Escuela Bilingüe República de Nicaragua

Guía Didáctica de estudio a Distancia por COVID-19

Docente: ________________________________________ Grado: 2 _____

Estudiante: _______________________________________ fecha:_________________

Índice

1. Introducción
2. Objetivo
3. Contenido
Español Ciencias Sociales Matemáticas Ciencias Naturales Inglés
Tema 1: La Tema 1: Espacio Tema 1: El Tema 1: la Tema 1:
comunicación y sus geográfico de la conjunto de los alimentación y su Greetings
elementos. comunidad. números naturales. función nutricional
Tema 2: La Tema 2: Origen del 1.1. Valor Tema 2: tipos de
descripción nombre de la relativo y alimentos.
comunidad donde posicional 2.1. El agua.
está situada la Tema 2: Números
escuela cardinales y
ordinales
4. Actividades
5. Evaluación, autoevaluación y encuesta para el padre, madre de familia

INTRODUCIÓN
Bienvenid@
Apreciad@ estudiante:
Para mí es de mucho agrado poder compartirte esta guía, con el propósito de facilitarte tu educación a
distancia y auto aprendizaje. A partir de este momento, podrás empezar a adquirir nuevos conocimientos,
desarrollar habilidades y capacidades cognitivas, a través del desarrollo de actividades de diferentes
temas de las asignaturas básicas: español, matemáticas, ciencias naturales, sociales e inglés. Cabe
mencionar que el tiempo de desarrollo de esta guía será de un mes, a partir del 20 de julio.

Objetivo General
Garantizar el derecho a la educación de los estudiantes, durante el período que dure las clases a
distancia por COVID-19, a través de la elaboración y entrega de guías didácticas de estudio a
distancias a los estudiantes de nuestro centro educativo.
Objetivos específicos
Apoyar y darle seguimiento, orientación a los estudiantes en el proceso del desarrollo de las
guías y de su auto aprendizaje a distancia.
Valorar el resultado del desarrollo de las guías por parte de los estudiantes con el propósito de
tomar medidas de remediación y realimentación en caso sea necesario.
 ¡Pues bien, mi querid@ estudiante llego la hora de empezar a estudiar!...
Tema 1: La comunicación y sus elementos

Sabias que! Este tema es muy importante porque conocerás más sobre el concepto de comunicación y
sus elementos, podrás aprender definir, identificar y exponer los elementos de la comunicación en
diferentes textos y situaciones de tu entorno para mejorar tu interacción (comunicación). ¡De manera
Excelente!
Razón por la cual; ¡te diré como trabajaras esta guía!
1. Te facilitaré una explicación breve sobre el contenido del tema, para que la puedas leer con ayuda
de un adulto.
2. Tendrás la oportunidad de desarrollar talleres en tu cuaderno de español, para aplicar los
conocimientos adquiridos, mediante la guía detallada de cómo hacerlo.
3. Finalmente, realizaras actividades en las que podré evaluar lo que has aprendido durante tu
proceso de aprendizaje.
¡Llego la hora de empezar a estudiar!
Te recomiendo que elijas un espacio de tu casa en el que te sientas cómodo o cómoda para que puedas
concentrarte y poder leer sin distracciones con ayuda de un adulto. Tomate 20 minutos para leer y
analizar el siguiente texto con ayuda de un adulto.
Recuerda que! La comunicación consiste en transmitir un mensaje. En todo acto de comunicación hay
unos elementos básicos: emisor, receptor, mensaje, código, canal y referente.
¡Observa! las siguientes imágenes, lee, analiza y comenta lo observado con el adulto que te está
ayudando a estudiar. Da clic en el link y observa
video educativo sobre la
comunicación y sus elementos.
https://www.youtube.com/wat
ch?v=JIfPh-1TojQ

¿Lograste leer, analizar y observar el video sobre la comunicación y sus elementos?

¡Felicidades!!!

Deberás lograr! Definir, identificar y expresar el concepto de comunicación y sus elementos.

¡Ahora sí, llego el momento de practicar en tu cuaderno de español! Te tomaras máximo
40 minutos para desarrollar las actividades.
Actividad 1: fecha de entrega lunes, 27 de julio.
Paso 1: Elabora en tu cuaderno de español un mapa conceptual ilustrado (figuras o dibujos)
sobre el tema la comunicación y sus elementos. Da clic en los link y observa videos educativos,
de cómo elaborar mapas conceptuales. https://youtu.be/J20jFdWib_s ,
https://youtu.be/n2UfP6dGOaw
Paso 2: Pide ayuda a tu familia y junto a ella (graba un video) dramatizando una escena
familiar (sala, comedor, cocina o juego) donde puedas identificar y explicar los roles de cada
miembro participante en relación con los elementos en el proceso de la comunicación.
Paso 3: Investiga y explica con tus propias palabras por qué es importante el proceso de
comunicación en tu vida cotidiana. (Graba un video explicando).
¡Realimentación!
Luego de haber terminado las actividades, tómate fotos con ellas desarrolladas y junto con los
videos que grabaste, envíalos al grupo de whatsapp, para recibir las correcciones y reafirmar lo
estudiado entra al Link en Jitsi Meet que envié al grupo (recuerda el horario lunes, 27 de julio
de 12:00 m.d a 6:00 p.m). Ten presente hacer tu lista de preguntas que desees que te aclare
en caso tal que tengas alguna duda.
Evaluación Formativa
Criterios de evaluación (Lo evalúa la docente)
Criterios Sí No Observación
Elaboro el mapa conceptual según lo indicado
Escribió el titulo del tema con letra clara y legible
Las ilustraciones del mapa conceptual guardan relación
con lo indicado.
Fue creativo en la elaboración del mapa conceptual
Empleo ortografía y caligrafía legible
Realizó la investigación según lo indicado
Explico con voz alta, clara y coherente según lo
solicitado en los 2 videos.
Puntualidad en la entrega de las actividades
Participo del las videollamadas por Jitsi Meet
Uso uniforme de la escuela o ropa apropiada para enviar
los videos y participar de las videollamadas.
Tema: La descripción, concepto y tipos
Objetivo:
❖ Define el concepto de descripción.
❖ Identifica detalles significativos al describir.
❖ Describe con tus palabras las características físicas de las personas, paisajes, animales y
objetos.
Recuerda: que la descripción es una forma de expresar
las características o cualidades de las cosas, lugares,
animales o las personas para explicar como son.

Actividad # 1
Paso 1. Repasa con tu dedo los caminos y lee las características para descubrir como son.

Paso 2. Observa las imágenes y descríbelas en tu cuaderno de español.

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 Paso 3. Realiza un dibujo en tu cuaderno de la Isla y escribe sus
características.
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Paso 4. Lee la siguiente lectura, transcríbela al cuaderno y responde las preguntas.

En el parque, los niños practicaban diversas actividades. Ana tiene una
bola para jugar básquet, ella viste un pantalón amarrillo y una blusa lila.
Carlitos juega con globos de muchos colore. A Sofía le gusta mucho
correr, ella usa un vestido celeste y se peina su cabello con colitas. El
perrito Fofi, es blanco con manchitas negras.
Responde
1. ¿Qué se dice de Ana?
2. ¿Qué hace Carlitos?
3. ¿Cuál es el color de ropa que utiliza Sofía?

Evaluación formativa
CRITERIOS 1 2 3 4 5
Define el concepto de descripción
Identifica dos o más características de cada
imagen presentada.
Elabora una oración con sentido completo.
Utiliza los elementos básicos de la oración.
ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES

Esta guía te será de mucha ayuda, aprenderás acerca del espacio Geográfico tu comunidad.
Te animo a buscar un lugar cómodo sin distracciones como el televisor, te debe tomar unos
10 minutos. ¿Lo encontraste? ¡perfecto!

¡Estás Listo Iniciamos! Observa la Imagen.

Recuerdas que……
Comunidad es el conjunto de personas que
comparten elementos en común.
Muy Bien!
•El estudiante será capaz de localizar los límites y
Objetivo General elementos fisico de su comunidad para el dominio de
la ubicación espacial y del medio que los rodea.
•Ubica los limites territoriales de su comunidad
Objetivo de •comenta el origén del nombre de su comunidad.
Aprendizaje
Contenido: Mi Comunidad y su Espacio Geográfico
Con la ayuda de tu mamá, papá o un familiar lee el resumen.

Mi comunidad se llama Isla Colón, está ubicada en el corregimiento de Bocas del Toro, tiene la forma de
un toro echado. Nuestra escuela se llama República de Nicaragua y está localizada entre calle quinta (5ta
y sexta 6ta.)

Sus límites son: limita al norte con el Mar Caribe, al Sur con San Cristóbal, al Este con Carenero y
Bastimentos y al Oeste con Bocas del Drago.

Mi comunidad es urbana y moderna; cuenta con los servicios de calles pavimentadas, hospitales, escuelas,
almacenes, medios de trasportes, electricidad, acueductos y otros

Haz clic aquí https://www.youtube.com/watch?v=blD3ofG45vU

¡Ahora vamos a practicar lo que aprendiste!

Actividad 1. Pide a tu papá, mamá o un familiar que te acompañe. Ordena las letras en los
recuadros por el color y descubre la palabra relacionado con la comunidad.
UEESLCA SCEVOIN E A
PSAERSON ITRRRTOIOE C N
IECREIMNOTORG E A
R T I
C R G N
Actividad 2.Lee y completa el texto con las partes de tu comunidad. Copia en tu cuaderno de Ciencias

Sociales.
Cápsula informativa
¿Cómo se llama tu comunidad?
Sabías que el corregimiento de Bocas del Toro,
_______________________________________________________________________________________________________________________________
distrito de Bocas del Toro, provincia de Bocas
¿Dónde está ubicada tu comunidad?
del Toro su nombre se debe a la forma de un
______________________________________________________________________________________________________________________________
toro echado.
¿Es el conjunto de personas que viven en un lugar?
____________________________________________________________________________________________________________________________

Realimentación: Has terminado tus actividades, toma una foto y envíala al whatsApp, del grupo
para recibir alguna aclaración que necesites. Puedes volver a leer la información (Recuerda hacerlo en
horario de ____am a pm_____)

Seguimos…
Evaluación formativa
Indicaciones: Recuerda que tienes una guía que te puede ayudar a desarrollar esta evaluación, Pero si
tienes dudas antes de empezar, te recomiendo volver a leer el contenido y las actividades para que
completes correctamente. Debes ser sincero y honesto.

Recuerda Estar en un lugar cómodo y sin distracciones, Ten a mano lápiz de escribir,
sacapuntas, borrador. Esto puede tardar 25 minutos, pero bien concentrado sé que lo puedes
terminar en menor tiempo.

¿Estás Listo?
1. Localiza en el mapa los límites de tu Comunidad.
 2. Dibujo en mi cuaderno el mapa conceptual, y escribo las palabras que corresponde según la
ilustración.

En mi comunidad ubicamos

___________________________________________________________________________

___________________________________________________

______________________________________________________________ _______________________________________________________

3. De acuerdo con las ilustraciones, resuelve el crucigrama sobre los elementos de una comunidad.

Autoevaluación del Contenido: Con la ayuda de unos de tus padres realiza esta evaluación acerca de lo que
aprendiste. Recuerda que debes ser honesto. Coloca una equis ( X) en el recuadro correspondiente

Criterios.
Indicador Si No
Dibuje el croquis en mi cuaderno.
Qué Bueno ya terminaste
Identifique los límites de mi comunidad.
Sé la ubicación de mi escuela y de mi casa.
 Ahora continuaremos con la guía de la
Asignatura de Matemáticas con los temas de
“Los Conjunto de los Números Naturales
(100 al 299), Valor Relativo y Posicional. Los
Números Cardinales y Ordinales.
Para que comprendas mejor estos temas, debes considerar en cada sección el tiempo que te
asigno de tu atención. Te aconsejo que estés en un lugar donde no tengas nada que te
distraiga, como televisión, celular o tus a hermanitos que te hagan ruido. Tienes que estar muy
cómodo

.Sección Nº1

Recuerdas que en 1° dimos

los números del 0 al 99, los
cuales están formados por
unidades y decena.

Observa los siguientes números, están formados por

unidades, decenas y centenas

Durante este mes aprenderás un nuevo tema en matemáticas; para que

comprendas muy bien la primera parte, debes considerar que te tomará
15 minutos de tu atención. Te aconsejo que estés en un lugar donde no
Tengas nada que te distraiga. Tienes que estar muy cómodo.
 Objetivo General

El alumno será capaz de leer, escribir, contar, componer y

descomponer números naturales del 100 al 299; reconocer sus
dígitos ubicándolos según su valor posicional en la
caja de valores

Objetivos Específicos

Lee numeros naturales del

100 al 299 en forma Determina mediante la
progresiva y regresiva, lectura de números, el
estableciendo la relacion valor de las cifras segun
entre ellos su posición.

Escribe numeros naturales Compone y descompone

del 100 al 299 en forma números según el valos
simbolica y pictorica posicional de las cifras.
(numero, palabra, cantidad)

Los números naturales son de suma importancia, porque gracias

a ellos, podemos contar la cantidad de elementos que hay en un
conjunto determinado, además podrá desarrollar tus destrezas,
habilidades y la competencia lógico matemático practicándola
ubicación de números según su valor posicional.

Nuestro sistema de numeración se denomina decimal porque utiliza

diez símbolos para escribir todos los números que conocemos.
Estos números son: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7,8 y 9.
Los números se pueden representar en forma gráfica y en palabras o
alfabéticamente.
Lee los siguientes números:

Números del 100 al 299

¡Ahora vamos al campo de acción!

En estos momentos pondrás en práctica lo aprendido; antes de iniciar debes saber que esto
tomará 25 minutos de tu atención y concentración, por lo que te sugiero que estés en un lugar
cómodo, sin ruidos, bien sentado y con buena iluminación. Recuerda si tienes alguna duda
puedes repasar el cuadro con los números en la parte de arriba

En tu cuaderno de matemáticas escribe como se leen los

siguientes números. 115 – 179 – 160 – 102 -150
Une con líneas de diferentes colores el número con su escritura:

Ayuda a Bam Bam a contar y completar los números que le faltan para que pueda ir a
jugar con sus amigos

Ahora te corresponde escribir en tu cuaderno los números del 100 al 299 en forma
progresiva y regresiva. Esto te tomara unos 10 minutos.

Observa la imagen y cuenta las hamburguesas para saber donde

El dragón comerá más, con la niña o con el niño.

De esta manera se comparan los números

 Recuerda… Para comparar números naturales utilizamos las
relaciones mayor que >, menor que <, igual que =

Ahora tú realizaras estas actividades en tu cuaderno de matemáticas. Ánimos solo te

tomará unos 10 minutos.

Coloque el signo> (mayor), < (menor)

O = (igual), según corresponda.

En esta actividad ayudarás a Bob a identificar el número que va antes, entre o después
del presentado. Pero deberá transcribir a tu cuaderno esta actividad para resolverla.
 Los números naturales se pueden componer y descomponer.

Composición de un número natural es formar el número tomando

en cuenta el orden de centenas, decenas y unidades.

C D U Como se lee Ejemplo

V
1 2 6 Ciento veintiséis
E
2 7 5 Doscientos setenta A
y cinco M
O
El número 143 tiene: 1 centena S
4 decenas
3 unidades Descomposición de un número natural
Es igual a es separar el número según el orden
de centenas, decenas y unidades

C D U
1 4 3

Ahora vamos a aplicar lo aprendido

Cuenta y escribe los números formados.
Estas actividades te tomarán 15 minutos.
Seguidamente procede a ayudar a Patricio a descomponer los siguientes números
naturales en centenas decenas y unidades.

1. En 299 hay: Centenas

Decenas
Centenas
Unidades 3. En 211 hay:
Decenas
Unidades
2. En 181 hay: Centenas

Decenas

Unidades

Realimentación:
Haz culminado todas las actividades. ¡Te felicito! Ahora puedes pedirle a
mami o a papi que le tome una foto a las asignaciones y que me lo envíe
por whatsapp, además puedes hacer una nota de tus dudas o preguntas.
(Recuerda que debe ser en un horario de 2pm a 4pm o el día que te
llame por video llamada).

Evaluación Formativa
Indicaciones: Recuerda que tienes una guía en la cual te puedes apoyar para desarrollar esta
evaluación, pero no todo el tiempo la debes utilizar. Por eso, si tienes dudas antes de empezar,
te recomiendo volver a leer los contenidos y las actividades para aclararlas y así podrás
completar la prueba correctamente.

Debes tener presente siempre:

• Estar en un lugar cómodo y sin distracciones.
• Tener a mano tu lápiz de escribir, una sacapuntas, un borrador y un vaso de agua.
• Esto puede tardar 25 minutos, pero si estás bien concentrado lo podrás lograr en
menos tiempo.
Escribe como se lee las siguientes cifras
--------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------

Escribe el número que va

antes y después
 Autoevaluación de la sección Nº1
Lee y responde con un gancho Recuerda que debes ser sincero.

Aspectos Si No
Escribí correctamente los números del 100 al 299
Escribí gráficamente y con letra clara los números
Descompuse correctamente los números
Compuse los números solicitados
Mantuve el aseo en la presentación de mi evaluación
Tome el tiempo indicado para cada sección

Muy bien has concluido la primera sección de la

asignatura de matemáticas.
Ahora continuamos con la Sección Nº2

En esta sección veremos los temas de LOS NÚMEROS CARDINALES Y ORDINALES; para
que comprendas mejor este tema, debes considerar que te tomará 15 minutos de tu atención. Te
aconsejo que estés en un lugar donde no tengas nada que te distraiga, como televisión, celular o
tus a hermanitos que te hagan ruido. Tienes que estar muy cómodo.
Recuerdas que en primer grado aprendiste que…
Usamos los números cardinales para
contar y los ordinales para
ordenar.

¡Bueno ahora¡ Observa la imagen y relaciona a cada niño con el lugar que le corresponde,
luego coloréalos.
¡Lo hiciste! Muy bien.
En esta oportunidad podrás conocer otros números ordinales; ya verás que te divertirás.

OBJETIVO GENERALOBJETIVOS ESPECÍFICOS

El estudiante será capaz de codificar,

Establece la correspondencia entre un
decodificar y aplicar correctamente los
número cardinal – ordinal y viceversa
números cardinales y ordinales en
hasta el 30º
situaciones diarias.

CONTENIDO
Lee y aprende… Los números cardinales y ordinales

Los números cardinales son aquellos que se utilizan para indicar

la cantidad de elementos que tiene un conjunto. También
los veremos en palabras o forma gráfica.

. Números cardinales

Observa el ejemplo:
¿Cuántos días tiene una semana?

Respuesta: 7 días

Este es el número cardinal

Los números ordinales indican la posición de un

elemento en una serie. Sirven para ordenar.
Para su escritura se anota el número natural y a la
derecha, arriba un cero pequeño con una raya
debajo.
Observa: 3º
Lee y aprende los números ordinales del primero al trigésimo.

¡Ahora vamos a practicar!

En este momento pondremos en práctica el contenido, antes de iniciar debes saber que esto
tomará 25 minutos de tu atención y concentración, por lo que te sugiero está en un lugar
cómodo, sin ruidos, bien sentado y con buena iluminación. Recuerda que si tienes alguna duda
puedes repasar el cuadro con el tema en la parte de arriba.
¿Listo?
! Muy bien! Manos a la obra

ACTIVIDAD Nº1

Lea con su niño:

Paso: 1– En tu cuaderno de matemáticas escribe la fecha en la parte superior de la página.
Paso: 2 – Luego escribe los números cardinales debajo de la fecha en el orden que te presento
a continuación.
Así: 9, 7, 19, 30, 25, 22, 11, 18, 10, 1, 3, 27, 17
Paso: 3 – Escribe estos números cardinales uno debajo del otro y al lado el nombre en palabras.
Ejemplo: 9 se escribe: nueve

Actividad Nº 2
Paso 1: Observa los números cardinales presentados y lee la escritura.
Paso 2: Con tu lápiz de escribir traza una línea hasta donde está la escritura en palabras de
cada número.
Paso 3: Realiza una sola línea para unir cada número con su nombre.

20 veintiuno
26 dieciséis
2 veintinueve
5 veinticuatro
19 tres
13 veinticuatro
16 trece
21 veinte
24 veintinueve
29 veintiséis
Actividad Nº3
Paso 1: Observa el orden de cada competidor en la imagen.
Paso 2: Escribe en tu cuaderno de matemáticas el orden en que llegó cada uno de los
competidores, en números ordinales y cardinal.
Paso 3: Recuerda evitar hacer borrones para presentar un trabajo aseado.

Ahora tú realizarás las actividades en tu cuaderno de matemáticas. Ánimo!

Lee...

Recuerda transcribir en tu cuaderno el nombre de cada competido en el orden en que llegó y al lado el
número ordinal.
Así: Juan: 1º - primero
Actividad Nº 4
Paso 1: Observa las imágenes.
Paso 2: Lee las siguientes expresiones
Paso 3: Transcribe en tu cuaderno y luego recorta las imágenes y pégalas al lado de cada expresión.
Paso 4: Escribe en el cuadrado según el caso Si o No.
Actividad Nº5
Paso 1 – Observa cada número ordinal
Paso 2 – Luego escribe el nombre de los de cada uno, en palabras.
Paso 3 - Pídele a papá o mamá que te revise la escritura de estos.
17º_____________________________ 10º__________________________
19º_____________________________ 15º__________________________
12º______________________________ 11º_________________________
29º_____________________________ 30º________________________

Realimentación:
¿Ya culminaste tus actividades?, Dile a tu papá o mamá que tome una foto y la envíe al
whatsApp del grupo para recibir alguna aclaración que necesites. (Recuerda hacerlo en horario
de 9am a 5pm, además escribe tu nombre y fecha. Anota todas tus preguntas y así te
ofreceré un seguimiento personal. Yo te llamare por video llamada y aclararé todas tus
dudas.

Evaluación formativa
Indicaciones: Recuerda que tienes una guía que te puede ayudar a desarrollar esta evaluación,
pero no todo el tiempo la debes tener a mano, Por eso, si tienes dudas antes de empezar, te
recomiendo volver a leer el contenido para que completes correctamente.
¡Recuerda!
a- Estar en un lugar cómodo y sin distracciones.
b- Ten a mano lápiz de escribir, sacapuntas, borrador y agua
c- Esto puede tardar 25 minutos, pero bien concentrado sé que tú lo lograras terminar en
20 minutos o menos. Si deseas puedes medir el tiempo con un reloj.
¿Estás Listo?
I. Parte. Lee y selecciona la respuesta que corresponde, encerrando con el color
azul el concepto.
1. Iindican la cantidad de elementos que tiene un conjunto.
a- Nùmeros ordinales
b- Nùmeros cardinales
c- Nùmeros romanos
2. Indican la posición de un elemento en una serie.
a- Números romanos
b- Números ordinales
c- Números cardinales
II. Parte Lea y complete con letra legible la respuesta correcta.
1- Sirven para ordenar.________________________________________
 2- Cuando escribimos un número ordinal se anota el número _________________________
y a la derecha, ______________ un cero pequeño con una_________________ debajo.
Ejemplo:_________
III. Escribe el nombre de los siguientes nùmeros cardinales.
25____________________________ 29_____________________
15_____________________________18_____________________
21_____________________________20_____________________
IV. Lea y escriba al lado del nùmero ordinal el nombre en palabras
19º_____________________________ 15º__________________________
12º______________________________ 11º_________________________
29º_____________________________ 30º________________________

AUTOEVALUCION DEL CONTENIDO

Lee y responde con un gancho Recuerda que debes ser sincero.

Aspectos Si No
Seleccione el concepto correcto, según la definición
Complete con la respuesta correcta los espacios en blanco
Escribí los números cardinales en palabras.
Escribí correctamente los números ordinales en palabras
Mantuve el aseo en la presentación de mi evaluación
Escribí con letra legible.

RECUERDA, LAVARTE LAS

MANOS Y USAR MASCARILLA.

Firma del acudiente________________________ Cédula____________

GUÍA DE AUTO APRENDIZAJE N°1 (CIENCIAS NATURALES)

Iniciemos teniendo claro que…

Esta guía contiene 2 temas a tratar, por lo que deberás dedicarle específicamente 2 semanas a
cada tema.

TEMA N° 1: La alimentación y su función nutricional.

¡Vamos a comenzar con el tema N°1! Es importante que consideres que desarrollar
esta primera actividad te tomará aproximadamente 10 minutos. Asegúrate de distanciarte de
distracciones como el celular, televisión, lugares con exceso de ruido. Debes estar en un lugar
cómodo, con buena ventilación e iluminación.

Activación de conocimientos previos

➢ Analiza la siguiente situación y plantea oralmente una solución.

“Carlos va a la tienda del chinito a comprar su merienda. Él compra lo que más le gusta:
una galleta Pascual de vainilla, un jugo de naranja muy dulce, un Cheetos y un chocolate
Snicker”.

Responde: ¿Piensas que Carlos llevará´una merienda saludable a la escuela? ¿Por qué?

Como eres inteligente, estoy segura de que te diste cuenta de que la merienda de Carlos no es
nada saludable. Para mantener una buena salud, Carlos debe comer frutas, vegetales y otros
alimentos frescos y nutritivos.

✓ Menciona oralmente dos alimentos nutritivos que Carlos puede incluir en su merienda para
tener una alimentación saludable. ¡Grandioso, has hecho un magnífco trabajo!

Durante estas 2 primeras semanas profundizaremos en el tema de la alimentación y su función

nutricional.
Conoce y explora el tema
Escucha atentamente la siguiente información que te leerá alguno de tus familiares, en
aproximadamente 15 - 20 minutos

hipertensión

Verifica tu aprendizaje
¡En este momento practicaremos el contenido! Es importante que antes de iniciar a
desarrollar cada una de las actividades, recuerdes que la concentración es muy importante:
debes estar cómodo, en un lugar sin ruido, con buena ventilación e iluminación, bien sentado y
tener los materiales solicitados a mano. Además, recuerda que si tienes alguna duda puedes ver
la información anterior o preguntarle a algún familiar. Si estás listo sigamos…

ACTIVIDAD 1 (Considera un tiempo aproximado de 40 minutos de tu entera atención para

realizar esta actividad)
Paso 1: Con ayuda de tus familiares busca las siguientes direcciones en internet y observa: 1-
videos sobre la pirámide alimenticia https://www.youtube.com/watch?v=4MEfZRGHefw 2- video
sobre la selección de alimentos saludables https://www.youtube.com/watch?v=cFUaHGlF0DkSi
no tienes internet puedes investigar sobre ello en algún libro.
Paso 2: Conversa con tus familiares sobre lo que aprendiste de los videos.
Paso 3: Dibuja, con orden y limpieza, en una página blanca una pirámide alimenticia. Trata de
que sea de un tamaño proporcional a la página. Para ello ayúdate con una regla u otro objeto
que te ayude a trazar líneas rectas. Si no queda perfecto no te pongas de mal humor, ¡Sigue
trabajando! Porque es tu esfuerzo lo que cuenta.
Paso 4: Responde oralmente: Según la pirámide alimenticia qué alimentos son los debemos
comer menos. (Son los que se encuentran en la punta)
¡Tienes razón, los alimentos que debemos comer menos son los que contienen mucha
azúcar, sal y grasa! ¡Felicidades has hecho un buen trabajo!

ACTIVIDAD 2 (Considera un tiempo aproximado de 30 minutos de tu entera atención para

realizar esta actividad)
Paso 1:En tu cuaderno de naturales, con orden y limpieza, dibuja y colorea 3 alimentos nutitivos
y 3 alimentos chatarras.
Paso 2: Consigue la etiqueta de 3 alimentos nutritivos y de 3 alimentos chatarras.
Paso 3: Ahora, en tu cuaderno de ciencias naturales, pégalas identificando el grupo al que
pertenecen. Así: Alimentos Nutritivos y Alimentos Chatarra

Recuerada comer más Alimentos Nutritivos que aporten al organismo los nutrientes, las
vitaminas, las calorías y demás componentes necesarios para tener un rendimiento óptimo a lo
largo del día. Evita comer muchos alimentos chatarra, porque aunque son ri os, no le aportan
nutrientes al cuerpo y pueden causar sobrepeso. Además, no olvides buscar en la etiqueta de
los alimentos la información nutricional y ver la fecha de vencimiento antes de comprarlos

ACTIVIDAD 3 (Considera un tiempo aproximado de entre 5 – 10 minutos diarios de tu entera

atención durante 3 días seguidos para realizar esta actividad)
Paso 1: Pídele a alguno de tus falimiares que te dibuje, en el cuaderno de naturales el siguiente
cuadro..
Día 1 Día 2 Día 3
Comidas Tiempo de actividad física
Hora Hora Hora
Desayuno
Almuerzo
Cena

Paso 2: ¡Ahora es tu turno! Con orden y limpieza registra durante 3 días seguidos las horas a las
que comes y el tiempo que dedicas para hacer alguna actividad física.
¿Cómo lo vas a hacer? Es simple, después de cada comida anota en la columna
correspondiente la hora en la que comiste. Ejemplo: 8:00 am, 12:00 pm, 7;00 pm.. Y en la
columna de actividad física anotar si te ejercitaste 1 hora, 10 minutos, 15 minutos, etc (la
actividad física incluye caminar y el juego)

Si al final observas que comes todos los días a la misma hora y te ejercitas al menos 10 minutos,
entonces ¡TE FELICITO! ¡Tu familia y tú lo están haciendo muy bien!. Pero si notas que
comes a diferentes horas, y si no te ejercitas para nada, entonces deben proponerse metas en
ese aspecto para mejorar su salud.

¡Realimentación! Luego de culminar cada actividad, tómale una foto (identifica la imagen con tu
nombre) y si en el momento cuentas con acceso al internet, envíala al número de whatsapp de
la maestra para que tu trabajo pueda ser verificado y recibir así, reforzamiento sobre el tema
(recuerda que tiene que ser en horario de 10:00 am a 4:00 pm máximo a la fecha 31/07/2020).
No es necesario que compres un celular o data, puedes utilizar el de alguien de confianza. Si no
cuentas con esta posibilidad, simplemente guarda la guía como evidencia de tu trabajo.
Anota, en el cuaderno de naturales las dudas (preguntas) que tengas sobre el tema, para
que cuando te comuniques con tu maestra las puedas aclarar.
Evaluación

Indicaciones: sabes que cuentas con un material guía que te puede ayudar a resolver esta
evaluación, pero recuerda que no todo el tiempo lo tendrás a mano. Por ello, antes de desarrollar
esta evaluación debes dominar el contenido de la guía, si aún tienes alguna duda, te sugiero
volver a repasar el contenido de la clase y las actividades que ya desarrollaste para estar
completamente claro y seguro para luego realizar la prueba.

¡Recuerda que es importante!

1. Estar en un lugar cómodo, con buena ventilación e iluminación y sin distractores.

2. Necesitarás: lápiz, sacapuntas y borrador a mano, para no tener que estar levantándote para
buscarlos y perder así la concentración.
3. Esto le toma a la mayoría 25 minutos, sé que con esfuerzo y concentración lo puedes hacer
en menos tiempo. Si demoras más, no pasa nada. Estoy segura de que con práctica mejorarás
tus tiempos. Recuerda que puedes medir tu tiempo con un reloj.
4. Puntuación: Nitidez 1 pto, llenar espacios 4 ptos, desarrollo 3 ptos. Aunque cada pregunta
está ponderada, solo es para ver el logro alcanzado. NO SE LE ASIGNARÁ UNA
EVALUACIÓN SUMATIVA A ESTA PRUEBA por lo que no debes sentirte presionado si
fallas, siempre puedes volver a intentarlo.
5. Toma una foto de la prueba y envíasela a la maestra para que verifique tu trabajo.

¿ESTAS LISTO? ENTOCES, ¡MANOS A LA OBRA!…

Llenar espacios: Completa los siguientes cuadros, con la información que se te solicita:
De los alimentos que hayas comido durante el día, anota:(4 ptos / 1 pto por cada acierto)
a) 2 Alimentos nutritivos: ___________________, ____________________
b) 2 Alimentos chatarras ___________________, ____________________

Desarrollo: Responde de forma breve y sencilla las siguientes preguntas

a) ¿Por qué los alimentos son importantes? 1 pto
________________________________________________________________________
____________________________________________________________________
b) ¿Por qué debemos comer menos alimentos con mucha grasa o azúcar? 1 pto
________________________________________________________________________
____________________________________________________________________
c) ¿Por qué debemos comer a horas fijas? 1 pto
________________________________________________________________________
__________________________________________________________________
 TEMA N° 2: Tipos de alimentos y el agua
¡Vamos a comenzar con el tema N°2! Es importante que consideres que desarrollar
esta primera actividad te tomará aproximadamente 10 minutos. Asegúrate de distanciarte de
distracciones como el celular, televisión, lugares con exceso de ruido. Debes estar en un lugar
cómodo, con buena ventilación e iluminación

.ACTIVACIÓN DE CONOCIMIENTOS PREVIOS

➢ Responde oralmente la siguiente pregunta: ¿En qué lugares consigues o compras los
alimentos que comes a diario? ¿Son estos lugares la fuente primaria de los alimentos? Si no
sabes puedes preguntarle a alguien.

¡Lo has logrado! Te diste cuenta de que a pesar de que compramos nuestros alimentos en el
mercado o la tienda del chinito, estos lugares no son la fuente primaria (origen) de la cual
obtenemos estos alimentos. Los alimentos los obtenemos de las plantas, animales y otros son
de origen mineral como el agua y la sal. Estos son procesados y la mayoría se convierte en los
alimetos que compramos en los supermercados y en las tiendas.
Objetivo General
Seré capaz de conocer y seleccionar adecuadamente alimentos que beneficien el
desarrollo y buen funcionamiento de mi cuerpo para incluirlos en mi dieta y consumirlos
en un horario regular

Objetivos Específicos
-Identificaré y clasificaré los alimentos que consumo según su origen y según su función
-Reconoceré la importancia que tiene el agua para permitir las funciones vitales de mi
organismo
Conoce y explora el tema
Escucha atentamente la siguiente información que te leerá alguno de tus familiares, en
aproximadamente 15 - 20 minutos
 El agua es esencial para
mantener el cuerpo
hidratado

Verifica tu aprendizaje
! En este momento practicaremos el contenido! Es importante que antes de iniciar a
desarrollar cada una de las actividades, recuerdes que la concentración es muy importante:
debes estar cómodo, en un lugar sin ruido, con buena ventilación e iluminación, bien sentado y
tener los materiales solicitados a mano. Además, recuerda que si tienes alguna duda puedes ver
la información anterior o preguntarle a algún familiar. ¿Estás listo? ¡Qué bien! Sigamos…

ACTIVIDAD 1 (Considera un tiempo aproximado de 30 minutos de tu entera atención para

realizar esta actividad)
Paso 1: Con ayuda de tus familiares busca las siguientes direcciones en internet y observa 1-
video sobre los tipos de alimentos https://www.youtube.com/watch?v=EbZhQbyJgvQ 2-video
sobre la importancia de tomar agua https://www.youtube.com/watch?v=5gBltTPcDpk Si no tienes
internet puedes investigar sobre ello en algún libro.
Paso 2: Conversa con tus familiares sobre lo que aprendiste de los videos
Paso 3: Anota en tu cuaderno de naturales 2 beneficios de tomar agua.

ACTIVIDAD 2 (Considera un tiempo aproximado de 30 minutos de tu entera atención para

realizar esta actividad)
Paso 1: Pregúntale a alguno de tus familiares cuáles son los ingredientes para hacer una
ensalada de papas. Anótalos en tu cuaderno de naturales con orden, limpieza y letra legible.
Titúlalo “Ingredientes para ensaladad de papas”
Paso 2: Pidele a alguno de tus familiares que te dibuje en el cuaderno de naturale el siguiente
cuadro.

Alimentos según su origen

Alimento Animal Vegetal Mineral
Papas

Paso 3: Escribe los nombres de los ingredientes de la ensalada de papas en el cuadro, no

importa el orden.
Paso 4: Clasifica los alimentos de la ensalada de papas según su origen. Utiliza un ganchito.
Sigue el ejemplo que aparece en la tabla.
Paso 5: Ahora, anota en cada línea, un ejemplo de cada tipo de alimento solicitado.

Energético ------→ ___________________________________

Constructor ----→ ___________________________________
Regulador ------→ ___________________________________
¡Realimentación! Luego de culminar cada actividad, tómale una foto (identifica la imagen con tu
nombre) y si en el momento cuentas con acceso al internet, envíala al número de whatsapp de
la maestra para que tu trabajo pueda ser verificado y recibir así, reforzamiento sobre el tema
(recuerda que tiene que ser en horario de 10:00 am a 4:00 pm máximo a la fecha 14/08/2020).
No es necesario que compres un celular o data, puedes utilizar el de alguien de confianza. Si no
cuentas con esta posibilidad, simplemente guarda la guía como evidencia de tu trabajo.
Anota, en el cuaderno de naturales las dudas (preguntas) que tengas sobre el tema, para
que cuando te comuniques con tu maestra las puedas aclarar.

Evaluación
Indicaciones: sabes que cuentas con un material guía que te puede ayudar a resolver esta
evaluación, pero recuerda que no todo el tiempo lo tendrás a mano. Por ello, antes de desarrollar
esta evaluación debes dominar el contenido de la guía, si aún tienes alguna duda, te sugiero
volver a repasar el contenido de la clase y las actividades que ya desarrollaste para estar
completamente claro y seguro para luego realizar la prueba.

¡Recuerda que es importante!

1. Estar en un lugar cómodo, con buena ventilación e iluminación y sin distractores.
2. Necesitarás: lápiz, sacapuntas y borrador a mano, para no tener que estar levantándote para
buscarlos y perder así la concentración.
3. Esto le toma a la mayoría 25 minutos, sé que con esfuerzo y concentración lo puedes hacer
en menos tiempo. Si demoras más, no pasa nada. Estoy segura de que con práctica mejorarás
tus tiempos. Recuerda que puedes medir tu tiempo con un reloj.
4. Puntuación: Nitidez 1 pto, llenar espacios 6 ptos, desarrollo 1 ptos. Aunque cada pregunta
está ponderada, solo es para ver el logro alcanzado. NO SE LE ASIGNARÁ UNA
EVALUACIÓN SUMATIVA A ESTA PRUEBA por lo que no debes sentirte presionado si
fallas, siempre puedes volver a intentarlo.
5. Toma una foto de la prueba y envíasela a la maestra para que verifique tu trabajo.

ENTOCES, ¡MANOS A LA OBRA!…

Llenar espacios: Completa los siguientes cuadros, con la información que se te solicita:
- De los alimentos que hayas comido durante el día, anota: 1 alimento de origen vegetal, 1
de origen animal y 1 de origen mineral. (3 ptos / 1 pto por cada acierto)
Vegetal Animal Mineral

- De los alimentos que hayas comido durante el día, anota 1 alimento energético, 1 alimento
regulador y alimentos constructor.. (3 ptos / 1 pto por cada acierto)
Energético Regulador Constructor

.Desarrollo: Responde de forma breve y sencilla las siguientes preguntas

a) ¿Por qué necesitamos tomar mucha agua? 1 pto
________________________________________________________________________
____________________________________________________________________
 Greetings

Topic: Greetings
Level: 2nd grade/ grado 2
Objective:SWBAT identify
and practice greetings in
oral and written form
through different activities.
El estudiante identifica y
practica los saludos en
forma escrita y oral, usando
diferentes actividades

Keywords

Bye ( Bai):Adios Good afternoon (Gud afternun) : buenas

Goodbye (Gud bai): adios tardes

Hello ( Jelou): hola Good morning ( Gud mornin):Buenos días

Hey (Jei):oye Good evening (Gud Ifning):buenas tardes

Hi (Jai) : hola See you later ( Siyu leirer):Nos vemos

How are you ( Jao ar iu):como estas luego

Thank you (Zank iu): gracias Welcome ( Uelcom): bienvenido

Good night ( Gud nait): buenas noches

 Activity 1

Instructions:

1. Watch a video using this link/ Mire el video utilizando el enlace:

https://www.youtube.com/watch?v=Fw0rdSHzWFY
2. Fill the gaps with the letters missing to complete the
greetings./Complete los espacios con las letras que faltan para
rellenar los saludos.

G o M r i g

H l o

G o B e

G o N g T

W l o e

G o E e i g

H y

G o A t r o n

S e o L T r

B e
 Activity 2

Find and circle the English words. The first one is done
for you./
Buscar y ponerle un circulo a las palabras escritas en
ingles. La primera palabra esta circulada como
ejemplo.

N H E L L O R H K

I O U M N F A I B

G H G O O D O F N

H D E R L G B A T

T H D N O R Y C C

E B A I W T E X Z

T H A N K Y O U B

T A O G D T X Y Z

A F T E R N O O N

HI AFTERNOON

GOOD HELLO
MORNING BYE
NIGHT THANK YOU
 Activity 3
Trace the words and write the words below on the lines. Then neatly color the picture.
Traza las palabras y escribe las palabras abajo en las líneas. Luego colorea bien la
imagen.

Student Self Assessment

Instructions:

1. Put a tick to do your self assessment of the topic./Marque

con un gancho para hacer su autoevaluación del tema.

Can I assess myself? ¿Me puedo autoevaluar? YES NO

I can do this, I am ready to move Puedo hacer, estoy listo (a) para
on or explain to a friend. avanzar y explicarle a un amigo.

I am almost there, I may need Casi lo logro, pero necesito más

more practice or help. práctica y ayuda.

I do not understand, I need more No entiendo, necesito trabajar más

work or help on this. en este tema.
Criterios para la autoevaluación en el proceso de aprendizaje de la guía. (Lo realiza el
estudiante)
Marca con una X según sea el caso, se sincero al responder. Tomate 5 minutos.
Características Nunca Algunas Casi Siempre
veces siempre
Utilicé espacios adecuados para estudiar en
mi casa. (Sin distracción)
Leí con ayuda de un adulto el tema
Dediqué el tiempo indicado en la guía para
resolver cada actividad.
Medí el tiempo al momento de desarrollar
cada actividad de la guía.

Encuesta para el acudiente. (Lo realiza el acudiente)

Marca con una X según sea el caso, sea sincera, sincero al responder. Tomate 5 minutos.
Características Si No Observación
El tema fue entendible y pude trabajar fácilmente
con mi hijo o hija
Leí toda la guía antes de empezar a desarrollarla
con mi hijo o hija
Sentí que la guía era extensa y demore en leerla
Dediqué el tiempo necesario para ayudar a mi hijo o
hija a estudiarla y desarrollarla.

_________________________ _______________________
Firma del acudiente cédula