INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO “NUESTRA SEÑORA DE LOURDES”

ACREDITADA CON RPCD AD Hoc N° 198-2017-SINEACE/CDAH-P

Autorización: D.S. Nº 04-84-ED
Reapertura: D.S. Nº 050-02-ED
Jirón 28 de Julio Nº 393-Altos
Telefax Nº 312465
AYACUCHO - PERÚ

SÍLABO DE OPCIONAL V/ SEMINARIO

I. DATOSGENERALES
1.1. Programa de estudio : Computación e Informática
1.2. Sub área : Opcional
1.3. Semestre : V
1.4. Créditos : 02
1.5. Horas Semanales : 02
1.6. Plan de estudios : 2010
1.7. Etapa : Formación general
1.8. Naturaleza : Teórico – práctico
1.9. Periodo lectivo : 2020 II
1.10. Duración : Inicio: 20/04/2020 Término: 21/08/2020
1.11. Docente encargado : Prof. CARRASCO ROJAS Christiam
1.12. Email : christiam2017@outlook.es

II. FUNDAMENTACIÓN

La sub área de opcional en el V semestre académico del Programa de Estudios de Computación e

Informática es parte de la formación especializada y se orienta a desarrollar en los estudiantes el
pensamiento crítico y reflexivo a partir del abordaje de temas de actualidad seleccionados o
referenciales para la profesión como es el desarrollo de aplicativos google en el emprendimiento
empresarial.
Permite a los estudiantes analizar en grupo los planteamientos presentados, generar propuestas o
asumir una postura frente a ellos.

III. VINCULACIÓN CON EL PROYECTO INTEGRADOR

Desarrollamos actividades de promoción y de prevención para evitar la programación del COVID

19 en el IESPP"NSL" en lengua originara y castellano.”
 Diálogo entre estudiantes del V ciclo sobre la importancia del distanciamiento social y las
posibles alternativas de solución utilizando conocimientos válidos producidos por su pueblo,
que históricamente les ha permitido resolver determinados problemas.
 Implementar rociados artesanales de desinfección en sus hogares, con conocimientos propios
de la zona.
 Socializar e interpretar información estadística de los casos de pacientes con COVID 19.
IV. MATRIZ DE COMPETENCIA:

DIMENSI COMPETENCIA GLOBAL UNIDAD DE CRITERIOS DE CRITERIOS DE DESEMPEÑO

ÓN DEL COMPETENCIA DESEMPEÑO CONTEXTUALIZADO
PERFIL
1. Gestiona su autoformación permanente
1.2. Estimula procesos 1.2.1. Reflexiona críticamente 1.2.1. Reflexiona críticamente
y practica la ética en su quehacer, permanentes de reflexión para sobre su quehacer cotidiano. sobre su quehacer cotidiano
estableciendo relaciones humanas de alcanzar sus metas y dar mediante el análisis de
respeto y valoración, para enriquecer su respuestas pertinentes a las mercado utilizando las
DIMENSIÓN identidad, desarrollarse de manera integral exigencias de su entorno. Se tecnologías de información y
PERSONAL y proyectarse socialmente a la promoción compromete con el desarrollo y comunicación.
de la dignidad humana. fortalecimiento de su
autoformación.

2. Investiga, planifica, ejecuta y evalúa

2.3. Desarrolla procesos 2.3.2. Selecciona y diseña 2.3.2. Selecciona y diseña
experiencias educativas, aplicando los pedagógicos fundamentales en la creativamente recursos y creativamente recursos y
DIMENSI
fundamentos teórico- teoría y la experiencia educativa, espacios educativos en espacios educativos mediante el
ÓN
metodológicos vigentes en su carrera con considerando la función a los aprendizajes uso de aplicativos de google en
PROFESI
responsabilidad, para responder a las interdisciplinariedad e previstos y a las características función a los aprendizajes
ONAL
demandas del contexto y contribuir a la interculturalidad para atender las de los alumnos. previstos y a las características
PEDAGÓ necesidades y demandas del de los alumnos de acuerdo al
formación integral del ser.
GICA entorno. contexto educativo.
3. Actúa como agente social, con respeto
3.2. Interactúa socialmente 3.2.1. Promueve un clima de 3.2.1. Promueve un clima de
y valoración por la pluralidad lingüística y demostrando conocimiento y equidad, a partir del equidad, a partir del
DIMENSI de cosmovisiones, para aprehender comprensión por la diversidad reconocimiento y valoración reconocimiento y valoración de
ÓN significativamente la cultura, gestionar lingüística y cultural, valorando la de la diversidad lingüística y la diversidad lingüística y
SOCIOCO proyectos institucionales y comunitarios, diferencia y la especifidad como cultural del país. cultural del país.
MUNI a fin de elevar la calidad de vida desde el un derecho humano.
TARIA enfoque de desarrollo humano.
 V. MATRIZORGANIZATIVA
EVALUACIÓN DE
ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
APRENDIZAJES
MOMENT
INSTRU O DE USO
ESTRATEGIASDE
M. DE APLICACIÓ DE TIPO DE
CRITERIOS DE DESEMPEÑO INDICADORES
EVALUA NY PRODUCTO CONTENIDOS
ENSEÑANZA Y
LENG PARTICIP.
ACTORE APRENDIZAJE
CIÓN TEMPOR UA
S
ALIZAC.

PERSONAL Evaluació
n PRIMERA UNIDAD Secuencia
- Desarrolla el progresiv Didáctica:
1.2.1. Reflexiona  Rúbri a Doce  Material
críticamente sobre aplicativo Loom, ca nte audio visual Reflexión desde
comparte la Estud
su quehacer 20/04/20 que explique DESARROLLO DE APLICATIVOS
pantalla como el al iantes actividades de la práctica.
cotidiano mediante webcam de su Pc. 06/07/2020
prevención  Loom Video Recorder  Reflexión Castella Trabajo
el análisis de para evitar la no en
Semana 1
mercado utilizando - Establece una propagación  Google meet. teórica grupo,
Semana 2
las tecnologías de videoconferencia del covid 19,  Actividades de y/o
usando el  Zoom trabajo
información y mediante el  Rubri reflexión
aplicativo google Semana 3 Loom. autóno
comunicación. ca.  Classroom.
meed. Semana 4 metacognitiva. mo
 Videoconfer  Facebook. .
Autoevaluación.
encia.
- Desarrolla aulas Doce  Whatsapp
virtuales nte
 Aulas
simuladas a través
 Rúbri Semana 5 Estud
virtuales  Calameo.
del aplicativo iantes
ca. simuladas.  Blogger. Organización
zoom y el de Enseñanza-
.classroom.  Youtube. Aprendizaje a
Doce  Mapa distancia
PROFESIONAL - Conoce las nte mental en  Xmind. Castella
PEDAGÓGICA herramientas del Estud
Xmind con Clases virtuales. no
 Rúbr Semana 6 iantes  Prezzi.
Facebook y información de Tutorías.
ica.
2.3.2. Selecciona y whatsapp. los cuadros
diseña creativamente estadísticos del
- Elabora mapas Semana 7 covid 19 en
recursos y espacios SEGUNDA UNIDAD Trabajo
mentales Doce Ayacucho.
educativos mediante Recursos: engrupo
 Rubr nte
el uso de aplicativos mediante el ica. , y/o
Estud
Xmind EMPRENDIMIENTO Uso del Aula trabajo
de google en función iantes  Presentacion
virtual autóno
a los aprendizajes Semana 8 es mediante
- Realiza mo
previstos y a las presentaciones prezzi  Definiciones básicas de  Guia de
 Rubri Doce autoaprendizaje.
características de los con Prezzi ca nte
alumnos de acuerdo Estud
emprendimiento, características.
Software
al contexto Semana 9 iante educativo
- Establece la  Mapa metal  Análisis del Mercado.
educativo. importancia de las con
información Plataforma
características,  Análisis del mercado potencial zoom.
 Rubri de las
habilidades y
ca características
competencias  Segmentando el mercado  Plataforma
del
emprendedoras. emprendedor. Moddle.
Semana (Clientes potenciales)
SOCIO - Propone ideas de
10
COMUNITARIA negocios en  Ventaja competitiva de negocios
Doce
función a las nte
3.2.1. Promueve un necesidades de su Estud  Plan de  Estrategia de mercadeo
clima de equidad, a localidad con el  Rubri Evaluació iante negocio
partir del apoyo de los ca n virtual
aplicativos. Progresiv  Estrategias de distribución
reconocimiento y ay
valoración de la - Evalúa y selecciona terminal  Estrategias de promoción
diversidad las mejores ideas de
lingüística y negocios de acuerdo 07/07/202
0 Doce  Estrategia de precios.
cultural del país. a las necesidades de nte  Estudio de
su localidad. al Estud mercado
 Rubri 21/08/202 iante
0 virtual.
- Describe el perfil ca
del cliente potencial
de la empresa.

- Analiza las ventajas

competitivas y  Rubri Semana Doce
riesgos de la ca 11 nte
empresa. Estud  Marketing
iante digital.
- Formula las
estrategias de Al
mercado: producto,  Rubri
precio, promoción, ca
distribución y plaza
con el uso de Semana
aplicativos. 18

 PIA.
 Prod
ucto
 Final.
 Ay C

VI. EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN.

5.1. Valoración porcentual:

CALIFICACIÓN FINAL PORCENTAJE
Productos de proceso 25%
Autoevaluación y Coevaluación 15%
Portafolio integrado de aprendizaje 35%
Producto final 25%
TOTAL 100%

5.2. Promedio semestral (P.S)

P.S = P.P. x 25% + A .C x 15% + P.I.A. x 35% + P.F x 25%
Dónde:
PS : Promedio semestral PP : Productos de Proceso A .C:Autoevaluación y coevaluación PIA: Portafolio integrado de aprendizaje
PF: Producto final
5.3. Requisitos de aprobación
 El 30% de inasistencia a las sesiones de aprendizaje da lugar a la inhabilitación en el área y su promedio semestral sería de 00 (según reglamento de
evaluación de institutos de educación superior pedagógico .
 El promedio final aprobatorio es 11
 El estudiante que no se presente a las actividades que son evaluadas obtendrá un calificativo de 00.
 Al detectarse dificultades en el aprendizaje de las estudiantes, se desarrollarán asesoramientos académicos sobre la temática de difícil comprensión .

VII. BIBLIOGRAFÍA.
6.1. Material bibliográfico.
 Loayza, B. (2014) La Guía de los Emprendedores. Lima, Perú Global Partners S.A.C
 Arellano, R (2010). Al medio hay sitio. Lima: Planeta
 Arellano, R. ( 2007). Bueno, Bonito y Barato. Lima: Planeta.
 De Bono, E. (1999). Seis Sombreros para pensar, Buenos Aires, Editorial Paidós.
 De Bono, E. (1998). Pensamiento Lateral, Buenos Aires: Editorial Paidós.

Ayacucho, Mayo 2020

Prof CARRASCO ROJAS Christiam
Docente