1. ¿Qué es un problema de investigación y como se plantea?

El problema de investigación se puede definir como una situación propia de un objeto o

fenómeno que provoca la necesidad en un sujeto de darle explicación, él cuál desarrollará
una actividad con ese objetivo, surge como resultado del diagnóstico de la situación del
objeto en que se manifiesta un conjunto de fenómenos, hechos y procesos no explicables.

El problema es objetivo, en tanto es una situación presente en el objeto, pero es también

subjetivo, pues para que conste el problema, la situación tiene que generar una necesidad
en el sujeto. 

Un mismo problema de investigación puede admitir diferentes planteamientos y distintas

soluciones, según el punto de vista conceptual desde el cual se lo analice y defina. 
Para llegar a un adecuad planteamiento el problema se somete a un exhaustivo proceso
de análisis, que en esencia consiste en el planteamiento de una serie de preguntas
básicas, tales como:

¿En cuales circunstancias aparece el fenómeno o problema a estudiar? ¿Qué elementos

pueden originarlo? ¿Cómo se percibe? ¿Quiénes lo perciben? ¿Qué elementos básicos los
componen? ¿Cuáles componentes son fundamentales y cuáles secundarios? ¿Qué
parámetros de percepción o de medida presentan? ¿Qué interrelaciones existen entre los
elementos componentes? ¿Cuáles elementos dependen de otros? ¿Qué mediaciones
existen en esas relaciones? ¿Qué efectos produce o podría producir ese fenómeno'? ¿Qué
aspectos del problema se conocen, cuáles están identificados y cuáles faltan? ¿Cuáles
serían superfluos'? ¿Qué tipo de explicaciones o modelos conceptuales nos permiten tener
una mejor comprensión del fenómeno'? ¿A qué niveles se extiende el fenómeno'? ¿Dentro
de qué niveles de abstracción y teorización podemos abarcarlo?, etc.

Es decir se desmenuza el problema para llegar a la mayor claridad posible sobre él y,

consecuentemente, su acertada formulación.
2. ¿Qué es una pregunta de investigación y cual es su papel en el proceso de
investigación?

La pregunta de investigación ha de ser congruente con la metodología que se propone en

un estudio y esta pregunta refleja el paradigma en el que el investigador está situado.
La importancia de la pregunta de investigación radica en que lo que se pregunte y cómo
se haga determinará el método de investigación que se emplee y por ende el
conocimiento generado. La pregunta ha de estar bien hecha, en el sentido de tener una
coherencia con la manera de ver el mundo y el método elegido para contestarla.

3. ¿Cómo se justifica un problema de investigación?

Consiste en indicar las razones de peso que tiene el investigador para el estudio del
problema, por qué se realiza el estudio y a quién beneficia. aquí se debe destacar tres
aspectos:

El teórico, el práctico, el metodológico

El aspecto teórico: está centrado en presentar las razones teóricas que justifican la
investigación, es decir, señala todos los conocimientos que brindará el trabajo sobre el
objeto investigado.

El aspecto práctico: indica la aplicabilidad de la investigación, su proyección en la

sociedad, quienes se benefician de ésta, ya sea una organización o grupo social.

El metodológico: indica el aporte de la investigación a otras investigaciones así como el

diseño utilizado.

Es necesario que cuando plantes la justificación de tu investigación dejes bien en claro en

que se basa su importancia, que beneficios genera y a quién, cuales son sus aportes.
Además toma en cuenta los siguientes criterios de justificación para que los analices y
verifiques si tu investigación los satisface.
Si las soluciones a las que llegan resuelven la problemática planteada tu investigación
posee utilidad práctica y se justifica por ello.

Si la investigación o sus resultados generan nuevos conocimientos, ya sea por

descubrimientos o por el planteamiento de nuevas teorías, por el conocimiento en si
mismo que genera, entonces posee utilidad metodológica.

Si se crea una nueva metodología o procedimiento posee utilidad metodológica. Además

debes evaluar su relevancia social en cuanto a los aportes sociales que genera para un
grupo humano en específico, para una comunidad o para la sociedad. Ahora bien, ten
presente que la justificación del estudio no se hace con todos estos criterios, basta que
cumpla sólo uno y ya está justificada.

4. ¿Qué es un objetivo de investigación y que elementos lo componen?

Los objetivos son fundamentales en una investigación, ya que sin ellos es imposible decidir
sobre los medios de realización de la misma.

Los objetivos pueden ser generales (principales) y específicos (secundarios). Estos se

enuncian con verbos de acción. Los objetivos serán concretos, evaluables, viables y
relevantes (con interés científico o sociosanitario). Su número se limitará a dos o tres de
generales y a cuatro o cinco de específicos: además se ordenarán según la prioridad en su
logro.

Habitualmente, los objetivos de investigación se dirigen a conocer las características de un

problema, explicar las posibles relaciones entre variables y a anticipar fenómenos en los
que éstas intervienen.

Se pueden distinguir los objetivos de investigación de los que no lo son. Los últimos
suelen formar parte de los planes de salud, programas y actividades sanitarias, en cuya
elaboración debería valorarse los resultados de investigaciones relevantes
Reconocemos cuatro elementos presentes en toda investigación: sujeto, objeto, medio y
fin. De esta manera, se entiende por sujeto el que desarrolla la actividad, el investigador;
Por objeto, lo que se investiga, esto es, la materia o el tema; Por medio, lo que se
requiere para llevar a cabo la investigación, es decir, el conjunto de métodos y técnicas;
Por fin, lo que se pretende sean los resultados, los propósitos de la actividad, que radica
en la solución de un problema o situación previamente detectados

5. ¿Qué es un objetivo específico de investigación y que elementos lo componen?

Los objetivos generales dan origen a objetivos específicos que indican lo que se pretende
realizar en cada una de las etapas de la investigación. Estos objetivos deben ser evaluados
en cada paso para conocer los distintos niveles de resultados.

Son enunciados proposicionales desagregados, desentrañados de un objetivo general, que

sin excederlo, lo especifican. Los objetivos específicos tienen como atributos, ser:

a- Cualitativos.- Constituyen el último o menor nivel de propósito en lo esencial es la

calidad. Los objetivos específicos son cualitativos, el hecho de que, para precisarlos
aún más, corresponda identificarlos, no lo hace cuantitativos. Al cuantificar los
objetivos específicos o parte de ellos, los convertimos en metas; dejando de
ser objetivos específicos.

b- Conductuales.- Se centran en enunciar, lo que les corresponde hacer

conductualmente, a los que asumen el propósito como responsabilidad.

c- Específicos.- Sin exceder lo entrañado en el objetivo general de que forman parte;

precisan, detallan más finamente o completamente, partes del objetivo general.
 
  Conviene anotar que son los objetivos específicos los que se investigan y no el objetivo
general, ya que éste se logra como resultado.