Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Clasa a XII-a
Competenţe specifice:
1.1. Formularea, în scris şi oral, a unor opinii referitoare la o temă de istorie.
1.3. Compararea unor opinii şi argumente diferite referitoare la o temă de istorie.
2.2. Analizarea instituţiilor, normelor şi procedurilor de guvernare.
2.3. Folosirea strategiilor de negociere şi cooperare civică.
3.3. Descoperirea în sursele de informare a perspectivelor diferite asupra evenimentelor şi proceselor
istorice.
3. În sistemul de guvernământ parlamentar, cea mai importantă instituţie, care votează legile,
aprobă bugetul şi exercită control asupra puterii executive, este:
a. guvernul b. monarhul c. parlamentul d. preşedintele
4. Drept recompensă pentru politica obedientă faţă de Moscova, Uniunea Sovietică a decis, în
1958:
a. dreptul României de a construi comunismul pe o cale proprie;
b. implicarea României în planurile sale de expansiune a comunismului spre vest;
c. răcirea relaţiilor cu România;
d. retragerea trupelor sovietice din România.
5. Deviza Uniunii Europene este:
a. Libertate, egalitate, fraternitate b.Unitate în diversitate
c. Unitate şi integrare d. Diversitate şi solidaritate (5x3= 15 puncte)
a.A b.F
4. Spre deosebire de regimul totalitar care aplică, cu rigoare, propriile legi, regimul
dictatorial nu respectă nici o lege în afara voinţei celui aflat la putere.
a.A b.F
III. Analizaţi instituţiile, normele şi procedurile de guvernare, completând spaţiile libere din
afirmaţiile de mai jos cu termenii istorici corespunzători:
1. Deţinerea puterii supreme de către o singură persoană, care ocupă tronul prin succesiune sau
prin alegere pe viaţă, este specifică formei de guvernământ............
2. Sistemul parlamentar de guvernământ se particularizează prin rolul major al............. care
votează legile, adoptă bugetul şi exrcită control asupra puterii executive.
3. Statul care reglează dezechilibrele economice prin acţiune directă, este cunoscut ca
stat............
4. În România, deşi regimul.................... a pretins o legalitate deplină, conferită prin alegerile
parlamentare (1946) şi prin constituţiile adoptate (1948,1952,1965), guvernarea a însemnat
represiune politică, monopartitism, economie etatizată, încălcarea drepturilor şi libertăţilor
cetăţeneşti.
5. Prin Constituţia din 1991, care înscria principiul suveranităţii poporului, al separaţiei
puterilor în stat, garantându-se drepturile şi libertăţile cetăţeneşti, pluralismul politic, se
încheia, în genere, tranziţia de la statul totalitar la................ (5x3= 15 puncte)
A. „Există şi o altă formă de colonizare. Coloniile sunt, pentru ţările bogate, un plasament de
capital dintre cele mai avantajoase. Cât timp noi suntem în această criză care traversează toate
industriile europene, formarea unor colonii reprezintă crearea unui debuşeu (...). Domnilor,
există şi un al doilea punct (motiv) (...). Trebuie să spun în mod deschis că, în fapt, rasele
superioare au un drept vizavi de rasele inferioare pentru că există o datorie a lor: Ele au datoria
să le civilizeze.”
B. „Anglia preferă să facă comerţ fără să domine, atunci când este posibil, şi acceptă să facă
comerţ şi să domine când este necesar”.
• Se acordă 10 puncte din oficiu. Nota finală se calculează prin împărţirea punctajului total acordat
pentru test la 10.
V.Se acordă:
1. 2 puncte pentru precizarea regimului politic instaurat de Adolf Hitler
2. 6 puncte pentru numirea oricăror trei „puternici” ai secolului XX
3. 6 puncte pentru precizarea câte unui fapt istoric în care aceştia au fost implicaţi
3. 2 puncte pentru formularea unui punct de vedere referitor la consecinţele aplicării „soluţiei
totale” asupra evreilor
4 puncte pentru susţinerea punctului de vedere formulat prin două argumente
22 puncte
TEST DE EVALUARE INIŢIALĂ
Anul şcolar ……………..
Disciplina Istorie
Clasa a XII-a
MATRICEA DE SPECIFICAŢII
Testul de evaluare iniţială pentru clasa a X-a, la disciplina Istorie, reflectă următoarea
matrice de specificaţii:
Competenţe specifice:
1.1. Formularea, în scris şi oral, a unor opinii referitoare la o temă de istorie.
1.3. Compararea unor opinii şi argumente diferite referitoare la o temă de istorie.
2.2. Analizarea instituţiilor, normelor şi procedurilor de guvernare.
2.3. Folosirea strategiilor de negociere şi cooperare civică.
3.3. Descoperirea în sursele de informare a perspectivelor diferite asupra evenimentelor şi proceselor
istorice.