EDUCACION FORMAL PARA ADULTOS

CIENCIAS
NATURALES
Y BIOLOGIA III
 La FUNDACIÓN SOCIAL Y EDUCATIVA IBEROAMERICANA en convenio
con la INSTITUCION EDUCATIVA HUMANISTA, (ente que otorga el título de
Bachillerato Académico) trabaja por el desarrollo educativo y social de las
personas, llevando a cabo actividades sociales que ayudan a la población de
escasos recursos y vulnerabilidad.

Tenemos como objetivo la ayuda integral, promoviendo el estudio a distancia

como una elección acertada para que muchas personas puedan realizarse
como profesionales.

Carlos Arturo Gutiérrez

Director - Docente
Correo: carlosfmud@hotmail.com
Tel. (096) 7538054 Cel. Whatsapp 3146891329
Facebook: carlosarturoigutierrez e-mail: fundacionsyeiberoamerica.na@hotmail.com
Tomás Cipriano Mz B Casa 8A Montenegro Quindío – Colombia
www.coneidhu.org – www.bachilleratovirtualhumanista.com
 INTRODUCCIÓN

Con el devenir de los tiempos se hace indispensable llevar el conocimiento de

acuerdo al acervo moral y educativo vigente, en tal sentido es coherente hablar de
estrategias metodológicas que permitan llegar a alcances sólidos de conocimiento
enseñando en y para la vida.

Es gracias a lo anterior y a la vertiginosidad actual que demanda globalización,

internalización y planetarización que es menester que en los fines actuales de la
educación se propenda no solo por el desarrollo de competencias que lleven a la
competitividad, sino por el fortalecimiento y potenciación de habilidades y
destrezas que permitan coadyuvar a las dimensiones de desarrollo del ser humano
y por lo tanto a la integralidad del individuo, en lo cognoscitivo, moral, social,
espiritual, corpóreo, comunicativo, ético, socioafectivo y estético.

Ahora bien, el medio por el cual se puede construir sociedad, fortalecer el tejido
social y fundamentar la sana y armoniosa convivencia es la educación, pensando
en la responsabilidad que ésta demanda se presentan los módulos de Ciencias
Sociales, Ciencias Naturales, Matemáticas, Humanidades y Lengua Castellana,
Idioma Extranjero Inglés, Educación Cristiana, Filosofía, Química, Física y
Tecnología e Informática.

La idea es repensar los métodos, las metodologías, las técnicas y acciones de

enseñanza teniendo presente el bienestar de nuestros estudiantes y basados en una
guía que ayude a orientar los procesos académicos que se llevan a cabo con
frecuencia en los diversos escenarios educativos.
 PRESENTACIÓN

La metodología que se le presenta aquí al docente es un módulo instruccional,

el cual condensa un contenido eminentemente didáctico e interactivo pues
presenta algunos elementos para el aprendizaje de conceptos y las actividades
que deben llevar a cabo los educandos en tiempo extraescolar para la
apropiación y fundamentación concerniente.

Ahora bien, es de suma importancia tener presente que los escolares tienen
unos conocimientos previos (Vigotsky y Ausubel) o presaberes desde los
cuales se debe partir en el momento de abordar una temática, también, la
motivación (Skinner, Piaget y Vigotsky) juega un papel primordial para llevar
al estudiante a acercarse al conocimiento de una manera creativa, innovadora
y práctica, teniendo presente lo anterior y adecuando los contenidos al
contexto y realizando actividades lúdicas que fortalezcan los saberes dan paso
a significativos avances.

En el Módulo de Ciencias Naturales encontrarán algunos temas de interés

general, muchos éxitos en la implementación de este material.
 OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL: Analizar los diferentes temas naturales, ambientales y

sociales que generan conjeturas e interrogantes académicos, mediante
actividades ludiexpresivas y didácticas.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

Identificar la clasificación de los seres vivos: Animales, plantas y
 humanos. 

Profundizar sobre los procesos de: Nutrición, circulación y respiración

en los seres vivos.

Analizar la reproducción en los seres vivos, el desarrollo del
ser humano y las implicaciones que se presentan con el

ecosistema.

Describir la transformación que llevan a cabo las células, la
incidencia en elsistema digestivo y el proceso de circulación en los
seres humanos.
 CLASE N° 1
OBJETIVO:

Identificar la clasificación de los seres vivos: Animales, plantas y
humanos.

TEMAS:
CLASIFICACIÓN DE LOS SERES VIVOS
El hombre en su preocupación por conocer y estudiar mejor los seres vivos
que le rodean, ha realizado diferentes clasificaciones de ellos.

Es así como en la antigüedad el filósofo griego Aristóteles, por ejemplo,

separó los seres vivos en dos reinos: animal y vegetal; su discípulo Teofrasto
reorganizó los vegetales como: árboles, arbustos y hierbas; y posteriormente,
en la edad media San Alberto Magno, tomó como base la forma de las hojas y
los tipos de frutos para clasificar nuevamente las plantas. Como vemos, en
estas clasificaciones se agrupan organismos teniendo en cuenta características
fácilmente observables. Las clasificaciones que utilizan este criterio se
denominan artificiales, y presentan problemas al no ser entendidas ni
aceptadas por todos.

Los problemas de la clasificación artificial fueron superados por la clasificación

científica o natural. Este sistema de clasificación se basa en las semejanzas y
diferencias fundamentales que hay entre los organismos, por ejemplo todos los
mamíferos se asemejan entre sí por poseer glándulas mamarias. Los seres vivos
se clasifican en: Mónera, protista, hongo, vegetal y animal.
 EL REINO MÓNERA:

Todos los seres del reino mónera son microorganismos unicelulares que
resisten las más variadas condiciones ambientales, por ejemplo: el calor, el frio,
la humedad o la falta de oxígeno. Por eso se hallan extendidos por todo el
planeta. Los móneras son a su vez procariotas y crecen de organelos. Aunque
muchos de ellos son heterótrofos como algunas bacterias, también los hay
autótrofos como las algas verde-azuladas. La reproducción de los móneras es
asexual.

En el reino mónera se incluyen dos grandes grupos: las bacterias y las

cianobacterias, estas últimas son también llamadas algas verde-azules.
 EL REINO PROTISTA:

Este reino está constituido por organismos que viven en ambientes acuáticos
o muy húmedos. Pueden ser unicelulares o pluricelulares, o se organizan en
colonias, como lo hace el volvox.

Este reino está integrado por protozoarios y algas:


Los protozoarios son organismos heterótrofos en su mayoría y realizan
desplazamientos ayudados por cilios o pequeñas pestañas como lo hace el

paramecio. Otros como la 
euglena, se mueven agitando un diminuto látigo o flagelo. Por último,
los hay que se desplazan extendiendo pseudópodos como las amebas 


Las algas son capaces de realizar la fotosíntesis. Las algas pueden estar
formadas por una célula como las clamidomonas o por muchas, pueden
medir hasta 30 metros de largo
LOS HONGOS Y LAS PLANTAS

EL REINO DE LOS HONGOS:

Los hongos, que antes estaban incluidos en el reino vegetal, ahora
constituyen un reino independiente. El reino de los hongos agrupa a
los organismos que no poseen clorofila y por lo tanto no realizan
fotosíntesis. Esta es la razón por la cual son considerados heterótrofos.
Los hongos se nutren de materia orgánica en descomposición y sobre
ella se desarrollan. Esta forma de obtener el alimento se llama
saprofitismo.

Los organismos pertenecientes al reino de los hongos pueden ser

unicelulares como la levadura, o pluricelulares como las setas u hongos
de sombrilla, por ejemplo el champiñón. El reino de los
hongos está formado por tres grandes grupos: mohos, como el moho del pan y las
levaduras como las que se usan en la fermentación de la cerveza o la fabricación
del pan.
 EL REINO VEGETAL

Este reino está formado por unas 320.000 especies de plantas

diferentes, la mayoría terrestres y algunas acuáticas. Los seres vivos
incluidos en el reino vegetal se caracterizan por poseer clorofila,
sustancia que les permite realizar la fotosíntesis y por ello son
organismos autótrofos. Están constituidos por muchas células con
pared celular, las cuales se agrupan formando tejidos, órganos y
sistemas.

Dentro del reino vegetal se pueden distinguir dos grupos: Las plantas briofitas y las
plantas traqueofitas, las primeras son las pequeñas y primitivas que se conocen, los
musgos, las hepáticas y los licopodios se incluyen en este grupo porque carecen de
vasos conductores para transportar la savia y no poseen raíz, tallo ni hojas
verdaderas; esta condición las limita a vivir en lugares húmedos como la orilla de
los ríos, al borde de las cascadas o en los páramos y las segundas son las que
poseen vasos conductores diferenciados en xilema y floema que transportan y
distribuyen la savia a través de las diferentes partes de la planta. Este grupo incluye
tres subgrupos que son los helechos, las gimnospermas y las angiospermas.

EL REINO ANIMAL:
El reino animal también incluye cerca de un millón y medio de especies
entre acuáticas y terrestres. La mosca, el pulpo y el hombre son animales
porque comparten las siguientes características:


Son pluricelulares, es decir, están formadas por muchas células
organizadas en tejidos, órganos y sistemas diferentes. 


Son heterótrofos, ya que están impedidos para realizar la fotosíntesis. 

Responden con rapidez a los cambios que se producen en el ambiente y
tienen órganos que les permiten desplazar su cuerpo a partes de él, salgo
 algunas excepciones como las
esponjas y otros animales que viven adheridos a las rocas del fondo
marino. 

En el reino animal se pueden distinguir dos grandes grupos: Los animales

invertebrados y los
animales vertebrados.
 LOS ANIMALES INVERTEBRADOS:

Los animales invertebrados suelen ser de tamaño pequeño y cuerpo blando. Sin
embargo, el calamar gigante del océano es un invertebrado, que posee tentáculos
de seis metros de largo. La característica fundamental de los invertebrados es que
no poseen esqueleto interno ni óseo, ni cartílago.

Algunos invertebrados han desarrollado estructuras externas que le brindan

rigidez y protección al cuerpo del animal. Las principales clases de invertebrados
son:

 Poríferos 

 Celenterados 

 Gusanos 

 Moluscos 
 
 Artrópodos 

Equinodermos 
















ANIMALES VERTEBRADOS:
En los vertebrados se observa un mayor tamaño con respecto a los invertebrados,
pero su número y variedad sólo representa el 5% del total de las especies animales
que viven en el planeta. Los vertebrados se caracterizan por poseer esqueleto
interno. En ellos se destaca la presencia de una columna vertebral formada por una
serie de huesos articulados, llamados vértebra. De acuerdo con el tipo de
alimentación, los vertebrados pueden ser herbívoros, omnívoros o carnívoros.
Todos los vertebrados tienen reproducción sexual y los sexos se encuentran
separados. Los vertebrados son: Peces, anfibios, reptiles, aves y mamíferos.

MAPA DE CONCEPTOS:
 FUNCIONES DE RELACIÓN

Cuando un ser vivo interactúa con el medio en que vive se relaciona

directamente con él, esto quiere decir, que recibe información del ambiente, y
produce respuestas adecuadas.

De igual forma, las variaciones que ocurren en el interior de un organismo lo

impulsan a dar las respuestas, tales como buscar agua, alimento o compañía.

Cualquier cambio que suceda en las condiciones del medio interior o exterior
se denomina estímulo y la capacidad del ser vivo para percibir los estímulos
y responder a ellos se llama excitabilidad o irritabilidad.

LA COORDINACIÓN DE RESPUESTAS:

Los seres vivos no sólo son capaces de reaccionar ante los estímulos del medio,
sino que también controlan y regulan sus funciones vitales. Para esto poseen
sistemas que permiten la coordinación entre la recepción de los estímulos, la
interpretación de la información y la producción de respuestas. Las respuestas
pueden ser de dos tipos: Movimientos y secreciones.


Los movimientos son respuestas rápidas, puntuales y breves, coordinadas

por el sistema nervioso y que son ejecutados por el sistema locomotor 

Las secreciones son respuestas lentas, sostenidas y duraderas, que realizan
las glándulas del sistema endocrino 

LA COORDINACIÓN NERVIOSA:

La coordinación nerviosa es propia de los animales. La respuesta inmediata que

los animales dan ante los estímulos ambientales ocurre después de un proceso
interior en el que participa el sistema nervioso.

El sistema nervioso recibe los estímulos a través de células nerviosas sensoriales

o receptoras. Inmediatamente después, la información se transmite a los centros
nerviosos como el cerebro y la médula espinal. Finalmente, se producen
respuestas que pueden ser ejecutadas por el sistema locomotor, para generar un
movimiento, o por las glándulas, para producir una secreción.

LA COORDINACIÓN HORMONAL O ENDOCRINA

Las hormonas son sustancias químicas que circulan en el interior de los

organismos para coordinar sus funciones vitales. En las plantas, las hormonas son
producidas por las hojas jóvenes que han brotado de los lugares de crecimiento,
también llamados meristemos apicales, y sirven para coordinar actividades como
la floración y el crecimiento.

En los animales las hormonas son producidas por las glándulas endocrinas, como
la hipófisis y las suprarrenales que forman parte del sistema endocrino. Las
hormonas coordinan actividades como el crecimiento y la maduración sexual. El
sistema endocrino está regulado por el sistema nervioso.
 RECEPCIÓN Y CONTROL DE INFORMACIÓN

La información que proviene de los cambios del medio externo es captada por los
órganos de los sentidos.

LOS SENTIDO DE LOS INVERTEBRADOS:

Los invertebrados como las esponjas, no tienen órganos de los sentidos, de modo
que todas sus células responden de manera generalizada. Algunos moluscos
como el caracol y el pulpo han desarrollado los sentidos de la vista y el tacto; los
gusanos, como la lombriz de tierra y otros animales subterráneos, tienen el tacto,
el olfato y la vista han alcanzado un gran desarrollo.

LOS SENTIDOS DE LOS VERTEBRADOS:

La vista, el oído y el olfato son los sentidos más desarrollados en los animales
vertebrados. Así por ejemplo, los peces localizan otros seres, por medio de la
vista, aunque también tienen una
serie de poros, a los lados del cuerpo, llamados línea lateral, que complementan
esta función. Los anfibios, como la rana, y varios reptiles, como la tortuga y el
cocodrilo poseen un párpado adicional, llamado membrana nictitante, que les
protege el globo ocular y les facilita la visión cuando están bajo el agua.

Las aves tienen muy desarrollada la vista y el oído. Su capacidad auditiva es diez
veces mayor que la del hombre. Algunos mamíferos tienen muy agudo el olfato y
lo usan constantemente. Por medio del olfato reconocen su territorio, advierten la
presencia de enemigos; detectan el alimento y en la época de reproducción
reconocen a los individuos del sexo opuesto, aún si estos se encuentran a largas
distancias.

CENTROS NERVIOSOS DE LOS INVERTEBRADOS:

En los invertebrados como la hidra, las células nerviosas extienden por todo el
cuerpo formando una red. Las células nerviosas se reúnen al azar para responder a
los estímulos externos. En los gusanos, como la lombriz de tierra, las células
nerviosas se unen formando cordones nerviosos o nervios que llegan a todas la
partes del cuerpo; mientras que en los moluscos y los artrópodos las células
nerviosas se agrupan formando centros nerviosos que constituyen el encéfalo y los
ganglios.

EL SISTEMA NERVIOSO DE LOS VERTEBRADOS:

El sistema nervioso de los vertebrados consta de centros nerviosos y una red de

nervios periféricos. Los centros nerviosos son los órganos encargados de coordinar
el funcionamiento del cuerpo, y en ellos se incluyen: El encéfalo, que se halla en la
cabeza protegido por el cráneo; la médula espinal que se aloja a lo largo de la
columna vertebral y que es la vía de conducción de impulsos nerviosos y los
nervios periféricos formados por las prolongaciones de células nerviosas.
 GUÍA DE TRABAJO CLASE N° 1


De acuerdo a los temas trabajos deben encontrar las palabras claves y
completar:

a) Nombre del filósofo griego que separó los seres vivos en dos reinos
b) De esta manera fueron superados los problemas de la clasificación artificial
c) Son microorganismos que resisten variadas condiciones ambientales
d) En este reino hay dos grandes grupos, uno de los cuales es denominado
algas verdes-azules
e) Nombre de los organismos heterótrofos que en su mayoría realizan
desplazamientos ayudados por cilios o pequeñas pestañas como lo hace
el paramecio.
f) Son capaces de realizar la fotosíntesis
g) Reino que está conformado por una gran cantidad de especies y sus seres
poseen clorofila
h) Hacen parte de un reino diferente.
i) Grupo que carece de vasos conductores para transportar la savia
j) El reino vegetal tiene tres subgrupos que en su orden son.
k) Están formadas por muchas células organizadas en tejidos, órganos y
sistemas diferentes.
l) Están impedidos para realizar la fotosíntesis.
m) Estos animales suelen ser de tamaño pequeño y cuerpo blando.
n) Se caracterizan por poseer esqueleto interno.
o) Lo poseen los seres vivos para permitir la coordinación entre la
recepción de los estímulos, la interpretación de la información y la
producción de respuestas.
p) Es la respuesta inmediata que los animales dan ante los estímulos
ambientales ocurre después de un proceso interior en el que participa el
sistema nervioso.
q) Son sustancias químicas que circulan en el interior de los organismos para
coordinar sus funciones vitales.
r) Han desarrollado el sentido de la vista y el tacto
s) Son los sentidos más desarrollados por los animales vertebrados
t) Protege el globo ocular y facilita la visión bajo el agua a los animales
vertebrados
u) Su capacidad auditiva es mayor que la del hombre
v) Está protegido por el cráneo


Investigar en qué consisten los subgrupos del reino vegetal que son: los
helechos, las gimnospermas y las angiospermas.


Consultar cuáles son las características de cada uno los siguientes
invertebrados: 
a) Poríferos
b) Celenterados
c) Gusanos
d) Moluscos
e) Artrópodos
f) Equinodermos
 CLASE N° 2

OBJETIVO:

Profundizar sobre los procesos de: Nutrición, circulación y respiración en los
seres vivos

TEMAS:

LA NUTRICIÓN EN LOS SERES VIVOS

Según la forma como los seres vivos obtienen los nutrientes se pueden
distinguir do tipos de nutrición: Autótrofa y heterótrofa.

La nutrición autótrofa, es propia de aquellos seres vivos que producen su alimento

como las plantas, las algas y algunas bacterias. Estos seres elaboran su propio
alimento a partir de energía solar y de sustancias como el agua, las sales minerales,
el dióxido de carbono y la clorofila.
La nutrición heterótrofa, es propia de los seres vivos que pueden producir sus
alimentos y por lo tanto deben conseguirlo de otros organismos. Son organismos
heterótrofos los animales, los
hongos y algunos protistos y algunas bacterias. La energía y la materia en este
caso, se obtienen
al consumir sustancias provenientes de otros organismos.

NUTRICIÓN EN PLANTAS Y ANIMALES:

NUTRICIÓN EN PLANTAS:
En las plantas, el proceso de la nutrición comprende las
siguientes etapas:

Absorción de nutrientes: En las plantas la absorción se
realiza por medio de los pelos absorbentes de la raíz. El
agua y las sales minerales disueltas en ella pasan al

interior de 
la planta mediante los procesos de ósmosis y difusión.
Los estomas presentes en las hojas permiten el paso del
dióxido de carbono por difusión. De este modo se
suministran los materiales requeridos para la
fotosíntesis.

Conducción de sustancias: La savia bruta compuesta por agua y sales
minerales, es transportada por los vasos leñosos del xilema, desde la raíz

hasta las hojas o partes verdes 
de la planta, donde ocurre la fotosíntesis. La savia elaborada, constituida
por sustancias orgánicas producto de la fotosíntesis, es distribuida por toda
la planta a través del floema o vasos liberianos 


Fotosíntesis: En la fotosíntesis la planta usa agua y dióxido de carbono
para elaborar un azúcar simple llamado glucosa. Así comienza la

transformación de savia bruta en savia 
elaborada. Para que se realice este proceso se requiere además la presencia
de la luz solar y del pigmento verde llamado clorofila. La savia elaborada es
una mezcla de agua y sustancias orgánicas nutritivas. En la savia elaborada
también va el oxígeno captada por las hojas. 
NUTRICIÓN EN ANIMALES:

La nutrición de los animales es exclusivamente heterótrofa. Por tanto, deben

obtener los nutrientes y la energía de los alimentos que consumen. Para ello
transforman los alimentos por la acción de órganos que constituyen el sistema
digestivo:


El sistema digestivo en algunos animales invertebrados es muy
rudimentario; por ejemplo, en la hidra o en la planaria, la entrada de

alimento y la salida de sustancias de 
desecho se realiza por el mismo orificio. Este tipo de sistema se
denomina sistema digestivo incompleto 


En otros animales, como los vertebrados, el ingreso de alimentos y la
expulsión de desechos, se realiza por orificios diferentes. En su recorrido

por el interior del animal, los 
alimentos son transformados por diferentes órganos. Este tipo de sistema
se denomina sistema digestivo completo. La mayoría de animales

invertebrados y todos los vertebrados tienen sistema digestivo completo.

El alimento una vez ingerido debe ser transformado. Cuando la transformación del
alimento se lleva a cabo en el interior de la célula se denomina digestión
intracelular. Si la digestión ocurre en cavidades internas del organismo, en el
estómago por ejemplo, se llama digestión extracelular. Hay animales como la
araña o la estrella de mar que bañan con sustancias digestivas el cuerpo de su presa
y varios minutos después chupan o ingieren las sustancias corporales parcialmente
digeridas.

LA NUTRICIÓN EN EL HOMBRE

El hombre como muchos

otros animales, tiene un
sistema digestivo completo
conformado por el tubo
digestivo y las glándulas
anexas. El tubo digestivo se
inicia en la boca, en donde se
encuentran los dientes y la
lengua. A continuación se
encuentra el esófago, que conduce el alimento hasta el estómago; el estómago es
un ensanchamiento del tubo digestivo en donde se almacenan temporalmente los
alimentos. Cuando el alimento ha sido transformado parcialmente en el estómago,
pasa la primera porción al intestino delgado. Luego, los materiales que no son
utilizados, pasan al intestino grueso, en donde se absorbe gran parte del agua que
llevan estas sustancias dando como resultado la formación de las heces fecales,
que serán eliminadas por el ano.

Las glándulas anexas liberan sustancias químicas que ayudan en la

transformación de los alimentos. Estas glándulas son: las glándulas
salivales, el páncreas y el hígado.
La nutrición en el hombre, al igual que en muchos vertebrados implica la
transformación de los alimentos en diferentes etapas que son:


Ingestión: en esta etapa el alimento pasa del exterior al interior, a través de
la boca; allí se realiza una primera transformación que consiste en triturar

el alimento, por medio de 
la masticación y la ensalivación, en la que interviene la lengua como
órgano mezclador. A esta mezcla se le llama bolo alimenticio. 


Digestión: en esta etapa el bolo alimenticio pasa a través del esófago
para llegar al estómago, en donde ocurre un segundo cambio por acción
 de las enzimas digestivas y 


concluye con la formación del quimo. 

Absorción: en esta etapa las sustancias transformadas por los nutrientes,
pasan, a través de las vellosidades del intestino delgado, al sistema

circulatorio, para ser llevados a 
diferentes partes del organismo. por último, las sustancias que no son
digeridas son eliminadas por la defecación. 

Higiene del sistema digestivo: el buen funcionamiento del organismo depende en

gran parte de la digestión, y por ello es importante mantener buenos hábitos de
higiene como consumir los alimentos a una temperatura moderada, ni demasiado
fríos, ni demasiado calientes; masticar bien los alimentos; cepillar correctamente
los dientes para así evitar la formación de caries dental; y
por último, lavar adecuadamente las manos antes de manipular algún
alimento, evitando así contraer enfermedades.
 CIRCULACIÓN EN EL HOMBRE

Una vez que los alimentos han sido transformados en el sistema digestivo,
ingresan al sistema circulatorio en el proceso de absorción; a través de este
proceso los nutrientes se transportan por
la sangre a todas las células de nuestro cuerpo, en conjunto con el oxígeno, el
dióxido de carbono y los desechos que producen las células.

El sistema circulatorio de los vertebrados incluyendo al hombre está formado por

el corazón, los vasos sanguíneos y la sangre.

El corazón es un órgano muscular situado en la cavidad torácica; tiene un tamaño

aproximado al puño de la mano y está constituido por dos tipos de cavidades, las
aurículas y los ventrículos. El corazón bombea la sangre hacia todo el organismo
gracias a movimientos que dilatan y contraen sus paredes; estos movimientos
permiten el llenado o vaciado de sangre de sus cavidades.

El movimiento que contrae el corazón se denomina sístole y el movimiento

que lo dilata se denomina diástole; los dos movimientos se llaman latidos
cardiacos y ocurren tanto en las aurículas como en los ventrículos.

Por su parte los vasos sanguíneos son los conductos a través de los cuales fluye la
sangre. Según su función pueden ser: arterias que son vasos sanguíneos que
transportan la sangre del corazón a todos los tejidos del cuerpo, sus paredes son
gruesas y elásticas; las venas son vasos sanguíneos que transportan sangre a los
diferentes tejidos del cuerpo hacia el corazón, las venas poseen válvulas en su
recorrido para evitar que la sangre se devuelva; y los capilares son diminutos vasos
que sirven de puente entre las arteria y las venas, cuando una arteria llega un
órgano, entra en él y allí se ramifica hasta formar finos vasos con paredes muy
delgadas, que facilitan el intercambio de sustancias entre las células del tejido y la
sangre.

La sangre es un líquido viscoso de color rojo que se encuentra en el interior de los

vasos sanguíneos; está formada por el plasma y las células sanguíneas. El plasma
es una sustancia liquida, en donde están disueltos nutrientes, oxigeno, dióxido de
carbono y otras sustancias. Las células sanguíneas son las encargadas de llevar a
cabo diversas funciones; por ejemplo, los glóbulos rojos, que deben su color a
presencia de hemoglobina, transportan el oxígeno hacia las células y retiran de
ellas el dióxido de carbono. Los glóbulos blancos defienden al organismo contra
gérmenes que producen enfermedades y las plaquetas interviene en la
coagulación sanguínea.
RESPIRACIÓN EN LOS SERES VIVOS

Los seres vivos desarrollan actividades en las que se consumen energía, como
por ejemplo caminar, nadar, correr, volar y alimentarse; al igual que al crecer,
hablar, cantar, o simplemente dormir. Pero ¿cómo obtienen energía los seres
vivos?

Así como los vehículos necesitan gasolina para poder funcionar, los seres
vivos requieren alimentos para realizar sus funciones. Es decir, que tanto la
gasolina como el alimento son en este caso, combustibles.

En los automóviles y en algunos seres vivos se requiere de oxígeno para que la

energía contenida en los combustibles pueda ser liberada. Este proceso se llama
combustión y además de energía, se liberan distintos gases al exterior. En los
seres vivos, generalmente se producen el gas carbónico y el vapor de agua. La
combustión en los seres vivos se realiza mediante mecanismos muy complejos en
el interior de cada una de sus células.
 RESPIRACIÓN CELULAR

Es el proceso mediante el cual la célula transforma la energía de los alimentos

para realizar las
funciones. Esta respiración puede ser de dos tipos: Aerobia o anaerobia.


La respiración aeróbica: Este tipo de respiración requiere del oxígeno
presente en el aire o en el agua. La respiración aeróbica además de liberar
 energía contenida en la glucosa 


produce sustancias como el dióxido de carbono y el agua 

La respiración anaeróbica: Organismos como las bacterias y las levaduras
realizan esta respiración, la cual no requiere del oxígeno. Comúnmente es
 denominada fermentación, 
porque entre los productos finales de ella está el alcohol. 
 RESPIRACIÓN EN PLANTAS Y ANIMALES

RESPIRACIÓN EN PLANTAS
Las plantas obtienen del alimento producido no sólo la materia orgánica para
construir todos sus tejidos, sino también la energía necesaria para poder mantener
la vida en todas sus células. Esta energía se obtiene a través de la respiración. En
este proceso, el oxígeno que las plantas captan provoca la combustión de los
compuestos orgánicos que como la glucosa, se forman durante la fotosíntesis.

La respiración produce, además de energía, dióxido de carbono y agua. El dióxido

de carbono es llevado hasta los estomas. Desde allí se puede difundir al exterior o
bien puede ser aprovechado por las hojas para realizar la fotosíntesis. Como la
fotosíntesis y la respiración son dos procesos contrarios, algunos biólogos afirman
que la fotosíntesis purifica el aire porque aporta oxígeno, mientras que la
respiración vicia el aire porque consume oxígeno, produciendo en su lugar dióxido
de carbono.

RESPIRACIÓN EN ANIMALES
Los animales necesitan el oxígeno del aire o del agua para realizar la respiración
celular y obtener así la energía contenida en los alimentos que llegan hasta la
célula por medio del sistema circulatorio.

Entre los animales existen diferentes tipos de respiración:


Respiración cutánea: La realizan directamente por difusión algunos animales

que respiran por la piel, como las lombrices.

Respiración traqueal: Esta respiración es característica de los insectos y
otros invertebrados terrestres; las tráqueas son tubos ramificados que
 conducen el oxígeno 


hasta las células. 

Respiración branquial: Esta respiración es propia de los peces y de los
anfibios durante su periodo larvario o de renacuajo; las branquias estas

dispuestas de modo que al moverse el 
animal pasa mucha agua por su superficie y así se facilita su función
de capturar el oxígeno disuelto en ella. 


Respiración pulmonar: En esta clase de respiración el intercambio gaseoso
se realiza por medio de pulmones; esta respiración es propia de vertebrados
 terrestres como las aves, y 
de algunos vertebrados acuáticos como la ballena. 

LA RESPIRACIÓN EN EL HOMBRE
El sistema respiratorio en el hombre se encarga de realizar el intercambio gaseoso
entre el medio ambiente y la sangre. Este sistema está conformado por las vías
respiratorias y los pulmones.

Las vías respiratorias incluyen las fosas nasales, la faringe, la laringe, la tráquea,
los bronquios y los bronquiolos; todos ellos son conductos que facilitan la entrada
y salida del aire de los pulmones. Los pulmones por su parte, son dos órganos
esponjosos y elásticos, que están ubicados en la cavidad torácica y en medio de os
cuales encontramos el corazón y diferentes conductos; cada pulmón se encuentra
dividido en lóbulos, que se subdividen hasta formar los sacos alveolares; además,
los pulmones están cubiertos por una membrana llamada pleura que a su vez les
facilita el movimiento en el interior de la caja torácica.
En cuanto a los movimientos respiratorios, existen dos, la inspiración y la
espiración; la inspiración consiste en el paso del aire rico en oxígeno, desde el
medio exterior hasta los pulmones por la acción conjunta del musculo diafragma y
los músculos de la caja torácica; la espiración por su parte, es el movimiento
opuesto a la inspiración, en el cual, el aire contenido en los pulmones, y rico en
dióxido de carbono, sale al exterior por acción de los mismos músculos.
Ahora bien, el intercambio gaseoso comprende la entrada del aire por las vías
respiratorias, desde el medio hasta los pulmones, y la salida del dióxido de carbono
desde estos hacia el exterior. se efectúa gracias a los alveolos pulmonares que son
pequeñas cámaras rodeadas por una red de capilares sanguíneos en donde fluyen
millones de glóbulos rojos, los cuales se encargan de tomar el oxígeno del aire y
dejar el dióxido de carbono proveniente de la actividad celular.
Por otra parte, el sistema nervioso está íntimamente ligado al sistema respiratorio,
por lo tanto los cuidados que tengamos con el uno ayudaran directamente al otro,
se recomienda seguir cuidadosamente ciertas indicciones para mejorar la condición
física y mental como:
Evitar el exceso de grasa en los alimentos, porque las grasas que no se utilizan se
fijan en las paredes de los vasos sanguíneos y dificultan la respiración. 

Realizar ejercicios físicos en forma frecuente y moderada. 
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 
Respirar por la nariz, ya que allí se filtra y se calienta el aire.
 


No usar ligas ni prendas de vestir muy estrechas que dificulten la circulación
normal de la sangre. 



GUÍA DE TRABAJO CLASE N° 2


Respondan las siguientes preguntas de acuerdo con la información que
 se les ha brindado: 
a) ¿Cuáles son las clases de nutrición en los seres vivo? Explíquenlas
b) ¿Cómo se da el proceso de nutrición en los animales?
c) ¿Qué es un sistema digestivo incompleto?
d) ¿Qué diferencia hay entre la digestión intracelular y la digestión
extracelular?
e) ¿Qué sabemos del corazón, los vasos sanguíneos y la sangre en el
proceso de la circulación del hombre?
f) ¿En qué consiste la respiración aeróbica y anaeróbica?
g) ¿Cuáles son los diferentes tipos de respiración animal y en qué consiste
cada uno de ellos?
h) ¿Cómo se da la respiración en el hombre?

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Elaboren un mapa conceptual, esquema o diagrama sobre el proceso de

nutrición en las plantas 
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Investigar cómo se da la nutrición en organismos unicelulares, en
organismos pluricelulares y en los hongos. 
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 Profundizar sobre cómo se da la circulación en las plantas y los animales. 
Elaborar el dibujo del proceso de la respiración en el hombr