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REPÙBLICA DE NICARGAUA
GUIA DIDÀCTICA AUTO INSTRUCCIONAL
DE
PRIMER GRADO
Índice
✓ Objetivos
✓ Contenidos
✓ Actividad
✓ Evaluaciones
✓ Autoevaluaciones.
La metodología que utilizaremos es la siguiente, con la ayuda de un Familiar (mamá, papá, abuela, hermano, tío) Te ayudaran a
comprender.
Tareas
ASIGNATURA: ESPAÑOL
En esta Guía aprenderemos dos temas nuevos, lo primero que haremos es buscar un lugar tranquilo sin
distracciones, donde estés cómodo, esto te tomará 15 minutos de tu atención.
Observa el dibujo
OBJETIVO GENERAL
Leer y escribir siguiendo un proceso convencional, secuencial y consistente en el que se evidencia el
dominio de la conciencia fonológica y el principio alfabético.
Identifica los elementos de la comunicación en mensajes escritos, orales y los utiliza en la transmisión
de ideas.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
✓ Diferencia y manipula los sonidos que componen las palabras.
✓ Reconoce las convenciones del sistema alfabético y el texto escrito.
✓ Menciona los elementos que forman el proceso de la comunicación y
Representa el proceso de la comunicación.
mayonesa – m, y, n, s
mayonesa ¿Qué vocales falta
ma yo ne sa m_ y_ n _ s_
mo yu na su Leemos las consonantes y
sílabas.
mi ye ni si
mu yi no se
me ya nu so
https://drive.google.com/file/d/1lJ5s8fZNqbJ9wb0VNRDcnQ4AYGS2AIDS/view?usp=sharing
Observa la LECTURA y subraya ¡Que rico!,
esto está muy
las consonantes m, s, n, y ¡sabroso!
REPERTORIO
Ya es hora de practicar
Lo que aprendiste en el contenido, Quiero que consideres que te tomará 40 minuto de toda tu atención.
Recuerda es muy importante que te concentres y que debes estar cómodo, bien sentado, con buena
iluminación sin distracciones y sin ruidos.
Manos a la obra Actividades: Lea con su hija o hijo cada actividad a realizar.
1. En su cuaderno de Español pegue una figura o etiqueta con la palabra mayonesa.
2. Menciona cada uno de los fonemas, m, y, n, s.
3. Repite la palabra mayonesa.
4. Busca tu cuadernillo de Aprendamos todos a leer y realiza las actividades desde la
página 33 al 55. Dedícale a cada página 10 minutos. (Recuerda que tu maestra te dará
seguimiento).
5. Realiza junto a tu Papá, Mamá, tío, abuelo. La Evaluación en el cuadernillo Aprendamos todos a
Leer. Evalúo lo que Aprendí. Pág. 56
Es el momento que organice un horario de trabajo para su hijo, ya que también hay que trabajar en las otras
asignaturas. ¡Ánimo que si podemos!
Autoevaluación del Contenido
Léale a su niño cada indicador, para que coloque un gancho en el criterio correspondiente.
Criterios
Indicadores Todas Algunas Ninguna
Identifique las letras m, y, n, s
Complete la palabra mayonesa con las
vocales faltantes
Reconocí la palabra Mayonesa
Mencione el sonido de las letras y fonemas.
Escribí las letras y fonemas en mayúscula y
minúscula (m, n, y, s).
Elementos Definiciones
Emisor Es la persona que envía el mensaje.
Receptor Es quien recibe el mensaje
mensaje
Ya es hora de practicar lo aprendido
Es la información que se envía Observa el video
Criterios
Indicador Si No
Pegue la imagen de los elementos de la
comunicación en mi cuaderno.
Identifique los elementos de la comunicación
https://www.youtube.com/watch?v=DxIGzsIfvhc
Actividad # 2
Paso 1 Completa la secuencia numérica en forma Paso 2 Ahora completa la secuencia en forma
progresiva. regresiva.
19 18 17 14 12 11
0 1 5 7 8
9 6 3 1
11 13 14 17 19
Actividad # 3
Este es el tema:
Ahora veamos su definición:
Los medios de transportes sirven para transportarnos de un lugar a otro. Se clasifican en terrestre,
acuático y aéreo.
Las vías de comunicación son las que permiten que los transportes circulen.
Te mencionaré los diferentes medios de transportes y su vía de comunicación que ya tú los
conoces…Estas son:
➢ Transporte terrestre: se desplazan por tierra como: carros, caballo, tren, entre otros.
➢ Transporte acuático: se desplazan por el mar o agua: lancha, barcos, bote entre otros.
➢ Transporte aéreo: se desplazan por el aire: avión, helicóptero, globo aerostático.
Comenta y Responde
1- ¿Cuál medio de transporte utiliza tu papá y tu mamá para ir al trabajo?
R=___________________________________________
2- ¿Cuáles son las vías de comunicación que tienes en tu comunidad?
R=___________________________________________
Llego la hora en demostrar lo aprendido del contenido de estudio, sea creativo, evita
distraerte.
Actividades
1- El niño debe pintar los medios
de transportes con los colores
indicados según la
ubicación de los números.
Aquí el niño aprenderá como se reproducen los seres vivos como las
plantas y animales para que comprendas muy bien pídale que observe la
siguiente imagen, dígale que preste 10 minutos de su atención. Papá o
mamá le recomiendo que busque un lugar donde no haya nada que
distraiga al niño o niña, como televisión, celular o hermanitos que le
hagan ruido. Tiene que estar muy cómodo.
Observa el dibujo…
PREGUNTELE A SU NIÑO:
¿Qué observaste?
¿De dónde salió el pollito?
Felicítelo por su respuesta
¡Muy bien!
Explique al niño que esta semana conocerá como nacen los animales y las plantas, será una
linda experiencia para él.
OBJETIVO GENERAL
Los seres vivos se reproducen. Esto quiere decir que dan origen a otros seres
vivos semejantes a ellos mismo. Tanto los animales como las plantas pasan por
diferentes etapas en su vida:
NACEN – CRECEN – SE REPRODUCEN Y MUEREN
¡Ahora a practicar!
Dígale al niño que ahora pondrá en práctica lo que aprendió según la lectura realizada por usted papá o mamá y que
pondrá en el reloj que él pueda ver el tiempo (25 minutos) para que realice las actividades presentadas. Recuerda
papá o mamá que el niño debe poner atención y concentrarse, por lo que le debe estar en un lugar cómodo, sin
ruidos, bien sentado y con buena iluminación.
¿Listo?
Bien, ahora. Léele lo siguiente:
ACTIVIDAD Nº1
Lea con su niño los siguientes pasos:
Paso 1 - Elija las semillas que quieran plantar,
pueden ser frijoles, maíz o lentejas.
Paso 2- En un vaso o frasco transparente dígale al
niño que coloque algodón húmedo y las semillas
apoyadas sobre el algodón.
Paso 3- Indíquele que todos los días debe humedecer el algodón.
Paso 4- Dígale que todos los días al
despertarse debe observar su semillita.
Paso 5- Explíquele que en su cuaderno irá
dibujando lo que va observando durante
unos 5 días.
Paso 6- Cuando ya la semillita se haya convertido en plantita.
Realimentación: Ahora
puede tomar una foto de las
actividades que el niño ha
realizado y envíala al wasap
del grupo para recibir alguna
aclaración que necesites.
(Horario de envió de 9am a
5pm, recuerde escribir el
nombre del niño y fecha.
Evaluación formativa
Indicaciones: Léale las indicaciones al niño de forma que pueda realizar su actividad, pregúntele
si entendió lo que debe hacer. ¡Recuerde!
1. El niño debe estar en un lugar cómodo y sin distracciones.
3. Esto puede tardar 30 minutos, dígale que usted sabe que él puede hacerlo en menos tiempo. Si
deseas puedes medir el tiempo con u
1. Pídale al niño o niña que observe las imágenes y léale lo que dice en cada palabra.
2. Dígale que debe trazar una línea desde el animal hasta donde está el tipo de
reproducción de este.
III- Parte. Observa cada animal y transcribe si es vivíparo u ovíparo en los recuadros de
abajo. Luego colorea.
Criterio
Indicadores Muy Bien Regular No lo he
bien logrado
ACTIVITY # 6
Directions:
Vamos a pintar
y practiquemos
Papás ayúdenme a
practicar esta
Canción.
YOU ARE
https://youtu.be/gg
AWESOME hhttps://www.youtu
be.com/watch?v=gVI
FEVLzP4o&feature=
e
SEE YOU NEXT TRIP! mb_rel_pauseDRJVx
FxU
AUTOEVALUACIÓN
En este recuadro evalúa cuál ha sido tu proceso
de aprendizaje en esta guía: marca con un
gancho según sea el caso. Recuerda ser
sincero.
Características Nunca Algunas Casi siempre Siempre
veces
Utilicé espacios de
aprendizajes adecuados
Leí con detenimiento
cada concepto
Dediqué el tiempo
estipulado por la guía
para resolverla.
Era consciente del
tiempo y lo medía al
resolver esta guía.