yo me lavo las manos X X X X X X X X X X
con agua y jabó n.
Campañ a:
Docentes, tutores de
ESTUDIANTES
Sembrando conciencia
aula y padres de X X X X
ecoló gica: reciclaje y
familia.
clasificació n de basura.
Campañ a:
Tú y yo podemos Docentes y tutores. X
prevenir el VIH y
SIDA.
GRUPOS DE MESES
ACTIVIDADES RESPONSABLES
ATENCIÓN E F M A M J Jul A S O N D
Campañ a:
Docentes y tutores de
Todos venceremos el X X
aula.
dengue.
Campañ a: Protejamos
Docentes y tutores de
el planeta ahorrando X
aula.
energía.
Docentes tutores,
Derivació n de casos. Comité de tutoría y X X X X X X X X
convivencia ED
Docentes tutores,
Seguimientos de casos. X X X X X X X X
Comité de tutoría.
Comité de tutoría y
Escuela de padres X X X X X X X X
PADRES DE comisió n
FAMILIA Docentes tutores y
Escuela para padres X X X X X X X X
especialista TOE
Campañ a:
Tutores de aula. X X X X X X X X X X
PADRES Y Leer para crecer juntos.
ESTUDIANTES Campañ a:
Padres de familia y
Recolecció n de textos X X X X X X X
docentes.
para la biblioteca.
Revisió n del reglamento
interno de la I.E. Comité de tutoría
COMUNIDAD Elaboració n de (responsable de
EDUCATIVA propuesta de convivencia y X X X
convivencia y disciplina disciplina)
escolar democrá tica.
IX. EVALUACIÓN: (Es importante tener presente, en el área de Tutoría no se evalúa con la
finalidad de lograr competencias y capacidades, sino desde la perspectiva de la mejora
del servicio)
La evaluación del área de tutoría se aborda desde la concepción de mejora del servicio,
desde este concepto, la evaluación en tutoría tendrá carácter formativo y no requiere de
nota o de algún tipo de calificación.
Examinaremos el avance de los estudiantes hacia los logros (objetivos) que buscamos
alcanzar, examinando las potencialidades y limitaciones de los estudiantes en relación
con las áreas trabajadas. El docente empleara fichas de observación o lista de cotejo
como instrumentos de medición.
Se tomará en cuenta la percepción u opinión de los estudiantes, profesores y padres de
familia. El docente empleara como instrumento de medición la ficha encuesta o ficha de
opinión, que se aplicará al finalizar el bimestre.
Utilizaremos un registro de las sesiones de tutoría, para registrar las incidencias y
acontecimientos que pasaron durante la hora de tutoría, cómo nos sentimos, cómo se
sienten los estudiantes, etc. Revisar el registro nos permitirá tener un panorama del
camino seguido y hallar nuevos sentidos y significados, nos ayudara a examinar el
proceso del grupo, ubicar los cambios ocurridos a largo plazo, etc.
Registro de impresiones de otros docentes respecto a cómo marchan nuestros
estudiantes, tanto grupal como individualmente, son valiosas informaciones que
enriquecen nuestra percepción. Es importante consultar siempre la opinión de otros
docentes que tienen vínculo o relación con nuestro grupo-clase.
Memoria de tutoría para sintetizar nuestras experiencias objetivas (hechos concretos,
acciones) y subjetivas (sentimientos, emociones, ideas, percepciones) al finalizar el año
lectivo y consignaremos algunas conclusiones, en los que podemos identificar las claves
y factores que han intervenido en el proceso, formular la duda e inquietudes que han
quedado, brindar recomendaciones para el trabajo futuro con el grupo-clase.
Unidad de Gestión
Pampa Grande
Azángaro
Resolución N° 005-2019-IEP 36084-T.
Directoral Tinyacclla, 16 de abril del 2019
VISTO;
El Plan de Monitoreo y Acompañamiento y demás documentos que se acompañan;
CONSIDERANDO:
Que, la Institución Educativa N° 36084 de Tinyacclla, es una comunidad de aprendizaje y
enseñanza. Tiene autonomía en el planeamiento, ejecución, supervisión, monitoreo y evaluación del
servicio educativo, así como en la elaboración de sus
instrumentos de gestión en el marco de la normatividad vigente, con el fin de contribuir a la mejora de la
calidad educativa;
Que, la Ley Nº 28044, Ley General de Educación, señala en su artículo 68º como una de las funciones
de las instituciones educativas "b) Organizar, conducir y evaluar sus procesos de gestión institucional y
pedagógica";
Que, la Ley N° 29944, Ley de Reforma Magisterial, en su artículo 40°, señala como un deber de los
docentes contribuir la dirección de la institución educativa a la formación integral de los estudiantes, así
como “Evaluar permanentemente este proceso y proponer las acciones correspondientes para asegurar los
mejores resultados”.
Que, mediante resolución Vice Ministerial Nº 038-2009-ED, se aprobó los

“Lineamientos de Supervisión, Monitoreo y Acompañamiento Pedagógico e Instrumentos” orientados al
mejoramiento continuo de procesos de aprendizaje, el desempeño profesional de los docentes, y el ofrecimiento
de la oportuna y consistente información, para la toma de decisiones;
Que, la Resolución Ministerial Nº 657-2017-MINEDU que aprueba las “Normas y

Orientaciones para el Desarrollo del Año Escolar 2018 en la Educación Básica” señala en el numeral 4.
DISPOSICIONES GENERALES, sobre los compromisos de gestión escolar que "El cumplimiento de los
compromisos y se evidencian a través del monitoreo y
acompañamiento a la práctica docente que debe realizar el equipo directivo de la institución
educativa", con instrumentos sugeridos por el Ministerio de Educación.
De conformidad con la Ley General de Educación Nº 28044 y su Reglamento D.S. Nº 011-2012- ED;
R.M. Nº 657-2017-MINEDU; y el Proyecto Educativo Institucional de la Institución Educativa;
SE RESUELVE:
ARTÍCULO 1º.- APROBAR, el Plan Anual de Monitoreo y Asesoramiento Pedagógico

2019, cuyo texto completo forma parte de la presente Resolución.
ARTÍCULO 2º.- DIFUNDIR, entre los integrantes de la Institución Educativa, el Plan Anual
de Monitoreo y Asesoramiento Pedagógico 2019, para su ejecución y demás fines
ARTÍCULO 3º.- NOTIFICAR a los responsables la presente resolución y a las instancias que
corresponda.
REGÍSTRESE Y COMUNÍQUESE
PLAN DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE -
2019
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. Órgano Intermedio : UGEL HUANCAVELICA.

1.2. Institución Educativa : Nº 36084 TINYACCLLA.
1.3. Niveles y Modalidades : PRIMARIA - MENORES.
1.4. Lugar : COMUNIDAD TINYACCLLA.
1.5. Año : 2019
1.6. Responsables : Armando Izarra Huamán
II. JUSTIFICACION
¿Cómo está actualmente el desempeño del docente en el aula?, ¿Cómo se están trabajando las
competencias, capacidades y los estándares, estimulando los procesos
cognitivos-didácticos y pedagógicos de los estudiantes?, ¿Cómo está
sucediendo la interacción docente – estudiante? ¿En qué medida El nuevo DISEÑO del Marco
Curricular y las rutas del aprendizaje se han incorporado en la planificación y el
direccionamiento de la praxis docente?, ¿Cuál es el enfoque que han impregnado los docentes a las
áreas curriculares?
Estas y otras interrogantes muy precisas, nos orientan el caminar del monitoreo y
acompañamiento docente en nuestra institución la misma que será realizada por el equipo de
docentes y directivos del nivel Primaria, como también por la UGEL Azángaro.
La educación contemporánea demanda del docente no solamente el dominio disciplinar, sino

fundamentalmente su buen proceder pedagógico, es decir por un lado el conocimiento de los saberes
escolares y por otro el establecimiento de un clima favorable para el aprendizaje, el mismo que
desde luego deslinda con el conductismo que solamente ha fortalecido el memorismo. La
necesidad de lograr el exitoso desempeño docente en el aula, obliga entre otras cosas, a
innovar permanentemente la práctica pedagógica.
Por ello el presente plan no busca encontrar y condenar debilidades o limitaciones, esta
concepción tradicional ya feneció y nunca estuvo en nuestro paradigma de trabajo. Busca
asesorar el trabajo docente en todos los aspectos: administrativo, pedagógico, relaciones humanas,
etc. que conlleven a superar las dificultades y a mejorar notablemente el desarrollo de las acciones de
aprendizaje, proponiendo el ansiado anhelo de brindar un servicio de calidad.
III. BASES LEGALES
Constitución Política del Perú.

Ley general de Educación 28044 y su Reglamento D.S. N° 011-2012-ED.
Ley de Reforma Magisterial N° 29944 y su Reglamento D.S. N° 04-2013 –ED R.M.N°
657-2017-MINEDU-: Normas y Orientaciones para el desarrollo del Año Escolar 2017 en la
Educación Básica.
Evaluación de los aprendizajes de los estudiantes de la EBR Directiva N° 004- VMGP
aprobado por R.M. N° 0234-2005-ED.Plan Anual de Mejoramiento de las Aprendizajes –
PATMA.
IV. OBJETIVOS
4.1. General.
Fortalecer las capacidades de los docentes mediante el diálogo interactivo y reflexivo en
torno a los elementos ligados a su práctica pedagógica y a los aprendizajes, orientados a
lograr un mejor servicio educativo.
4.2. Específicos.
 Recoger de manera sistemática y continua, información relevante y actualizada

sobre la calidad del proceso pedagógico de los docentes en el aula.
Analizar rigurosamente la información con el fin de tomar decisiones oportunas de carácter
técnico, que aseguren el logro de los aprendizajes esperados de los estudiantes.
Brindar a los docentes asesoría permanente en cualquier escenario con el propósito de
mejorar la calidad de los aprendizajes de los estudiantes, la praxis pedagógica y la gestión de la
institución educativa.
V. METAS
Atención al 100 % de Docentes de Educación DEL NIVEL Primaria .
VI. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

VII. RECURSOS
7.1. Recursos materiales:

Instrumentos de monitoreo y acompañamiento.
Frecuencia de visitas.
7.2. Recursos humanos:

Directivo Docentes
7.3. Recursos financieros:

Recursos propios
Apoyo de la APAFA
VIII. PRESUPUESTO
Se tendrá en cuenta el presupuesto de la Institución Educativa para dicho fin.
IX. VIII. EVALUACION
Luego de cada visita se sistematizarán los resultados y se someterá al

análisis en asamblea docente.
Al final de las acciones realizadas, se hará llegar el informe respectivo a la UGEL.
X. ANEXOS
10.1. Ficha de evaluación de portafolio docente.

10.2. Ficha de observación al desempeño docente.
10.3. Ficha de observación al personal administrativo (adicional)
Tinyacclla, 16 de Abril del 2019.

Unidad de Gestión
Azángaro
Pampa Grande

Visto; el Plan Lector aprobado por los docentes de esta Institución Educativa
Inicial Nº 36084 Tinyacclla y Padres de Familia.
CONSIDERANDO:
la política de educación, cultura, recreación y deporte, en concordancia con la política general del
Estado; asimismo habiendo recibido el Reglamento Interno del Plantel, actualizado a la fecha, de parte de la
Comisión conformada para tal fin, y siendo aprobado por la Asamblea General del personal de la IEI. Nº
36084.
De conformidad con la Ley Nº 28044, Ley General de Educación, el DS. Nº 013-2004-
ED Reglamento de Educación Básica Regular, Decreto Supremo Nº 004-2006- ED, RM. Nº 0386-2006-ED.
Aprueban Directiva sobre Normas para la Organización y Aplicación del Plan Lector en las
Instituciones Educativas de Educación Básica Regular, RM. Nº 005-2011-ED. Aprueban disposiciones
para conocimiento y valoración de la vida y obra de José María Arguedas. R.M. N° 0657-2017-
MINEDU. Normas Orientaciones para el desarrollo del año escolar 2018.aprueban Reglamento de
la Ley que regula la participación de las asociaciones de padres de familia en las instituciones
educativas públicas Ley Nº 28628, DS. Nº 009-2005-ED Reglamento de Gestión del Sistema Educativo,
Decreto Supremo Nº 033-2005-PCM, Aprueba Reglamento de la Ley del Código de Ética de la Función
Pública, la Directiva Nº 004-VMGP-2005, aprobada por RM Nº 0234-2005-ED de la Evaluación de los
Aprendizajes de los Estudiantes en la Educación Básica Regular y de conformidad a los acuerdos de la
Asamblea General del Personal en relación al Proyecto Educativo Institucional
SE RESUELVE:
1. APROBAR, el Plan Lector en su versión actualizada del año
2019.
2. HACER del conocimiento del personal de la IEI N° 36084 para su
cumplimiento.
3. INFORMAR a la UGEL para su conocimiento.- - - - - - - -
DOCUMENTO DE GESTIÓN LECTORA
1. DATOS INFORMATIVOS:
1. DRE : HUANCAVELICA
2. UGEL : HUANCAVELICA
3. IENº : 36084
4. LUGAR : TINYACCLLA
2. EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA:
FORTALEZAS AMENAZAS
Textos escolares del MED. Influencia de TV señal abierta
Bibliotecas de aulas taller. Falta de hábitos de lectura.
Banco de libros. El Internet – filtros a páginas prohibidas
Continuidad del Plan Lector. Familias no integradas.
Materiales tecnológicos. Falta de programas lectoras.
DEBILIDADES OPORTUNIDADES
Falta dinamizar el Plan Lector institucional. Promoción del Plan Lector.
Textos lectores al alcance de las familias Proyecto del Plan Lector Institucional.
3. ARBOL DE PROBLEMAS
.
EFECTO 1 EFECTO 2
Alumnos con bajo EFECTO 3
Alumnos indiferentes Alumnos desmotivados
rendimiento escolar
PROBLEMA
Deficiencia en la
comprensión Lectora
CAUSA 1 CAUSA 2
Desnutrición y déficit de CAUSA 3
Falta de hábitos de lectura Falta de ánimo de superación
atención.
4. FUNDAMENTACIÓN:
Como una forma de enfrentar esta problemática que se observa en nuestra
institución educativa y nuestra comunidad en general desarrollamos este
proyecto.
El proyecto pretende lograr esta necesidad de ayudar a desarrollarse como lectores y
poder asu vez ser capaz de leer, comprender los diferentes textos que se encuentran
en su entorno social. Proponemos desarrollar capacidades de comprensión lectora
para mejorar el nivel de comprensión en nuestros alumnos.
5. BENEFICIARIOS:
Los beneficiarios del proyecto: “La lectura, llave del éxito”” son los 85 alumnos del
nivel primaria en el turno de la mañana, así como los docentes, administrativos, padres
de familia y población en general.
6. MARCO TEÓRICO:
Partimos del concepto de comprensión lectora, desde el punto de vista cognoscitivista,

es un proceso interactivo entre un lector con un sistema cognitivo determinado y un
texto escrito por un autor, que a su vez posee un sistema cognitivo. El autor deja en su
texto pistas o instrucciones acerca de cómo debe ser interpretado su mensaje.
Nos preocupa la mente de nuestro alumno y los procesos que realiza durante la
lectura.
Según Margarita A. De Sánchez y Donna Kabalen, el aprendiz puede operar en varios
niveles del texto al mismo tiempo para interpretarlo. El proceso inicia con el primer nivel
denominado Literal, en el cual debe comprender la información explícita, lo que el
texto dice. Se pueden emplear desde preguntas abiertas ¿qué? ¿quién?, etc; la técnica
clozè, hasta poder decir el contenido del texto con sus propias palabras (parafraseo). La
información es fácil de ser olvidada (memoria de corto plazo). El segundo nivel
Inferencial, permite encontrar las ideas principales y secundarias de un tema, encontrar
relaciones entre los conceptos y hasta la elaboración de ideas expresadas en forma no
explícita, encontrando causas y consecuencias, semejanzas y diferencias, etc.
Finalmente, el tercer nivel analógico e interpretativo crítico. En esta fase, se llega a la
confirmación de supuestos (hechos antes de leer), para luego incorporarlos a su
memoria del largo plazo (la información perdura por mucho tiempo). Al lector, se le
plantea una nueva situación, en la que deberán actuar en base a lo comprendido y
aprendido en el texto anterior.
Desde el punto de vista constructivita, es el contexto o ambiente, el que influye en
los aprendizajes del alumno, (sistema de valores antológicos, sociales y culturales).
Por ello consideramos que los espacios que tanto la escuela (sala de lectura) como
el hogar (hogares promotores de lectura) brinden, va a producir efectos positivos en la
promoción y formación de hábitos de lectura; logrando que el individuo recurra
regularmente, y por propia voluntad, a los materiales de lectura como medio eficaz para
satisfacer sus demandas cognoscitivas y de esparcimiento.
En la comprensión de textos, la interacción entre el lector y el texto es el fundamento de
la comprensión, ya que en el proceso de comprender el lector relaciona la información
que le es presentada con la información que tiene almacenada en su mente. Aprende
significativamente, si los temas son de su interés. Y es nuestra propuesta que los
docentes elaboren sus textos con temas que son recogidos del propio lugar o zona
donde se desenvuelven nuestros estudiantes, recogiendo su historia, sus intereses, su
problemática, etc. Utilizando al principio de la experiencia, vocablos que manejan, y
en forma de textos recreativos: cuentos, leyendas, etc. Más adelante se irán
introduciendo vocablos más rebuscados y en textos informativos para el estudio e
investigación de temas en otras áreas. No es de extrañarse, que el alumno, también
produzca textos, pues el resultado de un buen nivel de comprensión, se comprueba
con el producto que éste redacta.
7. OBJETIVOS:
 Promover el desarrollo de las capacidades de leer, comprender y expresar, como
aspectos esenciales para la
formación integral de los estudiantes.
Implementar las bibliotecas de aula y/o taller para desarrollar y potenciar las
capacidades comunicativas mediante la inclusión del Plan Lector en los horarios
escolares.
 Promover, organizar y orientar la práctica de la lectura para su comprensión y
expresión, en los docentes, alumnos, padres de familia y comunidad.
Seleccionar lecturas y actividades respetando el desarrollo afectivo, volitivo y
cognitivo de los estudiantes.
 Implementar con tecnología informacional las aulas taller, para asegurar la difusión
de contenidos educativos virtuales.
La Institución Educativa imparte una formación incidiendo en la comprensión lectora.
RESULTADO 1 RESULTADO 2
Docentes comprometidos que RESULTADO 3
Los alumnos lograrán adquirir Comprensión lectora con
el hábito por la lectura manejan estrategias y sean los
promotores de la lectura en el medición de resultados
plantel.
1. OBJETIVO GENERAL
Lograr que nuestros alumnos lean y
comprendan diferentes textos.
OBJETIVO ESPECÍFICO 1 OBJETIVO ESPECÍFICO 2 OBJETIVO ESPECÍFICO 3

Elaborar, difundir y aplicar Lograr que los docentes Diseñar y aplicar
hábitos de lectura. conozcan, se interesen y estrategias para
manejen estrategias de mejorar la
lectura y comprensión lectora. comprensión
De la Metas:
1. 75 % de docentes conocen, dominan y manejan estrategias de comprensión lectora.

2. 70 % de estudiantes comprenden lo que leen.
De los Resultados:
1. Los docentes de la I.E. trabajan de manera organizada y coordinada bajo los

lineamientos de estrategias de comprensión lectora.
2. Docentes comprometidos y que manejan textos para el desarrollo de comprensión.
3. Comprensión lectora con medición de resultados (ECE, PISA)
8. BASES LEGALES:
 Ley Nº 28044, Ley General de Educación.

 Decreto Supremo Nº 011-2012-ED, Reglamento de Educación básica Regular.
 Resolución Ministerial Nº 627-2016-MINEDU, Directiva para el Año Escolar 2018.
 Resolución Ministerial Nº 0386-2006-ED, Directiva organización y aplicación del
Plan Lector en II. EE de la EBR.
9. DISPOSICIONES GENERALES:
1. El Plan Lector es la estrategia pedagógica básica para promover, organizar y orientar

la práctica de la lectura en los estudiantes de la Institución Educativa seleccionando
los títulos mensuales en los diferentes ciclos de estudio.
2. Los docentes de Institución proponen los títulos del Plan Lector en función de las
intenciones educativas, los intereses y necesidades de aprendizaje de los
estudiantes de cada aula y/o sección y guarda correspondencia con los contenidos
de todas áreas curriculares organizadas en los Planes de Estudio de la Institución
Educativa, y deben estar relacionadas con los temas transversales y los valores
contenidos en el Proyecto Curricular de la Institución Educativa.
3. El Plan lector comprende textos escolares y no escolares, de tipo continuo
(descripción, narración, exposición, argumentación, etc.) y discontinuos (impresos,
anuncios, gráficos, cuadros, tablas, mapas, diagramas, etc.); textos literarios,
técnicos, funcionales, etc. Incluye la lectura con intencionalidades diversas
(recreativa,
pública, educacional); y se practica en contextos comunicativos diferentes:
privados, públicos, masivos.
10. DISPOSICIONES ESPECÍFICAS:
a) DE LOS PARTICIPANTES:
Participaran todos los estudiantes, docentes, administrativos y padres de la Institución.
b) DEL PLAN DE LECTOR:

 El plan del Lector es la estrategia básica para desarrollar la capacidad de leer y
el hábito lector que permita mejorar los niveles de comprensión lectora y
acceder a otros aprendizajes.
El Plan Lector será formulado en forma consensuada por toda la comunidad
Educativa (directivos, docentes, padres de familia y estudiantes), en función de
los intereses de los estudiantes y la realidad de la Institución educativa. El Plan
Lector comprenderá una relación de 10 títulos para año, que la maestra leerá
para los niños tres libros por bimestre, según una secuencia previamente
convenida.
El Plan Lector tiene carácter transversal. Los libros seleccionados deben estar
relacionados con todas las Áreas Curriculares y Tutoría y Orientación
Educacional.
c) DE LAS ESTRATEGIAS DE EJECUCIÓN:
Los libros que se hayan seleccionado para la lectura deben ser considerados en
la programación anual de cada docente. En lo posible, el contenido de los libros
leídos debe ser vinculado con los contenidos desarrollados en las áreas
curriculares.
La secuencia de lectura será determinada en común acuerdo con los
estudiantes del grado teniendo en cuenta la cantidad de títulos con que se
cuenta. Se puede leer, simultáneamente, más de un título en el mismo mes si
no se cuenta con la cantidad de libros suficientes. Es responsabilidad de la
Institución Educativa Organizada de los títulos de modo que no falten libros y/o
agenciarse de la dotación necesaria de los estímulos del Plan Lector, una vez
definida su composición.
 La lectura de los libros se realizara fuera del horario de clase en la Institución
Educativa, en la biblioteca, en el domicilio o en lugar que el estudiante estime
conveniente.
Durante las sesiones de aprendizaje, los estudiantes expresaran las ideas del
libro leído durante el mes, el mismo que tendrá temas vinculados con las
actividades de aprendizaje.
La Institución facilita el acceso a los módulos de biblioteca distribuidos por el
Ministerio de Educación y otro material disponible para la realización efectiva
del Plan.
Para facilitar la ejecución del Plan Lector debe proceder a la codificación y
exposición inmediata de los libros de la biblioteca de las aulas taller para que
los estudiantes y los docentes sepan con que material de lectura cuentan en la
11. ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES:
FECHA 2014
Nº ACTIVIDADES INICIO TERMI RESPONSABLES
01 Planificación del Plan Lector 06-01-19 31-01-19 Comisión Plan Lector

02 Selección de las lecturas según los grupos etarios Comisión Plan Lector
06-01-19 31-01-19
03 Taller de información y organización 02-02-19 28-02-19 Comisión Plan Lector
Determinación de la hora del Plan Lector simultáneo Dirección
04
en el nivel. 06-01-19 28-02-19 Comisión Plan Lector
Campañas de implementación de las bibliotecas de
05 Comisión Plan Lector
aula. 06-01-19 28-02-19
Implementación de las Bibliotecas del Aula en todos
06 Comisión Plan Lector
los niveles. 06-01-19 26-0219
07 Implementación de tecnologías en las aulas taller. Comisión Plan Lector
03-03-19 30-05-19
08 Plan de monitoreo del Plan Lector. 10-03-19 19-12-19 Comisión Plan Lector
12. RESPONSABLES DE LA SUPERVISIÓN Y MONITOREO:

Equipo Directivo :
Responsables :
Docentes de los niveles: primaria.

Comités de Aula de primaria.
Miembros del CONEI.
Miembros del Consejo Directivo de la APAFA.
13. FINANCIAMIENTO:
Donación de los comités de Aula y de los Alumnos.
Transferencias de textos escolares por el MED.
Donaciones y/o transferencias de entidades públicas y privadas (aliados estratégicos).
14. EVALUACIÓN:
El equipo responsable evaluará la ejecución del Plan Lector al término de cada unidad.
La I.E. presentará el Plan Lector a la UGEL.
Informe final para la evaluación por el CONEI.
PROPUESTA DEL PLAN LECTOR -2018
UNIDADE III CICLO IV CICLO V CICLO
S PRIMERO SEGUNDO TERCERO CUARTO QUINTO SEXTO
Lectura 1. Lectura 3 Lectorcito 4 Paco Yunque
Paseo contra Paco
I UNIDAD Texto del MED. Texto del MED Texto del MED Texto del
Medusa Yunque. Texto
MED
Manco Cápac
Yawar fiesta Las sirenas.
y Mama Ocllo El vuelo de os Poemas y rimas Amigo se
II UNIDAD Texto del Peje sapo.
cóndores escribe con H Texto del
MED
La oveja
Tradiciones
aventurera Sangre de
El Caballero El vuelo de de
III UNIDAD El bagrecito campeones.
Carmelo los cóndores Huamanga
Poemas y rimas Texto del
Texto del MED
MED
Tradiciones
as aventuras de Rugor, el
de Warmakuyay
IV UNIDAD Tom Sawyer El delfín dragón
Huamanga Texto del MED
enamorado
Texto del MED
Cuentos
Los Rasuñiti Caballero
Poemas y rimas l caballo de peruanos
V UNIDAD Hermanos Texto del Carmelo
Troya Texto del
Ayat MED Texto del MED.
MED
Pago a la Cuentos
Gorrión 3 Aves sin nido
Paco pachamama., peruanos
VI UNIDAD Texto del Texto del El agua.
yunque Texto del Texto del MED
MED MED Texto del MED
MED
Yachanapaq Yachanapaq Quechua 4 Quechua 5 achirana del
El Caballero
VII UNIDAD Texto del Texto del Texto del Texto del Inca.
Carmelo
MED. MED MED MED Texto del MED
Yachanapaq Mi planta alla huarcu na.
Paseo Yachanapaq Quechua 4
naranja lima
VIII UNIDAD contra Texto del Texto del Texto del MED
Texto del MED Texto del
Medusa MED MED
MED
Revistas,
Cuentos
Gorrión 1. Paco Yunque periódicos,etc Agua Texto Mi planta
peruanos
IX UNIDAD Texto del Texto del . del MED naranja lima.
Texto del
MED MED Texto del Texto del
MED
MED MED
Cuentos
Revistas, Revistas Paco Yunque Agua Texto
peruanos Elme.
X UNIDAD periódicos y periódicos y Texto del del MED
Texto del Texto del MED
afiches afiches MED
MED
Unidad de Gestión
Resolución N° 008-2019-IENº 36084-T.
Directoral Tinyacclla, 16 de abril del 2019
Visto; el Plan de Salud Escolar aprobado por los docentes de

esta Institución Educativa Primaria Nº 36084 Tinyacclla y Padres de Familia.
CONSIDERANDO:

2004-ED Reglamento de Educación Básica Regular, Decreto Supremo Nº 004- 2006- ED, Ley N° 30061
el 27 de junio 2013, declara de prioritario interés nacional la atención integral de la salud de
las y los estudiantes de educación básica regular y especial de las instituciones públicas del ámbito
del Programa Nacional de Alimentación Escolar Qali Warma, que los incorpora como asegurados
del Seguro Integral de Salud (SIS), Decreto Supremo N° 010-2013-SA, Resolución Ministerial N°
167-2014/MINSA que conforma la Comisión Sectorial encargada de dar seguimiento, monitorear y
evaluar las actividades programadas en el Plan de Salud Escolar 2013-2017 R.M. N° 0657-2017-
MINEDU. Normas Orientaciones para el desarrollo del año escolar 2018.aprueban Reglamento
de la Ley que regula la participación de las asociaciones de padres de familia en las instituciones
educativas públicas Ley Nº 28628, DS. Nº 009-2005-ED Reglamento de Gestión del Sistema
Educativo, Decreto Supremo Nº 033-2005-PCM, Aprueba Reglamento de la Ley del Código de Ética de
la Función Pública, la Directiva Nº 004-VMGP-2005, aprobada por RM Nº 0234-2005-ED de la
Evaluación de los Aprendizajes de los Estudiantes en la Educación Básica Regular y de conformidad a
los acuerdos de la Asamblea General del Personal en relación al Proyecto Educativo Institucional
SE RESUELVE:
1. APROBAR, el Plan de Salud Escolar en su versión actualizada
del año 2019.
2. HACER del conocimiento del personal de la IEP N° 36084
3. INFORMAR a la UGEL para su conocimiento.- - - - - - - -
===========================================================
REGISTRASE Y COMUNICASE
PLAN DE SALUD ESCOLAR
I. DATOS
INFORMATIVOS 1.1. : HUANCAVELICA
UGEL
1.2. I.E. : 36084
1.3. LUGAR : TINYACCLLA
1.4. DIRECTOR : Armando Izarra Huamán
1.4. DURACION : Marzo – Diciembre
1.5. RESPONSABLES : Profesores de Aula
1.6. AÑO ACADEMICO : 2019
II. JUSTIFICACION
Aplicando el enfoque ambiental que promueve el Ministerio de Educación en
coordinación con el Ministerio de Salud se realizan convenios con el objetivo de contribuir con el desarrollo
integral de los estudiantes fortaleciendo las condiciones que le permiten adoptar cada vez mejores
decisiones en torno a su salud y a la vez promover y evaluar estilos de vida saludable.
En este marco las instituciones educativas pertenecientes a la UGEL Huancavelica, la jurisdicción
distrital de Huando, en el trabajo concertado, se propone desarrollar el plan de salud de la comunidad
educativa 2019, a fin por programar, ejecutar y evaluar actividades que promocionan la salud de la comunidad
educativa, entre ellas tenemos:
Capacitación, con el objetivo de desarrollar, capacidades, habilidades y actitudes de los miembros de la
comunidad educativa para la promoción de estilos saludables dirigidos a mejorar las condiciones
ambientales y prevención de factores de riesgo: estrés, obesidad, hábitos de higiene, etc.
 Acompañamiento y asesoría, para afianzar los procesos de implementación a partir
de fortalecimiento de sus capacidades.
Implementación de políticas que promueven salud, la salud personal y comunitaria de la comunidad
educativa adoptando medidas que favorecen la salud y la vida. Las políticas saludables en el ámbito
escolar deben ser una manifestación explicita y objetiva de la voluntad y el compromiso de la
comunidad educativa con el mejoramiento de las condiciones de salud y aprendizaje, de tal
manera que obtengamos escuelas seguras, limpias y saludables. Debe focalizar las acciones en las
necesidades que la comunidad educativa considere prioritarias.
III. OBJETIVOS
3.1 GENERAL:
Fortalecer el desarrollo capacidades de los estudiantes para la formación integral y la promoción de una
cultura saludable, orientada al mejoramiento de la calidad de vida en el ámbito de la comunidad educativa,
fomentando un análisis crítico y reflexivo sobre los valores, conductas, condiciones sociales y estilos
de la vida mediante acciones pedagógicas.
3.2. ESPECIFICOS
3.2.1. Formar y fortalecer la comisión de salud en la institución educativa.
3.2.2. Capacitar a la plana docente en educación para la salud con enfoque ambiental con énfasis en la
promoción de:
Cultura nutricional saludable: Kiosco y loncheras saludables, manipulación de
alimentos.
Prevención de enfermedades transmitidles: tuberculosis, salud bucal, influenza. Salud sexual y
reproductiva: educación sexual integral/infecciones de transmisión sexual, planificación familiar,
embarazo adolescente, VIH-sida.
Problemas sociales: prevención de drogas y adicciones, violencia familiar, habilidades
sociales y bullyng.
Salud Ambiental: Limpieza y desinfección de ambientes, contaminación auditiva.
Promoción del consumo de los productos nativos del Perú.
3.2.3. Incentivar el trabajo inter sectorial coordinando actividades con el Hospital Distrital de Laredo y la
Municipalidad Distrital de Laredo.
3.2.4. Implementar quioscos y loncheras saludables en la institución educativa de Laredo
3.2.5. Gestionar talleres sobre infecciones la manipulación de los alimentos.
3.2.6. Promover e incentivar movilizaciones (Pasacalles) para difundir y sensibilizar a la población
perteneciente al distrito de Laredo sobre los problemas de: consumo de drogas, violencia familiar, dengue,
derecho de los niños, día del no fumador, derechos humanos, día internacional de la no violencia contra la
mujer, semana del niño(octubre), día mundial de la alimentación(16/10), día mundial de la salud(7/4), la hora
del planeta(31/3), pausa saludables, día mundial del medio ambiente(5/6), día de la lucha contra el tráfico
ilícito y uso indebido de drogas, etc.
3.2.7. Gestionar el desarrollo de campaña de salud integral del MINSA: hábitos de higiene como: control de
niños sanos, higiene bucal, etc.
IV. META:
Lograr que el 65% de la comunidad educativa adquiera hábitos de salud según lo programado según
el plan:
PERSONAL DIRECTIVO TOTAL DE META

PARTICIPANT
DOCENTES PRIMARIA ES 11 13
V. DURACIÓN: De Marzo a Diciembre del año 2019

VI. MARCO LEGAL:
Constitución política del Perú.
Ley N° 26842 Ley general de Salud.
Ley N° 28044 Ley general de Educación.
Ley N° 27657 Ley del Ministerio de Salud.
Decreto supremo N° 013-2002-SA Reglamento de la ley de Ministerio de Salud.
Convenio Marco de Cooperación Técnica entre el ministerio de educación y el
ministerio de salud-2008.
Ley N° 27783-Ley de bases descentralización.
RM N° 0431-2012-ED Aprueba la directiva 014-2012-MINEDU/VMGP denominada “Normas y
orientaciones para el desarrollo del año escolar 2013 en la educación básica”
RM N° 713-2012/MINSA “Aprueba la directiva sanitaria N° 048-MINSA/DGPS-V.01 Directiva
sanitaria para promocionar el lavado de mano social como practica saludable en el Perú “.
D.S. N° 013-2004-ED Reglamento de educación básica regular.
D.S. N° 048-2011-PCM Aprueba el reglamento de la Ley 29664.
R.M. N° 0493-2012 ED “Normas para la organización y desarrollo de actividades de Educación
Preventiva, Mitigación y respuesta ante el Dengueen las instituciones Educativas Publicas y Privada
del país”.
R.V.M. 0008-2011 ED “La dirección comunitaria ambiental en la prevención de Dengue en el
MARCO en la educación de gestión de riesgo y conciencia ambiental”.
Directiva N° 001 -2006-VMGP/OTUPI
D.S. N° 009-2005-ED. Reglamento de Gestión del Sistema Educativos.
R.S. N° 2346-2009-ED. Aprueba la directiva N° 069-2009-ME/VMGP-DIECA. Para la
Evaluación del enfoque Ambiental en las Instituciones Educativas.
R.D. N° 517-2011-ED. Normas para la planificación, organización, ejecución y evaluación
ambiental en la educación básica, técnico productiva, comunitario y superior no universitario.
Directiva N° 063-2005-DINNESST/PEA.
VII. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:
N° TEMA /ACTIVIDAD SUB ACTIVIDAD Participantes CRONOGRAMA RESPONSABLE
M A M J J A S O N D
CONSTITUCION Y/O Elección de la comisión de Docentes X Docentes
FORTALECIMIENTO salud de la institución
1 DE LA COMISION Aprobación y/o validez del Comisión de X Comisión de salud
DE SALUD plan de salud salud
Socialización, aplicación y Comisión de X Comisión de salud
evaluación del cumplimiento salud
del plan de salud.
ENFERMEDADE Inspecciones sanitarias. Comisión de salud/ X Comisión de salud

S Municipalidad/H
TRANSMISIBLES ospital
2 Dengue
Campaña de fumigación y Comisión de salud X Comisión de
limpieza. /Municipalidad/ salud/Municipalidad
hospital
Capacitación de dengue. Comunidad X Comisión de

Educativa salud/Municipalidad
3 NUTRICION Quioscos y loncheras Comunidad X X X X X X X X Comisión de

saludables. educativa salud/Municipalidad
Promoción de alimentos Comunidad x Comisión de
saludables en nuestra IE. educativa salud/Todos los
docentes
Manipulación de Concesionaria x X X x X X X X X X Comisión de
alimentos. salud/Municipalidad
Inspecciones Sanitarias Comisión de X X X X Comisión de
Salud/Municipali salud/Municipalidad
dad
N TEMA/ACTIVIDAD SUB ACTIVIDAD Participantes Cronograma RESPONSABLE
M A M J L A S O N D
ENFERMEDADES Capacitación en TBC a Comisión de salud / Comisión de Salud
TRANSMISIBLES docentes. Municipalidad/ X
4 Tuberculosis Hospital
Derivación de casos Comisión de salud / X Comisión de
sospechosos a la EE.SS. Municipalidad/ Salud/Tutores
Hospital/Comunid ad
Educativa
ENFERMEDADES Capacitación en Comisión de salud / X Comisión de Salud
TRANSMISIBLES bullyng a docentes Municipalidad/
5 Bullyng Hospital
Capacitación en bullyng Comisión de salud y X Comisión de
a estudiantes Docentes Salud/Tutores
Tutoría de estudiantes Docentes Tutores X Comisión de Salud
/Tutores
ENFERMEDADES Capacitación en salud bucal Comisión de salud / X Comisión de
6 TRANSMISIBLES a PP.FF. Hospital/PP.FF Salud/Municipalidad
Salud bucal
Campaña de salud bucal Comisión de salud / X Comisión de Salud/
Hospital/Comunid ad Municipalidad
Educativa
ENFERMEDADES Socialización de la Comisión de salud X Comisión de Salud

TRANSMISIBLES normativa 028 /Comunidad Educativa
Influenza
7 Sensibilización sobre los Comisión de salud X Comisión de
problemas de la influenza a Salud//Tutores
comunidad educativa
8 Salud Mental Pausa Saludable Comunidad x x x x x x x Comisión de

Educativa Salud/Docentes
9 PROBLEMAS Semana contra el Comunidad X Comisión de Salud
SOCIALES Bullyng Educativa /Tutores
Semana contra las Comunidad X Comisión de Salud

Drogas Educativa /Tutores
Semana contra la Comunidad X Comisión de Salud

violencia familiar Educativa /Tutores
VIII. RECURSOS
7.1. RECURSOS HUMANOS
7.1.1. COMISION DE
SALUD: - Puesto Salud
Salinas
7.1.2. COMITÉ EJECUTOR:
 Director
 Docentes
7.2. RECURSOS INSTITUCIONALES:

Municipalidad Distrital de Huando.
UGEL HUANCAVELICA
VIII.
FINANCIAMIEN
TO:
Autofinanciado
APAFA
IX. EVALUACION
Verificación de la incorporación de las actividades programadas en la diversificación Curricular del
Proyecto Educativo Institucional (PEI), Plan Anual de trabajo (PAT), Plan de Educación Ambiental,
Reglamento interno, Programaciones Curriculares Anuales (PCA), unidades didácticas y sesiones de
aprendizaje.

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Dirección Regional Unidad de Gestión IEP N° 72049

de Educación Puno Educativa Local Pampa Grande

Visto el Proyecto Educativo Institucional aprobado por los docentes

Que, la Ley Nº 28044, Ley General de Educación señala que el Ministerio

De conformidad con la Ley Nº 28044, Ley General de Educación, el DS. Nº 013-

1 .APROBAR el Proyecto Educativo Institucional del Plantel en su versión

En la elaboración del Proyecto Educativo Institucional participaron: Directivos, docentes,

El Directivo fue facilitador del trabajo realizado, colaborando con la organización

Al 2020 la Institución Educativa Primaria N° 36084 de Tinyacclla forma niños y niñas

b) La equidad, que garantiza a todos iguales oportunidades de acceso, permanencia y

NIVEL PRIMARIA: EVOLUCIÓN PORCENTUAL DE LA CALIFICACIÓN

NIVEL PRIMARIA: EVOLUCIÓN PORCENTUAL DE LA CALIFICACIÓN "B"

¿Los resultados de la ECE muestran: crecimiento, decrecimiento o fluctuación respecto a

Como se aprecia en el grafico en cuanto a la Evaluación Censal de Estudiantes se

¿Los resultados de la ECE muestran crecimiento, decrecimiento o fluctuación en los

2.3 RESULTADOS DEL FUNCIONAMIENTO DE LA IE.

En cuanto a este rubro, estudiantes matriculados en el año 2015 superior a la de ahora, ya

Los estudiantes que tenían el problema de repitencia ha venido disminuyendo a comparación

¿La institución educativa ha aumentado, mantenido o reducido el

CONCLUSIONES ACERCA DE LOS INDICADORES DE EFICIENCIA INTERNA DE LA IE.

Preguntas de Análisis de los gráficos Problemas

¿La institución Los estudiantes que Ninguna Ninguna

¿La institución De acuerdo a estadística desde Ninguna Ninguna

LOGROS DE LOS COMPROMISOS DE GESTIÓN ESCOLAR

¿Qué compromisos Retención Migración de los Falta de trabajoen

2.3. RESULTADOS DEL FUNCIONAMIENTO DE LA IE

PROCESOS SUSTENTO DE LOS INDICADORES

PROCESO (La Institución Educativa…)

Cuenta con un PEI elaborado con la participación

de la comunidad educativa (Equipo directivo,

Tiene un PCI que orienta los procesos PCIE, documentos de

Realiza e implementa acuerdos de beneficio

Evalúa los resultados del funcionamiento de la

Implementa mecanismos y estrategias de mejora

Brinda información en forma periódica a la

trayectoria escolar de las y los estudiantes. constancias de vacantes, material de

Organiza y verifica la distribución de Constancia de vacante, Resolución

Elabora la programación curricular acorde a las

Ficha única de matrícula, Nómina de

los estudiantes de la IE.

Implementa estrategias de trabajo colegiado supervisión, fichas de monitoreo, diario

Realiza investigaciones e innovación pedagógica Proyectos de innovación

de aprendizaje, considerando la secuencia didáctica y de aprendizaje, Fichas de monitoreo,

Implementa actividades de refuerzo escolar

forman parte del Reglamento Interno. Orientación Educativa y Convivencia

Cuenta con espacios que promueven la

Cuenta con mecanismos para involucrar a las

biométrico, etc.) e informes.

Instrumentos de evaluación, informes,

Gestiona e implementa actividades relacionadas al

para la mejora de la calidad del servicio educativo. Capacidades, PEI, PAT.

Controla y reporta de forma oportuna el Reporte de horas, informes (tarjeteros,

Organiza e implementa acciones de limpieza y

Avisos, comunicaciones escritas, rol de

infraestructura, garantizando espacios saludables.

Avisos, comunicaciones escritas,

Rol de cuidado de la IE, Plan de

Cuenta con información sobre la cantidad y estado

de los bienes, recursos y materiales educativos, Inventario, reportes, informes,

informando acerca de las altas SIGA.

30.8% 42.9% 33.3% 20.8% 28.6%

0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%

En apreciaciones generales se ha notado un cumplimiento de 26% de todos los ítems,