Educación Secundaria

ESPECIALISTAS DE EDUCACIÓN:
Mg. Rode Huillca Mosquera
Mg. Víctor Bastidas Vila
Lic. Carlos Sánchez Cotera
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Mg. Víctor Raúl BASTIDAS VILA

ESPECIALISTA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
LA ESCALERA DE LA RETROALIMENTACIÓN

Consideraciones Previas
La Evaluación formativa permite hacer seguimiento al progreso
individual y la retroalimentación oportuna para producir cambios
en el aprendizaje de los estudiantes y mejorar la enseñanza.

La retroalimentación consiste en devolver al estudiante

información que describa sus logros o progresos en
relación con los niveles esperados para cada competencia.

La retroalimentación permite a los docentes prestar más

atención a los procedimientos que emplean los estudiantes
para ejecutar una tarea, las dificultades y avances que
presentan.

La retroalimentación, sea oral o escrita, tiene que ofrecerse con serenidad

y respeto, debe entregarse en el momento oportuno, contener comentarios
específicos y reflexiones, e incluir sugerencias que le ayuden al estudiante
a comprender el error y tener claro cómo superarlo para poder mejorar su
desempeño.
LA ESCALERA DE LA RETROALIMENTACIÓN
Daniel Wilson

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LA ESCALERA DE LA RETROALIMENTACIÓN
Daniel Wilson

Es importante aclarar a
través de preguntas que
permitan entender mejor
algunos puntos o que den a
conocer ideas que no se
han expresado.

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LA ESCALERA DE LA RETROALIMENTACIÓN
Daniel Wilson Ejemplos de comportamientos
que crean una atmósfera positiva
Se hace énfasis en los puntos
positivos, en las fortalezas y
aspectos interesantes y en los
comentarios honestos del
trabajo de otra persona, se crea
un clima de confianza necesario
para que se desarrolle una
buena sesión de
retroalimentación.

Estas acciones de valoración

muestran respeto hacia los tomar notas
estudiantes y sus ideas.

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LA ESCALERA DE LA RETROALIMENTACIÓN
Daniel Wilson
Por ejemplo:
Este es el momento donde “¿Has
necesitan expresarse tales considerado....?”
inquietudes, no en forma de
acusaciones ni criticas
agresivas, sino como preguntas
auténticas… “¿Me pregunto si
lo que quieres
decir es....?”
siempre debemos presentar
nuestras inquietudes de
manera que no se perciban “¿Tal vez ya
como una amenaza. pensaste acerca de
esto, pero....?”.

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LA ESCALERA DE LA RETROALIMENTACIÓN
Daniel Wilson

Hacer sugerencias nos pide

Finalmente, ya que expresar conectar en forma
las preocupaciones es constructiva nuestras
siempre algo delicado, inquietudes, preocupaciones
ofrecer sugerencias se y preguntas de tal forma que
convierte en el último toque el estudiante (o colega)
para apoyar a los puede utilizarlas como
estudiantes en el desarrollo retroalimentación positiva.
de su comprensión.

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LA ESCALERA DE LA RETROALIMENTACIÓN
Daniel Wilson
¿Cómo utilizan los
maestros la Escalera de la
Retroalimentación?

Con frecuencia la utilizan para

guiar las conversaciones con los
estudiantes, modelándola
enfrente de la clase. Al reunirse
con otros colegas también la
pueden utilizar como estructura
de retroalimentación. De igual
manera los maestros pueden
promoverla con los estudiantes

Valorar para que ellos la utilicen cuando

tengan que darse
retroalimentación entre ellos.

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 GRACIAS
ESPECIALISTAS DE EDUCACIÓN:
Mg. Rode Huillca Mosquera
Mg. Víctor Bastidas Vila
Lic. Carlos Sánchez Cotera

TALLER DE FORTALECIMIENTO DE CAPACIDADES A DIRECTIVOS

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-UGEL SATIPO –AGP –NIVEL SECUNDARIA