ASEMĂNĂRI ȘI DEOSEBIRI INTRE PROGRAMA DE TRUNCHI COMUN ȘI CEA DE

OPȚIONAL

Pentru a putea evidenția asemănările și deosebirile dintre programa de trunchi comun și cea de
opțional, propun să pornim de la câteva delimitări conceptuale ale termenilor cheie, respectiv:
programa școlară (de trunchi comun) și programa unei discipline opționale.

Așadar, dacă programele şcolare sunt documente curriculare oficiale care redau sintetic
conţinuturile învăţământului pe discipline şi pe ani şcolari, respectiv descriu oferta educaţională
a unei discipline, pentru fiecare an de studiu, pentru un parcurs şcolar determinat, programele
şcolare ale disciplinelor opţionale se alcătuiesc în acord cu structurarea disciplinelor obligatorii
(de trunchi comun), după modele de proiectare personalizată pe care le voi prezenta în cele ce
urmează.

Că și o prima asemănare putem remarca faptul că informaţiile prevăzute în programele şcolare

obligatorii (ale disciplinelor de trunchi comun), precum și cele valorificate în cadrul opţionalului
nu trebuie să fie considerate un scop în sine, ci că un mijloc pentru formarea şi dezvoltarea
elevilor.

 O altă asemănare este cea privind structura celor două programe, ambele conținând:

·         notă de prezentare

·         competențe generale

·         competențe specifice

·         conținuturi

·         sugestii metodologice

Că și o prima deosebire ar fi faptul că programa de opțional mai cuprinde și o listă cu resurse

bibliografice care pot fi consultate de către elevi în cazul în care aceştia doresc să aprofundeze
problematica respectivă. De asemenea, bibliografia va preciza şi resursele folosite de propunător
pentru întocmirea opţionalului.

Tot la capitolul deosebiri, ar fi și faptul că în programa de opțional de pornește de la o

competență generală (maxim două) din care poate deriva un număr mic de competențe specifice
care nu este obligatoriu să se regăsească și în programa de trunchi comun.

Și tot că deosebire ar mai trebui menționat faptul că programa de opțional caută să implice elevii
într-un mod diferit decât cel prezentat în programa de trunchi comun, aici profesorul poate
explora, folosindu-se de propria-i imaginatie și, bineintele, de interesele elevilor, laturi ale
cunoașterii care nu se regăsesc în studiul disciplinelor obligatorii.