Sunteți pe pagina 1din 22

ESCUELA BILLINGUE

REPÙBLICA DE NICARGAUA
GUIA DIDÀCTICA AUTO INSTRUCCIONAL
DE
PRIMER GRADO

Asignaturas: Español, Matemáticas, Ciencias Naturales y Ciencias Sociales

Elaborado por las Docentes de Primer grado (1°):

Coordinadora: Alba Morales/ amoraleslin@gmail.com 1° F


Zuiris Rodríguez/ zymr30@gmail.com 1° C
Yajaira Downert/ 202128downer@gmail.com 1° B
Luzmila Pardo/ Lucygisela@hotmail.com 1° E
Naira Record/ recordnaira06@gmail.com 1° A
Vielka Low/ Viloum11@gmail.com 1° D
Regina García/ Regina17701@hotmail.com 1° G

29 de junio del 2020

Índice
✓ Objetivos
✓ Contenidos
✓ Actividad
✓ Evaluaciones
✓ Autoevaluaciones.

Bienvenido Querido Estudiante


Querido Estudiante:
Es un gusto para nosotras compartir esta guía auto instruccional contigo y así contribuir a tu educación y
autoaprendizaje. Desde hoy y hasta el final de esta fase, podrás adquirir conocimientos, desarrollar habilidades,
generar y potencializar mentalidades de los temas presentados en las guías que te proporcionaremos para que
continúes avanzando. Señores Padres y Madres de Familia esta guía es una herramienta de aprendizaje que va a
garantizar que nuestros queridos niños y niñas estén activos y accedan al conocimiento En estos momentos de
crisis ante la Pandemia del Covid- 19, no nos podemos detener queridos
padres sus niños son el futuro de nuestro bello país. Juntos como un solo equipo, lograremos llevar este reto.
Metodología de Trabajo/ Significado de iconos

La metodología que utilizaremos es la siguiente, con la ayuda de un Familiar (mamá, papá, abuela, hermano, tío) Te ayudaran a
comprender.

1. Encontrarás una explicación sobre los contenidos


teóricos y referencias de los pasos que debes saber
para desarrollar las habilidades.
2. Podrás practicar los conocimientos y habilidades
a medidad que avanzas en la lectura, y lo mejor es
que tendrás una guía detallada de como hacerlo.
3. Luego de que ya practicaste, es hora de
evaluar lo aprendido y de cómo fue tu proceso
de aprendizaje

Accede a los recursos( presentaciones, videos,


clases explicativas, audios) etc...

Anuncios, mensajes, informes.

Tareas

Recuerda llamar a tu maestra si requieres alguna


explicación estamos para guiarte en tu aprendizaje.

ASIGNATURA: ESPAÑOL

Estamos listos iniciamos ¡

En esta Guía aprenderemos dos temas nuevos, lo primero que haremos es buscar un lugar tranquilo sin
distracciones, donde estés cómodo, esto te tomará 15 minutos de tu atención.

Observa el dibujo

OBJETIVO GENERAL
Leer y escribir siguiendo un proceso convencional, secuencial y consistente en el que se evidencia el
dominio de la conciencia fonológica y el principio alfabético.
Identifica los elementos de la comunicación en mensajes escritos, orales y los utiliza en la transmisión
de ideas.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
✓ Diferencia y manipula los sonidos que componen las palabras.
✓ Reconoce las convenciones del sistema alfabético y el texto escrito.
✓ Menciona los elementos que forman el proceso de la comunicación y
Representa el proceso de la comunicación.

Contenido: Palabra generadora

mayonesa – m, y, n, s
mayonesa ¿Qué vocales falta

ma yo ne sa m_ y_ n _ s_
mo yu na su Leemos las consonantes y
sílabas.

mi ye ni si
mu yi no se
me ya nu so

Observa la presentación de la lectura y el video para que cantemos juntos…

https://drive.google.com/file/d/1lJ5s8fZNqbJ9wb0VNRDcnQ4AYGS2AIDS/view?usp=sharing
Observa la LECTURA y subraya ¡Que rico!,
esto está muy
las consonantes m, s, n, y ¡sabroso!

La mayonesa del rey

Preguntas para comprensión

• ¿Cómo se llamaba el rey?, ¿cómo era el


Rey Manuel?
• ¿Qué le encantaba comer al rey?
• ¿Cuál era el nombre del cocinero?
• ¿Qué ingredientes tenía la ensalada?
• ¿Podrías decirme que clase de ensalada
pidió el rey?

REPERTORIO

Ya es hora de practicar
Lo que aprendiste en el contenido, Quiero que consideres que te tomará 40 minuto de toda tu atención.
Recuerda es muy importante que te concentres y que debes estar cómodo, bien sentado, con buena
iluminación sin distracciones y sin ruidos.
Manos a la obra Actividades: Lea con su hija o hijo cada actividad a realizar.
1. En su cuaderno de Español pegue una figura o etiqueta con la palabra mayonesa.
2. Menciona cada uno de los fonemas, m, y, n, s.
3. Repite la palabra mayonesa.
4. Busca tu cuadernillo de Aprendamos todos a leer y realiza las actividades desde la
página 33 al 55. Dedícale a cada página 10 minutos. (Recuerda que tu maestra te dará
seguimiento).
5. Realiza junto a tu Papá, Mamá, tío, abuelo. La Evaluación en el cuadernillo Aprendamos todos a
Leer. Evalúo lo que Aprendí. Pág. 56
Es el momento que organice un horario de trabajo para su hijo, ya que también hay que trabajar en las otras
asignaturas. ¡Ánimo que si podemos!
Autoevaluación del Contenido
Léale a su niño cada indicador, para que coloque un gancho en el criterio correspondiente.
Criterios
Indicadores Todas Algunas Ninguna
Identifique las letras m, y, n, s
Complete la palabra mayonesa con las
vocales faltantes
Reconocí la palabra Mayonesa
Mencione el sonido de las letras y fonemas.
Escribí las letras y fonemas en mayúscula y
minúscula (m, n, y, s).

. Buscar un lugar cómodo y tranquilo, sin distracciones

Tema 2 Los Elementos de la Comunicación


Observa las imágenes
Llego el momento
de trabajar,
manos a la obra.
Aprende...
La comunicación, es el proceso mediante el cual se puede enviar
un mensaje o una información de una persona a otra.

Elementos Definiciones
Emisor Es la persona que envía el mensaje.
Receptor Es quien recibe el mensaje
mensaje
Ya es hora de practicar lo aprendido
Es la información que se envía Observa el video

canal Es el medio que se utiliza para enviar el mensaje


https://www.youtube.com/watch?v=71N5LK-
Que aprendiste en el contenido, Quiero que 0pwk
consideres que te tomará 40 minuto de
toda tu atención. Recuerda es muy .
importante que te concentres y que debes
estar cómodo, bien sentado, con buena
iluminación sin distracciones y sin ruidos.

Actividades: toma tu cuaderno de español, y realiza las siguientes tareas.


1. Busca una imagen de los elementos de la comunicación y pégala en tu cuaderno (utiliza revistas, periódicos viejos).
2. Menciona junto a tu mamá o papá los elementos de la comunicación.
3. Leemos nuevamente la lectura La mayonesa del rey, y responde las preguntas,
4. ¿Quién es Emisor en esa lectura? __________________________.
5. ¿Quién es el Receptor? ______________________________,
6. ¿Cuál crees tú es el mensaje? ___________________________________________________________
______________________________________________________________________.
7. ¿Cuál es el canal? ________________________________________________.

Autoevaluación del Contenido


Léale a su niño cada indicador, para que coloque un gancho en el criterio correspondiente.

Criterios
Indicador Si No
Pegue la imagen de los elementos de la
comunicación en mi cuaderno.
Identifique los elementos de la comunicación

Mencioné cada uno de los elementos de la


comunicación.
Conteste las preguntas de la actividad 3

Transcribe las actividades en tu cuaderno de matemática y resuélvelas


Paso 2 Ahora copia en tu cuaderno los números del 1
ASIGNATURA: MATEMÁTICAS al 19 con su respectivo nombre tal y como vez en
el ejemplo.
Tema 1: Los números naturales vez
Objetivo general: Escribe lee y descompone números
naturales del 0 al 9 valorando su utilidad y aplicándolos
correctamente en situaciones de la vida real para
representar cantidades y resolver problemas.
Objetivo específico:
Lee los números naturales y cuenta las cantidades
del 0 al 19.
Escribe los números naturales del 0 al 19 en forma
simbólica y pictórica, ascendente y descendente.

Actividad # 1 Paso 3 Relaciona la cantidad de elementos con


el número y escribe su nombre como en el
ejemplo con el número uno.
Lee los siguientes pasos
Paso 1 Lee en voz alta el nombre de los números.

Recuerda que los números tienen nombres, lee


en voz alta con ayuda de tus padres su nombre
y cuenta en orden progresivo.

Puedes entrar a Youtube y aprender los números.

https://www.youtube.com/watch?v=DxIGzsIfvhc
Actividad # 2
Paso 1 Completa la secuencia numérica en forma Paso 2 Ahora completa la secuencia en forma
progresiva. regresiva.
19 18 17 14 12 11
0 1 5 7 8
9 6 3 1
11 13 14 17 19

Paso 2. Cuenta y escribe el número en el


Paso 1. Colorea la cantidad de objetos que indica cuadrito.
la cifra

Actividad # 3

Paso 3 Escribe en el espacio en blanco el número que continua


Actividad # 4 Paso 2. Ahora es tu turno de trabajar en el cuadro
coloca el signo correspondiente.> < o =

Paso 1 Observa el ejemplo de las relaciones >, < ó


=.

Autoevaluacion del Contenido ( Lista de Cotejo)


Leale a su niño cada Indicador para que coloque con un gancho en el criterio
Correspondiente.
Criterios Bien Regular No he
Indicadores logrado
Identifique los números del 0 al 19.
Escribí correctamente los números del
10 al 19.
Pronunció correctamente los números.
Escribí los números progresivamente y
regresivamente
Escribí correctamente los números con
sus palabras.

ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES

Tema 1: Los Medios de Transporte y Vías de Comunicación


Objetivo: Valora la importancia que tienen los medios de transportes y vías de comunicación para el
desarrollo social.
Indicadores de logro.

Identifica los medios de transportes, y las vías de comunicación de


acuerdo con su utilidad.
Menciona otros medios de transportes y vías de comunicación que conoce
fuera de su comunidad.
Iniciamos
observa la imagen, espero que la hayas reconocido ¡entonces! ¿tienes idea de que tratara el tema?
Este tema es muy interesante sobre todo muy divertida. Sé que te encantara y te divertirás aprendiendo.

Este es el tema:
Ahora veamos su definición:
Los medios de transportes sirven para transportarnos de un lugar a otro. Se clasifican en terrestre,
acuático y aéreo.
Las vías de comunicación son las que permiten que los transportes circulen.
Te mencionaré los diferentes medios de transportes y su vía de comunicación que ya tú los
conoces…Estas son:
➢ Transporte terrestre: se desplazan por tierra como: carros, caballo, tren, entre otros.
➢ Transporte acuático: se desplazan por el mar o agua: lancha, barcos, bote entre otros.
➢ Transporte aéreo: se desplazan por el aire: avión, helicóptero, globo aerostático.

Copio el tema y las preguntas en mi cuaderno con la ayuda de mi padre

Comenta y Responde
1- ¿Cuál medio de transporte utiliza tu papá y tu mamá para ir al trabajo?
R=___________________________________________
2- ¿Cuáles son las vías de comunicación que tienes en tu comunidad?
R=___________________________________________

Observa y escucha este video


https://www.youtube.com/watch?v=8ac31Ae9sew&t=30s

Llego la hora en demostrar lo aprendido del contenido de estudio, sea creativo, evita
distraerte.
Actividades
1- El niño debe pintar los medios
de transportes con los colores
indicados según la
ubicación de los números.

Continua con la siguiente actividad, si


ya terminaste
2-Permita que el niño relacione los
transportes a los nombres que corresponden,
mediante una línea.

3- El niño debe dibujar las vías de


comunicación. Luego recorta o dibuja medios
de transportes y ubícalos sobre las vías de
comunicación a la que corresponde, por
supuesto debe de pegarlo en su cuaderno
Evalúo mis aprendizajes
Papá o mamá necesito de su apoyo para realizar una evaluación a conciencia sobre mis aprendizajes
adquiridos del contenido desarrollado. Señala, con un gancho, el logro alcanzado en tu aprendizaje

Lo logré Lo estoy Necesito


Logrando Ayuda
Criterios (3 (2 para
puntos) puntos) lograrlo
(1
punto)
Identificó las imágenes de los medios
de transporte observado en la
ilustración
Transcribió el resumen, cuidando su
ortografía y caligrafía
Respondió correctamente a las
preguntas escritas relacionando con
el contenido
Utilizó los colores indicados según Realimentación: Recuerda que los
los números medios de transportes son
aparatos inventados por el
Coloreó las imágenes de los medios hombre donde las vías de
comunicación facilitan el traslado
de transporte sin salirse del contorno de las personas, productos y
Relacionó con exactitud las imágenes mercancías de un lugar a otro
con las palabras
Recorto los diferentes medios de
transporte con nitidez
Ubico correctamente los recortes de
los medios de transporte sobre las
imágenes de las vías de comunicación
Trabajo en forma ordenada siguiendo
las indicaciones

Puntaje: 27 puntos Puntos obtenidos: __________

ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES


¡Estás Preparado!, ahora iniciaremos la clase de ciencias naturales.

Aquí el niño aprenderá como se reproducen los seres vivos como las
plantas y animales para que comprendas muy bien pídale que observe la
siguiente imagen, dígale que preste 10 minutos de su atención. Papá o
mamá le recomiendo que busque un lugar donde no haya nada que
distraiga al niño o niña, como televisión, celular o hermanitos que le
hagan ruido. Tiene que estar muy cómodo.
Observa el dibujo…

PREGUNTELE A SU NIÑO:
¿Qué observaste?
¿De dónde salió el pollito?
Felicítelo por su respuesta
¡Muy bien!
Explique al niño que esta semana conocerá como nacen los animales y las plantas, será una
linda experiencia para él.

OBJETIVO GENERAL

Reconoce e identifica el proceso de la OBJETIVOS ESPECÍFICOS


reproducción de los seres vivos y los
tipos; valorando su conservación en 1- Explica con sus palabras el proceso
el entorno donde viven. de reproducción de las plantas y
animales.
2- Narra secuencialmente el ciclo de vida
de plantas y animales.
3- Identifica los tipos de animales según
su forma en que nacen. (ovíparos
y vivíparos

Léale para que aprenda… Contenido:

LA REPRODUCCION DE LOS SERES VIVOS

Los seres vivos se reproducen. Esto quiere decir que dan origen a otros seres
vivos semejantes a ellos mismo. Tanto los animales como las plantas pasan por
diferentes etapas en su vida:
NACEN – CRECEN – SE REPRODUCEN Y MUEREN

Tipos de animales según la forma en que nacen


ACTIVIDAD Nº1Lea con su niño los siguientes pasos:

¡Ahora a practicar!
Dígale al niño que ahora pondrá en práctica lo que aprendió según la lectura realizada por usted papá o mamá y que
pondrá en el reloj que él pueda ver el tiempo (25 minutos) para que realice las actividades presentadas. Recuerda
papá o mamá que el niño debe poner atención y concentrarse, por lo que le debe estar en un lugar cómodo, sin
ruidos, bien sentado y con buena iluminación.
¿Listo?
Bien, ahora. Léele lo siguiente:
ACTIVIDAD Nº1
Lea con su niño los siguientes pasos:
Paso 1 - Elija las semillas que quieran plantar,
pueden ser frijoles, maíz o lentejas.
Paso 2- En un vaso o frasco transparente dígale al
niño que coloque algodón húmedo y las semillas
apoyadas sobre el algodón.
Paso 3- Indíquele que todos los días debe humedecer el algodón.
Paso 4- Dígale que todos los días al
despertarse debe observar su semillita.
Paso 5- Explíquele que en su cuaderno irá
dibujando lo que va observando durante
unos 5 días.
Paso 6- Cuando ya la semillita se haya convertido en plantita.

Muéstrele la siguiente imagen y léale de forma ordena.

Pídale que responda oralmente la siguiente pregunta:


1- ¿Qué necesitó la semillita para ser una plantita?
Ahora realizará las actividades en tu cuaderno de ciencias naturales. Anímelo.
o Recorta y pega en tú cuaderno las imágenes en el orden que tu semillita creció.
o Recuérdale al niño que no use mucha goma y que debe pegar iniciando por el número 1, si tiene dudas.
o Puede preguntarle qué fue lo primero que hizo al iniciar su experimento.

Observa la imagen y dibuja el ciclo de las plantas.


Ahora veamos si recuerda cuales animales nacen de huevos y cuales
nacen de la barriguita de su mamá.
Colorea con rojo los animales ovíparos y con verde los vivíparos.

Realimentación: Ahora
puede tomar una foto de las
actividades que el niño ha
realizado y envíala al wasap
del grupo para recibir alguna
aclaración que necesites.
(Horario de envió de 9am a
5pm, recuerde escribir el
nombre del niño y fecha.

Evaluación formativa

Indicaciones: Léale las indicaciones al niño de forma que pueda realizar su actividad, pregúntele
si entendió lo que debe hacer. ¡Recuerde!
1. El niño debe estar en un lugar cómodo y sin distracciones.

2. Ten a mano lápiz de escribir, sacapuntas, borrador, colores, goma y agua.

3. Esto puede tardar 30 minutos, dígale que usted sabe que él puede hacerlo en menos tiempo. Si
deseas puedes medir el tiempo con u

¿Estás Listo? I- Parte. Ordena del 1 al 4 el proceso de reproducción de la planta.


II. Pareo

1. Pídale al niño o niña que observe las imágenes y léale lo que dice en cada palabra.
2. Dígale que debe trazar una línea desde el animal hasta donde está el tipo de
reproducción de este.

3. Luego debe colorear cada imagen.

III- Parte. Observa cada animal y transcribe si es vivíparo u ovíparo en los recuadros de
abajo. Luego colorea.

AUTOEVALUACIÒN DEL CONTENIDO


En este recuadro evalúa cuál ha sido el proceso de aprendizaje de tú hijo, según
lo que él te conteste, marca con un ganchito según sea el caso.

Criterio
Indicadores Muy Bien Regular No lo he
bien logrado

Ordene correctamente el proceso de reproducción de la


planta.
Identifiqué los animales ovíparos, vivíparos.
Transcribí correctamente el nombre de cada
reproducción.

Lo estás haciendo bien, recuerda que estas


actividades van en tu cuaderno.
TEACHERS OF ENGLISH:

ASIGNATURA: INGLÉS NORMA SANCHEZ 1° D, E, F


ESMERALDA RODRÍGUEZ 1° C
ELISA LIVINGSTON 1° A, B
ACTIVITY #5

Directions: Write the correct greeting under each


picture GOOD NIGHT, GOOD MORNING, GOOD
AFTERNOON, ¡GOOD EVENING…LET`S TRY!
VAMOS
INTENTALO!

ACTIVITY # 6
Directions:

Paint the hands


And practice the
GOOD JOB sound

Vamos a pintar
y practiquemos
Papás ayúdenme a
practicar esta
Canción.

YOU ARE
https://youtu.be/gg
AWESOME hhttps://www.youtu
be.com/watch?v=gVI
FEVLzP4o&feature=
e
SEE YOU NEXT TRIP! mb_rel_pauseDRJVx
FxU
AUTOEVALUACIÓN
En este recuadro evalúa cuál ha sido tu proceso
de aprendizaje en esta guía: marca con un
gancho según sea el caso. Recuerda ser
sincero.
Características Nunca Algunas Casi siempre Siempre
veces
Utilicé espacios de
aprendizajes adecuados
Leí con detenimiento
cada concepto
Dediqué el tiempo
estipulado por la guía
para resolverla.
Era consciente del
tiempo y lo medía al
resolver esta guía.

ENCUESTA PARA PADRES O ACUDIENTES


señor(a). Acudiente le solicito responda las siguientes preguntas

1. ¿Este tema se me hace difícil?

2. ¿Qué tiempo me tomó leer la guía?

3. ¿Qué tiempo le dediqué ayudar a mi hijo(a)?


___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

Firma del Acudiente: Cédula:


_______________________________ ______________________