Proyecto

Educación Rural y
Desarrollo
Sostenible
Módulo 1: Preparación de la investigación
Planificación de la
Investigación
Cualitativa

• Ciclo de Inspección.
• Ciclo de Codificación.
• Ciclo de Categorización.
• Ciclo de Modelización.
Investigación
Cualitativa

“en términos de metodología,

perspectivas y estrategias se
considera que la investigación
cualitativa es un vocablo
comprensivo que se refiere a
diferetes enfoques y
orientaciones”

(Atkinson, Coffey y Delamont,

2001:7 en Vasilachis, I. 2006:24)
Investigación Cualitativa
“No se constituye en un enfoque monolitico sino un espléndido y variado mosaico de
perspectivas de investigación”
(Patton, 2002:272 en Vasilachis, I., 2006:24)
¿Qué es la investigación Cualitativa?

• La IC utiliza palabras como datos.

• Se refiere a las técnicas de recolección
y análisis de datos dentro del
paradigma cualitativo.
Su esencia, IC consiste en captar algún
aspecto del mundo social o
psicológico.
Registra el desorden de la vida real,
pone un marco organizativo a su
alrededor y lo interpreta de alguna
manera.
¿Por qué analizar palabras?

• Udd datos desde celulares.

• ¿Qué factores subyacentes influyeron

en la salida de estas personas?
• ¿Cómo influyen los valores y creencias
personales en el quebrantamiento de
la cuarentena?
• No todas las preguntas pueden ser
contestadas con números – Las
palabras pueden dar una comprensión
más detallada.
 Cuantitativo (Tabla recogida de Braun & Clarke 2013)
Números utilizados como dato
Cuantitativo VS. Cualitativo
Busca identificar relaciones entre variables. Explicar o
predecir – con el objetivo de generalizar los hallazgos a
una población más amplia.
Genera datos “superficiales” pero amplios – no muchos
detalles complejos obtenidos de cada participante, sino
muchos participantes(para generar el poder estadístico
necesario)
Busca concenso, normas o patrones generales, a menudo Tiende a buscar patrones, pero acomoda y explora las
busca reducir la diversidad de respuestas a una diferencias y divergencias dentro de los datos.
respuesta promedio.
Tiende a comprobar una teoría y ser deductiva.
Valora la distancia e imparcialidad (Objetividad)
Tiene un método fijo (más dificil de cambiar de enfoque
una vez que ha comenzado la recolección de datos)
Se puede completar rápidamente.
Cualitativo
Palabras – lenguaje escrito y hablado – (e imágenes) utilizadas
como datos.
Busca comprender e interpretar significados más locales,
reconoce que los datos se recopilan en un contexto; a veces
produce conocimientos que contribuyen a una comprensión
más general.
Genera datos “estrechos” pero ricos. “descripciones gruesas” –
cuentas detalladas y complejas de cada participante, no
participan muchos.
Tiende a generar teoría e inductivas (trabajando a partir de los
datos)
Valora la implicación personal y la parcialidad (subjetiva,
reflexividad)
El método es menos fijo (puede acomodar un cambio de
enfoque en el mismo estudio)
Tiende a tardar más en completarse porque es interpretativo y
no existe una fórmula.
¿Qué es el Análisis Cualitativo?
• Los datos cualitativos suelen ser
“ricos”: ofrecen comentarios más
exhaustivos, reflexivos o
inesperados sobre un tema.
• Adquirir una comprensión, llegar
por debajo de lo que se ve, una
comprensión más profunda
respecto de un tema.
• Métodos más comunes de
recolección de datos:
• Entrevistas individuales.
• Discusiones en grupo.
• Otros incluyen diarios, encuestas
cualitativas, imágenes, debates,
revistas, documentales,
conversaciones, o incluso el texto
en un tubo de pasta de dientes
para niños.
La investigación cualitativa implica pensar
cualitativamente.

Lenguaje y conceptos de la investigación cualitativa:

• Entender o explorar el significado y las formas en que las personas
crean significado, NO comprobar una teoría o determinar una relación
entre factores.
• Formular preguntas de investigación, metas, objetivos e incluso
teorías, pero no tiene tipicamente hipótesis para ser probadas
empíricamene y (des)probadas.
• Cuando se habla de datos, no se hace referencia a los resultados que
reveló o descubrió (como en el paradigma cuantitativo)
• Estos conceptos provienen del modelo positivista de la investigación
como proceso de excavación (por ejemplo, arqueólogo vs. Escultor)
FUNDAMENTOS
de la
Investigación
Cualitativa

¿Cómo iniciar mi investigación?

El paradigma de
• Múltiples versiones de la realidad y no hay una sola
la investigación respuesta.
cualitativa • Argumenta que hay múltiples versiones de la
realidad. Incluso para una misma persona.
• Estrechamente ligado al contexto. Tiende a no
asumir que hay una sóla versión “correcta” de la
realidad o del conocimiento.
• Hay más de una forma de dar sentido a los datos
analizados: no hay una sola respuesta “correcta”,
muchas historias son posibles”.
• Usted cuenta una hisoria entre muchas que podrían
contarse sobre los datos – no es “inventada” o sin
sentido.
• Reconociendo que los análisis de datos son como
historias: partiales y subjetivas PERO plausibles,
coherenes y basadas en los datos.

Esta foto de Autor desconocido está

bajo licencia CC BY-NC-ND
IC se basa en • Ontología: determina si creemos o no
supuestos que la realidad existe completamente
ontológicos. separada de las prácticas y
entendimientos humanos – incluyendo la
investigación que llevamos a cabo para
averiguar tales cosas – o si pensamos que
no puede separarse de las prácticas
humanas, por lo que el conocimiento
siempre va a reflejar nuestra perspectiva.
 Supuestos ontológicos subyacentes
Realismo: Asume un mundo conocible que
es comprensible a través de la investigación.
Que podemos alcanzar la única “verdad”.
Realismo
La mayoría de las veces informa la Realismo Relativismo
crítico
investigación cualitativa desde:
Relativismo: Aboga por múltiples
realidades constructivas, por lo que lo que La realidad Existe un
es “real” y “verdadero” difiere a través del es mundo real La realidad”
tiempo y el contexto, y lo que podemos depende
totalmente conocible
saber refleja dónde y cómo se genera el
conocimieto (nuca podremos ir más allá de independient Que se sitúa completame
estas construcciones) e de las “detrás” del nte de la
formas conocimiento interpretació
La mayoría de las veces IC:
humanas de Subjetivo y n y el
Realismo crítico: el conocimiento es visto conocerla. social al que conocimient
como influenciado socialmente, refleja una
puede acceder o humano.
realidad sseparada a la que podemos
acceder parcialmente. una
investigación.
Realismo crítico ahora se adopta con
bastante frecuencia en la investigación
cualitativa.
La IC se basa en supuestos EPISTEMOLÓGICOS
• Epistemología: La naturaleza del
conocimiento, lo que se considera
como “conocimiento” legítimo (o
válido, digno de confianza)
• En un mundo donde existe todo
tipo de conocimiento, ¿Cómo
sabemos en qué confiar, cuáles son
significativos?
• ¿Pensamos que la realidad se
descrubre a través del proceso de
invesigación, o pensamos que la
realidad se crea a través del
proceso de investigación?
• El investigador como arqueólogo vs
escultor
Esta foto de Autor desconocido está bajo licencia CC BY-NC
 Supuestos EPISTEMOLÓGICOS subyacentes
POSITIVISMO CONTEXTUALISMO CONSTRUCCIOMISMO
Realismo: Asume un mundo conocible que
es comprensible a través de la investigación. Realismo Realismo crítico Relativismo
Que podemos alcanzar la única “verdad”.
El mundo y lo que
La mayoría de las veces informa la Asume una Se considera que el sabemos de él no refleja
investigación cualitativa desde: relación conocimiento una verdadera
Relativismo: Aboga por múltiples directa entre emerge de naturaleza “exterior” del
realidades constructivas, por lo que lo que el mundo y contextos y refleja mundo (o una
es “real” y “verdadero” difiere a través del muestra las posiciones del
tiempo y el contexto, y lo que podemos
verdadera psicología
percepción investigador. “interior”) que espera
saber refleja dónde y cómo se genera el El conocimiento es local,
conocimieto (nuca podremos ir más allá de del mismo. situado y, por tanto, siempre ser descubierta, sino
Requiere demostración
estas construcciones) de la realidad a través provisional (sin verdades que lo que conocemos
de recolección objetiva singulares)
La mayoría de las veces IC: (imparcial) de datos. Pero tiene interés en del mundo y de
Conocimientos válidos
obtenidos mediante la
comprender la verdad: el nosotros mismos se
Realismo crítico: el conocimiento es visto conocimiento será
como influenciado socialmente, refleja una
aplicación de métodos
dcientíficos verdaderoo (válido) en construye (produce) a
realidad sseparada a la que podemos establecidos que ciertaos contextos. través de varios
controlan variables y
acceder parcialmente. eliminan diversas discursos y sistemas de
formas de
Realismo crítico ahora se adopta con contaminación y sesgo. significados en los que
bastante frecuencia en la investigación todos residimos.
A medida que estos cambian la verdad
cualitativa. cambia (no hay verdad singular) Los
conocimientos son artefactos sociales:
sociales, culturales, morales, ideológicos
y políticos.
¿Por qué necesitamos pensar en
la filosofía de nuestra
investigación?

• La ontología y la epistemología están estrechamente relacionadas.

• Juntos, conducen a metodologías particulares y limitan los métodos que son
apropiados para una investigación dada.
• Ninguno de estos enfoques es intrínsicamene correcto o incorrecto.
• Se generan diferentes tipos de conocimiento dentro de diferentes marcos eóricos y
metodológicos.
• La coherencia es lo más importante para el diseño general de su investigación
El contexto es
crucial!!!!

• Analizar el “desorden” de la
vida real: no podemos dar
sentido a los daos sintener
en cuenta el contexto.

• La investigación cualitativa no
busca cuantificar datos.
El valor de la
subjetividad

• Rechazar la idea del científico objetivo

(imparcial)
• Reconoce que los investigadores
aportan su subjetividad (sus puntos de
vista, perspectivas, marcos, políticas,
pasiones) al proceso de investigación a
medida que dan sentido a los datos, lo
que se considera una fortaleza más que
una debilidad.
Desarrollo de una
sensibilidad cualitativa

• Prestar atención a los procesos y significados.

• Adoptar un enfoque crítico y cuestionador de

la vida y el conocimiento.

• Desarrolle su “ojo” y su “oido” analíticos:

escuche atentamente y reflexione ríticamente.

• Ser reflexivo: de sus propias suposiciones, su

papel y el proceso de investigación

• Prácticar el desarrollo de la relación con los

demás

• Comprender los conceptos, las técnicas de

recolección de datos y los métodos de análisis
de la investigación cualitativa.
PLANIFICACIÓN
DE LA
INVESTIGACIÓN
CUALITATIVA.
Planificación de la
Investigación
Cualitativa

• ” Un buen diseño de investigación

cualitativa es aquel en que el método
de análisis de datos es apropiado
para la pregunta de investigación, y
que el método de recolección de
datos genera datos que son
apropiados para el método de
análisis (Carla Willig, 2001; 21)
• LA investigación cualitativa no es un
proceso lineal.
• Las preguntas de investigación,
métodos y teorías se informan
mutuamente.
 Adaptado de
Bryman (2009)

Selección de Redacción de
Recolección Trabajo
Pregunta de los casos/ Interpretación los
de los datos conceptual y
investigación participantes de los datos resultados/las
relevantes teórico
relevantes conclusiones

Comprensión general de la literatura a lo largo

de todo el proceso
Palabras teóricas
Clave

• Un término científico de un
fenómeno. (especifican el
tema de investigación y deben
incluirse en el título)
• Sin definiciones, sus palabras
teóricas clave no tienen
sentido (Daft, 1995) a la vez
son la base de su contribución
teórica.
¿Qué palabras teóricas clave
están implicitas en su
investigación?

• Esta es la primera decisión teórica que tenemos que

tomar.

• Responda:
• Desde el título de su investigación, identifique esas
posibles palabras clave.
• Escriba la relación entre dos palabras teóricas en una
dirección determinada que capta el foco de su
investigación.
• La definición conceptual adoptada en su investigación
para cada palabra clave (original o citada)
 Algunos consejos
• Haga un listado de palabras claves.
• Asegurese de que cada palabra teórica clave sea
objeto de una publicación científica que le ayude en
la definición.
• Comprobar la novedad de cada palabra teórica
clave con consultas en bases de datos científicas y
revistas científicas.
• Considere agregar palabras a cada palabra teórica
clave con consultas en bases de datos científicas y
revistas científicas.
• Considera agregar palabras a cada palabra teórica
clave para aumentar su novedad y enfoque (por
ejemplo “Contactos” “contactos personales”
“contactos personales internacionales”)
• Dibujar un mapa conceptual para visualizar las
relaciones directas e indirectas entre las palabras
teóricas clave.
• Elija una relación entre las dos palabras claves
teóricas como el foco de su investigación.
• Adoptar una definición conceptual para cada
palabra clave eórica (su propia definición o citada
por otra persona)
Unos consejos

• Evitar relaciones tautológicas entre

palabras teóricas clave, es decir, las
relaciones entre significados
similares.
• Elija una de las dos posibles
direcciones para la relación entre las
dos palabras teóricas clave porque
cada dirección representa un tema
de investigación diferente.
• Adopte un título para su
investigación que incluya las dos
palabras teóricas clave y refleje la
dirección de la relación entre ellas.
¿Qué pregunta
de investigación
está implícita en
su
investigación?
¿Qué pregunta de
investigación está implicita
en su investigación?

• Pregunta de investigación:
una pregunta para el
desarrollo de la teoría

• Especifica la profundidad de
la teoría a desarrollar.
¿Para qué sirven las
preguntas de
investigación?

• Nos dicen lo que más queremos saber o lo que más

queremos saber primero.

• Su recolección de datos estará más enfocada.

• También está empezado a tomar algunas decisiones

implícitas sobre los participantes.

• Usted sólo mirará a algunas personas en algunos contextos

que tratan con algunos temas.

• Las preguntas también comienzan a apuntar hacia los

métodos de recolección de datos.

• Observaciones, entrevistas, recogida de documentos,

cuestionarios, etc.

• Las preguntas de investigación comienzan a poner en

práctica el marco conceptal y hacen aún más explícitas las
ideas teóricas iniciales

(Miles, huberman y Saldaña, 2014)

¿Qué pregunta de investigación está implícita
en su inestigación?

Pregunta Qué busca o determina

¿Qué? Para identificar un fenómeno
¿Quién? Para identificar
¿Dónde? Para identificar
¿Cómo? Para describir
¿Por qué? Para explicar
¿Cuándo? Para predecir
¿Cuánto? Para controlar
LA CONCORDANCIA ENTRE LAS
PREGUNTAS Y LOS OBJETIVOS DE LA
INVESTIGACIÓN CUALITATIVA

Objetivos de la investigación: aspectos

más concretos y mensurables

• Los objetivos de la investigación encajan

dentro de la pregunta de la investigación
¿Qué pregunta de investigación está
implícita en su investigación?

Para responder a esta pregunta, escriba:

• Su tipo de pregunta de investigación

• Su pregunta de investigación como la relación

entre sus dos palabras teóricas clave en cierta
dirección

• Si su investigación se centra en el desarrollo de la

teoría o en las pruebas teóricas • Qué tipo de
conclusión espera de su investigación:
Tipologías cualitativas, modelos o propuestas para el
desarrollo de la teoría
 Evalúe su pregunta
¿Está clara su pregunta de investigación?
Con tanta investigación disponible sobre cualquier
tema, las preguntas de investigación deben ser tan
claras como sea posible para ayudar a dirigir su
investigación
• ¿Su pregunta de investigación está enfocada?

Las preguntas de investigación deben ser lo

suficientemente específicas como para ser bien
cubiertas en el espacio disponible
• ¿Es compleja su pregunta de investigación?

Las preguntas de investigación no deben

responderse con un simple "sí" o "no" o con
hechos fáciles de encontrar. Deberían, en cambio,
requerir investigación y análisis
Llevando a
cabo la
revisión
Bibliográfica
¿Para qué sirve?

• Identificar el estado actual de

conocimiento sobre el tema de interés
• - No queremos reinventar la rueda
- Identificar las preguntas que no han
sido
• contestadas aún – la laguna de
conocimiento
• - ¿Qué puedo aportar con mi
investigación a la comunidad
científica?
Identificando el
estado del arte
El estado del arte se refiere a la respuesta actual a su pregunta de investigación

- Esto es importante porque demuestra su respuesta a priori a la pregunta de

investigación (Whetten, 1989, Daft, 1995)

Unos consejos:

- Tratar de responder a su pregunta de investigación con sólo la revisión de bibliográfica

- Leer publicaciones de otros autores que abordan el estado actual de la pregunta/tema -
Tratar de sintetizar visualmente la revisión bibliográfica por autores, referencias y

conceptos clave para responder a la pregunta de la investigación

- Identificar los tipos comunes de metodologías, evidencias, análisis, etc. de esta

cuestión
- Esbozar un mapa conceptual para visualizar las relaciones directas e indirectas entre los

dos conceptos teóricos de su investigación y otros conceptos planteados en estudios

anteriores

- Especificar y desglosar los problemas y/o conexiones en esta área - Recuerde: la

revisión bibliográfica es un proceso cíclico
Identificando Lagunas
de Concocimiento

• Qué aspectos de este fenómeno

quedan por explorar? • ¿Qué aspectos
se recomiendan para futuras
• investigaciones por parte de otros
investigadores?
• Revisar las secciones de limitaciones y
discusiones de otros artículos
¡No queremos reinventar la rueda!
• Tipos de lagunas:
• - Teórico
- Metodológico - Empírico
TIPOS DE REVISIÓN BIBLIOGRÁFICA

Revisiones • Revisiones • Revisión narrativa: • Revisión teórica: • Revisión • Revisiones

miniaturizadas vs descriptivas vs se centra en una análisis de un cuerpo metodológica: sistemáticas: utilizando
completas: muy integradas: se centran construcción cualitativa de teorías sobre un examen de los métodos rigurosos y
centradas en un en la descripción de la de un argumento y una problema, concepto, enfoques explícitos para
aspecto particular con metodología, los historia sintetizada teoría o fenómeno en metodológicos de un identificar, evaluar
artículos muy recientes resultados y las particular fenómeno o concepto científicamente y
o exhaustivos y con interpretaciones, o en particular sintetizar los estudios
más libertad para la integración de ideas pertinentes
analizar aspectos y conceptos comunes
particulares
IMPORTANTE

• Elaborar su base

Piense en su revisión bibliográfica como la base de su proyecto, que informará un marco conceptual que se utilizará
para llevar a cabo un estudio que contribuirá a la comunidad científica

• Ser reflexivo y crítico

Pasaremos por una metodología de revisión bibliográfica en este curso, pero cada proyecto es único y estos pasos son
adaptables - es importante pensar siempre y hacer lo que sea más apropiado para su(s) pregunta(s) y objetivo(s) de
investigación

• Organizar su tiempo
La revisión bibliográfica casi siempre toma más tiempo de lo esperado - la planificación y la organización son cruciales
para mantenerse en el camino correcto .

• Recordar que se trata de un proceso cíclico

¿Cuándo se termina una revisión bibliográfica? Estaremos revisando la literatura a lo largo de todo el proyecto, incluso
mientras elaboramos las conclusiones de nuestros propios datos
Búsqueda de literatura

- Adapte sus conceptos

Trate de tener una visión - Busque en (al menos) dos
clave, utilice sinónimos para
holística sobre su tema bases de datos diferentes
ampliar su búsqueda

- Preste atención a los - Mantenga todo su Muy importante: mantener

títulos, resúmenes, proceso de búsqueda bien referencias y descripciones
referencias y citas de cada documentado en un diario claras de cómo se identificó
artículo de investigación cada pieza de literatura

La calidad de la revisión de
la literatura consiste en ser
transparente y sistemática
(Siddaway, 2016)
LA BÚSQUEDA DE LITERATURA: UNOS CONSEJOS PRÁCTICOS
Utilice Google Académico - Busca una gran variedad de
(scholar.google.es) fuentes secundarias - Muestra
las citas de cada artículo
- Ofrece "artículos relacionados"
para cada artículo - Proporciona
automáticamente la referencia
completa de cada artículo artículos y añadir la información
- Con una cuenta de Gmail, de su institución para que los
puede guardar resultados de su biblioteca
aparezcan automáticamente en
Google Scholar
¿Cómo puedo generar una bibliografía?

Para generar automáticamente

- Bibme.org
referencias completas, hay una
- Citationmachine.net -
variedad de generadores de
Citethisforme.com
citas en-línea

• Para una organización fácil y

completa de toda su literatura, - Mendeley
también puede descargar - Zotero
programas gratuitos de gestión - Reference Manager
de referencias
¿Dónde buscar?

BÚSQUEDA MULTIDISCIPLINARIAS: MOTORES DE BÚSQUEDA EN-LÍNEA

GOOGLE SCHOLAR, SCOPUS, WEB OF SCIENCE, JAI SCIENCE.GOV,SCIRUS,SCITOPIA.ORG,WORLDWIDESC
PRESS IENCE.ORG,WEBCRAWLER,INFOSEEK,LYCOS,ALTAVIS
TA
A considerar y tener en cuenta
Trate con la literatura más - ¿Cómo nos enfocamos?
relevante Con unos conceptos
teóricos identificados, las
definiciones operacionales
bien elaboradas, y una
pregunta de investigación
clara, enfocada, y compleja
• Justifique su trabajo
- Identifique una laguna de - Aproveche de los memos
conocimiento en la para anotar todos sus pasos
literatura y abórdalo, así y pensamientos: esa
demostrando la práctica facilita un trabajo
contribución suya a al sistemático y, al final, la
conocimiento sobre este mayoría de su revisión
tema bibliográfica ya estará
• Documente todo su escrita
proceso • Continúe buscando
fuentes de información
- Preste atención a las
referencias de cada artículo
que vaya leyendo – utilice
sus artículos para identificar
mas fuentes de información
para explora
Al leer artículos por primera vez
El tema principal del artículo, incluidas las
cuestiones/preguntas que se abordan en
el estudio
Las principales conclusiones del artículos,
incluidos los datos específicos utilizados
para representarlas
El método de recolección de datos,
incluyendo el alcance de la recolección
de datos (por ejemplo, el número de
personas entrevistadas en un estudio de
entrevista, o la duración y amplitud del
trabajo de campo en un estudio realizado
por un participante-observador)
Sus propios comentarios sobre las
fortalezas y debilidades del artículo y los
detalles bibliográficos completos para
citar el estudio. Yin (2011, p. 64)
TAREA 1 – TESIS

Piense en su propio tema

de investigación

• ¿Qué es lo que quiero saber?

• ¿Por qué quiero saber eso?

• ¿Cuál es mi postura acerca de

este tema desde enfoque
epistemológico y ontológico?
Tarea 2

• Pensar en 4 palabras teóricas clave

• Definir la relación entre ellas
• Establecer el tipo de pregunta de
investigación
• Escribir su pregunta de investigación
• Elaborar sus objetivos generales y
específicos de investigación
• Pensar sobre posibles participantes,
métodos de recolección de datos y/o
métodos de análisis de datos
• Reflexionar sobre las implicaciones de sus
preguntas y objetivos de investigación en
su diario de investigación
TAREA 3

• Piense en su propio proyecto - ¿Cuáles son los

4 conceptos teóricos clave?
• Busque sus conceptos clave en Google
Académico y descargue 5 artículos por
concepto.
• Escriba su proceso de búsqueda en un memo
metodológico.
• Si tiene una cuenta de Gmail, accede a través
de Google Académico (añade la biblioteca de
su institución -ya no es posible incorporar a la
udec-)
• Añadir la referencia completa de cada artículo.
• Recuerde: Google Académico y Bibme.org
ayudarán a elaborar estas referencias completas