PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 01: “NOS ORGANIZAMOS PARA LOGRAR UNA ESCUELA

SALUDABLE Y SEGURA”
I. Datos generales:
1.1. I.E. 7060. Mariscal Andrés A. Cáceres
1.2. Área: Educación Física
1.3. Directora:
1.4. Profesora: Jimmy Ibarra Mauricio
1.5. Grado: 1° y 2°
1.6. Año lectivo: 2020

Situación Significativa:

En nuestra Institución Educativa se observó algunas situaciones de falta de manejo de conflicto, impuntualidad,
inasistencias, y problemas de salud en los estudiantes y familiares, asimismo la pandemia que aqueja a nivel
mundial el COVID-19 que está cobrando muchas vidas en el mundo; y, el Perú, no es ajeno a ello; es por eso
que se realiza el siguiente proyecto.
Los espacios educativos se conocen; por tanto, la cooperación se vuelve más significativa: los estudiantes
participan en las decisiones y cuidado del aula y la escuela. Esto les ayuda a promover expresiones
democráticas auténticas cuando ejercen sus derechos y cumplen sus deberes, construir sus nociones
espaciales, aportar al cuidado del ambiente y a la organización de zonas y espacios para seguir aprendiendo.
Asimismo teniendo en cuenta la situación actual de cuarentena donde debemos prevenir el contagio del COVID-
19 y las otras dolencias es necesario conocer las enfermedades más comunes que se dan en nuestro medio,
formas de contagio y de prevención a fin de que los niños, las niñas y adolescentes identifiquen y desarrollen
hábitos de cuidado personal que impacten positivamente en su salud y enseñen a sus familiares la importancia
de la prevención.
Esta situación les plantea algunos retos:
¿Por qué nos enfermamos? ¿Por qué el COVID-19 se ha expandido rápidamente a nivel mundial? ¿Por qué
hay más muertos y hospitalizados en algunos países y en otros no? ¿Cómo debemos prevenir el avance del
COVID-19?
¿Cómo nos organizarnos para lograr una convivencia respetuosa y democrática en la institución educativa?
¿Qué acciones ayudan a conservar los espacios educativos, las zonas seguras y los espacios de vida en la
escuela? ¿Cómo podemos contribuir para reducir riesgos en casos de desastres naturales?

Tiempo: 5 semanas
Evidencias:
 Acuerdos de convivencia.
 Cuadro de responsabilidades.
 Trabajos sobre lavado de manos
 Trabajos sobre una vida saludable

¿Qué haremos? Propósitos de ¿Cuáles serán las ¿Qué instrumentos

aprendizaje evidencias? emplearé?
 Nos • Competencia • Establecemos • Ficha de
organizaremos: • Capacidades acuerdos de coevaluació
Acuerdos de • Desempeños convivencia y
convivencia y cuadro de
cuadro de responsabilidades • Lista de cotejo
responsabilidades
  Juego: que no te • Investigamos, • Conos
atrape el covid-19 leemos y
 Juego: El dibujo comprendemos • Patio
descompuesto todo sobre el
 La higiene y la coronavirus • Silbato
salud • Investigación
sobre la salud • cronometro
• Juegos
recreativos

Producto: Desarrollando juegos recreativos

¿Qué haremos? Competencias y ¿Cuáles son los desempeños? ¿Cuáles serán las
capacidades evidencias?

Conocen los Asume una vida •Explica los beneficios que la Acuerdos de
beneficios de una saludable práctica de actividad física de su convivencia y
escuela organizada, preferencia produce sobre su cuadro de
segura y saludable  Incorpora responsabilidades
salud (física, emocional,
prácticas que
mejoran su psicológica, etc.) para mejorar su
Investiga la calidad de vida aptitud física y calidad de vida.
importancia del lavado
de manos
•Realiza ejercicios y movimientos
que no dañen su salud en la
práctica de actividad física y utiliza
los resultados obtenidos en las
pruebas que evalúan la aptitud
física para mejorar su calidad de
vida y en relación con sus
características personales.
Ejemplo: Los estudiantes se
hidratan antes, durante y después
de la práctica de actividad física.

Se realizaran Se desenvuelve de • Realiza técnicas de expresión investigaciones y

actividades manera autónoma a motriz (mímica, gestual y juegos en el
recreativaS ( juegos) través de su motricidad postural) para la manifestación campo
de sus emociones en situaciones
 Comprende su
cuerpo de juego y actividades físicas
 Se expresa diversas. Representa
corporalmente secuencias de movimiento y
gestos corporales propios de
las manifestaciones culturales
de su región.
 • Coordina su cuerpo con
seguridad y c o n f i a n z a al
realizar diversos movimientos
en diferentes situaciones y
entornos.

Respetar las reglas de Interactúa través de sus • Muestra actitudes de juegos en el

juego habilidades sociomotrices responsabilidad, solidaridad, campo
respeto, cuidado de sí mismo y
de los otros teniendo en cuenta
 Se relaciona
utilizando sus la no discriminación en la práctica
habilidades de diferentes actividades físicas
sociomotrices (lúdicas, deportivas y otras), y
promueve la integración de sus
pares de distinto género y con
desarrollo diferente.
• Construye juegos y
actividades físicas que se
adecúen a las
necesidades y posibilidades del
grupo, integrando a pares de
distinto género o con desarrollo
diferente, con una actitud
crítica ante todo tipo de
discriminación dentro y fuera de
la institución educativa.