Para poder fundamentar la propuesta acerca de la intervención “Pensando en mi

orientación”, debemos tener en cuenta en primer lugar, la función del contexto en

el que se encuentra el sujeto, debido a que la identidad se construye en relación a
un otro, determinado los intereses y los gustos, como también determina las
posibilidades y las representaciones con las que cuenta para afrontar las
transiciones, a partir de allí el paradigma con el que trabaja la orientación toma en
cuenta la importancia del contexto en las elecciones ya que es un proceso que se
va construyendo a lo largo de toda la vida y el sujeto no es independiente de éste
“factores subjetivos y contextuales” (Aisenson, 2006)“preparar al joven desde la
escuela para las múltiples transiciones que tendrá que vivir” (Guichard, 1995) .
Tambien, tiene en cuenta el momento historico en el que estamos y por ello desde
un modelo construccionista, intenta generar mas oportunidades y mas inclusion
frente al mundo cambiante, compleja, restrictiva e incierta, a partir de una
interaccion dialogica intenta ayudar a los sujetos a construir su vida, Con respecto
a esto Diana Aisenson  plantea que “construir una trayectoria educativa y laboral que
implique desarrollo y crecimiento personal y al mismo tiempo posibilite una inserción
sociolaboral se dificulta, en la actualidad, en un escenario social crítico y un mercado
laboral restrictivo” (Aisenson y Otros, 2002). Pero no solo trabaja del uno a uno,
intenta implicar mas actores sociales, desde una concepción comunitaria,
utilizando un enfoque preventivo tal como lo plantea Gerald Caplan que nos habla
“Prevención primaria de la salud”, esto nos compete ya que considera a un individuo
“como representante de un grupo” (Caplan, 1966) donde el objetivo es “reducir el
riesgo de toda una población” (Caplan, 1966) por lo tanto implica “que se asume una
mayor responsabilidad” ya que cada intervención se considera una influencia
benéfica sobre otras personas “respecto a las cuales el sujeto entrevistado tiene valor
de muestra”.

Los objetivos de la orientación será la construcción de proyectos y como elaboran

las transiciones psicosociales. Con respecto al proyecto guichard nos dira… tiene
que ver con construir de lo que quiere en un futuro (determinado por el contexto),
un camino por donde ir, es en l construccion de sí mismo, en construir un proyecto
de vida, no solo laboral o educativoen como se narra (savika) se historiza su
situcion presente y pasada y los medios y estrategias que tiene para lograrlo y la
transición psicosocial consiste en elaborar competencia para afrontarlo, aprender
a sacar provecho Aisenson 1 cap, las transiciones son momentos visagra vque
resultan significativo para los sujetos, con respecto a todo esto nos parece
interesante lo que plantea Super cuando habla de madurez vocacional, “tendencia
a planear por anticipado, aceptación de responsabilidad y conciencia de las
contingencias” (Super, 1973) “es un proceso irregular y no uniforme” (Super, 1973)
que es lo esperable la posibilidad de ensayar y aprender una etapa exploratoria
de si mismo que reflexione, por ello las finalidades serán promover el desarrollo
personal el trabajar con representaciones?? , esto nos sirve para preguntarnos
acerca de realizar el trabajo con personas en el anteultimo año que es lo
esperable encontrarno tb.

El sujeto en el que se trabajara será activo, que se narra construyendo, autor,

constructor de su proyecto de vida, activo que se desarrollaen interaccion
activacon los distintos contextos significativos guichard sintesis, responsabilidad,
recursos, si mismo, quien soy? q quiero?atravezados por diferentes contextos
.para ello el rol del orientador será acompañar los procesos subjetivos de la
construcción de la identidad acerca de lo que quiere y como conseguirlo, siempre
teniendo en cuenta el contexto en relación dinámica y dialéctica, en estimular el
pensamiento creativo y la exploración de los si mismo posible, favorecer
aumenten sus posibilidades de acción y su adaptación creativa y flexible a
diferentes contextos nuevas perpectiva y ampliando el horizonte de posibilidades,
permitirle encontrarse con las herramientas para poder pensar un futuro.